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1、 语文教学活动总结 3月12日，在党湾镇二小的多媒体教室里，正在进行“塘里塘外”进展共同体语文课堂教学研讨活动。参与此次研讨活动的有来自党湾二小、瓜沥明德学校、坎山联兴小学三所学校的中高段语文教师，区教研室语文教研员朱华贤教师现场指导。 成立“塘里塘外”进展共同体，是三所学校的共同舞台，此次的语文教学研讨活动，是共同体成立以来的首次课堂教学研讨活动，让教师在课堂中讨论，在课堂中反思，在课堂中提高，在课堂中见证成长。 在此次的研讨活动中，党湾二小的徐彬彬教师、马燕芳教师、王琳教师，分别为大家展现了各具特色的课堂教学。根据教研员朱教师的观点，徐教师的课布满诗意、马教师的课布满热忱、王教师的课布满想
2、象。她们的课堂教学，不仅为本校的语文教师供应了讨论的素材，同时，也向明德学校、联兴小学的教师，展现了党湾二小语文教师的风采。 下午，教研员朱教师就三堂课进展了点评，在充分确定的根底上，朱教师强调：语文课，必需引导学生对语言有更为深入细致地解读，课堂问题的设置，必需具有更为明确的指向性。之后，朱教师就当前以及今后小学语文教学的课堂标准，分16点进展了具体地讲解，给了教师们更为清楚、更具操作性的课堂常规准则。 语文教学活动总结2 5月14-15日，xx市初中语文名师课堂教学展现暨xx名师工作室其次次研修活动在xx初级中学进行。 这次活动的目的是为了充分发挥名师的示范和引领作用，深入研讨语文课堂教学
3、的内容、策略和方法，提升教师的专业素养。xx省特级教师、xx学校马教师展现了课堂教学罗布泊，消逝的仙湖，并作了让我们尝试着转变语文学习方式的专题讲座；xx省特级教师、xx中学陈教师展现了课堂教学猫，并作了阅读教学设计新思维的专题讲座。 两位特级教师的展现和讲座传递了“以生为本、以学定教”的教育理念和“基于学情”的教学思路，得到了听课教师的好评。xx市叶xx名师工作室邵国芸和沈光国两位成员分别开设了同题公开课，和名师进展同课异构，供与会教师争论。xx市教研室叶xx教师从教学理念、文本解读、教学内容和教学设计等层面对四节课作了宏观上的比拟和点评，以引导教师作深入思索。 来自全市各县（市、区）和xx
4、x名师工作室的100多位教师参与了此次活动。活动得到了xx县教研室和xx中学的大力支持。 语文教学活动总结3 敬重的各位领导，各位教师、全体代表： 大家好! 历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今日圆满完毕了。参与这次大会的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。这次活动意义深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互沟通、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学讨论活动。从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果，同时，也为今后
5、进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探究如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题制造了条件。 这次大会之所以能取得圆满胜利，首先应当归功于做课的教师和他们的指导教师。这些同志怀着改革教学的剧烈愿望，奉献出细心设计的课例，为大会增加了光荣。还有，大会的评委们，他们不辞劳累地仔细看课、评课，对每一节课都作出了公正的评价。他们这种一丝不苟的工作态度，值得提倡，值得学习!前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。他们千里迢迢汇合到济南，为了学习新奇阅历，改良自己的教学，不顾路途疲惫，精神饱满地仔细听课，仔细记录。这种喜爱学习、肯于钻研的精神，值得赞扬，值得学习! 我们还应当感谢东道主山东省教研室
