信息技术学习总结[001].docx

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1、 信息技术学习总结信息技术学习总结1 在学期初，我确定了微型课题“信息技术教学中互助小组学习的应用与探究”。依据新课标要求信息技术课程要面对全体学生，促进每一位学生的充分进展，全面推动素养教育。而在信息技术教学中，由于学生个人水平差异较大以及信息技术学科近年来的“非零”起点的推行，使得这一目标的实现有肯定的困难。为此我绽开这个课题的讨论，是为了通过开展互助小组学习让每一位学生积极参加并体验胜利的喜悦。依据我的微型课题方案，结合自己的信息技术教学实际，撰写了相关的实施方案，并学习相关理论学问，对课题有了一个“面”的理解。然后在自己的课堂教学中，反复尝试、应用、改良，不断总结、反思、再实践，努力查

2、找课题讨论与课堂教学的结合点，并加强其应用性。 在实施微型课题的过程中，仔细讨论了以下问题：学生的学情及互助小组的“分组”方式和原则；互助小组中每个人的角色及任务；如何提高互助小组成员间的带动和帮忙作用。 一、开展“互助学习小组”的必要性 由于“非零”教学起点的推行和家庭等客观问题，学生之间对计算机把握的程度有着“天差地别”的距离，课堂上的教学，要兼顾大多数同学，这就使得优秀生的“优”得不到突出表达，后进生的“差”得不到有效的改善。而互助小组学习就是以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，共同学习，相互促进，取长补短，共同提高的有实效的教学策略；在互助小组中，不仅每个小组要充分发挥自己

3、的力量，而且各组员之间还必需建立良好的合作关系，只有互帮互助，小组才会获得最终的胜利；同时，学生在互助小组学习中还能学会沟通和相互共享，为今后走上社会打下良好的根底。再次，可以充分发挥优秀生的带动作用和指导性，以“优”带“差”，让根底薄弱的学生尽快跟上课程进度，提高“后进生”生的学习积极性和自信念都有肯定的优势。 二、“分组”原则 小组合作学习法是信息技术教学中常用的、行之有效学习方法，它能够促进学生相互学习，相互帮忙，相互启迪，共同提高；有利于培育团队精神和协作意识；有利于建立竞争环境（组与组之间你追我赶，力争上游）；有利于学生技术素养的培育等等。在实现“互助小组”的帮扶过程中，每个小组的组

4、员组成，即小组的安排方式是非常重要的。我的分组原则是这样的： 1、每一个学习小组以45人为一组。 2、不同性格的学生宜相互搭配。这一点特别重要，教师事先肯定了解清晰，它关系到教学的效果和教学目标的完成等等。如外向的学生宜和内向的学生相互搭配，动手力量强的学生宜和动手力量差的学生相互搭配等。 3、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技术把握方面有着不同的侧重点，如男生的技术更胜一筹，而女生的审美情趣相对更好一点，这些不同的侧重点相互协作更有利于学生主动的探究和建构学问，培育技术素养。 4、小组长的人选肯定要得力。小组长肯定要组织力量强，有肯定的号召力和协调力量，有力争上游的态度，能够仔细负责。

5、 三、如何提高小组间的“互助”作用 组建“互助”学习小组是为了让学生更好的把握学问，敏捷运用学问，为提高小组成员间的“集体荣誉感”和“帮扶”作用，我是这样做的： 1、布置任务时，小组既有共同的完成目标，每个成员又有独特的完成目标。这样每个成员都有明确的学习目的，还要兼顾其他组员，否则不能完成最终的学习任务。 2、评价中，既有单独面对个人的评价体系，也有面对全组的评价体系。这样，既使个人有努力方向，也发挥了组长的带动，让“优等”生有了更好的发挥，同时也剔除了“后进生”的怠惰心理，促进了“后进生”的学习。 总之，该课题的讨论工作还没有全部完成，我所做的还很少，所思索的还很浅薄，在今后的课题讨论工作

