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1、2022年连锁企业人力资源管理,课程考核改革方案 *职业学院课程考核（改革）方案 课程名称 连锁企业人力资源管理 主讲老师 适用专业 连锁专业 教学年级 课程概况 一、课程性质 连锁企业人力资源管理属于专业技能课，是高等专科院校连锁企业管理专业的一门必修核心课。连锁经营是社会经济发展到肯定阶段的产物，是现代商业组织及先进管理思想和科学技术的结合所产生的新型商业组织形式。连锁经营的标准化，专业化，规范化的管理要求，确定了其人力资源管理有别于一般企业。连锁企业人力资源管理主要涉及了连锁企业的组织结构，岗位配置，人力资源规划，工作分析，人员聘请，员工绩效考评和员工培训等相关的学问。本课程每周4个课时
2、，开设一个学期，共64学时。在教学中，采纳的主要方式包括理论讲授、探讨、案例分析、实训等。在教学过程中，突出三个方面的特点：1.把国内外人力资源管理的最新理论，方法同国内连锁企业的管理实践相结合。2.在引进介绍国内外人力资源管理理论的同时尽可能同全国连锁企业的现状相结合。3.使本教材尽可能适合采纳案例教化的方法。通过本课程的教学，应当使学生驾驭连锁企业人力资源管理的基本理论以及主要操作技能与方法。 二、课程教学内容 连锁企业人力资源管理注意与行业的紧密结合,尽可能融入当前连锁行业的需求和最新改变,突出管理方法和操作技能的训练。在内容的选取上,依据职业情境和连锁经营与管理专业学生的职业发展需求,
3、 取材于职业岗位活动和实际工作流程，选取了连锁企业机构设置及人员配置、人力资源规划、聘请与配置、人力资源培训、绩效管理、薪酬与激励、劳动关系管理及职业生涯规划设计等8个模块15个项目53个任务,辅以课外阅读、课堂训练与测评,内容新奇、系统,具有较强的可操作性。本书的特色在于以项目为载体,以任务为驱动,以学生为主体,突出学生实力素养的培育。单项项目尽可能是大型项目的子项目,尽可能用接近学生将来岗位的项目任务来训练，并在每个项目后,设计了实践教学环节,要求学生完成全部的项目和任务。 三、课程总体培育目标 通过教学，使学生理解现代连锁企业人力资源管理的基本理念，驾驭连锁企业人力资源管理的基本方法、内
4、容、策略和技能，并为今后学习其它课程和从事连锁企业管理的工作打下基础。 连锁企业人力资源管理是一门建立在经济管理基础之上的综合性应用课程，实践性较强，详细培育要求如下：1.在于使学生了解连锁企业人力资源管理的一般理念和管理理论；2.理解连锁企业的组织结构和岗位配备以及人力资源规划（难点）；3.驾驭连锁流通企业连锁企业工作分析，懂得如何进行聘请和录用员工，培训和开发人力资源（重点）；4.驾驭连锁流通企业资源绩效 考评、薪酬管理等基本方法（难点、重点）；5.驾驭连锁企业劳动关系管理。 1.基础学问要求： 学习本课程应了解连锁企业人力资源管理的基础学问、经济学基础学问、金融财务基础学问等。 2.素养
5、要求： 要求学生具有良好的思想品德、职业道德、心理素养和创新意识，要学会科学的分析方法，有较强的组织、领导和实际操作运用实力。 3.实践操作要求： 由于本课程主要是讲解并描述连锁企业人力资源管理的基本理论，实践操作部分有实训课解决，本课程主要侧重于理论的理解与驾驭，将理论运用于实践这一过程的培育。 课程考核方案 依据高职教学建设和发展须要，为了使学生在驾驭基本理论、学问和技能的基础上，增加职业素养与专业技能，提高分析及解决问题的实力，成为具有创新意识和实践实力的高技能人才，特制订课程考核改革方案。通过考核方式的改革使教学工作的重点落实到学生实力的培育和素养的提高，力争对学生进行全面检测考核，讲
6、究实际效果。 本课程的考核方式实行学问考核、实力测评与过程考核三项综合考核，成果评定方法如下： 一、学问考核 1.成果配比 学问考核项不占成果配比，融合入实力考核和过程考核之中体现。 2.考核内容 考核内容主要有八个模块，分别是： （1）连锁企业机构设置及人员配置； （2）人力资源规划； （3）聘请与配置； （4）人力资源培训； （5）绩效管理； （6）薪酬与激励； （7）劳动关系管理； （8）职业生涯规划设计。 二、实力考核 1.成果配比 实力考核项成果占总成果配比为50%。 2.考核内容 考核项目表现为：设计职业生涯规划。 3.考核方式 在学习了连锁企业人力资源管理的基本方法、内容、策略和
7、技能等详细内容之后，结合本学期学习的各种案例和先进阅历，每位学生完成个人职业生涯规划设计，最终形成电子PPT作业上交。本项考核完成的时间预料为第12-15教学周。 评分方式：实力考核总分=老师评分50%+学生评分50% （学生评分：同学相互之间进行打分） 评分细则： （1）职业规划设计的完整性 作品内容要求真实、完整,分析透彻,主要包括自我认知、职业认知、职业目标、实施路径、评估调整、职业道德等方面。 （2）职业规划设计的科学性 要基本体现人职匹配的思路，目标确定和路径设计要符合自身和外部环境实际，不主观臆想，科学合理。 （3）职业规划设计的操作性 作品要求思维缜密，目标明确，分析有深度，可操
8、作性强，要有肯定的分阶段目标，尤其是近期目标规划，分析要具有劝服力。 职业规划设计的逻辑性 作品逻辑清楚、组织合理，精确把握职业规划设计的核心和关键。 职业规划设计的创新性 创意新奇，充分体现特性而不落俗套, 文如其人，充分展示当代高校生朝气蓬勃的精神风貌。 三、过程考核 1.成果配比 过程考核项成果占总成果配比为50%。 过程考核总成果：考勤30%+作业完成40%+课堂表现30% 2.考核内容 （1）考勤状况； （2）课程作业成果； （3）课堂表现。 3.考核方式 该项考核总分50分，基础分25分。以此为基础，在考勤、思想看法与纪律意识、课程作业等各项进行加减分赋分方式。（加减后分值区间为0
9、-50分） （1） 考勤成果（记录） 每次课进行点名并记录，迟到每次扣分0.5分，无故旷课一次扣2分。学期旷课超3次，本项成果为0；学期旷课超五次，过程考核成果为0。 （2）课程作业成果（记录） 本学期本课程安排作业次数6次，依据每次作业完成质量，经批改分为A、B、C三个等次，A等每次加1分，B等每次加0.5分，C等不加分。另作业完成创意新、质量佳者设A+等次，学期作业获A+2次以上，本项成果为满分。 （3）课堂表现（记录） 上课回答问题主动（主动）加0.5分，提问回答完整，陈述有理有据加1分。 审 核 意 见 1. 教研室主随意见 教研室主任（签字）： 年 月 日 5.系部主任审核看法 系部主任（签字）： 年 月 日 6.教务处审核看法 教务到处长（签字）： 年 月 日 注：本表一式三份，申请人、系部、教务处各一份，于课程开课一周前交教务处。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页