6、和济南市教研室的领导和同志们，他们为了这次活动的顺当进展，日夜奔忙，非常辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的工作作风和工作态度令人鄙视。 总之，整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。有了这种精神，此次活动才得以胜利;有了这种精神，我们在今后的教学改革中，才能不断前进，取得更加辉煌的成就。 这次活动的时间虽然短暂，但效果却是显著的。与会代表普遍反映这次观摩活动展现的课例非常精彩，既表达了课程标准的新理念，又扎实地进展了语文根底学问的教学和语文根本技能的训练。不少课例在设计上有新意，有亮点，给听课的教师们留下了深刻的印象。 这次观摩课具有以下特点： 1、遵循课程标准的要求以及所提倡的
7、新理念，教学方法百花齐放，异彩纷呈。比方新课的导入，有情景导入、实物导入、嬉戏导入、看动画片导入、讲故事导入、谈话导入;复习稳固生字的形式，有摘苹果、玩魔方、猜字谜、看动作猜字、看图贴词卡，等等。教师们运用自己制造、设计的这些符合低年级学生年龄特点的教学方法进展教学，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。 2、注意全面提高学生的语文素养。“全面提高学生的语文素养”，是课程标准提出的一个根本理念，也是语文教育教学改革深化的产物，它已成为广阔语文教育工的共识。在这次观摩课的一些阅读教学中，教师不仅注意指导学生朗读、理解词语和句子，还留意引导学生感悟课文所蕴涵的人文精神和情感因素。使学生通过语文学习，受到道
8、德情操的陶冶、审美情趣的.熏陶，为全面提高学生的语文素养打下良好的根底。 3、注意培育学生自主学习的意识和习惯。语文课程标准在“教学建议”中指出，要注意培育学生自主学习的意识和习惯。这次观摩活动中的很多课，都表达了课程标准所提倡的这一新的教学思想。例如，在识字教学中，教师转变了逐个教识生字的做法，鼓舞学生借助汉语拼音自学生字的读音，引导学生探究、发觉汉字的构字规律，从而习得一些识字的方法。很多教师都注意引导学生相互沟通课外识字的途径和记字的方法，这种做法有助于培育学生课外自主学习的意识，使他们关注身边的汉字，把社会作为学习语文的大课堂。 4、留意发挥汉语拼音在低年级教学中的作用。汉语拼音是识字
9、和学习一般话的有效工具。在低年级语文教学中，汉语拼音的地位不容无视。学生把握了汉语拼音，就可以独立识字，独立阅读，这样便为学生自主学习制造了条件。汉语拼音能够帮忙方言地区的学生正音，可以起到推广一般话的作用。在这次观摩课中，教师们都能留意发挥汉语拼音在教学中的作用，这是特别可喜的现象。 5、突出了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的重点是识字、写字和阅读。识字可以为阅读打根底，通过写字和阅读可以稳固识过的汉字。执教观摩课的教师们所设计的教学都能抓住这三个重点，转变了一节课单纯识字或单纯阅读的陈旧的教学模式。 6、依据学生的年龄特点选择教学方法，符合学生的认知规律。低年级学生对直观的、形象的事
10、物简单理解，而且活泼好动。观摩课中的很多教师都能留意运用符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如，借助图画、动作、表情引导学生了解字义、词义;借助课件演示词句的意思;通过学生表演课文内容检查学生是不是读懂了课文，等等。这些教学方法符合低年级学生的认知规律，既能引起学生的学习兴趣，又能起到化难为易的作用。 7、采纳积极、多样的评价方式，调动学生学习的积极性。在教学过程中，很多教师都能做到对学生的学习活动赐予准时的、适当的评价，并留意以鼓舞表扬为主。这种做法可以起到鼓励作用，使学生能看到自己的进步，从而增加学好语文的自信念。 8、留意培育学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师们不只着眼于语文学
