关于设计方案范文七篇.docx

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1、 关于设计方案范文合集七篇设计方案 篇1 教学目标： 1、能朗读，能背诵并能正确默写，培育对古诗的兴趣。 2、借助工具书理解词语和诗句的意思。 3、体会诗中描绘的情景和所表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美。 设计理念： 通过指导学生朗读、背诵古诗，了解和诗的大意，让学生体会诗歌描绘的情景和要表达的思想感情，培育学生诗歌方面的审美力量。 教学重点： 有感情地朗读背诵古诗 教学难点： 想象诗歌描绘的景象，体会所表达的思想感情。 教学时间：一课时 媒体运用：投影仪 教学过程： 一、故事激趣导入 默读第九课课文推敲，了解贾岛“推敲”的故事及其生平。 板书：唐贾岛 小结：唐代诗人贾岛的创作态度极为严厉仔细

2、，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。他的诗自然质朴，历来为人们所传诵，今日我们一起来学习他的一首五言绝句寻隐者不遇。 二、读题、释题 1、板书课题，齐读课题。 2、争论：寻？隐者？遇？ 3、想想题目的意思。 4、引导质疑。 三、精读课文 1、教师范读。 2、学生反复朗读，读准音，读通句。边读边画诞生字新词。 3、借助工具书理解重点词语： 松下？童子？只？深？不知处？ 4、借助工具书理解古诗大意。提问，看谁对诗句的理解更正确。 5、背一背。 四、观看投影，练习对话，体会感情 1、出示答句：言师采药去，只在此山中，云深不知处。 2、想问句，同桌练习。 3、观看投影图片，练习对话。 4、体会感

3、情变化。 满怀盼望-绝望-一线盼望-彻底绝望 五、总结全诗，背诵感悟 1、总结：这首诗采纳问答体，一问一答，寓问于答。是通过寻访者（贾岛）向童子打听师傅的去向，童子作了相应的答复写的，这三次问答，逐层深入，表达感情有起有伏，语言朴实自然，读来却令人寻味。 2、有感情的背诵寻隐者不遇，感受诗歌的内蕴美。 六、补充阅读 贾岛题诗后 七、作业 1、填诗，练字 寻（ ）者不遇 （ ）下问童子， 言师采（ ）去。 只在此山中， 云（ ）不知处。 2、想想诗歌描绘的情景，并画下来。 八、板书设计 寻隐者不遇 唐贾岛 松下问童子，满怀盼望 言师采药去。绝望 只在此山中，一线盼望 云深不知处。彻底绝望 设计方

4、案 篇2 目的要求 1、理解课文内容，了解边疆战士喜爱祖国的美妙心灵，激发喜爱祖国、喜爱边疆战士的思想感情。 2、理清课文条理，训练有条理的表达内容的力量。 3、有感情的朗读课文。 教学重点 了解中国石的样子，通过边防战士对中国石的喜爱，体会他们喜爱祖国的思想感情。 教学难点 了解中国石的样子，通过边防战士对中国石的喜爱，体会他们喜爱祖国的思想感情。 教具学具 自制幻灯片 教学过程： 一、复习导入。 二、检查预习。 1、开火车朗读课文。 2、指名说说课文讲了一件什么事。 三、练习给课文分段，归纳段意。 1、幻灯片显示要求。 2、学生自学。 3、集体争论分段和段意。 四、了解中国石的样子。 1、

5、提出自学要求。 2、学生按要求自学。 3、学生提出不懂的语句，集体争论解决。 五、体会我为什么把中国石奉为至宝。 六、练习概括课文的中心思想。 1、学生各自练习。 2、请学生说一说自己是怎样概括的，并集体争论。 七、自由朗读课文。 设计方案 篇3 一、教学内容分析 指导思想与理论根底 英语课程标准中明确指出，根底教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量。并强调从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实

6、践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线绽开。在设计每一环节的活动时，都采纳了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容 本节课是北京版教材小学英语六年级第七册Unit Four 中Lesson One Can He Speak Chinese?。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个局部的学习内容：行为动词的总结复习；情态动词can的用法归纳；对话教学

