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1、 八年级上册生物教学计划15篇八年级上册生物教学规划1 一、指导思想 深入贯彻学习根底教育课程改革纲要精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心进展特点和教育规律，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神实践力量为重点，提倡自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式，变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。 二、学情分析 经过七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学
2、习的方法有了初步的把握，具备了肯定的生物根本学问、生物试验技能和实践操作力量，不少同学还对生物学有着深厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的根底。 但是，不少学生的生物学根底较差，在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，奇怪心有余而自觉性缺乏，学习成绩存在两极分化的趋势。 三、教学目标 1、熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态构造特征上的相像程度来进展的。 5、了解生物的多
3、样性及其价值。 6、培育学生的实践操作力量和试验设计力量。如：进展“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”等与日常生活亲密相关的活动。 7、培育学生收集和处理信息的力量，丰富学生猎取学问的渠道，拓展学生的学问面。如：进展生物学相关信息资料的查询和收集。 四、教材分析 八年级上册生物学内容包括：第五单元生物圈中的其他生物共五章，第六单元生物的多样性及其爱护共三章。教材的编写注意从生活实践动身，广泛联系学生的生活阅历和学问根底，把握根底性，表达先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，突出科学探究力量的培育，重视科学态度、科学方法和科学
4、价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地表达了新课程标准的根本理念。 五、根本措施： 1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际沟通学习心得，写好学习笔记。 2、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。实行“目标鼓励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增加主动性，亲密合作性，促进师生共同成长、可持续进展。 3、利用集体备课小组的力气对教材进展充分争论分析，把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等。 4、每周积极参与至少一次集体备课、研讨新教材，轮番说课、集体反思等活动。发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮忙，精诚团结
5、。 5、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。 6、在教学中留意落实生物课程标准提出的课程理念，面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。 7、注意学法指导，教会学生如何学习。如： （1）探究试验法。让学生进一步熟识“提出问题作出假设制定规划实施规划（试验操作）得出结论表达沟通和反思”的科学探究的方法流程。 （2）理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热忱，加深对书本学问的理解，做到学问源于生活，学以致用。（3
6、）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记 忆。 （4）比拟法和归纳法。引导学生通过对学问的比拟和归纳，找出学问之间内在联系，理顺学问脉络，学会归纳概括和总结，形成学问构造，加深理解记忆。 六、教学进度安排（35课时）第五单元 第一章各种环境中的动物7其次章动物的运动和行为5第三章动物在生物圈中的作用2第四章分布广泛的细菌和真菌4第五章细菌和真菌在生物圈中的作用复习4第六单元 第一章依据生物的特征进展分类3其次章熟悉生物的多样性1第三章爱护生物的多样性2复习 课时课时课时课时课时课时课时课时课时4课时 八年级上册生物教学规
7、划2 一、指导思想： 以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口，注意学生的素养教育，提高学生各方面的力量，培育学生的共性特点。教学与育入相结合。 二、学生状况分析： 本学期，我任教了八年级1、2、6班的生物。全班学生根底较差，学生学习生物不太积极，主动学习的力量不强。在这个根底上我信任通过我们师生的共同努力，能够圆满的完本钱学期的学业课程。 三、教材分析： 第五单元包括动物和细菌、真菌两大局部内容。关于前三章动物局部，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化挨次逐
8、门逐纲叙述各类群形态构造和生理功能。考虑到人体构造和生理的内容已在第四单元叙述，本单元关于动物的构造和生理的内容做了较大幅度的简化，以避开重复。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟识，同时也更加了解在我们生存的环境中许多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。 第六单元熟悉生物的多样性，是中学生必备的生物学根底学问，是其行为的根底之一，爱护生物的多样性，是其熟悉和行动的必定结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，爱护生物多样性就是爱护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及
