语文一年级课文教案.doc

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1、 语文一年级课文教案 教学目标： 1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点： 1、理解课文内容。 2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的缘由。 教学过程： 一、复习。 1、认读，听写生字。 2、指名轮读课文。 二、理解课文。 1、出示灯片，指名读文。 (1)理解：“你怎么任凭就进来了?” 指导学生朗读这一句话，初步熟悉问句。感知“任凭”这个词的意思。 提问：布娃娃为什么说小狗是任凭进来的? 学习用“任凭”说一句话。 (1)想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我立刻离开”?小狗心里可能会怎么想? 指导有感情地朗读这段话，体会小

2、狗知错懊悔的心情。 (2)跟录音小声地朗读课文。 三、总结： 1、学了这篇课文，说说你最喜爱谁?为什么? 2、拓展延长：想像小狗在布娃娃家怎么做客。 语文一年级课文教案2 教学目标： 1.正确认读18个生字，会写6个生字 2.正确、流利地朗读课文 过程与方法 1.能够借助拼音和已有的识字方法在详细的语言环境中识字 2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快心情，激发学生喜爱春天的情感 教学预备： 电脑课件、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程 一、儿歌导入： 师：同学们，前几天

3、教师让大家读的二十四节气歌还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天降临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文 二、认读生字词，正确流利地朗读课文 (一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以相互读给同桌同学听 (二)检查自学效果： 1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确 2.课件出示带有生字的词语，开火车读 jng xng xio jn sh shn

4、 ln yo dng xu 惊醒小金蛇伸懒腰地窖 gn do 感到 hun xng ci wi su chng y tun bi cho 唤醒刺猬缩成一团别吵 wn nun 暖和 3.这些词语去掉拼音还熟悉吗? 4.把生字单独拿出来你还会读吗?小教师领读 (三)再读课文，不但读正确，还要读流利 (生练读后，指名读检查效果) 三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情 (一)用自己喜爱的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜爱谁?为什么? (二)把自己的想法和小组同学沟通 (三)汇报，点拨： 1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“快乐的大喊”，

5、指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进展有感情地朗读，在朗读中感悟语言 2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢高兴喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进展感悟，理解课文内容，体会春天的美妙 3.分角色朗读课文 (四)制造性表演 先小组合作练习，再到前台表演，评价 四、小结： 春天多么暖和，春天多么美妙，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去查找春天，投入到春天的怀抱吧! 五、拓展阅读 (一)阅读小诗唱春天 春天 春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰 蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小

6、白兔儿一跳一跳又一跳 春风吹来了 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹醒了青蛙， 吹来了燕子， 吹得小雨轻轻下， 我们都来种丝瓜 春雨 滴答滴答小下雨啦 种子说：“下吧下吧，我要发芽” 麦苗说：“下吧下吧，我要长大” 小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐变戏法 沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法， 她放下雨帘子，静静地变呀变， 她收起雨帘子，哇、大地变美了： 小草儿青了，柳树绿了， 小燕子飞来了，春天来到了) (二)童年书架有关文章) 语文一年级课文教案3 教学目标： 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 理解课文内容，了解大山里的生活场景。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

7、文。 绽开想象，感悟文章内容。 过程与方法： 观看大山风景组图，让学生初步感悟大山风光之美。 合作探究，识记、学写生字; 在情境中体会，在朗读中感悟。 情感、态度与价值观： 体会喜爱大山、喜爱家乡的思想感情。 激发学生喜爱家乡、喜爱生活的情感。 重难点分析： 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。做到笔顺正确、标准。教学中，提倡独立识字，小组合作学习，相互帮忙，共同促进。 多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展现，丰富学生的感性积存，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生喜爱家乡、喜爱生活的情感。这是教学中的难点。 课前预备： 图画纸和彩色笔。 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激情

8、引入。 出示有关大山的风景图画： 1、同学们，你们听到了什么声音?这些图都是哪里的风光?(同学们说) 2、请用自己的话描述一下大山漂亮的风光。 学生畅所欲言。 教师导入：漂亮的大山多么令人神往，今日就让我们一同走进大山吧! 3、板书课题：我爱大山我爱家 学生齐读课题。 4、读课题想一想：小的家在哪里呀? 二、初读课文，整体感知。 1、学生读自读要求。 学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，遇到不理解的地方加个“?”号。 把诗歌读给同桌同学听，有读错的地方改正过来。 2、再读去掉拼音后的课文。课件展现 自由读指名读齐读。 3、同学们你读懂了什么?(学生大胆发言。) 4、质疑：读书中

9、，你遇到了哪些问题?提出来，大家共同解决。 预设： 由于生活经受与见识缺乏，学生可能会问：山茶是什么意思?绿林像大海是怎么回事?(我们可以通过联系平常喝的茶叶和看到的大海来帮忙学生理解。) 5、你喜爱这儿吗?说说理由。 6、齐读课文，再次感受大山之美。 三、认读生字。 1、再读课文，边读边画出本课生字，多读几遍。 2、出示生词。抽查学生认读状况。 3、男女生竞赛读，开火车读生词。 4、认读生字，沟通识记生字的方法。 如：偏旁归类，联系字义记忆： “口”：叮、响、喳、叫; “氵”：深、满; “辶”：过、遍。 比拟记忆：半伴 四、指导书写。 1、教师在田字格黑板上板书生字。 2、引导学生观看这些生