7、；扩展训练，通过问答，完成调查表，并进展相关的写作训练；结合生活实际，稳固can的用法。在处理这五局部的教学内容时，我把重点放在了情态动词can的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，稳固句型及其用法。在对话教学中，注意对学生听音力量的培育，并对学法进展了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采纳了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热忱。 教学对象 六年级学生 31人 教学工程 new words: daddy, culture, beginner basic sentences: What can you do? I can. 教学方法 任

8、务型教学法、多媒体教学 教学手段 利用图片、多媒体课件等帮助教学，充分调动全体学生参加课堂活动，从而提高课堂教学效率。 教学目标 语言学问 复习稳固情态动词can的用法，到达精确运用； 学习对话中的新单词daddy, culture, beginner，做到能够精确理解词义，读准字音。 能 力 能够精确运用情态动词can进展相关的力量问答； 通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。 教学重点 复习稳固情态动词can的用法； 对话教学。 教学难点 通过学习，感悟情态动词can的用法，并能精确运用， 教给学生学习方法，学会准时归纳整理。 教具预备 图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 本

9、节课的教学对象是房山区窦店中心校芦村完全小学六年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着深厚的兴趣，能够积极根据教师要求进展学习，作为马上毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比拟坚实的根底。六年级的学习我把重点放在了学问的总结和复习上，为了使学生坚固把握以往所学学问，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮忙学生归纳整理学问，从而提高复习效果。 本课是第七册教材中的一个对话教学，其中重点复习情态动词can的用法，这个词的用法学生已有过学习，因此，学生在总结该词的用法时比拟简单，加上这个班上个学期刚刚开完有关奥运学问的班会，我把本节课和学生已有的奥运学问联系起来，极大地调动了学生

10、的积极性。 为了调动学生参加课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，准时进展表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参加评价，不但节省了时间，而且使评价更具有公正性。 问题框架 如何使学生把握复习的技巧？ 如何运用对话教学进展听力训练？ 如何在有限时间里对全体学生进展评价？ 设计方案 篇4 活动目的： 1.通过本次活动课，使学生熟悉到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。 2.通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。 3.培育学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养， 做一

11、个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。 4.把礼仪贯穿到歌谣、听故事、朗读等各种表演形式中，让学生受到情趣的 熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。 活动预备： 1.收集有关校园礼仪的歌曲，小故事 2.文明礼仪儿歌、朗读等。 3.小黑板 活动重点： 通过活动盼望学生能把校园礼仪的一些标准运用到生活学习中。 活动过程： 队仪式 1.全体起立，各小队汇报人数 2.出旗。（演奏或播放出旗曲。全体队员要静立、敬队礼 3唱队歌。（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的队歌。） 4.中队长宣布主题活动开头。 5.学生开展队会 6.辅导员讲话。 7.呼号。（由辅导员领呼。） 8.退旗。（演奏或播放退旗曲。全体

12、队员要静立、敬队礼，目送少先队大队旗退出会场。） 9.队会完毕。 一、活动导入 中队长：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能遗忘传统，应当力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明礼仪之花常快乐中，把文明之美处处传播！你们是祖国的花朵，祖国的将来让我们从小做一个讲文明懂你们的好孩子吧。现在我宣布：“文明礼仪伴我行”主题班会现在开头。 二、活动开头 主持人1：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。 主持人2：作为礼仪之邦，中国历史上有许多故事至今仍深深的教育着我们，下面请听一听历史故事：“孔融让梨”“黄香诚意敬父母”视频 主持人1：听

13、到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应当怎么对待我们的父 母和兄弟姐妹？（学生自由发言） 主持人2：现在我们在同一个学校，:同一个教室里学习生活，让我们把同学们当成我们的兄弟姐妹吧！ 主持人1：我们从小就要学习礼仪、用礼仪，要重言，更重行。让文明之花到处开放，请观赏第一小队给我们带来诗朗读讲礼仪 主持人2：下面我们一起来听一首“咱们从小讲礼貌”有请其次小队。 主持人1：听了其次小队同学带来的歌曲我想同学们肯定有所触动。 （场景一）当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？ （场景二）假如你不当心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉 了，你生气吗？ （场景三）假如你在上楼道时，有同