11、问、语文技能、学习方法等方面，还普遍关注培育学生良好的学习习惯。如，随时订正学生不正确的读书姿态和写字姿态，提示不良的站姿及不适当的说话语气等。留意培育学生良好的学习习惯，是课程标准提出的学习目标之一，它关系到全面提高学生的语文素养问题。学生一旦养成好的学习习惯，则终身受益。 教师们，虽然这次教学观摩活动取得了很大的成绩，但是我们也应当看到在教学中还存在着一些缺乏。 下面提出几点意见，供大家参考。 1、要仔细钻研教材，精确把握教学要求。比方，就要求会认的字和要求会写的字来说，要求是不同的。要求熟悉的字，只要求读准字音，结合详细的语言环境也许了解意思，不要求书写。教师千万不能将只要求熟悉的字列入
12、书写范围，以免加重学生的负担。 2、要依据详细的教学内容把握教学的重点、难点，将教学内容分出主次轻重，不要平均使用力气。这样可以节约教学时间，提高教学效率。 3、要关注文本的学习，给学生留出充分的读书时间。在指导朗读时，教师应留意提示学生看着课文上的字来读。看着书本上的字读书,可以增加字与学生见面的次数，加深对字的记忆，有助于生字的复习和稳固。学生回答下列问题时，教师要留意倾听，对答错的内容，要赐予订正。 4、教学要面对全体学生。在教学中，教师应当特殊关注学习根底差的学生，多给他们制造一些展现自己学习成果的时机，使他们能看到自己的进步，增加学习语文的兴趣，有信念学好语文。 5、要充分发挥课本插
13、图在教学中的作用。制做课件费时费劲，还要投入财力。有的课件与课文插图无多大差异，这样的课件使用价值不大，不如利用课文插图进展教学，既经济又省时省力。 6、要将识字教学融入阅读之中。这次观摩课比拟明显的问题是识字与阅读脱节。在低年级阅读教学中，稳固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍旧是教学重点。盼望大家将“怎样把识字教学更好地融入阅读之中”作为一个问题带回去进展研讨和实践。， 教师们，这次观摩活动到达了我们预期的目的，它起到了相互学习、沟通和研讨的作用。至于评比，其目的仍旧是为了进一步推动低年级教学改革的讨论与进展。 这次低年级语文教学观摩活动已经圆满完毕了。盼望教师们把这次活动的精神和课例中
14、好的阅历带回去，联系自己的教学实际，进一步讨论、探究、实践，把低年级语文教学改革推向前进。 最终，祝大家身体安康，工作顺当，在教学改革中取得更大的成绩! 语文教学活动总结4 为拓展小学语文教学讨论视野，推动广阔教师参加语文教学改革，提升全国小语会在课程和教学改革中的专业引领作用，从20xx年起“全国青年教师阅读教学观摩活动”更名为“全国青年教师小学语文教学观摩活动”。现就首届活动的详细实施方法提出如下意见。 一、指导思想 以国家中长期教育改革和进展规划纲要(xxxx20xx年)和义务教育语文课程标准(xxxx年版)为指导，传播和落实现代语文教学理念，沟通和推广语文教学改革成果，发觉和培育小学语
15、文青年骨干教师，全面提高小学语文教学效率与质量。 二、活动原则 1.讨论和展现相结合的原则。教学观摩活动应有详细的讨论主题，通过课例讨论和展现，探讨语文教改中的热点和难点问题，为改良课堂教学、提高教学质量，供应有效的策略。 2.引领和创新相结合的原则。教学观摩活动要引导教师落实课程标准的理念和教学目标，遵循母语教学规律。同时，鼓舞广阔教师锐意改革，创新课堂教学模式。 3.公开、公正、合理的原则。让每位上课教师有公平参加活动的时机。评比程序、评比标准事先公布，评比过程与结果尽可能做到公开、公正、合理。 三、上课教师 上课教师须符合以下条件： 1.喜爱教育事业，喜爱学生，喜爱语文教学。 2.具有省
16、级以上荣誉称号，或在省级教学评比中获过奖。 3.年龄45岁以下，教龄6年以上。 四、课例分类 参与观摩活动的课例分为两个类别、两大系列。 (一)两个类别：观摩课和录像课。 观摩课，指教师到会议现场上课，专家评委和群众评委现场打分，评出奖级。 录像课，指教师事先录制好上课视频，刻录成光盘，报送全国小语会，由专家评委通过观看录像评出奖级。 同一奖级的观摩课和录像课公布时不作区分。 (二)两大系列：阅读课系列和表达课系列。 阅读课系列：指以培育学生阅读理解和语言运用力量为主要目标的课，包括基于教科书的识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等。 表达课系列：指以培育学生表达和沟通力量为
