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1、课程教学设计方案参考格式课程教学设计方案适用专业：编制人： 编制单位：编制日期：年 月 日审核人：系部主任：云南国土资源职业学院示范办制年月日9名目一、课程整体教学设计方案一根本信息二课程设计三考核方案设计四教学组织形式五教学材料六说明二、课程单元教学设计方案一教案头二教学过程设计课程教学设计方案一、课程整体教学设计方案一根本信息课程名称：学时：课程类型：学分：所属系部：授课对象：先修课程：后续课程：制定时间：批准人：课程团队负责人及成员：二课程设计1、课程目标设计（1） 力气目标:（2） 学问目标:其它目标:有则写，无则不写序号工程模块名称学时合计2、课程教学内容设计一般指一级工程编号及名称
2、、内容3、力气训练工程设计一般指二级工程内容编 力气训练结果学时号 工程名称力气目标主要支撑学问训练方式及步骤可呈现4、教学进度表设计本表不含节假日教学目标与主要内容序周学号次时单元标题力气目标力气训练工程编号考核内容学问目标与方法4、教学方法与教学手段设计5、第一次课设计梗概三考核方案设计考核方案必需由课程组成员集体研讨商定四教学组织形式 (班级授课、分组教学以及组织具体安排方式等，假设是多位教师同时指导，还须说明教师分工安排)五教学材料 指教材或讲义、参考资料、仪器、设备、教学软件 等六说明二、课程单元教学方案设计训练任务或 案例参考资料教学体会一教案头本次课标题：授课教师：授课班级：学时
3、数：授课日期：授课地点：力气目标学问目标其他目标教学目标教学重点教学过程设计主要步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间安排二教学过程设计告知 教学内容、目的引入 工程引入实施 任务驱动深化 加深对根本力气的生疏与体会归纳 知 识 / 能 力 / 素养创拓展总结布置作业附：课程整体教学设计的内容要求1、课程力气目标设计：在“课程目标设计”中，对该门课程的各工程标要有全面、概括性描述。特别是其中的力气目标，描述要尽可能明确、具体、可检验。2、课程学问目标与认知过程设计:学问目标明确，主要的支撑学问应表达“必需、够用”原则，突出学问为工程、任务效劳，为力气目标的实现所用。认知过程设计符合初学者的生
4、疏规律，由简洁到简洁、具体到抽象、感性到理性，工程(任务)完成之后要有应用学问的归纳、总结和系统提升。3、力气训练工程设计:在“力气训练工程设计”中，课程力气目标中的每项力气，都要有相应的工程、任务进展训练，并反映在“进度表”中。课程的教学目标 (特别是力气目标)主要不是来自书本，也不是来自教师阅历，而是来自学生职业岗位分析和专业课程体系的分工。课程力气训练工程设计时要区分单项力气训练工程和综合力气训练工程；设计内容应具有用性和趣味性，能激发和调动学生的学习动力，能训练学生运用学问解决实际问题的力气；训练工程数量适宜；具综合性、简洁性、掩盖性、挑战性和可操作性，工程最终有可检验的结果(成果)。
5、4、课程教学进度表设计:本门课程的教学内容(力气与学问)掩盖面、内容编排构造、学时分协作理。每单元课程内容翔实、信息量足够大，整门课程挨次以力气训练工程的实施过程为主线，小、中、大工程编排合理，台阶适宜，工程效果递进层次清楚。不能按教材章节设计，也不能按学问点设计。每一次课的力气目标与该单元课教案中的力气目标相 连接。能从进度表中看出整门课程的上课步骤、设计思路。5、教学组织形式设计:要有利于“学问、理论、实践一体化”教学的实施。依据力气训练工程的实施要求，设计学生学习训练的组织形式，表达师生、生生互动合作。渗透式培育学生的职业素养。不仅要设计学生的学习组织形式，还要设计教师的教学指导组织形式
6、。由多名教师联合教学的课程，教师分工协作，指导任务明确，组织安排合理。教师应主要依据“行动引导教学法”的思路组织教学，不是主要依据“学问规律推导法”的思路 组织教学。6、考核方案设计:表达过程考核、综合评价。既有形成性评价，又有终结性评价。考核工程应涵盖学生的力气、学问、态度等方面，重点突出力气考核，要求各项考核工程分值合理，比例适当。在力气考核中要表达出单项力气和综合力气考核，特别是综合力气的考核。要求到达的力气目标要用工程任务完成的效果来考核，考核方式要易于操作。学问考核要以“对学问的运用”的考核为主，主要不是考学问木身。考核安排应在进度表中体现。7、教学资料组织设计:教材选用要表达高职特色，提倡使用按工作过程重构学问体系、工程编制符合工作规律及学生认知规律的自编教材、讲义。选用的仪器、设备、教学软件等应符合课程教学目标，适合工程训练使用。