14、学被撞到了怎么办？ （场景四）大家都知道在学校里的标准礼仪是怎样的吗？（正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、早上同学见面问好、课上举手回答下列问题等） 主持人2：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。下面请观赏第三小队带来的情景剧 主持1：同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。下面请观赏第四小队文明礼仪三句半 主持2：我听了三句半后，不得不引用一句广告词：精彩！真精彩！下面请观赏诗朗读手拉手，为文明唱歌有请第五小队 主持1：

15、感谢同学们的精彩表演！让我们再一次的把掌声献给每一位参与演出的同学。让我们看看下面这位同学的毛病出在哪，请观赏第六小队相声说话。 五、活动总结 同学们，今日我们学习了许多礼仪方面的学问，作为一名小学生，我们要做 我是文明小使者 男：童年的欢乐荡漾在大地， 女：童年的鼓点敲出了希望。 男：迎着鲜红的太阳， 女：在绚烂的阳光下走来一群好少年， 讲文明，懂礼貌，一张张笑脸是那么得意。 男：在学校我们是文明守纪的好学生。 请第七小队带着我们进展文明礼仪承诺 辅导员总结： 亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子。我们作为一名中学生，有义务，有责任弘扬礼仪传统。盼望通过这次主题班会，能让我们真正理解

16、文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍每个家庭、开遍我们的校园、开遍全社会！ 讲礼仪1 同学们，都知道，礼貌用语记得牢。对待长辈要用您，早晨见面说声早，平常相互问问好，分别再见别忘了，若求人请字先，最终别忘说感谢，影响别人对不起，答复请说没关系，文明做个好孩子，人人夸我数第一。盼望同学们千万别忘了哟，把文明用语牢牢记在心间。 情景剧：3 故事一：王华中午在教室做作业，小红从他身边走过，不当心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了。可小红并不向王华赔礼，并说起了风凉话，“是你不把笔盒放好，我走我的路?”这样王华强忍着的心中怒火最终点燃了，他追上去，就是“一

17、拳定音”这样两人就打起架来。 队长：同学们，假如你们是小红这位同学，你们会怎么说，怎么做呢？下面，就让我们情景再现，看一看这次结果如何？ 故事二：王华中午在教室做作业，小红从他身边走过，不当心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了，小红赶忙向他赔礼并声称过后买把钢笔赔他，王华看到此情境，强压在心理马上爆发的气一下子消逝得无影无踪，并说“没关系，修理一下就好了”，于是又恢复了平常的安静。 文明礼仪三句半4 我们四人台上站！要把礼仪常规谈！你还别嫌我麻烦！往这儿看！ 今日上台说一说，文明礼仪怎么做。大家仔细听一听，快快说。 文明礼仪不简洁，想要做好不麻烦关键看你咋对待，那不难！ 五星红旗飘呀飘, 升旗

18、降旗要站好, 高唱国歌要整齐！敬礼！ 自尊自爱重仪表！诚恳守信讲礼貌！遵规守纪勤学习！很重要！ 预备铃响进教室！课本文具摆放好！不吵不闹坐端正！真宁静！ 校园内外不乱跑！自觉排队往右靠！危急嬉戏我不做！要记牢 每天来把卫生搞！贵在保持习惯好！遇到废纸不放过！重环保！ 同学之间要敬重！互帮互助树新风！不打架来不骂人！讲文明！ 五星班级属优秀, 每周别把分去丢, 严于律己把分保, 真荣耀! 文明礼仪搞得好！好人好事真不少！礼仪之花哪最多？数马厂！ 数马厂！ 说到这里停一停，小朋友们可听清？你做我做大家做，来，欢送！ 齐：我们大家齐欢送 手拉手，为文明唱歌5 让我们手拉手，来一起为文明唱歌， 唱文明

