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1、 连锁企业人力资源管理,课程考核改革方案 浙江金华职业学院课程考核（改革）方案 课程名称 连锁企业人力资源治理 主讲教师 适用专业 连锁专业 教学年级 课程概况 一、课程性质 连锁企业人力资源治理属于专业技能课，是高等专科院校连锁企业治理专业的一门必修核心课。连锁经营是社会经济进展到肯定阶段的产物，是现代商业组织及先进治理思想和科学技术的结合所产生的新型商业组织形式。连锁经营的标准化，专业化，标准化的治理要求，打算了其人力资源治理有别于一般企业。连锁企业人力资源治理主要涉及了连锁企业的组织构造，岗位配置，人力资源规划，工作分析，人员聘请，员工绩效考评和员工培训等相关的学问。本课程每周4个课时，
2、开设一个学期，共64学时。在教学中，采纳的主要方式包括理论讲授、争论、案例分析、实训等。在教学过程中，突出三个方面的特点：1.把国内外人力资源治理的最新理论，方法同国内连锁企业的治理实践相结合。2.在引进介绍国内外人力资源治理理论的同时尽可能同全国连锁企业的现状相结合。3.使本教材尽可能适合采纳案例训练的方法。通过本课程的教学，应当使学生把握连锁企业人力资源治理的根本理论以及主要操作技能与方法。 二、课程教学内容 连锁企业人力资源治理注意与行业的严密结合,尽可能融入当前连锁行业的需求和最新变化,突出治理方法和操作技能的训练。在内容的选取上,依据职业情境和连锁经营与治理专业学生的职业进展需求,
3、取材于职业岗位活动和实际工作流程，选取了连锁企业机构设置及人员配置、人力资源规划、聘请与配置、人力资源培训、绩效治理、薪酬与鼓励、劳动关系治理及职业生涯规划设计等8个模块15个工程53个任务,辅以课外阅读、课堂训练与测评,内容新奇、系统,具有较强的可操作性。本书的特色在于以工程为载体,以任务为驱动,以学生为主体,突出学生力量素养的培育。单项工程尽可能是大型工程的子工程,尽可能用接近学生将来岗位的工程任务来训练，并在每个工程(任务)后,设计了实践教学环节,要求学生完成全部的工程和任务。 三、课程总体培育目标 通过教学，使学生理解现代连锁企业人力资源治理的根本理念，把握连锁企业人力资源治理的根本方
4、法、内容、策略和技能，并为今后学习其它课程和从事连锁企业治理的工作打下根底。 连锁企业人力资源治理是一门建立在经济治理根底之上的综合性应用课程，实践性较强，详细培育要求如下：1.在于使学生了解连锁企业人力资源治理的一般理念和治理理论； 2.理解连锁企业的组织构造和岗位配备以及人力资源规划（难点）；3.把握连锁流通企业连锁企业工作分析，懂得如何进展聘请和录用员工，培训和开发人力资源（重点）；4.把握连锁流通企业资源绩效 考评、薪酬治理等根本方法（难点、重点）；5.把握连锁企业劳动关系治理。 1.根底学问要求： 学习本课程应了解连锁企业人力资源治理的根底学问、经济学根底学问、金融财务根底学问等。
5、2.素养要求： 要求学生具有良好的思想品德、职业道德、心理素养和创新意识，要学会科学的分析方法，有较强的组织、领导和实际操作运用力量。 3.实践操作要求： 由于本课程主要是叙述连锁企业人力资源治理的根本理论，实践操作局部有实训课解决，本课程主要侧重于理论的理解与把握，将理论运用于实践这一过程的培育。 课程考核方案 依据高职教学建立和进展需要，为了使学生在把握根本理论、学问和技能的根底上，增加职业素养与专业技能，提高分析及解决问题的力量，成为具有创新意识和实践力量的高技能人才，特制订课程考核改革方案。通过考核方式的改革使教学工作的重点落实到学生力量的培育和素养的提高，力争对学生进展全面检测考核，
6、讲究实际效果。 本课程的考核方式实行学问考核、力量测评与过程考核三项综合考核，成绩评定方法如下： 一、学问考核 1.成绩配比 学问考核项不占成绩配比，融合入力量考核和过程考核之中表达。 2.考核内容 考核内容主要有八个模块，分别是： （1）连锁企业机构设置及人员配置；（2）人力资源规划；（3）聘请与配置；（4）人力资源培训；（5）绩效治理；（6）薪酬与鼓励；（7）劳动关系治理；（8）职业生涯规划设计。 二、力量考核 1.成绩配比 力量考核项成绩占总成绩配比为50%。 2.考核内容 考核工程表现为：设计职业生涯规划。 3.考核方式 在学习了连锁企业人力资源治理的根本方法、内容、策略和技能等详细内
7、容之后，结合本学期学习的各种案例和先进阅历，每位学生完成个人职业生涯规划设计，最终形成电子PPT作业上交。本项考核完成的时间估计为第12-15教学周。 评分方式：力量考核总分=教师评分50%+学生评分50% （学生评分：同学相互之间进展打分） 评分细则：（1）职业规划设计的完整性(30分) 作品内容要求真实、完整,分析透彻,主要包括自我认知、职业认知、职业目标、实施路径、评估调整、职业道德等方面。 （2）职业规划设计的科学性(30分) 要根本表达人职匹配的思路，目标确定和路径设计要符合自身和外部环境实际，不主观臆想，科学合理。 （3）职业规划设计的操作性(25分) 作品要求思维缜密，目标明确，
8、分析有深度，可操作性强，要有肯定的分阶段目标，尤其是近期(大学至毕业后五年)目标规划，分析要具有说服力。 (4)职业规划设计的规律性(10分) 作品规律清楚、组织合理，精确把握职业规划设计的核心和关键。 (5)职业规划设计的创新性(5分) 创意新奇，充分表达共性而不落俗套, 文如其人，充分展现当代大学生朝气蓬勃的精神风貌。 三、过程考核 1.成绩配比 过程考核项成绩占总成绩配比为50%。 过程考核总成绩：考勤30%+作业完成40%+课堂表现30% 2.考核内容 （1）考勤状况； （2）课程作业成绩；（3）课堂表现。 3.考核方式 该项考核总分50分，根底分25分。以此为根底，在考勤、思想态度与
9、纪律意识、课程作业等各项进展加减分赋分方式。（加减后分值区间为0-50分） （1）考勤成绩（记录）每次课进展点名并记录，迟到每次扣分0.5分，无故旷课一次扣2分。学期旷课超3次，本项成绩为0；学期旷课超五次，过程考核成绩为0。 （2）课程作业成绩（记录） 本学期本课程规划作业次数6次，依据每次作业完成质量，经批改分为A、B、C三个等次，A等每次加1分，B等每次加0.5分，C等不加分。另作业完成创意新、质量佳者设A+等次，学期作业获A+2次以上，本项成绩为总分值。 （3）课堂表现（记录） 上课回答下列问题乐观（主动）加0.5分，提问答复完整，陈述有理有据加1分。 审 核 意 见 1. 教研室主任意见 教研室主任（签字）： 年 月 日 5.系部主任审核意见 系部主任（签字）： 年 月 日 6.教务处审核意见 教务到处长（签字）： 年 月 日 注：本表一式三份，申请人、系部、教务处各一份，于课程开课一周前交教务处。