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1、 西师大版：小学一年级上册语文第15课平平的手原文、教案【原文】平平学画画，他画了一双小手。 爷爷拿起画，一边看一边说：“春天，这双小手扶我到田里看过麦苗。” 奶奶拿起画，一边看一边说：“夏天，这双小手给我摇过扇。” 妈妈拿起画，一边看一边说：“秋天，这双小手和我一起扫过落叶。” 爸爸拿起画，一边看一边说：“冬天，这双小手和我一起送过草料。” 小朋友，请你说，这是一双怎样的手？ _ y n ni xi m b zn yng 爷拿奶夏妈爸怎样 _ 【教案】教学目标 1、喜爱读课文，有主动阅读课文的兴趣。 2、能运用学过的识字方法，自主熟悉本文8个生字，学会书写其中的4个字。初步熟悉父字头，学习新
2、笔画横折折折钩（）。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活阅历体会文中的一些动词。 4、通过学文，初步形成敬重长辈、关爱他人的品行和喜爱生活的情趣。 教学重、难点 1、识字、写字教学。 2、读课文，了解平平的手的作用。 教学预备 1、生字卡片，教学挂图。 2、学生和家长谈谈手的作用。 课时安排 12课时。 教学过程 一、质疑激趣，引入新课 1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。（平平有一双怎样的手？） 2、读了课文，你的问题就会解决了。 二、自读课文，了解大意 借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。） 三、自主识字，相互评议
3、1、用你喜爱的符号勾出这课的生字。（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样） 2、学生自学生字，同桌互查互评。 3、学生当小教师稳固识字。提示大家留意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。 4、用生字口头组词语。 5、自主识记生字。 你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内沟通沟通。（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。） 6、自主探究，指导写字。 （1）让学生观看要求写的生字，观赏汉字的形体美。 （2）重点指导写“奶”和“爸”字。 “奶”字左窄右宽，第一画是撇点（），与撇折（）进展比拟，第四画是一个新笔画横折折折钩（）。 “爸”字上面是父字头
4、（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。 （3）学生描描写写。 （4）赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜爱的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗嘉奖。最终各组选出写得的拿到班上展现，全班沟通。 （5）自主练字：把你想写的字写一写。 四、精读课文，质疑释疑 1、指名读课文，大家评议。 2、学生质疑，自主释疑。 （1）了解平平的手做过些什么？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。） （2）扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。 （3）读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的敬重、关怀以及他勤劳的美德。 （4）学生通过读文，感悟“一边一边”这组关联词指的是同时做事。你能用“一边一边”练习说话吗？通过学生用词说话，稳固对这组词的理解。 五、升华情感，总结方法 1、你能想象平平的手还做过些什么吗？表演表演。 2、你怎样向平平学习？ 3、“夸夸我的小手”：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展现自己用小手做的作品。 4、孩子们都有一双勤巧的手，让我们一起唱一唱我有一双勤劳的手这首歌吧！ 5、通过这课的学习，你学到了什么阅读方法？（提出问题，解决问题）