19、给心灵吹来清风，唱文明给青春增加活力， 唱文明给生活留下意义， 让我们手拉手，来一起为礼仪唱歌， 唱礼仪为前进插上翅膀，唱礼仪为奋斗挥舞红旗， 唱礼仪为航行开足马力， 让我们手拉手，一起来为文明唱歌， 唱心中规划的瑰丽蓝图，唱梦中憧憬的美妙前程， 唱诗中营造的深刻意境 让我们手拉手，一起来为文明唱歌， 唱文明的大潮流奔涌激荡，唱文明的道路一每天宽广， 相声：6（甲乙两个队员分别从两边上，相互打招呼） 甲、乙：嗨，好久不见，您好！ 甲：哎！你说我会说话吗 ？ 乙：你怎么不会说话 ？ 甲：我?我不是哑巴吧 ！ 乙：谁说你是哑巴啦 ！ 甲：可有人说我呀！ 乙：谁呀！ 甲：咱们邻居赵爷爷。 乙：他怎么

20、说的呀 甲：挺机智的孩子不会说话。 乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。 甲：哎！你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，都是中文哩！噢我明白了，你是老外吧，外国赵老头儿！ 乙：你是不会说话。 甲：怎么不会说话 ？ 乙：你说的话都是横着出来的。 甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗？不信， 你看！ 乙：行啦，行啦！人家赵爷爷是个比方。 甲：比方 ？ 乙：对！人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。 甲：那我应当怎么说呀 ？ 乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。 甲：赵爷爷，您好！您吃饭了吗？有事就叫我一声，别客气啦！ 乙：哼！是个有礼貌的孩子。 甲：赵爷爷您别生气，这孩子呀，确实不会说

21、话哩！ 乙：你说谁呢 ！ 主持：听了相声之后，我们见到长辈的时候应当怎么样做？ （学生沟通意见） 文明礼仪承诺书主要内容：7 进校门 整衣冠 出校门 需道别 上下楼 靠右行 队列整 快静齐 唱国歌 声洪亮 校服齐 精神爽 对来宾 有礼貌 校公物 不损害 上课时 坐姿正 要发言 先举手 答题时 身站直 同学言 仔细听 设计方案 篇5 一、岗位简介 （一）目标岗位：人力资源总监 （二）工作描述 职位规划、指导、协调公司的人力资源治理与组织建立，最大限度地开发人力概要 资源，促进公司经营目标的实现和长远进展。 1、全面统筹规划公司的人力资源战略； 2、建立并完善人力资源治理体系，讨论、设计人力资源治

22、理模式（包含聘请、绩效、培训、薪酬及员工进展等体系的全面建立），制定和完善人力资源治理制度； 工 3、向公司高层决策者供应有关人力资源战略、组织建立等方面的建议，并作 致力于提高公司的综合治理水平； 内 容 5、组织制定公司人力资源进展的各种规划，并监视各项规划的实施； 6、为公司主管以上的治理者进展职业生涯规划设计； 7、准时处理公司治理过程中的重大人力资源问题； 8、完成总经理临时交办的各项工作任务。 4、塑造、维护、进展和传播企业文化； （三）任职资格 教育背景 培训经受 人力资源治理或相关专业本科以上学历。 受过战略治理、战略人力资源治理、组织变革治理、治理力量开发等方面的培训。 8年

23、以上相关工作阅历，3年以上人力资源总监或人力资源部经理工作阅历。 1、对现代企业人力资源治理模式有系统的了解和实践阅历积存，对人力资源治理各个职能模块均有较深入的熟悉，能够指导各个职能模块的工作； 2、具备现代人力资源治理理念和扎实的理论根底； 3、熟识国家、地区及企业关于合同治理、薪金制度、用人机制、保学问技能 险福利待遇、培训等方面的法律法规及政策； 4、熟识行业学问、公司文化（进展历史、价值观等）、组织构造、根本规章制度和业务流程等； 5、熟识办公软件及相关的人事治理软件； 6、较好的英文听、说、读、写力量。 1、具有战略、策略化思维，有力量建立、整合不同的工作团队； 2、具有解决简单问

