认识数字5教案8篇.doc

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1、 认识数字5教案8篇熟悉数字5教案 篇一 活动目标： 1、稳固幼儿对5以内数字的熟悉，理解数字能表示物体的数量。2、指导幼儿听清教师的要求并按要求活动，连续学习用语言叙述自己的活动。 活动预备： 1、磁性数字1-5。2、数量为1-5的实物图片若干。 活动过程： 一、集体活动。 1、复习熟悉数字1-5：教师出示数字15，幼儿认读。 2、看数字拍手。我们来做看数字拍手的嬉戏，教师拿出的数字是几，小朋友就拍几下手。一边数一边拍。 3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢？我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数字3，叫3声，汪汪汪。 二、稳固对5以内数字的熟悉，并

2、能理解数字能表示物体的数量。 1、出示数群卡片：教师今日带来了一些好吃、好玩的东西，我们一起来看看有什么有多少。 2、几个某某东西要用数字几来表示？数字还可以表示什么？ 三、通过幼儿操作，加强幼儿对5以内数的熟悉。 1、在小朋友的桌子上还有很多卡片，请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西，要用数字几表示，并用完整的话说出：几个什么用数字几表示。 2、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿用完整的话描述自己的操作。 3、展现幼儿作业，引导幼儿讲评。 熟悉数字5教案 篇二 教学目标： 1、使学生熟悉3-4； 2、理解它们表示的数量； 3、会用手指头表示3-5； 4、会写3、4和5。 教学重、难点：写3

3、、4和5。 教学预备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动。 教学过程： 一、复习 1、请生用手指表示1和2。 2、请生用点点表示1和2。 3、请生用物体表示1和2。 4、请生背数字儿歌。 5、请生写1和2。 二、新授 1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么？（3像耳朵听声音）（出示课件）谁会写3？来数数有几只耳朵？ 2、看看教师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红

4、旗迎风飘）（出示课件）数红旗。 3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜） 三、稳固练习 1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、请生写3、4和5。 四、作业写3、4和5各8排。 教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜爱用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加便利，最好要求学生用大拇指表示5。 熟悉数字5教案 篇三 活动设计背景： 我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按挨次读数、有些幼儿喜爱读数可是老把数字的挨次搞混淆。孩子们的年龄偏小，农夫一年四季只有冬季有时间，针对乡

5、下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的把握科学领域的数学局部，设计了这节课。 活动目标： 1、情感目标：幼儿体会与同伴嬉戏时候的欢快，喜爱做嬉戏。 2、认知目标：会认读数字宝宝15。 3、力量目标：能大声地读出数字15中的某一个简洁的知道数字宝宝的笔画。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重难点： 教学重点：幼儿能认读出数字15。 教学难点：幼儿能够大胆的读出数字15之间的任何一个。 活动预备： 数字宝宝卡片15各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片 活动过程： 一、开头局部 教师带着幼儿做简洁的手指嬉戏，引导幼儿熟悉手，并且知道小手的

6、手指数量。 二、根底局部 我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和教师一起来数一数。！（教师导幼引儿伸出自己的手，和教师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。根据这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字15贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带着幼儿说儿歌，识记数字15。儿歌： 1像粉笔会写字 2像小鸭水里游 3像耳朵听声音 4像小旗迎风飘 5像钩子能买菜 （教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆） 三、完毕局部 教师带着幼儿做嬉戏，请

7、幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上一样数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带着幼儿说儿歌。整理教具下课。 教学反思： 本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简洁的熟悉数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大局部的孩子对于数字13记忆的比拟清晰，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清晰挨次，这就是本节课的一个难点。教师需要下去在更深层次的讨论本节课如何让孩子能尽快的认读出数字15。上课期间，有一局部的孩子留意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的严密程度，以及孩子在课堂上的反映状况。都是教师需要改良的地

8、方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很抱负。没有考虑到孩子们的承受力量，以及孩子的喜爱的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清晰孩子们更喜爱什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜爱的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更胜利。让小班的孩子知道简洁的笔画应当是中班的课程了，此观点不提倡。 熟悉数字5教案 篇四 活动目标： 1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。 2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。 3、

