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1、 设计方案范文合集七篇设计方案 篇1 故事简介： 一个晴朗的早晨，小猫妙妙和咪咪姐弟俩跟着妈妈去河边钓鱼。妙妙很认真地看着妈妈的钓鱼动作，然后用心致志地钓鱼，不一会儿便钓了好多鱼。我们一起去看看调皮的小猫发生了什么好玩的故事！ 设计理念： 小猫钓鱼这个童话故事大多数幼儿都听过，情节比拟熟识。故事通过小猫开头三心二意地钓不到鱼，后来在猫妈妈的教育下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，最终钓到鱼的故事，使幼儿受到教育。 在画面中以钓鱼为主线，三心二意的小猫没钓到鱼的好玩情节让孩子布满兴趣。结尾让孩子在作品中进展创编的形式呈现，让画面更生动好玩。 活动目标： 1。能够用自己喜爱的方法表现主要角色的形状特征
2、和心情变化。 活动预备：铅画纸、油画棒等 活动过程： 一、谈话导入 出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿认真观看后提问： 1。图上有哪些动物？ 2。他们在什么地方在干什么？ 二、完整观赏故事 1。 出示多幅图的多媒体课件，告知幼儿将刚刚的单幅图连成了一个故事，请幼儿认真观看后提问： 小猫钓鱼故事说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？ 2。 请幼儿复述故事中的对话，帮忙幼儿分析出故事中的主要情节。 3。 猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗？怎么画？故事发生在什么地方？怎么表现？ 三、示范 圆圆的脑袋，三角形的耳朵师主要示范猫的身体特征 四、幼儿作画 教师留意提示幼儿依据故事内容表现主
3、要角色和情节。 五、评价。 1。 谁能将自己画面的故事介绍给大家？教师请个别幼儿大胆叙述自己创编的故事，留意评价幼儿作品中好的动态。 设计方案 篇2 (一)、教学目标： 1、充分熟悉安全工作的重要意义。2、在学习和生活中留意人身安全，饮食安全，交通安全等。3、进展预防灾难，预防突发事情的教育。 (二)、教学过程： 1、导入：列举诞生活中的安全事例。2、安全工作的重要性a、大路上、公共场所的安全事故时有发生，是由于有的人安全意识不强。b、班级举例：学校发生的事故及后果。c、目前学校抓的几项工作。 (三)、小学生应留意安全的地方： 1、学生争论。2、集体归纳。(1)人身安全，在校园内或大路上不追赶
4、打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危急地点，劳动时，留意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩不玩水。(2)交通安全，在大路上不追赶打闹，自觉遵守交通规章，穿插路口要留意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过大路要做到一停二看三通过。(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向教师准时反映或报警。(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 (四)、学生自查哪些方面未做好，今后要加强留意。 (五)、教师小结并宣传兴集小学学生安全自护十不准和兴集小学小学生日常行为标准。 小朋友们好：
5、今日是新学期开学后的第一天，我们已经是一年级的小学生了，为了今后能更好地学习、生活，今日我们就一起来学习一些小学生应当记住的一些安全学问。人们常说：“安全工作重于泰山。”小朋友们接下来你们大局部时间是在学校度过的，平安是吉利，安康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要坚固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。 我们肯定要牢记以下几点： 第一、做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间处处都是走动或者站着的同学，假如追逐打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是