24、题的力量； 力量态度 3、很强的规划性和实施执行的力量； 4、很强的鼓励、沟通、协调、团队领导力量，责任心、事业心强。 二、测评内容和测评指标 （一）测评内容确实定 依据工作分析的结果得知，人力资源总监是企业人力资源治理系统的主要 负责人，是一个企业经营治理的核心顶尖治理人员之一，对此岗位胜任者的要求相对较高和完备。从素养构造的角度分析，需要其在身体素养、学问素养和心理素养上全面平衡。所以，对人力资源总监的测评内容确定为：身体素养、学问素养、心理素养。 （二）测评指标确实定 针对身体素养、学问素养、心理素养三项测评内容，确定各项内容的详细测评指标如下： （1）考虑到安康状况是一个人根本的素养要

25、求，人力资源总监作为企业的核心治理人员，对其安康状况不行无视。而安康一般包括身体安康和心理安康，在此，就身体素养这一测评内容，设计两个测评指标为：生理安康、心理安康。 （2）人力资源总监的工作职责主要是把人力资源纳入企业的运作体系之中，使之支持企业进展。对人力资源总监的学问要求相对较高，需要其熟识了解公司状况，具备肯定的治理学问和法律学问，能够在实现企业战略目标的前提下合理做好企业人力资源规划，依据法律合理处理好劳资关系等。在拥有根本的理论学问储藏的根底上，还需要具备肯定的治理阅历。因此，就学问素养这一测评内容，设计测评指标为：专业学问、治理阅历。 （3）心理素养是能够反映一个人深层次的特征，

26、兴趣是最重要的心理特征之一，职业兴趣能够帮忙一个人尽情发挥他的才能。此外，人力资源总监作为企业的高层治理之一，其自身需要具备一个领导者该具备的气质，其价值观应与企业不谋而合，并且具备各项综合力量，在工作中充分发挥自己的才能为企业制造财宝。基于这些，就心理素养这一测评内容，设计测评指标为：力量、气质、职6业兴趣、价值观。 （三）测评要素确实定 一个领导的素养能够反映一个企业的运作状况。人力资源总监是一个企业的核心高层治理之一，对其各方面的素养相对于其他岗位而言会较高。从人力资源 总监的胜任力模型分析，要求其能基于公司整体战略规划将人力资源治理、企业治理等学科学问运用于实践，能够敏捷运用法律学问，

27、保证企业经营战略的实现。熟识业务范围，懂得危机处理，能够为企业的财务治理、经营治理效劳。具备各项综合力量，能够应对突发状况，准时做出正确的决策，懂得合理的资源安排，能够最大限度的调发动工的积极性等等。基于高管的高素养要求，针对各项测评指标，分别确定详细测评要素如下： （1）生理安康：身体状况良好，体检各项达标，无器质性病状。 （2）心理安康：无心理特别和精神病倾向。 （3）专业学问：公司学问、治理学问、法律学问。 （4）治理阅历：工作阅历、学问运用。 （5）力量：应变力量、思维推断力量、综合分析力量、心情掌握力量、决策力量、时间治理力量、组织协调力量、人际交往力量、鼓励力量。 （6）职业兴趣：

28、企业型职业倾向，适合治理岗位。 （7）气质：仪表风度、谈吐举止。 （8）价值观：求职动机、价值取向。 （四）测评内容及指标一览表 这一局部主要运用了文献查阅和对象分析法，分析得出人力资源总监的胜任力模型，在此根底上确定出人力资源总监的各项测评指标和要素，归纳如下： 测评内容 身体素养 测评指标 测评要素 生理安康 身体状况良好，体检各项达标，无器质性病状 心理安康 无心理特别和精神病倾向 专业学问 公司学问、治理学问、法律学问 学问素养 治理阅历 工作阅历、学问运用 应变力量、思维推断力量、综合分析力量、心情掌握能力量 心理素养 力、决策力量、时间治理力量、组织协调力量、人际交往力量、鼓励力量

