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1、颐和园教案优秀教案颐和园教案优秀教案这是颐和园教案优秀教案，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。颐和园教案优秀教案第颐和园教案优秀教案第 1 1 篇篇一、教学目标：1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。二、教学重点：1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2、2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。三、教学难点：1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。四、教学过程：第一课时教学目标：1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。能正确读写文中的词语。2、理清文章的思路，知道写作顺序。3、能流利地朗读课文。教学过程：一、教师激情引入，导入新课：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。板书课题，读课题，认读“颐”字。二、整体
3、感知课文内容。先请你们自己跟随课文去游览颐和园。（老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。）1、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。（4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。2、指名朗读课文，检查自学情况。3、指名小组合作学习。（1）议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？（2）认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？（3）议议自学中不理解的地方。4、小组汇报学习情况。
4、师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？（生说，师板书：长廊万寿山脚下佛香阁前昆明湖）你怎么知道的？师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。三、学习第一自然段和第六自然段。1、游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书：大、美）课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）2、这是什么写法？（首尾照应）3、指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！四、总结。同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的喜爱。
5、那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？下节课我们继续学习。五、作业。巩固要认的字，练习要写的字。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解颐和园的美景，激发民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学过程：一、复习引入新课上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢？（板书上节课的内容）作者是怎样向我们介绍这些景点的？今天，我们再一起走进颐和园吧！二、学习课文1、师：各位“游客”，带上摄像机或者照相机，让我们一起走进颐和园吧。你最想在哪里“留影”，就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！学生自主选择段落，练习有感情朗读，教师巡回指导。2、
6、师：你最想在哪儿“留影”呢？为什么？（生自由说，师点拨）（1）有的想在长廊留影，为什么？（出示长廊课件）师：一进入颐和园的大门，绕过大殿，来到了长廊，啊！好美呀，你们最想把长廊的哪儿拍摄下来？（生说：柱子、栏杆、横槛、花木）这一切都向我们展示了长廊的特点是（板书：长、美），文中用了具体的数字来说明长廊的这一特点。谁来向游客介绍这么美、大的长廊？该用什么语气？（喜欢、惊奇）（指导朗读）（2）有的想在万寿山脚下留影，为什么？（出示课件：佛香阁、排云殿）用上面学过的方法学习这一段，并突出佛香阁、排云殿的特点（板书：闪闪发光、金碧辉煌）朗读时读重，表示强调。（3）有的想在佛香阁留影，为什么？师：一转眼
7、，我们就登上了万寿山，站在佛香阁前向下望，哇，我留影的背景好美呀，赶快向大家介绍一下吧！（板书：葱郁的树丛，黄绿屋顶，朱红的宫墙，昆明湖的静、绿，古老的城楼，白塔）师：这些景点按什么顺序来描写的？（从远到近）谁来介绍一处景点，按从远到近的顺序。师：这些景色中那些词用得好？（引导学生学习一些形容词）文中“滑”这个动词，为什么不用“划”？生谈，师引导：“滑”字让昆明湖更静、更美，让人回味无穷。我们来读读。（4）有的想在昆明湖留影，为什么？（自学这一处美景，师板书：桥洞多，石柱多，石狮子多，且姿态不一）3、有感情地朗读全文。游览了颐和园，在各处留影了吧！感觉怎样？我们带着对颐和园的喜爱来读一读全文吧
8、！4、再次感受颐和园的美。美丽的颐和园让我们流连往返，我们把刚才拍摄的颐和园的录象，大家一起来共享一下吧！（师放录象）三、创设情景，拓展练习这一节课，我们跟随作者游览了颐和园的美，所以作者在课文最后发出感叹“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”究竟颐和园还有哪些美丽的景点？你们能根据自己对颐和园的了解，来当当导游，向大家介 绍一下，介绍时，请用今天学过的游览的顺序来介绍。四、小结。今天，我们学习了按游览顺序抓住景物特点写的方法，也感受到了颐和园的美景。1998 年，颐和园被列入“世界遗产”，誉为“世界几大文明之一”，那你们还了解哪些“世界遗产”呢？请同学们去了解了解。