6、中还要连续努力，以取得更大的讨论成果。 信息技术学习总结2 作为特岗教师的我，虽然仅仅工作了2年，却很有幸的参与了这次河北省20xx中小学教师素养提高全员远程培训。培训的感觉是每天充实而又劳碌着，由于每天都会听到不同风格的专家讲座，每天都能感受着新的教学理念的冲击，我真正体会到了专家名师的前沿讲座以及敏捷才智的课堂教学。 通过这一阶段的培训，使我对教学方法和对学生评价有了更全面的熟悉，现在总结如下： 一、 教学方法的选择 如何设计才能使自己的课堂更好玩味性，就像一位教育家说的，学生更快更易于承受的方法才是好的教学方法。学无止境，教无定法，任课教师所采纳的教学方法也不会只有一种，只有恰当的选择适

7、合本课堂的教学方法就是好的教学方法。在我的课堂中我认为比拟胜利的一堂课键盘的熟悉这一课，在这堂课中我运用了任务驱动和自主探究学习以及小组合作等方式使学生很快的承受本课内容。下课后，学生们都反映这节课太简单了。 二、 课堂上对学生的正确评价 对学生的评价要讲究原则。我觉得对学生的情感很重要。对学生的评价亦是如此。教育家陶行知说过：“教育是心心相印的活动，只有从心里发出来的，才能打动心的深处。” 教师要用学生的眼光对待学生，教师布满真情的欣赏，能让学生沐浴爱的芳香。在我的课堂中，我发觉由于每个人和每个人的接收方式或者习惯的不同，导致学生的承受结果参差不齐，有的学生能很快的理解并把握内容，而有的学生

8、则会很迟钝，在这个时候，教师要对那些承受快的学生提出表扬，同时还要鼓舞她们学会帮忙本小组的其他成员，给她们提出更高的期望。对于那些承受力量比拟慢的学生，教师更要去鼓舞这些学生，并对她们进展急躁的教育。 这次培训只是一个催促我们学习的手段，一个良好的开端。培训中有各级教育家的专题专题讲座，还有学员之间进展的各种相互沟通，这是我今后学习和工作的动力，教学的资本，使我的教学更完善，教学成绩更上一层楼。对于这次培训给我的清泉，我要让它细水长流。我必需承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学质量。从而体会到自己工作的价值和意义。 信息技术学习总结3

9、 经过8月11日至20日为期10日的信息技术培训，我们学到了许多新的东西，也有许多的感悟。对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰难。同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课本学问课件的制作上。使我们熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力把它们应用于课堂内的教与学活动中。 在这短短的培训中深深的体会到：在我们迈入二十一世纪的今日，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志，随着素养教育的不断深化，对教师的

10、要求也不断提高，只有教师的素养高，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一个重要组成局部，对于青年教师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。 1、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。 我们传统的教育方式是教师教学生学，教师再教学生再学，教师不教学生不学的过程。将来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注意中学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学

11、习，鼓舞学生积极主动地参加教学过程，勇于提出问题，主动探究，把握学习的方法。特殊是董教师的个人专业成长更是一下翻开了我心结“做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丧失”“人一怒就变成猪”让我平静了内心的郁闷。 2、通过培训分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。 教育技术必需以信息技术为根底，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中

12、，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。 3、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃。 一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积存，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。 4、具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

13、 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 5、具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由

14、教育者把教育信息传递给受教育者。 由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中。通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。 信息技术学习总结4 全面实施信息技术素养教育，全面实施信息技术课程改革是当

15、前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建立尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感受，所以又去看了有关的学问现把学到的学问和大家一起来学习。 新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今日必需提倡新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。 引用沃德的一句话说“平凡的教师传达学问;水平一般的教师解释学问;好的教师演

16、示学问;宏大的教师鼓励学生去学习学问。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要教师逼着学。实现这一学习目标的惟一方法就是让学生在学习过程中担当主角。任何教师都不能让人学好，学生必需情愿学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参加性的活动。学生学习的方式是实践不断实践，直到学习成为他们的其次本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习表达的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的教师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念好像是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用