29、 职业兴趣 企业型职业倾向，适合治理岗位 气质 价值观 仪表风度、谈吐举止 求职动机、价值取向 三、测评方法 依据各指标的不同特点和实际状况，有针对性地选择了不同的测评方法对被测者进展测评，详细测评方法如下表： 测评内容 测评指标 测评方法 理由 体检结果能最直观反映一个人仪器测量（体检）、档案分析 当前的生理安康状况，有无重大器质性疾病，协作档案分析，查看被试者是否有过重大疾病史或家族遗传病等。 安康问卷本钱低，测评方式简心理安康 安康问卷 单，操作性强，问卷结果能考察被试者是否存在心理特别或精神病倾向。 笔试，使用专业专业学问 学问素养 治理阅历 学问考察的试卷 笔试的本钱低，效率高，对被

30、测者的学问考察掩盖面广，可以全面考察其对公司、治理、法律方面的学问水平 履历表直接反映出被测者的工履历表技术、 作阅历，结合面试法中通过对其面试法 提问解决突发状况，测评被试者的治理阅历 职业兴趣对职业的影响很大，对笔试，使用霍兰心理素养 职业兴趣 德职业偏爱测验量表 （心理测验） 职业兴趣的讨论最有成就的是美国职业指导专家霍兰德，他的霍兰德职业偏爱测验量表是现在公认的职业兴趣测评问卷，并且采纳问卷测评本钱低、效率高。 生理安康 身体素养 气质 价值观 仪表风度 谈吐举止 求职动机 价值取向 应变力量 思维推断力量 综合分析力量 心情掌握力量 决策力量 面试法 面试法是一种经过细心设计，在特定

31、场景下以面对面的交谈和观看为主要手段的测评方式，他具有对象单一性、内容敏捷性、信息复合型、沟通互动性等特点，能够由表及里测评应试者的有关素养，最能考察一个人的综合素养。 文件筐技术中测评情境与实际工作情境几乎全都，综合考察被力量 时间治理力量 文件筐 组织协调力量 （评价中心技术） 人际交往力量 试者在公文处理中表现出的一个领导者应当具备的决策、组织协调等力量，适合用以测评高层治理人员的KPI力量指标。并且，该方法在实际中便于操作，效度和信度较高，是评价中心用得最鼓励力量 多的一种测评形式。 四、测评方案与评分表 （一）测评的层次与流程 基于人力资源总监是高层治理人员，对其的选拔我们采纳依序测

32、评，详细流程如下： 资格审核 生理安康、心理安康 初选（笔试） 专业学问（公司、治理、法律）、职业兴趣 治理阅历、力量（应变、思维推断、综合分析、复试（面试） 心情掌握）、气质（仪表风度、谈吐举止）、价值观（求职动机、价值取向） 三试（评价中心） 力量（决策、时间治理、组织协调、人际交往、鼓励） 1.资格审核 （1）测评方法：仪器测评、档案分析、安康问卷 （2）测评指标：生理安康、心理安康 （3）操作方法：让被试者参与各项生理指标体检和心理安康调查问卷，对其各项结果进展分析，与正常指标进展比照评定。若其呼吸、心率、血压、透视、心电、脑电、肝功能、肾功能等各项指标合格并无特别心理表现，则通过资格

33、审核，可以进入人力资源总监该职位的选拔过程。 （4）结果处理：该过程中对身体素养测评的内容只作为最根本的资格审核，其结果不作量化处理，最终成绩不计入最终测评结果。 2.初选 （1）测评方法：笔试 （2）测评指标：专业学问（包括公司学问、治理学问、法律学问）、职业兴趣 （3）操作方法：统一安排让被试者参与笔试，详细笔试内容分为两局部， 第一局部采纳霍兰德职业偏爱测验量表，用以测试被试者的职业兴趣倾向；其次局部为专业学问水平测试，考察被试者对于该岗位有关的公司学问、治理学问和法律学问的记忆、理解和应用。 （4）结果处理：第一局部测试结果为企业型倾向，即E型得分最高者该试笔试成绩有效，否则直接淘汰；

