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1、 语文版七年级上册忆读书教案教学目标 文章的主要观点读书的好处培育读书的兴趣培育学生自主、合作、探究的学习方法 教学方式 运用“自主合作探究升华感情提高力气”的教学方式，做到让学生学问、力气、情感的全面提高，在教学中尤其重视培育学生良好的语感和整体把握力气。 教学程序及教材处理师生活动设计教学反思 一、导入课 二、介绍 三、导读课文 四、感知课文 五、小结 1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。 学生乐观思考，答复以下问题。 2.教师结合课本的注解，通过课件简洁介绍有关冰心的状况。 学生认真听记，初步了解冰心。 3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生相互沟通有关冰心的作品。 1.教
2、师范读课文，要求学生留意感情表达、节奏、停顿、划出不生疏和不理解的字词。 2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。 3.学生快速阅读，了解文章大意。(培育学生在最短时间内承受最大的信息量。) 1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生争论、指正。 学生提出疑难问题，然后沟通答复。 问题设计如下： 1)在这篇文章里冰心想说什么? 2)读书有什么好处?(提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢?) 3)全文哪些句段是写“多读书”的?(见文中批注) 4)全文哪些句段是写“读好书”的?(见文中批注) 学生思考、答复以下问题。教师归纳后明确： 1)“读书好，多读书，读好书”。 2)读书可以获得美的享受;读书可以扩大学问面;读书对写作有很大的帮助;读书有助于提高人的品德。 3.引导学生依据刚刚的争论和自己对课文的理解，思考，探究：本文构造上有什么特点?假设让你给课文分层次，怎样分比较好?说说你的理由? 学生思考，沟通，教师巡察指导，最终指名学生发言，大家共同谈论。 留意：学生对分段的动身点不一，分法也不一，只要理由充分，思路正确，教师应当予以确定。教师的分法供学生参考。 本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及谈读书的一些观点，期望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的读书状况，认真体会读书的好处。