6、可能撞倒其他同学，造成意外事故。我们校园里还有一幢教学楼正在施工，小朋友们课间肯定不能到施工区去玩耍、打闹。 其次，做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和清扫卫生的劳动，这是非常必要的。但在劳动中，也极有可能消失一些危急，小朋友们要留意了解劳动场地的特点，做好安全防范;留意劳逸结合，累了就休息一会再劳动;不要在高空和有危急的地方劳动;不要在劳动时间打闹玩耍。 第三，留意交通安全。公路不是嬉戏场所，不能在道路上玩耍;不仅自己要遵守交通规章，还要相互提示，相互监视，相互照顾，当一名维护交通安全的“宣传员”;不坐“三无”车辆;过公路时做到一停、二看、三通过，靠右行;在城市里还要留意走
7、斑马线，走人行道。 第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随便的信任别人，遇到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟识的人一起玩，遇到坏人时应准时告知家长和教师。 第五，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息;严禁翻越学校围墙和大门;严禁购置、保藏、携带管制刀具;爱惜学校财产，不损坏公物;协作门卫人员的治理工作，保证校园的安全。 第六，留意增加“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。假如发生安全隐患要准时报告教师。 完毕语：
8、新的学期，让我们共同努力，为我们的学习制造一个更好更优良的环境! 设计方案 篇3 教材简析 本次能说会写属于情境交际，由四局部构成：一是交际的话题“劝慰”;二是话题的内容和范围，即在什么状况下进展劝慰，怎样劝慰;三是要把握好劝慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。 设计理念 口语交际是听与说双方互动的过程。所以，在教学活动中应侧重在详细的情境中进展口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。学生是学习和进展的主体，引导学生与人沟通时能敬重和理解对方，并乐于参加争论，敢于发表自己的意见，在倾听他人说话时要仔细、急躁，能抓住重点，并能简洁地转述。表达要有条理，语气、语调适当。 教学目标
9、 1.通过本次口语交际使学生懂得怎样劝慰别人，使其学会关怀、帮忙需要精神支持的人。 2.培育学生口语交际力量，提高学生的语言表达力量和语文素养。 3.指导学生擅长评价。 教学重点、难点 1.学会关怀、帮忙有困难的人，能够从精神上支持他们。 2.培育学生的口语表达力量。 教学预备 图片、课件等。 教学时间 一课时。 教学流程 一、联系实际创设情境，引出话题 (结合教学班或学校里某同学遇到的不幸引入话题)同学很苦痛。作为同学，彼此之间应当相互关怀，相互帮忙，你们看她(他)难受的样子，觉得该做点什么呢? 1.指名发言。 2.激发情趣，导入课题。 同学们，其实刚刚你们就是在对同学进展劝慰。有人说：“会
10、劝慰别人的人是天使!”由于他带走了忧愁，留下来的是欢乐和温馨。刚刚几个同学也做了一回天使，其他的同学想不想做这样的天使呢?那么，今日就让我们一起来学会这种本事。(板书课题并齐读课题) 二、利用教材，指导学生 1.阅读教材，明确交际的内容与要求。 人的一生都可能遇到不顺心的事。人在孤独、困难、苦痛、不幸的时候，经常需要别人的劝慰。刚刚几名同学已分别劝慰了同学，你们认为谁的劝慰最能打动同学呢?为什么?(同桌沟通) 什么样的劝慰才能打动你的心?(看书上内容，争论归纳。) 态度：要和气可亲，真诚，富有怜悯心。 语言：说怜悯的话，委婉动情的话，鼓舞的话。 2.指导劝慰别人。 你们已经学会了怎样劝慰别人，