17、苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓舞学生争论，对话和辩论，盼望学生去思索、推理和沟通，其目的是给学生足够的时机去尝试：体验胜利，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师敬重学生的意见，而且信任学生的力量。有一句古话说，假如你认为他们行，他们就行。 多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，教师们的确动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又消失了，学生积极参加学习，课堂气氛空前活泼，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以掌握，教学任务难以完成，最令人担忧的是考试怎么办?课改使学生思维变得活泼了，他们的自我意

18、识增加了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来观赏学生，学会换位思索，有士气成认自己有不懂的地方，情愿与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么预备，都不会尽善尽美，课堂上会发生许多事先无法预知的状况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的进展，就应当确定。 新教材最大的特点是它的开放性，并且采纳了现在比拟流行的任务驱动模式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的阅历和背景学问，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的阅历，但当问题一旦呈现在面前

19、时，他们也可以基于相关的阅历，依靠他们的认知力量形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的阅历动身来推出的符合规律的假设。所以，教师的备课不仅要备教材，而且要备学生。教师从学生的阅历动身，贴近学生的生活实际，从问题情境动身，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生剧烈的冲突，冲突日益突出。但我们却坚信有了冲突才会有转变、有进步。 信息技术学习总结5 我于20xx年秋季参与了陕西省中小学教师信息技术应用力量提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,自己也积极的在教育教学过程中尝试运

20、用。现将本次培训的心得总结一下。 一、教育教学观念得到更新 随着社会的高速进展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求教师的教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进展教育教学的时候，尽可能多的为学生的学习供应更多的学习资源，以促进学生利用资源进展学习；给学生的积极主动参加学习制造更多的条件和时机。 二、学生的学习

21、方式得到转变 转变传统的以讲授为主的教学方式，从而转变学生的学习方式，学生不再是一只张着嘴的鸭子，任你往你面填东西，在信息技术条件下的课堂，教师只是学习资源的供应者，学习过程的主导者，教师的任务是促进学生在教师指导下主动的富有共性的学习，使学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。 学生可 以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。 总之，通过本次信息技术应用力量的培训，使我看到了差距，也要求我在今后的教学工作中不断学习，不断积存，不断进展，不断提高，只有这样，才能胜任教

22、师这一光芒的职业。 信息技术学习总结6 时间过得真快，不知不觉间开展基于信息技术环境的有效学习讨论课题实践和讨论已经快一年了，在这一年里，一路走来，无论对学生还是对我本人都受益匪浅，同时也从中遇到了一些困难，需要我们今后的进一步深入学习，特殊是在实践结合中的讨论、探究。 一、信息技术环境下的有效学习讨论，为师生搭建了沟通学习的平台。 自信息技术环境下的有效学习讨论课题实施以来，在我校博客中创立了“信息技术环境讨论”和“学科资源”两个新的内容，一方面给教师之间搭建起了课堂教学沟通的平台，通过网络将个人发觉或总结、搜集的有效教学资源在“博客”中共享，相互学习和沟通课堂教学的胜利阅历和教训，削减了不

23、必要的环节，少走了弯路；另一方面划分学科，建立了各学科各具特色的课内外学问或信息资源，通过网络博客这一桥梁，为师生课外的互动学习制造了更多有效的时间和空间，为孩子们介绍了许多安康、优秀的网络或其他资源信息，有效解决了课前预习、课后延长的问题。 二、信息技术环境下的有效学习讨论，提高了课堂效率，优化了课堂结果。 自从有了信息技术的不断深入学习和实践讨论，课堂教学构造得到了改善、优化，课堂教学效率得到进一步提高。比方，音乐课堂教学中，先学后教教学模式的推动和深入，在信息技术的不断完善下更加有效。例如出示教学目标和教学指导时，信息技术的协作，使教学流程更为清楚、顺畅，重难点的演示、讲解更为行之有效、