9、稳固幼儿良好的操作习惯。 活动预备： 教具预备：小圆片，磁性教具数字5，数字14。 学具预备：雪花片人手若干。 活动过程： 一、通过嬉戏，复习1-4的形成，复习对14的熟悉。 1、让幼儿看数字，做相应的动作。 师：今日，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做嬉戏呢！ 我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？ 2、拍手嬉戏，复习数字1-4的形成。 师：我们好久都没有玩拍手的嬉戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地答复我哦！ 二、探究新知： 1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（教师边引导数边在黑板上贴小

10、圆片） 2、教学熟悉“5” 教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿熟悉到比4多1就是5和4过后就是5） 三、通过操作雪花片，复习4的形成 1、拿雪花片（请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程） 2、变手指数量。四、初步熟悉数字5.初步知道5所表示的数量。师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？ （引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体） 4、找一找 让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？ 教师小结：数字5可以表述全部数量为5的物

11、体。 四、嬉戏活动：（站圆圈） 教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进展嘉奖。 熟悉数字5教案 篇五 设计意图： 数字是一个比拟抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：熟悉数字4、5 活动目标： 1、熟悉数字4、5，理解数字与物体的数量关系。 2、能够积极开心地参与操作活动。 活动预备： 1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。 2、幼

12、儿操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。 活动过程： 一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？（由于本班幼儿对数字4、5的字形有肯定的了解，此环节的设计帮忙幼儿复习熟悉4、5数字。 二、学习按数字匹配实物 （1）、复习熟悉数字宝宝1、2、3. （2）、引导幼儿观看ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。 （3）、出示4、5的数卡，引导幼儿依据数字进展匹配拿出雪花片积木等。 （4）、教师小结：有几个实物可以用数字进展表示，数字几表示有几个实物（图片）（此环节让幼儿通过观看和操作的方式进展感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系） 三、嬉戏：找朋友师：现在请小朋友依据

13、自己的操作材料，帮忙这两个小朋友穿上花衣服，让她们更加美丽。（此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿供应一个宽松、自主地学习气氛，让幼儿玩中学，学中玩的学习学问。） 四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。 延长活动区域学习（1）、小猫钓鱼（2）、拼龙 熟悉数字5教案 篇六 活动目标： 1、让幼儿感知5以内的数量，熟悉数字4，5，知道他们能表示物体的数量。 2、引导幼儿学习按物体大小的差异进展排序。（数量在5以内） 3、要求幼儿能听清教师的指示语，并能按指示语活动。 活动重，难点： 熟悉数字4，5 能按物体差异进展排序 活动预备： 能表示15的实物卡，只求若干，排序

14、材料若干。 方法与手段： 嬉戏法，示范法，自主探究法。 活动过程： 一：帮忙幼儿复习数字1，2，3，引出 幼儿玩嬉戏。 通过嬉戏稳固幼儿对1，2，3这3个数字的认本节课的主题。 识，并且为让幼儿熟悉4，5做铺垫。 1、师：小朋友们，今日教师邀请你们和我做一个看数拍手的嬉戏，好吗？认真听嬉戏规章，教师说数字几你就拍几下手并且要在拍完之后说：数字几，我拍了几下。预备好了吗？ 2、师：小朋友们看，看这些卡片上都有 幼儿思索并回答下列问题。什么呢？它们各有几只？教师请一个小朋友来按动物数量的多少给它们排队，想一想，谁排在最前面呢？ 二：熟悉数字4，5 幼儿查找数字。 通过这一环节让幼儿找出4，5，熟悉

15、4，5可 1、师:请小朋友们看看这些数字中哪些 以让幼儿有更深刻的印象，并且通过小动物是我们没有学过的呢？他是几？他长得 找数字朋友让他们知道数字能表示物体的数什么样子？请你把它找出来，好吗？ 量。 2、师:小朋友们，教师这里有很多的小 帮动物找数字朋友。动物，所以教师想要请小朋友们帮忙这些小动物找到它们的数字朋友，小动物有几只就是几数字的好朋友，教师盼望你们可以一边送一边说:几只。.就送数字几给你做朋友，好吗？ 三：通过小组活动，让幼儿更深刻地 根据教师的规章进展操作。 通过让幼儿自己动手操作，感知数字大小的感知5以内的数字。 差异并能进展排序。 1、师：现在我们来比竞赛，好吗？请小朋友们听