11、现在就请你们用今日学习的方法，再劝慰一下同学，好吗?看谁说得更能打动她(他)的心。同学你听了同学们的劝慰，心里想些什么? 3.师小结。 同学们，你们真会劝慰别人，当别人遇到困难的时候，你们一句恰当的鼓舞，一句轻声的劝慰，都能让他们拨云见日。因此，你们也获得了越来越多的朋友，学会真诚地劝慰别人吧! 4.小组合作练习。 看，这里还有两个同学需要你们劝慰，你们最想去劝慰谁呢?下面请同学们发挥四人小组的力气，运用集体的才智，共同来劝慰一下他们吧! 例1.同学丢了一支心爱的.钢笔。这支钢笔是他爷爷去逝之前买的，很有纪念意义，他越想越难过，眼泪止不住地流。 例2.同学生病，屡次住院，耽搁了学习，成绩下降很
12、快，他很难过。 5.全班沟通评价。 想劝慰同学的请起立，其他同学要认真倾听。他们可以来劝慰你，帮忙你!(师适当点评)同学的苦恼消退了，可同学还在难过中煎熬着，谁情愿劝慰同学呀?(师适当点评)你们俩听了同学们的劝慰之后，心情怎样?想对同学们说点什么? 三、自由练习，多向互动 成长的道路上，不顺心的事许多，今日就让我们放开心扉，劝慰别人。 1.自主查找合作伙伴。 2.确定劝慰别人的话题。 3.分角色小组内表演。 四、拓展延长，提高练习 同学们通过刚刚的学习，今日你们学会一个生活本事劝慰别人。现在，你除了能劝慰同学，劝慰朋友，还能劝慰谁呢? 1.课件出示画面。 今日放学回家，看到妈妈的神情黯然，闷闷
13、不乐的样子，你会怎么说，怎么做呢?现在我扮演妈妈，谁情愿来劝慰妈妈呢?试试看! 2.师生同演。 “妈妈”：我们厂里又安排来了一批懂业务的大学生，我体弱多病，第一个下岗了，这以后的日子可怎么过呀?(生劝慰) “妈妈”：孩子，你懂事了，知道要减轻妈妈的负担了。妈妈听了你的话很快乐，对将来布满了盼望。 五、总结 有一首歌特别好听，也很有意义，教师把这首歌带来了，想与大家来共享，(出示图片，播放歌曲“爱是LOVE”)。 同学们，你们知道吗?劝慰是增进情感的纽带，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药，是吸取力气的源泉，是爱的奉献，愿你们在以后的人生道路上尽自己所能，向那些需要劝慰的人送上自己关切的话语，奉
14、献自己的爱吧! 设计方案 篇4 1现有隧道工程介绍 1.1隧道局部 该工程中现有隧道一座，始建于20世纪80年月，局限于当时的技术条件、经济条件以及施工水公平因素限制，隧道净宽仅为7.0m，限高3.0m，且没有其他附属设施建立，效劳水平较低，已经远远不能满意现在二级大路效劳水平和通行力量。因此工程改建时，对该隧道进展了扩建，扩建后隧道净宽为11.0m，限高5.0m，衬砌为复合式衬砌。 1.2地质局部 隧址区位于太岳山脉基岩低山区之太行山大峡谷区内，隧道洞体处在河谷内河曲部位，左侧为峪口河河谷，右侧为基岩山脊、基岩中陡坡，隧道洞身山体陡峻，基岩出露较好，进出口地形较陡。洞体埋深045m，顶板全部
15、为基岩，洞室围岩奥陶系中风化石灰岩，围岩坚硬为主，岩体节理裂隙发育，呈块碎石状构造为主，依据原隧道开挖的边仰坡和原隧道支护状况，结合隧道标准进展划分，初判定围岩为级。 2隧道扩建构造施工设计方案 2.1设计方案 洞身材衬砌均按新奥法原理设计，推举采纳柔性支护体系构造的复合式衬砌。依据地层、地质条件顶部采纳加长系统锚杆对扩建后的掌子面实行预加固措施，随后以喷、锚、网、格栅钢架等构成初期支护，二次衬砌采纳钢筋混凝土或素混凝土。衬砌后空隙局部，除隧道顶部其余均应用同级混凝土泵送回填密实。 2.2施工设计方案 首先对现有隧道采纳砧木支护20m范围的拱顶进展锚杆注浆，然后对原隧道的拱角进展开挖，紧跟施做
16、护拱，最终按正常隧道施工。该隧道为改扩建隧道，开挖时如有较大范围的坍塌，应提前做好原洞体的支撑。施工时肯定要做好隧道的监控量测，随时调整支护参数，并防止隧道变形塌方。施工工序：先施工护拱，待护拱稳定后，再施工其他局部。开挖导坑上半断面，上导坑拱部初期支护，开挖导坑下半断面，下导坑边墙初期支护，下导坑仰拱部初期支护。完成隧道开挖及初期支护后，马上进展仰拱二次衬砌混凝土浇注。 3隧道扩建构造计算 3.1计算软件 因岩土分析更加注意施工阶段和材料的不确定性，由此计算当中打算岩土的物理状态非常的重要。在岩土分析中应尽量使用实体单元真实模拟围岩的状态、尽量地接近模拟岩土的非线性特点以及地基应力状态(自应