24、一目了然；音乐资源的宽阔，在形式多样的呈现方式中是学生大开眼界，开阔了学生的音乐视野，打破了音乐教材及相关资料的局限，在宽阔的音乐世界里尽情游览，开阔了学生的思维和想象的空间。这是教师和教材都无法代替的。再如，红歌教学中，可以观看短片或观赏名人名家的表演，深受启发；葫芦丝训练中，可以倾听专家的演奏或跟随奇妙的伴奏来完成演奏，在比拟中学习、发觉问题，得到提高。 三、信息技术环境下的有效学习讨论，增加了兴趣小组活动的魅力。 过去，我们经常是兴趣小组活动和文艺汇演及六一展演各不相干。而如今，兴趣小组活动成为了参与各项赛事或表演活动的坚实后盾。在信息技术的不断完善和提高中，我们的兴趣小组活动的资源、信

25、息资料丰富了，有录音机（磁带）、电子琴，专用的活动室，最重要的是多了技术，能将网络中的有效资源现在或转录下来，凸显了音乐的学科特点，哪都能听到美丽悦耳的音乐，使学生的学习有了兴趣，也就有了提高。 固然，就目前而言，信息技术已得到很大改善和提高，但面对日益高涨的新时代要求，我们在实践中还是遇到了问题和困难，难以解决。比方，信息设备的缺乏甚至短期；活动教室设施的不完备、不齐全；遇到好的信息资源但因技术水平缘由无法猎取或修改等等，这都制约着我们的进一步进展。这些问题，也将时刻提示和催促我们更深入地学习、讨论下去，从而获得更大的进步和提高！ 信息技术学习总结7 人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不行能

26、一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络培训，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。 当今社会已经进入了信息社会，世界已经开头全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的进展，我们教师必需首先坚固树立信息化、全球化的思想，积极参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个新环境下的新型教师。通过此次培训，我收获许多，体会深刻。详细想就有关网络学习浅谈几点体会： 1、在降低本钱的同时保证质量 大家知道，经济进展状况可以促进教育的进展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改进，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响

27、可以让几百人聚拢在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 2、自我打算学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比方，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进展网络学习。 3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能依据自身进展需要进展选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个

28、人在工作之余要不断地了解新技术，把握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。 网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依靠教师个人的素养和能动性。然而，好的教师是极少的，假如教师缺乏能动性或素养不高，传统教育的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采纳课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精华。学员在选择课程的同时也选择了教师。 网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的帮助，把教学内容传递给学生或灌输给

29、学生。教师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动承受学问的地位。在这样一个模式下教师是主动施教者，学生是被动的外部刺激承受者即灌输对象，媒体是帮助教师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。外表上学生参加教学活动，但这是一种被动的参加。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、治理与掌握；但是它存在一个很大的缺陷，就是无视学生的主动性、制造性力量的培育，不能把学生的认知主体作用很好地表达出来，学生缺乏主动的思索、探究力量，其自主性、积极性难以发挥，不利于培育学生的发散性思维和制造性思维，不利于创新力量的培育和制造性人才的成长。 在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应当再作

30、为传递学问的权威。教育技术的进展永久不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、共性、精神和人格等方面全面培育和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从播送学问的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进展以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的学问权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的讨论者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特殊在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、讨论和评价。在信息技术的环境中，学生应当被看作为待点燃的火把，学生地位应当由被动的学问容器和学

31、问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参加者和学问的积极建构者。 夜深人静时，我坐在电脑前，登上国培教育网，“国配教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们供应了旨在提高实践力量的诸多方法。而且，这里有着良好的互动沟通的学习气氛。比方：进入研修社区，争论平台等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。 对学问的贫乏，就会产生对学问的无知。一位名人说：“熟悉到我们学问上的缺乏，便向胜利走了一大步。”懒汉最简单做出的辩白，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个闻名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一