16、好嬉戏规章，我请1，2，3，4组的小朋友看数字贴纸球，假如这张卡只上印有数字几我们就在数字下面的格子里贴几个纸球。请5，6，7，8组的小朋友根据物体的大小来排队，排好后说一说是怎样排的。 四：教师总结，展现幼儿的活动结果。 一同检查是否正确。 感受自己动手操作的欢乐，并从教师的鼓 1、师：现在小朋友们都完成了，你们都 励中增加信念。 很棒，现在我们大家一起来检查，看看你们究竟做得对不对，好吗？ 熟悉数字5教案 篇七 活动目标： 1、正确识别数字4、5，学习按数字取相应的棋子。 2、增加幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。 活动重点： 正确识别数字4、5，会手口全都地点数。 活动难点： 了解

17、4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。 活动预备： 动动板、棋子； 教师演示板，15的数字卡片； 音乐。 活动过程： 一、复习数字1、2、3 1、“请小朋友听音乐取动动板。” 2、嬉戏“1、2、3拍拍手”。幼儿依据教师出示的数字卡拍手（教师可敏捷的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩） 3、用谈话的方式带着幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（教师用同样的方法复习2、3） 二、熟悉数字4和5 1、熟悉数字4。 教师在演示板上贴4个棋子：“请小朋友和教师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，教师留意正确的示范） 提问：“说一说数字4像什

18、么？”“伸出你的小手指描一描。”（教师带着幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。） 争论：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并留意指导幼儿数量词的使用）。 小结：“小朋友，4可以表示生活中全部数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（教师巡察幼儿操作状况，给完成操作的孩子击掌鼓舞。） 2、一样的方法引导幼儿熟悉数字5。 三、嬉戏“看谁插的快” 1、教师：“小朋友，今日我们又熟悉了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个嬉戏好吗？” 2、交代嬉戏方法：“教师手里有15的数字卡，当教师出示数字几，小朋友就在动动板上插

19、上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！” 3、幼儿嬉戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培育幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法赐予鼓舞）。 4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动完毕。 延长活动： 1、在日常生活中教师带着小朋友读一读身边的数字； 2、在区域中投放数字点卡，让幼儿连续操作； 3、家园合作：请家长在日常生活中带着孩子认一认四周的数字，稳固对数字15的把握。 熟悉数字5教案 篇八 活动目标：情感目标:幼儿体会与同伴嬉戏时候的欢快，喜爱做嬉戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。力量目标: 能大声地读出数字1-5中的某一个简洁的知道数

20、字宝宝的”笔画。 教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。 活动预备：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片 活动过程： 开头局部 教师带着幼儿做简洁的手指嬉戏，引导幼儿熟悉手，并且知道小手的手指数量。 根底局部 我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和教师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和教师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了 。请你看一看它孵出了几只。根据这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1

21、-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带着幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆） 完毕局部 教师带着幼儿做嬉戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上一样数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带着幼儿说儿歌。整理教具下课。 教学反思 本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简洁的熟悉数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大局部的孩子对于数字1-3记忆的比拟清晰，到数字4、5的时

22、候就有点难了，有些孩子记不清晰挨次，这就是本节课的一个难点。教师需要下去在更深层次的讨论本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一局部的孩子留意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的严密程度，以及孩子在课堂上的反映状况。都是教师需要改良的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很抱负。没有考虑到孩子们的承受力量，以及孩子的喜爱的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清晰孩子们更喜爱什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜爱的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更胜利。让小班的孩子知道简洁的笔画应当是中班的课程了，此观点不提倡。 活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按挨次读数、有些幼儿喜爱读数可是老把数字的挨次搞混淆。孩子们的年龄偏小，农夫一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的把握科学领域的数学局部，设计了这节课。