关于《火烧云》教案四篇.docx

《关于《火烧云》教案四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于《火烧云》教案四篇.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 关于火烧云教案四篇火烧云教案 篇1 教学目标： 1、把握本课的生字新词，在语言环境中理解“烧“和“红“，“沉静“和“沉醉“等词语的区分，第十册语文教案(上海)2。能依据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。 2、感受火烧云的绚丽多彩，激发对大自然美景的喜爱，体会人们看到火烧云时的喜悦心情，能有感情地朗读课文。 3、仿照课文的写法，绽开想象，进展语言训练。 教学重点、难点： 1、在语言环境中理解“烧“和“红“，“沉静“和“沉醉“等词语的区分。 2、抓住重点词语品析，感受火烧云这一景观的瑰丽，激发对大自然的宠爱之情。 3、引导学生绽开想象，进展语言实践。 教学预备： 教师：预备火烧云的图片 学生

2、：预习课文 1、读通课文。 2、理解词语：恍恍惚惚 3、搜集资料：火烧云什么时候消失，是怎么形成的? 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 师：大自然是一位奇妙的魔术师，他总是毫不吝啬地将一道道漂亮的景观呈现在大家的面前，你能说说观赏过的美景吗? (生沟通：比方，波澜壮阔的大海，连绵起伏的群山，绚丽夺目的彩虹)。 1、这节课，我们将随着作家-萧红(板书姓名)，一起去观赏夕阳西下时，火烧云的美景。 2、板书课题，齐读新课。 二、初读课文，整体感知 1、究竟什么是火烧云，火烧云有什么特点呢?默读课文，思索问题。 2、沟通： 1)依据课文一、二小节沟通。(火烧云是在晚饭以后消失的红色的云。) 师：火烧

3、云刚消失时，是一片红色，课文1、2小节就写了火烧云刚消失时的情景。(板书：消失) 2)依据第三小节沟通。(火烧云的颜色变化许多。) 3)依据第4-6小节沟通。(火烧云外形变化许多。) 师：火烧云的颜色和外形变化许多，我们可以用那些词来形容?(千变万化，变化多端，变幻莫测，瞬息万变)。课文的3-6小节就是写了火烧云的变化。(板书：变化) 4)沟通搜集的资料。 3、依据刚刚的沟通，再来完整地说说“什么是火烧云，火烧云有什么特点?“ 4、理清课文的写作挨次 1)师：1、2小节写的是火烧云消失了，3-6小节写的是火烧云的变化，那么第7小节写了什么?据生答，师板书：消逝。 2)这篇课文就是根据火烧云“消

4、失-变化-消逝“这样的过程来写的。 三、品读课文，观赏美景 1、学习课文1、2小节 1)火烧云上来了，瞧，霞光使得大地上的一切都变了颜色。(生读句子)大地万物在霞光的照射下，都变得红彤彤和金灿灿的，看到这样的变化，人们的心情怎么样?(快乐，乐呵呵，欣喜)，带着这样的情感读读这段话。 2)出示图：看，这就是刚消失的火烧云，文中是怎样描述它的?(出示句子：天空的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。) 3)句子中的“烧“能改成的“红“吗?为什么? 生沟通(不能改，缘由：(1)与文题照顾；(2)“烧“字表动态，给人以动感，而“红“字则不能；(3)假如用“红“和“红通通“重复；(4)和后面

5、“着了火“照应。) 师小结：“烧“字不仅写出了火烧云的红，还表现出火烧云的范围之大，气概之宏，颜色之艳。 指导读句。 2、学习课文3-6小节 过渡：这一大片的火烧云气概恢宏，颜色明丽，不得不让我们为止赞美大自然的奇妙，更让人感到奇妙的是，火烧云千变万化。 1)颜色的变化 轻声读读第三小节，思索：火烧云颜色的变化有些什么特点?抓住关键词语谈谈你的理解。 抓住“一会儿一会儿一会儿“体会颜色变化之快。 抓住描写颜色的词语，体会颜色变化之多。(红彤彤的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫) 颜色真多，的写法也不一样，看看这些描写颜色的词语，我们可以把他们分成哪三类?(1、叠词2、两