32、样，特别公正。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。 当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学学问，用信息，长才能，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时间“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络嬉戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光临国培教育网，听专家讲座，或完成作业，或自我检测。网络学习的关键还在与相互的参加。

33、我们都知道现代教育的进展越来越强调自主学习和争论式的学习，网络就给我门这样一个时机，今日在坐的教师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业进展的思索与体会，这本身就已经表达了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。 信息技术学习总结8 通过此次网上培训学习，让我从中受益匪浅，有如下深刻体会： 一、学问的“更新换代”非学不行 古人云：“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于信息技术这门课程来说，本身就是一种挑战，信息技术教育在我国农村小学普及度并不高，要提高学生对信息技术的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以学问的更新尤为重要，作为一中学信息技术教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我

34、深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是敏捷的。在新课程改革的今日，深刻的感受到了学生学问的广泛化，作为新时代的信息技术教师，要不断地增加、更新自己的学问，活学活用，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当常常糊涂反思，而这次专家们给了我们明确的答复。从今以后，我们教师必需用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的精神洗礼。 二、在计算机教学中要实施对学生创新力量的培育 （一）优化教学内容，激发学生的创新兴趣 对于“待进生“的熟悉

35、，我以前就有误区，听了教授的报告后，改良了我之前的熟悉。待进生的形成有三个缘由：学习根底差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的缘由，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而转变的。所以从某个意义上讲没有肯定的差生。 我们知道，兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生假如对所学的内容有深厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得开心，进而使留意力变得集中和长久，观看力变得敏锐，想像力变得丰富，制造思维更加活泼，从而保持昂奋的学习劲头。作为计算机学科，有一个很大的优势：学生原来就有深厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应当优化教学内容，精选教学软件。 （二）选择好教学方法，培育

36、学生创新力量 传统的教学方法表现在“灌输有余，启发缺乏”，这严峻影响了学生的思维活力，压抑了学生的创新精神。针对这一状况，我尝试用“任务”方式对待新授内容。详细做法是，在接触新内容时先给学生提出问题，再由学生在上机的过程中运用自己各方面的力量来解决问题 （三）充分利用教学课时，培育学生创新力量 对于每节课的教学过程我是细心设计的。每堂课的教学我只安排1015分钟的理论和演示，便提出练习要求，然后由学生按教师提出的要求去练习、去学习。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践能有效地促进学生去积极主动地思索。教师在答复学生在上机过程中提出的各种问题时，要奇妙地

37、引导和组织学生，表达教师的主导作用和学生的主体地位。当学生提出问题时，要留意观看学生的屏幕和操作，倾听学生描述操作现象，然后再依据状况做出不同的反响。有些问题要示范操作过程；有些问题需要简短的争论；有些问题则需要直接答复；而有些问题却需要教师用另一个问题将学生的思索引向深入。 另外，要上好信息技术课，让学生开心地学习，需要留意的是： 一、注意学生的学习心理 学生的学习是以认知为根底的简单过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最正确的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是特别重要，特别关键的一步。教师必需对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些

38、内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。 二、激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说：“喜爱是最好的教师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探究的强大动力。假如学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不行估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参加学习，全身心地投入到学习活动中。 需马上到岗且能承受立刻上任小学语文教师若干。有意者请预备学历证、身份证、教师资格证、获奖证、职称证、个人简历等资料，发送简历 或者 电话与学校联系。 积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教

39、育教学。我还利用业余时间仔细络学问，学习制作网页，初步建成，为学校的教育教学效劳。同时，帮忙其它教师制作多媒体课件，同时负责本学期建成的多媒体教室的日常治理工作。 教师从预习动身，引出所要学习的新内容，从而进一步激发了学生的阅读和自学兴趣，有利于调动学生学习的积极性。学生们都细心预备，全身心地投入，这样就激发了学生剧烈的参加意识，使学生发挥出极大的积极性、主动性和制造性，提高学习效率。真正表达了教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。 三、营造和谐的学习气氛 营造民主、和谐、开心的学习气氛，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必需创