10、字在田字格中的位置并进展口头组词。 指导学生练习： “我”：其次笔的横，要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力气的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐照顾，形成一种“稳定站立”之势。 “家”：撇画较多，且长短不一，就像各不一样的家庭成员。所以，要写好“家”字，关键是让这些“家庭成员”“和谐相处”。而且，“家”的上下两局部要紧凑，有抱团儿的暖和感觉。 3、学生仿写，练习书空。 4、学生练习，教师巡察，适时指导并订正姿态。 5、展现学生作品，师生共同评价，书写较好的同学嘉奖“小笑脸”。 五、扩展阅读。 读一读，唱一唱。 我们的家乡 蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑， 挥动鞭儿响四方， 百鸟齐飞行

11、。 要是有人来问我， 这是什么地方? 我就傲慢地告知他， 这是我的家乡。 语文一年级课文教案4 教学目标 1、熟悉14个生字，会写“里、么入、太、了、中”6个字。 2、朗读课文，背诵课文。 3、体会妈妈对子女的爱。 重点难点 1、把握6个生字的间、形、义;朗读、背诵课文。2、联系生活，体会妈妈的爱。 教学过程 课前导语：齐唱歌世上只有妈妈好 唱得多好啊!从我们诞生的第一天起，妈妈就用她那宏大的爱暖和着我们，滋润着我们。让我们常情地喊一声：“妈妈!” 一初读课文，读准字音。 1、放课文朗读录音，生形成初步印象。 2、学生借助拼音自由读课文，圈诞生字。3、同桌互查生字读音。 4、教师出示生字卡片，

12、指名抽读。5、指名分自然段轮读课文，师生共同订正字音。 二分析字形并记忆。1、自己再读读课后生字，观看每个字的字形。2、小组沟通怎样记住字形。3、说说识记的方法。 如：熟字加偏旁：生星羊洋 熟字加一笔：大太口中 熟字变一笔：人入 4、教师指导书写。 重点指导 里： 笔顺： “日”字的最终一横在横中线上，“土”的一竖在竖中线上。 么： 笔顺： 第一笔撇位于左上格， 1、学生在田字格中仿写，教师评价。 教学反思： 5、妈妈 教学过程 一、复习检查。1、背诵课文。2、卡片抽读生词。 二、精读课文，感悟文义。 1、指导学习第1节。自读课文，说说课文把妈妈比作什么。 课件出示：漆黑的夜晚，满天星星光明地

13、眨着小眼睛的情景。想一想，为什么说妈妈是家里的星星?(扣住“光明“一语理解)你觉得人妈妈的眼睛什么时候最光明?(引导学生联系生活，体会感情)指导朗读。妈妈就像黑夜里的星星，光明地照亮着我们，你对她有着怎样的感情?(感谢、赞美、喜爱)你能把对妈妈的喜爱、赞美之情读出来吗? 自由练读指名读齐读 2、扶学第2节。自读第2节，说说把妈妈比作什么。课件演示当“我“睡觉”时，妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景，想想为什么把妈妈比作月亮。指导朗读。 3、小组合作，自学第3节。 想想把妈妈比作什么。为什么这样说? 抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出详细事例说明妈妈给家庭带来的暖和。 指名读挑战读齐读。

14、三、绽开想像，续说句子。 1、你觉得妈妈还像什么?(大树、灯火、春风) 2、仿照课文续写句子。 1、妈妈是，。 2、妈妈是，。 3、鼓舞评价。 四、总结课文，再次吟诵，升华情感。 师：妈妈是星星，是月亮，是太阳千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧!(齐读课文。) 语文一年级课文教案5 一、训练与训练目标 1、使学生懂得做好课前预备是上好课的前提。 2、学会按要求做好课前预备，并逐步养成做好课前预备的良好习惯。 二、训练与训练要点 1、下课了，下面预备好下一节课的学习用品再去玩。 2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。 3、预备铃声响，停顿一

15、切活动，依次进教室，等候教师上课。 三、训练与训练预备 1、一张课程表。 2、一张课桌平面图。 3、自制录音“听到上课铃”。 四、训练与训练过程 1、谈话导入。 小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。农夫伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。同样，我们小学生，在学本事前，也要把学习用品预备好，这样蚕能顺当地学本事，今日我们就来学习“做好课前预备”。 2、演示明礼导行 (1)课间非常钟先做好课前预备。小朋友，下课铃响了，你想想，应当做什么?(争论) 下课铃响了，这是告知你：快快做好下一节的预备工作，再去小便和玩耍。你应当知道下一

16、节是什么课，需要预备什么学习用品。你应当：A把上过的课本放进书包里。B把应当交的本子交上去。C把下节课的学习用品按教师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。 (2)学习用品应当放在指定的地方。我们在做课前预备时，学习用品应当放在什么地方呢? A出示：桌面平面图。学习用品就像我们小学生一样，都有肯定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。B请一名学生演示。C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。 3、稳固联系 (1)教师贴出日课表。根据要求训练。 (2)示范引路。A请一学生讲

17、一下课前预备的三步;B再按课程表练连。 (3)集体训练。A同桌对讲：课前预备的三步。B按课程表的科目，提要求，逐一训练。 (4)比一比，练一连，同桌竞赛。 4、听录音明理导行。 (1)听录音“听到上课铃响”。 (2)争论：听到上课铃，同学们怎么样? 归纳：上课铃响了，就是告知你：上课啦!快进教室!同学们都马上停顿一切活动，依次走进教室，赶快坐在自己的位子上，看看学习用品有没有放整齐，静下心来，放好小手，等教师来上课。 (3)说说：“你该怎么办?”A你在排队滑滑梯，刚要轮到上滑梯时，上课铃响了，你该怎么办?B你在操场上踢球，正玩得快乐时，听到上课铃响了，你该怎么办?C你想找二年级的一位同学借一样东西，听到上课铃响了，你该怎么办? 语文一年级课文教案