17、力和构造应力)、并且尽量真实地模拟施工阶段开挖过程，这样才会得到比拟真实的结果，这些特点较一般的构造分析存有差异。本次大条山隧道扩建有限元数据模拟采纳能真实地模拟现场条件和施工过程，并供应更多的材料模型和边界条件，让在做岩土分析时有更多项选择择的MIDAS软件。 3.2计算方案 依据隧道原位扩建方案，就单侧扩建方案进展有限元计算，分析拱肩以下周边扩建、原隧道拱顶部位回填条件下扩建隧道周边收敛、拱顶下沉及底鼓状况，从而为大条山隧道既定的扩建形式供应依据。 3.3计算模型 为大条山隧道既定的扩建形式的有限元网格划分，采纳平面应变单元进展计算。 4结论 a）改扩建隧道与新建隧道的主要不同在于既有隧道
18、支护的撤除与利用。旧构造的撤除对围岩产生新的扰动，因此需要制定严格撤除工序，尽量削减施工工程中对围岩的干扰，保证安全。但同时也可以通过实行合理的措施，利用既有隧道支护来削减对围岩大面积的扰动，掌握围岩塑性区的进展空间。 b）该工程隧道改扩建工程通过有限元分析，得出开挖隧道时松动圈变化为：横向变形与新建隧道影响根本全都，竖向变形比新建隧道影响小。 c）通过对监控量测实测数据采集分析，进一步验证有限元模拟分析的准确性。总结消失行有限元分析来指导设计施工的必要性，为今后类似的工程积存了珍贵的阅历。 设计方案 篇5 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、熟悉生字23个。 3、完成“
19、语文天地”中“学习显身手”。 4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热喧闹闹”的节日气氛。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。 2、理解语句的意思。 教学预备：小黑板，生字、词卡片。 课型：古诗。 教学方法：争论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入活动： 1、学生们，十二月份完毕了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？ 2、板书课题。 3、从课题里。你联想到什么？ 二、学习新课 1、初读课文 、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？ 、出示小黑板上的诗句，指定学生读。 、全班齐读。 、出示生字5个，(开火车读) 爆 屠 曈 换 符 、出示生词，同桌读。
20、 爆竹 屠杀 清醒 交换 符号 2、熟读课文，理解诗句。 、学生自由读诗句。 、小组争论：“说说你知道哪句诗的意思？ 、指定学生说诗意。 、全班齐读全诗。 、分组接背诗句。 、指定学生背诵。 、小组竞赛，哪组背得好。 、同桌相互背。 三、作业布置： 正确、流利、有感情地背诵课文。 四、板书设计： 12、过年 元日 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千户万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 五、教学后记 设计方案 篇6 活动目的： 熟悉柳树的主要形状特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。 活动预备： 在户外场地进展下述活动。事先选择好一至两棵已发芽吐绿的柳树。 活动过程： 1、教师带着幼儿来到院子里柳树
21、边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友你们来看一看这是什么树?”假如幼儿表示不知道，教师告知幼儿。 2、观看柳树 (1)教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说说柳树的树干摸上去是怎样的? (2)请幼儿观看柳树的颜色，提问：柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?树枝上面又是什么颜色的? (3)请幼儿认真观看柳树枝上有什么? (柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢)请幼儿想一想小芽会变成什么?(柳树叶)。 (4)请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。 (5)让幼儿抱一抱柳树，和柳树做个朋友。 3、争论柳树什么时候发芽?请幼儿自由发表自己的意见。 4、教师总结：柳树是在春天的时候开头发芽变绿
