身边的“小事”口语交际教案.docx

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1、 身边的“小事”口语交际教案【教学目标】 1.能在小组中简洁叙述身边的令人感到暖和或不文明的行为，并清晰地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 【教学重点】 能在小组中简洁叙述身边的令人感到暖和或不文明的行为，并清晰地表达自己的看法。 【教学难点】 能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 【教学策略】 我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，借助图片链接学生的生活场景， 唤醒学生对生活的体验，引导学生产生对发生事情的想法，激发学生对口语交际的兴趣。本课应充分地为学生创设倾听、表达和应对的情境，通过组织小组活动， 为每位学生供应宽阔的学习与沟通平台

2、，从而提高学生倾听、表达和应答力量。 【课前预备】 多媒体课件 PPT 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1.谈话导入。 教师导语：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。今日教师就在学校车棚里发觉了一件小事， 我观察一个小同学把被风吹倒的自行车扶起来，你对这件事有什么看法？ 预设 1：这位小同学做的很好，让人感觉很暖和。 预设 2：我也发觉过这样的小事，有一天咱们班的小红捡了楼道里的碎纸片， 他们做的都是好事。 教师总结：这些小事在我们生活当中很常见，有的时候一些小事也会给别人带来暖和，那么今日我们就一起来聊聊身边的“

3、小事”。 2.教师板书课题：（身边的“小事”）。 （设计意图：借助身边事和图片把生活的场景引入课堂，唤起学生对生活中小事的回忆，激发学生沟通的欲望，为后面关注详细场景、表达看法打下根底。） 二、逐层引导，表达看法1.观看图片，说想法。 教师提出看图要求：认真观看，看看图片中发生了什么事？ 预设 1：前面的人为后面的人开门。 预设 2：把自己家狗狗拉的粪便准时清理掉。 预设 3：公交车来了，有人插队。 预设 4：在墙上乱涂乱画。 教师引导思索：我们看完图后，说说图中的人做得对不对。假如对，会产生什么积极影响；假如不对，会产生什么负面影响。先小组内沟通，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。 第1

4、小组汇报。 预设 1：这种行为常常发生在我们身边，令身边的人感到很暖和。 预设 2：事情虽小，但是让人鄙视，是文明的行为。 第2小组汇报。 预设 1：狗仆人的行为特别文明，这样做，我们的环境就保持干净了。 第3小组汇报。 预设 1：这个人太不文明白，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！ 预设 2：假如我在场，我肯定阻挡他的这种不文明行为，太自私了！ 第4小组汇报。 预设 1：这种随便跑到大树上拍照的行为太不文明白，不光会损坏大树，还很危急，一旦消失意外，害人害己，懊悔都来不及。 预设 2：旅游时，在墙上留下字迹，是特别自私、不文明的行为，留下字迹，美妙的景物会变得面目全非。 教师

5、总结： 1.有的小事暖和有力气，给我们指明方向；有的小事，就像一面镜子，时刻警醒我们。所以我们在生活中的一言一行都应当自觉遵守规章制度，向别人传递正能量。 2.小组合作，叙述身边的“小事”，相互评价 教师提示：在生活当中我们表达看法时，先简洁把事情说清晰，再说明自己的观点，把看法说得清楚简洁，让人一听就明白。 教师过渡：接下来，我们说说身边还有哪些文明或者不文明的行为，小组同学相互沟通，小组长做好记录，稍后小组代表汇报发言。 教师提出详细要求： （1）小组长做汇报发言，其他同学适当补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）一要留意倾听每位同学的发言；二要记住其他同学说的主要信息；三是可以记录几个关键

6、词；四是有不明白的地方可以追问；五是汇总时，每个同学的看法都不要有任何遗漏。 指名小组汇报。 预设 1：上楼下楼梯靠右，排队不会发生拥挤和踩踏，这是一种好习惯。我们在公共场合都要这样做。 预设 2：顺手捡拾垃圾是一种令人感到暖和的行为，这样做不仅让环境变得洁净了，还给人们供应了一个舒适的环境，。 预设 3：在公共场合打喷嚏不用手遮挡，是一个不礼貌的行为，还会传播疾病，这是一种不文明的行为，大家都不要这样做。 教师小结：大家说的都特别好，只要我们有做好事的意识，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样不仅会让别人感到暖和，还得到大家的敬重。相反不文明的行为是自私的表现，是被大家厌恶的行为，

7、害人又害己，大家都不要做不文明的行为。 (设计意图:书上的四幅插图，上面两幅图叙述了同学们身边文明的小事， 而下面两幅图则介绍了一些生活中的不文明行为，虽然都是小事，但是却能让别人感到暖和。本节课立足文本，充分挖掘插图的价值，在看、听、说的过程中， 让学生表达得更加生动。通过小组和全班集体沟通，熬炼学生汇总信息和综合表达的力量。) 三、课下实践，体验生活 教师过渡：同学们，“小事”虽小，但是意义却很大，由于每件事都以不同的方式影响着我们的生活。盼望同学们汇总几位同学的发言，回家转述给家人听。让我们携起手来，让生活变得越来越美妙。请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心”，表达出文明礼貌、携手前进的心