9、其爱护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学学问的总结、回忆和进展，是学生生物科学素养的重要的组成局部，也是现代公民必备的根底学问和根本行为，同时，为学生的持续进展，由自然人转变为社会人打下了肯定的根底。 四、教学方法与措施： 1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得学问，提倡学生课后探究。将理论和实践严密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。 2、精讲多练，注意学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。 3、做好单元过关测试及讲评。 4、仔细批阅每课根底训练题及课堂练习题。 5、贯彻教学育人的原则。 五、渗透法制内容及目标： 1、中华人民共和国环境爱护法 第一条 为爱护和改善生活环境与
10、生态环境，防治污染和其他公害，保障人体安康，促进社会主义现代化建立的进展，制定本法。 第三条 本法适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海疆。 第四条 国家制定的环境爱护规划必需纳入国民经济和社会进展规划，国家实行有利于环境爱护的经济、技术政策和措施，使环境爱护工作同经济建立和社会进展相协调。 第五条 国家鼓舞环境爱护科学教育事业的进展，加强环境爱护科学技术的讨论和开发，提高爱护科学技术水平，普及环境爱护的科学学问。 2、中华人民共和国渔业法 第一条 为了加强渔业资源的爱护、增殖、开发和合理利用，进展人工养殖，保障渔业生产者的合法权益，促进渔业生产的进展，适应社会主义建立和人民生活
11、的需要，特制定本法 六、情感、态度和价值观的渗透 提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成局部。教材对情感、态度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面： 1、生物多样性的价值 只有深入熟悉生物多样性的价值，才能更好地树立人与自然和谐进展的观点。如何对待生物的价值，人们往往从人类中心主义的价值观动身，将生物分成有益的和有害的，确定有益生物的价值，否认有害生物的价值。其实从生态学观点来看，即使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长)，每种生物对生物圈的存在和进展也都有着独特的奉献，具有独立的价值。在生物多样性锐减、生态环境问题
12、日益突出的今日，人类中心主义的价值观越来越暴露出其过于功利、短视和偏狭的局限性，不利于人类社会的可持续进展。 2、科学技术的价值 科学本身是探求自然界的神秘，它在肯定程度上满意人们对自然界的奇怪心，丰富人们的精神世界，具有熟悉论价值。科学通过技术转化为人们改良生产和生活方式的手段，进展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的全部问题，并非都能依靠科学来解决。本册教材通过详细教学内容，试图
13、使学生对科学的价值形成以上熟悉。比方，在“细菌”一节，首先介绍了细菌的发觉，从科学家观看到细菌的存在，到发觉细菌的发生，再到巴氏消毒法及防止术后感染方法的创造，说明细菌的发觉在熟悉和实践上的价值。生物技术与“蓝色革命”、动物与生物反响器、动物与仿生、以菌治虫等内容，充分表达了科学技术在实践上的正面价值。“抗生素今昔”这篇阅读材料，既介绍了抗生素的发觉及其在医疗上的巨大价值，也指出滥用抗生素带来的后果，并让学生思索：“读了这篇短文，你对科学、技术和社会的关系有什么新的熟悉?”“爱护生物的多样性”一章的角色扮演活动“辩论和协商怎样爱护白头叶猴”，让学生代表不同利益或立场的社会角色，争论野生动物爱护
14、问题，使学生有时机熟悉到解决这类问题仅靠科学技术是不够的。 3、其他方面 本册对情感、态度和价值观的渗透还包括其他很多方面。比方动物的学习行为一节的练习题联系学生的学习态度；两篇“科学家的故事”都介绍科学家喜爱科学、献身科学的精神；通过介绍我国生物种类的丰富多样，激发学生的民族骄傲感；通过“生物学与文学”和“生物学与艺术”栏目，培育学生的审美情趣，等等。 八年级上册生物教学规划3 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深
15、刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教学任务 本学期教学义务教育课程标准试验教材生物（七年级上册）。 三、详细措施： 1连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2连续探究符合新课标的课 堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 3组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 4学习和应用现代教学手段和技术并运用到课
16、堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参与教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。 5激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。 6为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 8重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 9结合详细的教学内容，采纳多种不同的
17、教学策略和方法，达成课程目标。 四、教学要求 1在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代
18、教学手段的应用。 5按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。 五、教学进度 本学期总课时为54课时，每周3课时。 教学内容及参考课时如下： 第1单元 探究生命的神秘 第一章 四周的生物世界 第一节 我们四周的生物： 1课时 其次节 生物与环境的关系：2课时 第三节 我们身边的生物学：1课时 其次章 探究生命的 第一节 探究生命的器具：2课时 其次节 探究生命的方法： 1课时 第2单元 生物的构造层次 第三章 细胞是生命活动的根本单位 第一节 植物细胞的构造与功能：2课时 其次节 人和动物细胞的构造与功能： 2课时 第三节 细胞分裂与分化：2课时 第四章 生