17、主要目标的课，包括基于课文的读写结合课、作文指导与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等。 语文教学活动总结5 “语文教学研讨活动“在我校已经连续开展了三年(六次)，这已经成了我校教师每学期的必修课，语文教学研讨活动总结。通过这堂综合实践课，我校教师的综合素养逐年提升。 首先是制作、使用多媒体课件的水平越来越高。以我个人为例，从第一次制作课件时连“粘贴幻灯片“都不会，到后来会插放图片、影音资料，会使用“超链接“，再到现在根本上能独立完成一个完整的课件。在这次语文研讨活动中，每位教师的课件都制作得精致有用，课堂上操作自如、恰当，充分发挥了多媒体课件的帮助、补充作用，极大地增加了教学效果。 其次是
18、授课水平的提高。以前，教师们要出一堂“优质课“，肯定是一项大工程，需要一两周时间的细心预备，还要反复试讲，并请多位教师帮助听课修改，还美其名曰“磨课“。再看现在，教师们的备课效率越来越高。就拿赵翠秀教师来说，从抽签到上课，仅有两三天的时间，但她课件做得精致，课上得精彩。而且这还是在不耽搁正常上课和班主任工作的状况下，独立完成的。可以说已经到达了教学能手的水平。这一点足以说明我们的教师在经过了一次次“教学研讨活动“的磨练，教学功底更加深厚了。 在这次活动中，我还欣喜地发觉每位教师的教学设计各具特色。赵翠秀教师擅长以单元组为单位，整体把握教材内容，从大处着眼，从小处入手；朱林燕教师特殊注意对学生语
19、文根本技能的训练，认读生字、辨析多音字、理解词语、替换比拟、用“由于所以“的句式表达、仿说等练习同时兼顾，而且训练扎实。这样大容量的高效课堂实在难得。刘洪莉教师则用清丽、流畅的语言，配以美丽的画面与音乐，带着学生扫瞄了“富裕的西沙群岛“，孩子们个个兴趣盎然，收获颇丰。而且刘教师对课文段落的处理方法敏捷。“海水“一段文字美丽，刘教师就侧重于指导朗读，以读代讲；“海底“一段则补充大量图片，丰富学生的感知，并指导学生进展“仿说“训练；“海滩“一段师生合作描述；“海鸟“一段则让学生当“导游“，侧重了学生的语言实践。王恒云教师特殊注意引导学生“从读学写“，学写结合。付校长特殊注意了学习方法的渗透与指导，
20、如“联系上下文、借助工具书、联系生活阅历“等理解词语的方法，“边读边做标注“的读书方法，抓住了重点词句体会人物性格的方法等等。李良晨教师指导学生复述故事，并通过精读重点语句来揣摩、体会人物的品质。刘峰教师把学习的主动性还给了学生，学生的主体地位得到发挥，学生真正成为了学习的仆人，学习积极性高。赵嘹亮教师指导学生使用工具书来理解重点词语，还特殊擅长用鼓励性的语言评价学生，学生学得快乐、轻松。赵兴梅教师更是给我们青年教师上了一堂优质的示范课。她对教材的把握精准，目标明确、思路清楚，语言简练，真正称得上是高效课堂。 此外，在这次教学研讨中，教师们的每堂课都突出了本次活动的研讨主题，即学生良好学习习惯
21、的培育。包括：用心听讲的习惯；积极思索、仔细倾听同学发言的习惯；学习清晰、完整的表达的习惯；以及读书写字的良好姿态，举手、站立回答下列问题的姿态等等。在这些方面，赵嘹亮、朱林燕、赵翠秀、刘峰、付存法校长等为我们树立了典范，其他班级也较之以前有了较大的进步。 固然在这次活动中，也暴露了我们语文课堂教学中的一些缺乏： 一、“读“的层次不够清楚，朗读不够充分。在这方面，刘洪莉教师对“海水“一段的指导值得学习。 二、对课文内容的把握与处理重点不够突出。我们可以找准文章的“切入点“，直奔主题。这一点，赵兴梅教师是我们学习的典范。 三、对工具书的使用不够合理。课上，每一个生字都要查工具书，比拟耗时费工，可将重点字词布置学生在课前预习是查阅字典，或像赵嘹亮教师那样，课上只查阅几个重点字词即可。 这些问题的暴露，非但不影响这次研讨活动的胜利，恰恰为我们今后的语文教学指明白方向，我们语文教师将在语文教学上连续探究，不断努力改良。期盼我们中心小学的语文教学走进“百花齐放“的春天！