9、五 作业。1、回家，用游览的顺序，把颐和园介绍给爸爸、妈妈。2、用游览的顺序，向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。板书设计：游览顺序 景物特点 长廊 长、美美景说也说不尽（赞美）万寿山脚下 佛香阁 闪闪发光（抬头看）排云殿 金碧辉煌颐和园（美丽的大公园）葱郁的树丛登上万寿山 黄绿屋顶（向下望）朱红的宫墙昆明湖 静、绿 古老的城楼、白塔昆明湖 堤岸、石桥、杨柳小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子颐和园教案优秀教案第颐和园教案优秀教案第 2 2 篇篇一、导入。二、整体感知。1、扫除阅读障碍。2、找出课文的中心句：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。”3、课文重点描写了哪些景物：长廊、万寿山、佛香阁、排
10、云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛4、理清思路：游览顺序（地点转换的顺序）：大门大殿长廊万寿山昆明湖（十七孔桥、湖心小岛）5、分小组，试着画出公园全景图。（熟悉课文内容和描叙顺序）6、分段，概括段意：第一段（1）：讲总的印象：“北京颐和园是个美丽的大公园。”第二段（2 5）：介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（6）：.总结全文，赞叹颐和园景色之美。文章结构：总分总三、细读课文，讨论问题1、颐和园的长廊有什么特点？长美2、登上万寿山，能看到怎样的景色？山上，佛香阁、排云殿山下，昆明湖3、昆明湖上有哪些景物？十七孔桥是怎样的？四、联系全文内容，概括中心思想本文具体描写了颐和园的美丽景色，赞美了祖
11、国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。五、总结以颐和园为例，学习怎样作文：写什么？（审题）确定中心：“颐和园是个美丽的大公园。”怎么想？（选材）长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛怎么写？（组材）1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖2、重点介绍（有详有略）3、首尾照应。颐和园教案优秀教案第颐和园教案优秀教案第 3 3 篇篇教学要求：1.让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。2.利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。3.培养学生团结协作的精神，训练学生的创
12、新能力，语言表达能力。4.按课文记叙的游览顺序，练习给课文分段。理解课文重点词句，会用“耸立”“隐隐约约”造句。5.有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。教学重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。教学难点：小导游介绍颐和园，能用流畅的语言表述出来。教学准备：网络多媒体课件教学课时：三课时。教学内容:学习生字新词。朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。教学过程：第一课时一、介绍颐和园的有关资料。二、朗读课文了解课文内容。自渎课文。思考：作者抓住颐和园那些景物来描写的？分自然段朗读课文。思考：每一自然段描写的是什么？（段意）三、学习生字
13、新词。理解：耸立、掩映、神清气爽、隐隐约约、葱郁等词的含义。四、给课文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）五、抄写生字词。第二课时教学内容：理解课文内容。小导游介绍颐和园。教学过程：一、导入：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。谁来回忆，昨天的游览路线？二、出示游览图，复习课文描写顺序。（学生复述，教师电脑演示）提问：初游颐和园，你感觉怎样？（美）课文一开始是怎样写的？（读课文第一段）作者是怎样描写这些美丽的景色？三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。1.学生自读课文勾划出优美词句，
14、说出美在什么地方。2.电脑输入，感情朗读。过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了！四、指导学法，明确学习目的，体现学生的自主性。1、出示学习方法：读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。讲：自己来作导游把美丽的景色描述出来。2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢？五、聘请小导游。1、分组：长廊万寿山昆明湖2、推选“颐和园小园长”。3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去收集资料，制作一份电子简报，向游客解说！（电脑出示制作步骤）（请学生读）制作步骤：网络浏览查寻相关资料。复制图片摘抄文本。利用收集到的资料写导游词。（要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一名同学进行解说）六、网络浏览查寻，理解课文内容。七、展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。（重点：二、四自然段）过渡：我们现在就跟随小导游，去“颐和园”领略无限的风光。（一）团长介绍（历史等背景资料）（二）学习第二自然段。（长廊）1.组长汇报。（边讲边演示）2.对导游的解说进行评价。3.组员补充。