19、物体的组成 第一节 单细胞生物： 1课时 其次节 多细胞生物体的组成： 2课时 第3单元绿色植物的一生 第五章 绿色植物的一生 第一节 植物种子的萌发：2课时 其次节 植物根的生长： 2课时 第三节 植物生长需要水和无机盐： 2课时 第四节 植物茎的输导功能： 3课时 第五节 植物的开花和结果： 2课时 第六章 绿色植物的光合作用与呼吸作用 第一节 植物光合作用的发觉： 1课时 其次节 植物光合作用的场所： 2课时 第三节 植物光合作用的实质： 3课时 第四节 植物的呼吸作用：2课时 第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用 ：1课时 第七章 绿色植物在生物圈中的作用 第一节 绿色植物是食物之源：
20、 1课时 其次节 绿色植物与生物圈的物质循环： 2课时 第三节 绿化，我们共同的行动： 复习：10课时 1课时 八年级上册生物教学规划4 一、指导思想 在仔细学习和深入贯彻生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合
21、作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教学任务 1本学期讲授义务教育课程标准试验教材（苏科版）生物学（八年级上册）。 2在连续抓好“课改”试验的”过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的熟悉，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 3连续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学阅历，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。 4连续探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的根底上，总结过去两年中的教学的阅历和体会。 三、学生状况分析： 生
22、物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。 四、教学总目标要求 通过义务教育阶段生物（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到进展： 学问： 1）通过学习，熟悉到物质循环和能量循环在不断进展着。 2）通过学习，熟悉到生物圈中生命的连续是依靠产生后代来实现。其中人的个体，开头于一个小小的单细胞受精卵。 力量： 1）增加动手力量和试验设计力量。 2）培育学生收集和处理信息的力量。情感态度与价值观：熟悉到我们生存的家园生物圈的重要性，产生爱护生物圈的意识。 五主要措施： 1
23、、重视提高学生的生物科学素养。充分考虑课程目标的表达和贯彻；考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意力量和情感、态度、价值等方面的要求 2、提倡探究性学习。组织学生进展探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展。 3、渗透“科学、技术、社会”的教育。加强和完善生物学试验教学。 4、改良教法，加强课堂教学。注意学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。 六、周课时规划 第一周：14.1人体内物质的运输 其次周：14.1人体内物质的运输
24、第三周：14.1人体内物质的运输 第四周：14.2人体内废物的排出 第五周：15.1人体的神经调整 第六周：15.1人体的神经调整 第七周：15.2人体对信息的感知 第八周：15.2人体对信息的感知 第九周：15.3人体的激素调整 第十周：16.1人体的支持与运动期中考试 第十一周：16.1人体的支持与运动 第十二周：16.2动物的行为 第十三周：17.1绿色植物与生物圈中的水循环 17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第十四周：17.3生态系统的自我调整 第十五周：18.1人的生殖18。2人的新个体发育 第十六周：19.1动物的生殖19。2动物的发育 第十七周：20.1植物的生殖 第十八周：
25、20.2植物的生长发育 第十九周：期末考试 八年级上册生物教学规划5 学生根本状况： 本年级共有两个班，共计学生74人。由于大局部学生来自农村，很多动物都熟悉，甚至了解，给生物的教学带来肯定好处，针对以上状况，对本期教学工作作如下规划： 一。主要措施： 1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教育 4、改良教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、力量以及情感、态度、价值等方面的根本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的表达和贯彻；考虑到学生
26、可持续进展的需要，特殊要留意力量和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进展探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。 （3）加强和完善生物学试验教学。 5、注意学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。 应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 （1）试验探究法：明确
27、探究课题引导探究获得结论测试反应 （2）理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 （3）识图学习法： 新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。 （4）比拟、归纳学习法： 通过对学问的比拟归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 （5）综合学习法： 引导学生运用相关学科（如物理、化学）的学问来解决生物学问题 二、教学进度安排： 第一周其次周第一单元 其次周第三周其次单元 第四周第五周第三单元 第六周第七周第四单元 第八周第九周