8、愿。 (设计意图:课后进展实践延长，目的在于将这份口头表达拓展到生活中去，让学生在实践中体验文明礼貌的欢乐，进而指导生活、影响生活，使教学更有意义。) 【教学反思】 在本节课的教学中，我采纳生动的图片导入，创设了模拟生活的真实情境，唤醒了学生对生活现象的深入思索，为学生充分发表看法供应了素材和思路。初步感受图片内容之后，再将学生引入真实的生活场景，引导学生在小组内充分沟通看法，熬炼口语表达和倾听力量。然后选取小组长全班汇报，沟通时重点关注倾听和追问，关注主要信息和信息汇总时，其中既有独立表达，又有意见交换，熬炼和提高了学生的语言表达力量，倾听力量以及分析推断力量。 教学中的圆满是教师的点拨比拟

9、少。在学生合作沟通的学习过程中，教师的点拨尤为重要，它有利于充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效掌握，避开学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。今后的教学中要适当增加教师的点拨。 【课后作业设计】 请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心”，表达出文明礼貌、携手前进的心愿。 身边的“小事”口语交际教案2 【教学设想】 通过有层次的训练，到达交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多项沟通。 【教学过程】 一、导入课题 我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。

10、（课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事） 二、观看插图，谈论感受 （一）提出看图要求 1.看完图后，用简要的话表达自己的看法。 2.先小组内沟通，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。 （二）不文明的行为 1.（课件出示2）课本上的第一幅图片： （1）图上发生了一件什么不文明的行为？（一个戴红帽的小男孩，不排队，提前上公交车。） （2）说说你对这种行为的看法。 预设：这个小男孩太不文明白，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！ 预设：假如我在场，我肯定阻挡他的这种不文明行为，太自私了！ 2.（课件出示3）课本上的其次幅图片（右上）： （1）说说图上的内容。（出去旅游，跑到树

11、上拍照；处处涂涂写写。） （2）谈谈你的看法。 预设：这种随便跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明白，不光会损坏大树，还很危急，消失意外，损人损己，懊悔就晚了。 预设：旅游时，在墙上等处留下字迹，是特别自私、不文明的行为，留下字迹，美妙的景物就会面貌全非。 3.小组同学相互沟通，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长作好记录。 小组代表作汇报发言，全班沟通身边不文明的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）汇总如下 （课件出示4）身边不文明的行为（板书：不文明的行为） 随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 乱闯红绿灯 在公共厕

12、所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明 毁坏公共设施 铺张水、电、粮食 踩踏禁行绿地 见到教师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 （3）小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，呈现一个人的内心素养，是被大家厌恶的行为，轻则受到责备，重则给社会、他人或自己造成灾祸，害人又害己。 （三）令人感到暖和的行为 1.（课件出示5）课本上的第三幅图片（左下）： （1）观看图画，说说你看到了什么？ 走在前面的同学，翻开门后，先让后边的人先行，最终自己把门关上。 （2）谈谈你的”感受。 预设：这种行为常常发生在我们身边，令身边的人感到很暖和。 预设：事情虽小，但是让人鄙视，是文明的行为。 2.（课件出示

13、6）课本上的第四幅图片（右下）： （1）说说图上发生了一件什么小事？ 出门遛狗时，狗狗拉下大便，仆人自觉把狗狗的大便整理洁净。 （2）小组沟通，说说自己的感受。 预设：狗仆人的行为特别文明，这样，我们的环境就很干净了。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结： （课件出示7）令人感到暖和的行为 顺手捡拾垃圾 帮忙有困难的人 顺手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱惜小动物 见到教师主动打招呼 维护学校的环保标语牌 （3）教师小结：只要我们有做好事的意识，到处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样会不光让别人感到暖和和爱，还得到

14、大家的敬重和欣赏。 三、谈谈自己的准备。 我们在生活中的一言一行都应当自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。说说自己今后在如何标准自己的言行，做个文明、受人敬重的人？ 预设：要养成乐于助人的习惯。 预设：从身边小事做起，做一个好人。 身边的“小事”口语交际教案3 教学要求： 1、通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮忙的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 2、在参加活动的过程中，引导学生学会倾听、观看、评价，与同学共享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。 3、情愿并能积极参加做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作奉献。 教

15、学重难点： 学会做力所能及的小事。 课前预备： 学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。 教学时间： 1课时 教学过程： 1、激趣导入。 上节课，教师跟大家讲了“观看身边的小事”的缘由。那么，这节课，我们连续争论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。 2、首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。（35名学生） 3、其次，学生叙述自己做过的小事有哪些？（35名学生） 4、争论并小结：刚刚，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，教师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？ 5、学生再次争论：生活中有哪些小事我们可以做？ 6、看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。 7、讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。 教学反思： 引导学生多留意观看身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对胜利，由于我以学生为本，让他们去思索问题，相互探讨问题。他们在这中间力量都有了不同程度的提升。