22、的。柳树变绿长出绿芽就是告知我们春天来到啦。 活动完毕： 小朋友相互探讨。 设计方案 篇7 教学目标 1、感受汉语表达的敏捷好玩,并在平常的语文学习中加以留意。 2、积存语言。 3、感受语文学习的乐趣。 4、能在购物市场上与别人进展交际，能将自己的购物经过清晰地讲给同伴听，并能仔细听对方的叙述。 5、能把自己感受较深的一次假日生活清晰、详细地写下来，表达自己的欢乐之情。 教学重、难点 在综合性学习中提高语文素养，把自己感受较深的一次假日生活清晰、详细地写下来。 教学预备 教师： 1.拟定活动方案和留意事项，预备有代表性的物品（如饼干、便利面、文具等物品）。 2.有关学生假期生活的图片、影像片断
23、等。 学生： 1.了解根本的购物学问，带一些商品。 2.回忆自己的假期生活。 教学时间 34课时。 教学过程 一、温故知新 1学生自主阅读三个句子。 2同桌相互读,订正字音。 3自己读一读,想一想这些句子有什么规律和特点。 4谈谈“好读书”、“读好书”、“读书好”三者各自的意思。争论、沟通第一句中三个短语一样和不同的地方。 5再读二、三句，在小组内沟通自己的体会，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常乐”和“常乐者知足”各自的意思是什么？体会汉语的表达特别敏捷好玩。 6试着说一说类似的句子。 二、语海拾贝 1学生自主读词语，不理解的通过、与同伴争论解决。 2齐读四字词语
24、。 3演一演：师生互动嬉戏“你来比画我来猜”，一学生背对教师，教师选题中的一个词语，抽其他学生或全班参加，可以用动作、表情、语言描述等来演绎，但不能说出这个词语。 4说说这些词语的共同特点。谈表演过的体会：这些四字词语都是表现人物沟通时不怜悯态的词语。 5哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？ 6稳固。看谁记得快，出示词语第一个字，学生快速抢答出该词语。 7说说自己知道的关于“说”的词语。 三、快乐一刻 1读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。 2沟通读后所猎取的学问。 说说笑话让人发笑的地方在哪里。（精确熟悉“详细”和“抽象”）应当怎样才能避开这种状况？ 3要求学生回家后把笑话讲给
25、家人听。 四、综合性学习 1.提出本次活动的要求和留意事项。 师：孩子们，购物是生活中必不行少的事，我们去书店、商店、农贸市场等地方购物时要说些什么，如何选择商品，如何与对方打交道。平常你都是怎么做的呢？ 2.分组沟通。 沟通各自购物的经过，说清晰自己如何选择，怎样与对方打交道。 3.各组推选一名学生在全班沟通，教师适时评价。 如，生：我买了一包洗衣粉，这是家里需要的；买了一包饼干，这是妈妈爱吃的；还买了一包瓜子，这是我爱吃的。 4.师随机采访学生在购置前是否心中已经想好要买哪些物品。 总结：看来孩子们真会当小仆人，在购物前都做好了调查，做到心中有数，购置需要的商品，不乱花钱。 5.教师讲解保
26、质期的常识。 出示饼干、便利面。请学生看这些商品的保质期（其中便利面为过期商品）。最终，请同学们看看自己买的商品是否过期。 6.文明购物的评价。 师：小朋友们在购物时是否文明呢？让教师和同学一起来演一演吧！ 师生合作演小品：请一位学生扮演超市营业员，教师扮演购物小朋友，去购物时对营业员没有礼貌，喂喂乱叫。接着教师再扮演另一个学生，问营业员时较有礼貌。观看表演后，学生进展评判。请学生自己评判购物的行为是否文明。 7.谈收获。 8.课后实践。 五、习作百花园 1.教师出示学生假日生活的图片，激发学生的兴趣。 2.学生先和同学相互说一说自己感受最深的一次假日生活，留意把自己感受最深的地方讲清晰、详细。 3.全班沟通。 4.师生共同评价学生的叙述。 5.学生分小组争论、沟通。自己预备写什么？如何写？教师巡察，鼓舞学生着力表现假日中自己感受到的欢乐。 6.学生动笔作文，把自己所讲过的文字登记来。 7.写完后进展自我修改或交换修改。 8.再有感情地读给小组内的同学听。 9.小组推举本组的优秀习作到全班朗读、展现。 六、自主阅读园地 1提示本单元学习的阅读方法。 2学习自主阅读，进展批注、勾画。 3学生相互沟通阅读感受、体会、收获。