28、第五单元 第十周到一调第六单元最终 第十三周期末复习 八年级上册生物教学规划6 古人云：凡事预则立，不预则废。每项工作都需要有规划的进展，才能取得抱负的效果。为顺当完本钱学期的教学工作，并取得良好的成绩，我依据八年级生物学科的特点，特制订规划如下： 一、 指导思想 在仔细学习和深入贯彻中共中心、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算的根底上，以全日制义务教育中生物课程标准(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;以培育学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动承受
29、式学习为主动探究式学习为突破口。 二、 教学任务 1.本学期讲授义务教育课程标准试验教材(人教版)生物学(八年级上册)。 2.在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的熟悉，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 东施效颦故事初伏怎么养生红枣的成效与副作用 3.连续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学阅历，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。 三、学生状况分析： 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习
30、兴趣深厚。 四、教学总目标要求 通过义务教育阶段生物(八年级上册)课程的学习，学生将在以下几方面得到进展： 学问： 1)熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系 力量： 1)增加动手力量和试验设计力量。 2)培育学生的实践力量：如进展“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒等实践性较强的活动。 五、主要措施： 1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教育 4、改良教法，加强课堂教学 (1
31、)提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、力量以及情感、态度、价值等工作规划方面的根本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的表达和贯彻;考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意力量和情感、态度、价值等方面的要求。 (2)组织好学生进展探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。 (
32、3)加强和完善生物学试验教学。 5、注意学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。 应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 (1)试验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反应 (2)理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 (3)识图学习法： 新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。 (4)比拟、归纳学习法： 通过对学问的比拟归纳，可找出学
33、问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 (5)综合学习法： 引导学生运用相关学科(如物理、化学)的学问来解决生物学问题 6、细心实行先进的教学方法，对新教材进展培训。 7、细心组织和筹划好课堂教案。 8、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 9、进展课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 10、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。 11、培育优生，转化后进生。 六、教学进度表另附 八年级上册生物教学规划7 一、指导思想： 为了进一步培育学生的创新意识和创新力量，全面提高学生的生物学素养，本期我准备仍坚持以初中生物新课程标准为宗旨，以部教务处的核心工作目标“欢乐+高效”课堂为指导,扎
34、实做好本期的教育教学工作。 二、学情分析： 本期我任教八年级3个班的生物教学，从今年上期期末统测的状况来看，大局部学生的生物学根底比拟好、兴趣较浓。但每个班都有少数学生的生物学根底较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培育学生的学习兴趣和生物学根本技能的提高为主。 三、教学目标 1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际沟通学习心得，写好学习笔记。 2、利用集体备课小组的力气对教材进展充分争论分析，把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等等。 3、每周积极参与至少一次集体备课、研讨新教材，轮番说课、集体反思等活动。 4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高