34、其次局部总分值为100分，公司学问、治理学问、法律学问所占分额分别为20分、50分、30分，第一局部测试结果符合要求者，其次局部成绩按比例20%计入最终成绩。 3.复试 （1）测评方法：面试、履历表技术 （2）测评指标：治理阅历、气质、价值观、力量（应变、思维推断、综合分析、心情掌握） （3）操作方法：采纳多对一半构造化面试，详细实施方案详见后文。 （4）结果处理：面试总分成绩为100分，按比例50%计入最终成绩。初选和复试成绩总和的前五位可以进入三试。 4.三试 （1）测评方法：文件筐技术 （2）测评指标：力量（决策、时间治理、组织协调、人际交往、鼓励） （3）操作方法：详细实施方案详见后文

35、。 （4）结果处理：该环节总分值100分，按比例30%计入最终成绩。 （二）心理测验的运用 职业兴趣对于一个人的职业进展有着重大的影响，从事自己有兴趣的工作能够帮忙一个人尽情发挥自己的才能。人力资源总监作为企业的核心高管之一，对其的选拔应当做到慎重，最终的人选必需是一个喜爱治理工作、职业兴趣符合人力资源总监这一岗位的人。为此，在进展选拔时，我们选择了职业兴趣这一对人力资源总监任职资质而言相关性比拟高的心理特征，运用霍兰德职业偏爱测验量表对被测者进展测评。 被测者依据霍兰德职业偏爱测验量表的详细要求进展作答，作答完毕后，分别统计6种职业倾向（R型、I型、A型、S型、E型、C型）的得分，得分最高

36、项即为被测者的职业倾向类型。我们在测评过程中，被测者测评结果为企业型倾向，即E型得分最高者符合目标岗位的任职资格。 （三）面试的详细实施方案 1.面试前的预备 （1）确定面试的类型：多对一半构造化面试。 （2）确定面试主考官：企业总经理、营运副总、市场副总。 （3）其他预备工作：确定面试时间、地点，拟定面试内容，预备面试所需要的各种表格和材料等等。 2.面试的过程 （1）预备阶段：面试主考官向被试者简短应酬，缓解被试者的紧急心情。 （2）引入阶段：可让被试者进展自我介绍，以了解、验证其个人信息，主要审核被试者的学历、培训经受等是否符合任职资格。 （3）正题阶段：根据规划结合面试问话提纲向被试者

37、进展提问，认真倾听、适当反应和仔细观看，并做好相应的记录。 面试问话提纲 面试指标 提问要点 评价要点 * 体形、体格、外貌、穿着、精神状态、举止、礼节 * 履历表中的工作阅历 * 是否具备该岗位的相关工作阅历 *学问的应用力量 * 对工作的态度 * 是否以企业进展为目标并兼顾自身利益 * 对薪金和成就关系的处理 *对将来的理想与追求 * 能否正确面对批判 * 能够理智、抑制 * 对问题反响的快捷、精确性 * 对问题的理解是否正确贴切 * 思维的规律性、准确性、深刻性、创新性 * 分析与综合力量，抽象、概括力量如何 气质（仪表风 度、谈吐举止） 治理阅历 * 请介绍你的主要工作经受 * 请说一

38、件曾经的工作中自认为处理的最好的一件麻烦的事情 价值观（求职* 选择本公司的缘由 动机与愿望） * 以往的工作中最有成就感得一件事 * 你盼望得到的工作待遇 * 你准备如何实现自己的抱负 力量（应变、* 说一件令你生气的事 思维推断、综* 你的缺点和你如何克制这些合分析、心情缺点 掌握） * 你认为胜利与失败的区分是什么？ * 美与丑的共同特点是什么？ * 提一些小案例，要求其分析、推断* 你如何筹建一个新部门？ （4）完毕阶段：适时、适当的完毕问话，并礼貌地辞送被试者。 3.面试结果的评定 依据各主考官对被试者的评分状况，严格根据评分表中对各指标的权重计算被试者面试的总分，再综合笔试成绩，根