6、种颜色混合在一起3、用实物颜色比较) 仅仅只有这些颜色吗?还有些颜色是都觉得说不出来、见也没见过，你来猜想一下，火烧云还会有哪些颜色的变化，学着的样子说一说。 指导朗读。 2)外形的变化 过渡：火烧云颜色变化极多、极快，不禁让人眼花缭乱，而它的外形同样也是瞬息万变，让人不禁浮想联翩，教案第十册语文教案(上海)2。轻声读读课文4-6小节，说说你从哪些地方体会到火烧云外形变化的多而快。 抓住“短短时间内，就变成了三种不同的动物，而且每种动物都不断地发生变化“感受到外形变化的多而快。 抓住“一会儿“两三秒钟“突然“一转瞬“等表示时间短促的词语，感受到火烧云外形变化之快。 师：观赏着火烧云，想象了三种

7、动物的变化，你发觉了吗，是根据什么样的挨次把这三种动物的变化一一呈现在我们面前的? 动物的消失-外形发生变化-消逝。 引导学生体会写三种动物的消失、消逝时，句式的变化。 出示火烧云图片：看看，这些火烧云又象什么呢?想象一下，他们又会发生什么样的变化呢?你能学着课文的样子，选一个来描述一下吗?(学生自行预备，口头沟通。) 3、学习课文第7小节 1)火烧云的颜色、外形的变化极多，极快，看着看着，觉得有些(恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必需低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。) 理解恍恍惚惚(由于火烧云变化极多，极快，人们有些看不真实了，觉得天空里又像这个又像那

8、个，其实什么也不像，什么也看不清了。) “沉静“能换成“沉醉“吗?(沉静的意思是宁静，沉醉的”意思是处于某种气氛之中，联系上下文可以知道，由于火烧云瞬息万变，使看花了眼，她认为必需让自己闭上眼睛，静下心来，稍作休息后再看，所以，这里只能用沉静。)(师点拨：确实，许多词语读起来好像差不多，但意思完全不同，所以我们在用词时肯定要想想词语的意思，留意用词的精确性。) 2、就在人们揉揉眼睛，恍恍惚惚中，火烧云下去了。引读句子-可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。从这句话中，你感受到了什么?(对火烧云的宠爱，对火烧云离去的恋恋不舍，无奈之情。) 二、课堂总结，激发情感 师：火烧

9、云是大自然这位魔术师送给我们的一道美景，作家萧红让我们随着她一起去细细体会了一番。其实，大自然呈现给我们的美景还有许多许多，如日出、下雨、刮风、落叶等，假如你细心观看，专心体会，信任也肯定能将这些美景呈现出来。 火烧云教案 篇2 【教学设计思想】 学习第一局部时，要想象霞光映照下人及动物的颜色，体会的心情，读出惊喜的语气。学习其次局部时，要引导学生通过想象，在头脑中消失课文描写的各种各样的颜色、外形及变化状况。此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和外形。这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化快速的特点。朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。第三局部应略处理，留意读出对火

10、烧云风光的留恋之情。 媒体使用是让学生通过图片感受火烧云的特点(颜色多、变化快)，启发学生仿写。 【教学目标】 1、认知目标： 学会本课5个生字及9个词语。 了解课文内容。 2、力量目标： 边读边想像火烧云变化的情境，体会的心情，有感情的朗读课文。 积存描写颜色的词语。从47自然段中选择两段背诵下来。 3、情感目标： 体会火烧云现象给人们带来的欢乐，从而更加喜爱大自然，喜爱生活。 【教学重难点】 边读边想像，理解课文内容。课文第三至七自然段。 【教学媒体】 电脑课件。 【教学过程】 一、导入 这节课，我们来学习火烧云一课。 1、火烧云是什么意思?它的同义词有哪些? (火烧云：日出或日落时天空中