40、设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的气氛中体验到学习的乐趣。 问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的，（生答：三拍子）、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲音乐小屋（二拍子）形成节拍上的比照，而所听赏的圣桑的天鹅是一首四六拍子的作品，这种节拍比拟少见，很明显教师也不清晰，就造成了一个学问性的错误；音符时值的学习不应当只是背会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念，更重要的是在详细的音乐实践活动中作为一种力量把握。因此，在学习过程中，读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的很多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐学问技能及相关修养太有限，限制了教学效果的落实。

41、必需努力提升自己的专业素养和力量，否则无法上好音乐课。 四、培育学生的创新力量 教师既要注意学习任务的设计与布置，也要注意学习的主动性与思维力量的培育。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求学问与技能的把握，也要追求学生创新意识等心理素养的培育。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。 教师鼓舞学生大胆设想，帮忙学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采纳探究式和任务驱动式教学，培育学生的创新力量。 “欲穷千里目，更上一层楼”。“新思索”国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思灵敏，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，艳羡不已，

42、顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，布满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着剧烈的学习欲望。 五、让学生感受胜利的愉悦 中学生普遍存在极强的好胜心理，假如在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信念。要想促进学生的主动进展，教师在课堂上就要为学生制造胜利的环境和条件，这才能让学生充分展现自己，有效地培育学生的自信念，鼓励学生更加主动地学习。 依据苏州市人力资源和社会保障局、民政局、司法局、财政局、卫计委关于做好20xx年开发基层公共效劳公益性岗位帮扶低收入家庭、困难家庭和就业困难高校毕业生就业工作的通知（苏人保就20xx15号）精神要求，20xx年我区将

43、面对低收入家庭、困难家庭和就业困难高校毕业生开展基层公共效劳公益性岗位聘请工作，规划聘请33人。现将有关事项公告如下： 总之，这次培训，为我们教师营造了一种崭新的学习环境，更给我们教师带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为推动教师的教育教学起到了积极的作用。 信息技术学习总结9 回首培训的脚印，当时学习的情景依旧出现在眼前、专家们精辟的论述仍回荡在脑海，给我很多思索，深刻地体会到自己有许多东西要去学习。使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。从中学习到了许多学问，使我对教学有了更多新的熟悉。 经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 一、整体把握

44、小学信息技术新课程的重要性。 通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握小学信息技术新课程的重要性及其常用方法。不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生的信息技术素养。只有让学生具备良好的信息技术素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 二、通过培训使我收获的是教育观念的更新。 我们

45、传统的教育方式是教师教，学生学，教师再教，学生再学，教师不教，学生不学的过程。将来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，使学生学会学习，鼓舞学生积极主动地参加教学过程，勇于提出问题，主动探究，把握学习的方法。通过网络上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我熟悉到应当如何把握小学信息技术课堂教学。新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应当说是教师与学生的真正公平阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是公平的学友关系，只有做到这一点，教

46、师和学生才能做到真正的公平地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活泼起来。其实，师生公平是社会进展的必定，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合、引导者和参加者。 三、教育学生，从爱动身。 不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 四、新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。 一节好的信息技术课，要做到两个关注

47、：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历6767是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注信息技术教学内容：抓住信息技术的本质进展教学，注意信息技术思维方法的渗透，让学生在观看、操作的过程中有时机经受信息化的学习过程，使学生真正体验到信息技术课得意义，乐学、爱学信息技术课。此外，我熟悉到：一节好的信息技术课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注学习方法，表达信息技术课的灵魂，使信息技术课上出“信息味”！ 五、相互帮忙，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。 学员们就学习方法、内容、资源等进展沟通、切磋、帮忙。 总之，通过培训我明白了教师需要具备的根本素养：擅长积存、擅长观看和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长掌握自身的心情。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到教师一丝不苟、仔细负责的工作态度和团队合作的力气，更让我受到震撼的