35、课堂教学效率。 5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮忙，精诚团结。每月定期开展听、评课活动。 6、深入开展教学科研，参加教研课题的讨论，按时完成每学年撰写论文的工作。 7、注意试验教学，努力培育学生创新试验的理解力量，设计和完成试验的力量，用图表表述试验和对试验方案评价力量。 8、加强中考试题讨论，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。 四、详细措施 1、细心选择相宜的教学方法，针对详细学情因材施教; 2、分层次设置课堂反应练习，使优生得到进展，差生得到提高; 3、定期进行单元考试，准时反应学生的学习效果，做到查遗补漏; 4、引领学生开展复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。 5、
36、定期开展生物奥赛培优和后进生辅基工作。 五、教学进度 第1周 水中生活的动物 第2周 陆地生活的动物 第3周 空中飞行的动物 第4周 月考命题与评价 第5周 动物的运动和行为 第6周 动物在生物圈中的作用 第7周 分布广泛的细菌和真菌 第8周 细菌和真菌在自然界中的作用 第9周 期中考试命题与评析 第10周 依据生物的特征进展分类 第11周 熟悉和爱护生物的多样性 第12周 月考命题与评析 第13周 生物的生殖和发育 第14周 生物的遗传和变异 第15周 生物的遗传和变异 第16周 生物的进化 第17周 安康的生活 第18周 期末复习 第19周 期末复习 八年级上册生物教学规划8 一、教材分析
37、 八年级上册生物学内容包括：第五单元生物圈中的其他生物共五章，第六单元生物的多样性及其爱护共三章。教材的编写注意从生活实践动身，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地表达了新课程标准的根本理念。 本册书的第五单元生物圈中的其他生物与七年级的生物圈中的绿色植物、生物圈中的人同为生物圈的重要组成局部，生物圈的多样性及其爱护离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成局部的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。因此，在教学过程中，既要要留意类别学问的横向比照，又要留意构造学问的纵向梳理，还要留意根本学问的多
38、向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。 二、教学目标 （一）学问技能： 1、熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系 （二） 情感价值观： 1、熟悉生物多样性的价值，树立人与自然和谐进展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，熟悉科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，。 三、 根本措施： 1、备教材。仔细钻研新课标和教材，把握教学的重
39、点和难点，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容。 2、备学生。深入了解学生思想实际和学问、力量水平，充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。依据学生的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 3、备教法、备学法。敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，依据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组争论法、检测反应法，积极主动地参加学习过程，提高课堂实效。 4、备作业。留意掌握好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，做到少而精，既减轻学生的负担，又提高作业的效果。 四、教
40、学进度 1、9月-11月中旬 完成第五单元前四章的教学 2、12月 完本钱册后面全部教学内容 3、20 年元月 复习完七年级上册及总复习迎接期考 八年级上册生物教学规划9 一、指导思想 以党的教育方针，科学的教育理论为指导，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以生物课程标准为依据，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意
41、识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、学情分析 本学期我担当八年级生物教学。这几个班的学生整体素养较好，有肯定的学习气氛。大局部学生能完成教师布置的任务和各项根本要求，但不够积极主动;少局部学生缺乏学习兴趣，学习不自觉，自我约束力量较差，学习成绩有待提高。 三、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学(八年级上册)。 四、教材分析 本学期教材内容包括生物圈中的其他生物和生物的多样性及其爱护两个单元。生物圈中的其他生物这一单元从生物圈的角度简要介绍了各种动物的类群。编排上打破传统学科体系完整性，没有从进化的角度依次介绍各门类的动物的
42、特征，而是以重点动物为例(如鱼、家兔、昆虫和鸟等)来探究动物在形态、构造与生理功能上与其环境相适应的特点以及各门动物的根本特征，同时突出了动物与环境的关系这一主题思想。这样编写符合学生的认知规律，同时利用一系列图片和探究活动来介绍有关的动物学问，让学生在做中学，激发了学生的学习兴趣，从而避开了单纯的表达枯燥的学问引起学生的反感。 生物的多样性及其爱护这一单元教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展的，并以马为例介绍了从种到界的分类等级和分类的根本单位，进而熟悉生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，形成爱护生物的多样性就是爱护人类自己的情感。 本学期共有探究活动41个，其突出的特点有： 1、加强了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“鸟适于 飞行的特点”、“菜青虫的取食行为”等探究活动均需要学生自主进展设计试验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间，由学生独立完成。 2、探究活动的内容及选材与学生的生活实践