11、消失的彩色云霞。) (朝霞、晚霞、彩霞。) 2、扫瞄课文，从课文中找出一句话来说一说。 (“天上的云从西边始终烧到东边，红通通的，似乎是天空着了火。” ) 3、读读这句话，体会一下哪个词用得特殊好，为什么? 4、师：(出示课件 图片)一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红;又犹如熊熊燃烧的烈火一样有气概，给人一种动态变化的感受。 5、那么这篇课文是根据什么挨次记叙的? 板书： 消失变化消逝 二、新授课 1、学习第一局部： 自由读第一段，思索： 火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化? 课件出示文字： 指名答复，想象当时的情景。 课件出示图： 他们的颜色为什么不同呢? (人、物

12、原本的颜色不同。) 小结： 从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么? (火烧云很美，人们对火烧云的宠爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。) 请你把人们对火烧云的宠爱之情读出来。 自由读。 师：火烧云不仅美，变化也极多。 2、学习其次局部： 扫瞄课文，说一说从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。 指名答复。 板书： 颜色、外形 读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点?你从哪体会到的? 板书： 颜色变化多、变化快 (7个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。) 课件出示词语： 红彤彤：ABB; 半灰半百合：半半; 葡萄灰：水果或蔬菜+其颜

13、色 读出表示颜色的词，体会一下词的形式。 想象火烧云还有哪些颜色的变化?仿照书上词的表现形式说一说，用上“一会儿”。 (蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、) 天空中这么多的颜色交错在一起，你的感受怎样? (那是多美的呀!) 能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢?课文为什么没有用这个词? (表现不出变化多和快。) 让我们通过读来表现这漂亮的火烧云吧! 自由读，指名读，其他同学看课件，观赏一下五彩缤纷的火烧云。 在眼里，火烧云的外形像什么? (马、狗、狮子) 读第五自然段，说说你知道了什么?体会到了什么? 板书： 变化多、变化快 从哪些地方可以看出火烧云变化快? (过了两三秒钟) 你

14、喜爱哪句话?为什么? 让我们通过读把火烧云的外形变化多而快表现出来： 自由读、指名读、评读。 先写什么，再写什么，最终写什么? (先写消失什么及其样子，再写变化的状况， 最终写消逝。) 自由读第六七自然段，说说你知道了什么?体会到了什么?从哪体会出火烧云的外形变化多而快? (突然、接着、一转瞬就变了) 这三段在写法上有什么共同之处? (按事物进展变化的挨次写，把变化的过程分成三步：先写消失什么及其样子，再写变化的状况， 最终写消逝。) 选择自己喜爱的一段试着背一背。 出示课件： 请同学们边看图边背诵有关段落。 火烧云外形的变化又多又快，谁能用一个词概括一下。 (变化莫测、变化无常、变化多端、千

15、变万化、千姿百态、瞬息万变。) 出示课件： 让我们观赏一下看图片，想象火烧云的外形象什么? 3、学习第三局部： 读课文，理解“恍恍惚惚”什么意思?为什么“恍恍惚惚”呢? (火烧云的颜色、外形变化多、变化快，看得时间长了。) 最终两句写出了什么? (火烧云是在快速变化的过程中消逝的，又表达了从们对火烧云的宠爱、留恋之情。) 指导朗读： 读出对火烧云的留恋之情。 三、小结 是怎样向我们介绍火烧云的?你有什么感受? 四、作业 观看火烧云，仿照课文第五至七自然段的写法写一段话。 【板书设计】 消失 火烧云 颜色 变化 多、快 外形 消逝 火烧云教案 篇3 教学目标： 、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多

16、彩和奇妙奇异，激发学生喜爱自然，观看自然的兴趣。 、学习课文生字词。 、朗读课文。 教学重点难点： 理解火烧云颜色和外形的特点。 教学具预备及帮助活动： 火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。 作业 设计、安排： 课内做火烧云颜色、外形变化的填空； 课外做火烧云的样子，用一段话写下来。 教学过程： 一、揭题，引起兴趣。 、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？ 、出示课题的图片，今日我们学习第课火烧云 、关于火烧云，你知道一些什么呢？ 、你想再从课文中知道什么呢？ 二、初读，感知内容。 、自己读课文，要求：读准生字的音。 、开火车读课文。（出示生字卡片） 、你认为课文中哪些地方把火烧云