39、据排名状况，经主考官协商达成全都后取前5位进入三试。 面试评分表 被测者姓名 应聘岗位 面试权重详细指标 指标 分数 仪表风度10 谈吐举止10 工作阅历10 学问运用10 求职动机10 价值取向10 应变力量10 思维推断10 综合分析10 心情掌握10 标志 衣着得体、精神状态饱满 谈吐流畅，举止儒雅得体 有3-8年相关工作阅历 能将理论运用于实践，实践性强 态度真诚、发挥自我才能为企业盈利 实现企业和个人的双赢 反响快捷、精确，应对意外镇静冷静、处理妥当 思维规律性强，具备肯定创新意思 分析问题有条理、见解深刻、精确 理智、自控力强，能虚心面对批判 面试实施时间 得9-10 7-8 5-

40、6 3-4 0-2 分 标度（分） 气质 20 治理阅历 20 价值观 20 完全根本一般不太不符 符合 符合 符合 符合 合 力量 40 合计 （四）文件筐技术的详细实施方案 1、预备阶段 （1）材料预备：包括需要处理的一系列文件和答题纸，答题纸设计要求包括文件的处理编号、处理意见、处理的时间及理由。 （2）场地预备：选择比拟宽阔、宁静的大办公环境，每个被试者一桌一椅，相互间不受干扰。 （3）主考官确实定：企业总经理、外聘资深聘请专员、人员素养测评讨论方向的大学教授。 2、实施阶段 主考官向被试者作简洁介绍，说明其扮演的角色、任务和测试要求，在被试者无疑问的状况下要求考生开头作答。 考虑到聘

41、请的目标岗位是人力资源总监，主要负责规划治理企业人力资源的配置和使用，在文件筐测试中，我们要求被试者扮演公司的人力资源部经理一职，通过其处理人力资源部日常事物的方式来考察其在治理上决策、时间治理、组织协调、人际交往和鼓励方面的力量。 详细测试题目如下： 情境 A公司是天津某大型中美合资集团，业务领域涉及水利工程，环保科技和电力自动化等多个领域，其人力资源部下设五个主管岗位，分别是聘请主管，薪酬主管、绩效主管、培训主管和劳动关系与安全主管，每个主管有2-3位下属。今日是20xx年7月9日，你（假设为李张，下面简称李经理）有时机在以后的3个小时里担当该公司人力资源部经理的职务，全面主持公司人力资源

42、治理工作。 现在是上午8点，你提前来到办公室，秘书已经将你需要处理的邮件和电话录音整理完毕，放在了文件夹内。文件的挨次是随机排列的，你必需在3个小时内处理好这些文件，并做出批示。11点钟还有一个重要会议需要你主持，在这 3小时里，秘书会为你推掉全部的杂事，没有任何人来打搅。 任务 在接下来的3小时中，请你查阅文件筐中的各种信函，电话录音以及Email等，并用如下的回复表作样例，给出你对每个材料的处理意见。详细答题要求是： 1.确定你所选择的回复方式。 2.请给出你的处理意见，并精确、具体地写出你将要实行的措施及意图。 3.全部的处理意见和理由必需写在答题纸上。 4.文件都是杜撰的，但是你务必当做真实文件来对待。 请确认是否还有疑问，文件处理期间，考官将不再答复任何问题。 文件材料 【文件一】 类别：电话录音 来电人：刘 增 国际事业部经理 承受人：李张 人力资源部经理 日 期：7月8日 李经理：您好 我是国际事业部的.刘增，去年10月中旬，人力资源部曾要求各部门上报20xx年的大学生聘请规划。由于我部业务的特别性，不仅要求较高的英语水平，而且要懂理肯定的专业学问，这类人员在校内聘请的难度很大。此外，由于我们公司薪酬水平较低，即使聘请来也很简单流失，过去几年的流失率高达74%。为此我们国际事业部屡次召开会议，并初步达成共识：公司需要制定中长期的人 才规划以吸引并留住优秀人才。