17、写得很美，找出来读读看。 三、精读，积存语言。 （一）学习课文第小节 、我们先来看第三小节美在什么地方？ 、读第小节，圈出表示颜色的词。 、你们想看这么多的颜色吗？ 、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。 、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、颜色镔纷） 、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表竞赛，谁读得好） 、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。 （二）我们再来看、小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。 、分组自学、节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？ 、沟通，小组派

18、代表竞赛谁读得好。 、这么多的外形，你也想用哪个词来概括？ 、这三小节写得都好，由于把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着的样子来想象，看谁想得好，看谁想得好玩。 、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最终竞赛谁想得妙。） 四、熟读，理清脉络。 、课文中除了写火烧云的颜色，外形外，还写了什么？ 、火烧云上来了火烧云下来了 五、想象，学问升华。 把刚刚的想象用一段话写下来。 火烧云教案 篇4 一、复习旧知、创设情境： 这节课我们连续学习第8课火烧云霞光照射大地时，小孩子的脸变成( )红公鸡变成( )黑母鸡变成( )小白猪变成( )老爷爷的白胡子变成( )，大地上的一切都变成了

19、板书：变这是一幅多漂亮的乡村夕照图呀！假如你此刻就站在霞光里，珲会对这奇妙的画面赞美不已。天上的火烧云会是什么样子呢？本节课我们连续学习。 二、抓住颜色特点，体会火烧云绚丽多彩。 请同学们快速扫瞄课文，从中找到描写火烧云消失的句子。 幻：天上的云从西边始终到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火 读中体会：哪些词用得好，好在哪里？练读体会。 （“始终”说明范围广，“烧”点题，天空一片红艳，给人以动感） 过渡：火烧云不仅是红色的，还富于变化。自由读描写火烧云颜色的段落，从中你读懂了什么？还有什么不懂的？ 幻：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄

20、灰、梨黄、茄子紫、这些颜色天空都有有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色 生议：1颜色多，还有哪些颜色？你能用一个词来概括颜色的多 2变化快，一会儿一会儿强调全部颜色都在变化 相机板书：多、快 幻：火烧云颜色变化的图案并表达 火烧云就像一个爱漂亮的姑娘，穿着各种颜色的美丽的裙装，又像大画家手中的调色盘，任由着快乐劲儿，调弄着各种颜色，你们知道，画出这绚丽多彩的火烧云的画师是谁吗？ 大自然就是这么奇妙，给人类制造了一个多姿多彩的世界，边续边体会，想象火烧云的缤纷颜色。 三、抓住外形特点，感受火烧云的变化莫测： 过渡：火烧云在不停地变化。假如你认真观看，还会发觉它似乎有各种不同的姿势。 一会儿，

21、天空消失一匹马，马头向南那匹马变模糊了 自学第四自然段，你读懂了什么？ 生：外形逼真、变化快、找出有关词句，读中体会 生看师标：默读理解，各种符号的句子写了什么？ 幻：一会儿，天空消失了一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才能站起来似的，过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了，看的人正在查找马的尾巴，那匹马变模糊了 （哪些句子写消失，哪些句子写马的外形，哪些句子写马的变化） 一样方法自学第五、六自然段，投影参考对比 幻：依次消失了马、狗、狮引读。 一会儿，天空消失了（ ），什么样子（ ）怎样变化。 突然又来了（ ），什么样子（ ）怎样变化（ ） 接着又来了（ ），什么样子( ) 怎样变化（ ） 天上的火烧云只有这三种外形吗？你从哪儿知道的？(又像这个又像那个)依据你平常的观看还会像什么？()你能照四、五、六段构造想象天空此时的变化吗？(同桌互议，个人说颜色、外形合一说) 用一个词来概括火烧云外形的多？板：多 过渡：火烧云就是这样，又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清，刚刚还看得那样真实，一时又恍恍忽忽了，恍恍忽忽什么意思？说明白什么？ 四、默读最终一个自然段，你还知道了什么？(云多快、快速消逝、孩子喜爱) 你们见过类似的火烧云是什么样子的？ 把火烧云描写得这么生动，平常留意什么？