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1、行动导向的项目教学法研究陈万利，张宝君 （北京电子科技职业学院，北京 100029） 内容摘要：行动导向教学对于培养人的全面素质和综合能力等方面起着十分重要和有效的作用，所以日益得到世界各国职业教育界专家的推崇。加强行动导向教学法的研究，总结出一套适合我国国情的职业教育理论，进而推进我国职教事业的发展，具有重大的现实意义。论文结合教学示例从多各方面阐述了行动导向的项目教学法的原理、方法以及实施的全过程。提出：行动导向的项目教学法，其实质是以学生为主体的教学法，其目的是培养学生独立分析问题、解决问题的能力。关键词：行动导向；项目教学中图分类号：G712 文献标识码：A职业技术教育的成功经验表明，
2、如果将工程技术问题独立起来、所开设的课程独立起来（如刀具、材料、工艺、机床等），则处于启蒙阶段的学生学习容易失去目的，即便学生每门课程都考了高分，但真正遇到实际问题，却糊糊涂涂不知如何解决，这即是我们常说的高分低能。行动导向的项目教学法，是要求学生在学习过程中，以一个项目的完成作为检测依据，这个项目或大或小，可以一人完成，也可以多人合作完成，学生在完成这个项目的过程中，必然会遇到很多实际的问题，要求在老师的指导下逐一解决，这正是制造企业生产过程的逼真再现，因此是一个最佳的锻炼综合能力的教学手段。1 行动导向的项目教学法组织行动导向课程的基本原则是，教师要作好充分的准备工作，包括：对教学内容的准
3、备，学习材料的准备，动手训练所需设备、材料、场所的准备，学习小组的划分等。组织这样的课程，首先要向学生提供组织信息的材料，让学生自己独立完成或以小组的形式完成，教师进行指导、评价。行动导向的项目教学法的精髓是提出问题让学生进行讨论。讨论的方式一般有：教师提问，学生解答。学生提问，教师解答。学生提问，其他学生解答。项目导向课给出的问题答案往往不是唯一的，但教师必须让学生了解每一种答案的优缺点。教师不会事先给出答案，让学生自己找答案，教师进行观察并给出指导和评价，这种教学方法，意味着教师要投入的更多，要对学生的每一个答案进行指导和评价，目的是培养学生独立学习和工作的能力。项目教学法是指：将一个相对
4、独立的项目，由学生自己完成信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价。所谓的行动导向的项目教学法，实质上是以学生为主体的教学法，其目的是培养学生独立解决问题的能力。应当注意的是，培养学生独立解决问题的能力决不能仅仅是只限于专业课，必须从学生入学开始，各门课程要彻底摒弃灌输式的教学方法，作为一名教师应时刻牢记：让学生学会独立思考。这一点至关重要，不要让学生被动学习，兴趣是最好的钥匙，教师要做有心人，在培养学生的自信心和主动性上下功夫，而不是一味地去灌输。整个教学过程可以采用行动导向的项目教学法将多门课的知识连贯起来，即便是每门课，也可以借用这种方法进行教学，比如机械制造工艺课，完全可以首先给
5、学生提一个任务（相当于项目），然后要求学生按照工厂实际编制工艺的顺序，逐一解决编制过程中出现的各种问题，最终完成这个任务，教师可以对学生的作品进行现场评测。这样的课，实际容量和效果都一定是令人满意的，学生也一定会有实质性的收获，比起以教师为主满堂灌的方法来，应该更受学生欢迎。2 行动导向的项目教学的课堂结构及备课教师如何准备一堂课，首先要了解行动导向的项目教学的课堂结构，行动导向的项目教学的课堂结构见表11。表11 行动导向的项目教学的课堂结构阶段内容一、设置目标讲什么，达到什么目的二、问题分析可能发生的问题，产生问题的原因三、解答计划与学生一起讲问题如何解决，大的问题需要分解逐个解决。四、行
6、动演示演示和修正工作计划五、检查与评价学生自我进行检查，教师评价，学生之间互相评价六、反思反思题目的有效性在项目教学的方式下，教师备课的形式、内容与传统的模式有着明显的差别，例如，在数控技术的备课中，教师准备给学生布置的项目（参见表12 工作流程图，加工流程图中的零件）就能说明问题。表12 工作流程图半成品：221000材料：Alcumgpb主轴：M04车床卡盘：三爪阶梯卡爪：是紧固深度：20mm工作顺序转速设定平面刀具名称工艺数据粗加工从右向左U=150m/minx-zT01G96s150G92s2500f04从右边精加工U=200m/minx-zT01G96s200F从左向右精加工U=20
7、0m/minx-zT03工件切断U=80m/minT07G96s80F 在工作流程图中斜体的内容全部由学生来填写，从中不难发现这个项目对学生来讲充满了挑战，该项目涉及到了机加工工艺学刀具数控机床数控编程等多门学科，学生通过完成该项目的过程，其综合能力会得到较大的提升，同时，对教师的备课也提出了更高的要求。教师在备课的过程中，要特别注意问题的提出，这是堂课能否达到预期效果的关键所在，并且在分组讨论的过程中，要注意，小组讨论与打乱小组重组讨论的重要性。同时，教师应使用各种教学手段以促进学生的学习，引领学生的思路，启发学生的创造力与学生隐形能力的发掘。3 教学示例3.1 项目的提出： 加工一段非圆曲
8、线内轮廓工艺参数：原材料尺寸：X200 Y100 Z60夹紧工具：RS 110机用虎钳刀库配置：T0101刀具名称：20mm键槽铣刀制定工艺规程编制加工程序在铣床上加工评价3.2 教学实施过程：I. 准备知识的复习：（复习可以由学生自主完成）画图说明G00、G01、G02、G03的含义。画图说明G41、G42的含义。画图说明顺铣、逆铣。每名学生在黑板上指出自己明白的含义。II. 分组：（每5人为一组，可以自行结合或教师提建议）III. 制定工艺规程：（以小组为单位，填写工艺流程图，如下图所示）表13 工艺流程图半成品：材料：主轴：装夹方式：加工方式转速设定平面刀具名称工艺数据IV. 编制加工程
9、序：（以小组为单位，可以用编程模拟软件）V. 模拟仿真并小组互评VI. 实际加工行动导向的项目教学法有以下几个基本特点：学生互相合作解决实际问题：学生在解决问题时，由学生共同参与，共同讨论，在互相合作过程中使问题得到解决。小组合作的教学模式，培养了学生的社会能力以及相互协作的精神，同时也培养了学生的独立工作的能力，也体现了学生的综合能力，同时，通过小组的合作，学生们会感受到集体的智慧，了解团队精神的重要性。学生参加全部教学过程：学生从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价都由学生共同参与。其中评价的好坏将直接影响教学的结果，项目教学的评价包括小组之间的评价和教师
10、对学生的评价两部分。小组之间的评价将极大地激励学生的学习积极性，他们将以极大的热情，积极争取本小组的胜利。对于教师的评价，应注意不能损坏学生的积极性，要提出问题的所在，让学生们广泛讨论，自己找出问题的答案，将会取得更好的效果。学生表现出强烈的学习愿望：这种强烈的学习愿望，一方面来自内在的，好奇、求知欲、兴趣的提高，另一方面来自教师的鼓励。教师的作用发生了变化：教师从知识的传授者成为了一个咨询者或者指导者。行动导向教学对于培养人的全面素质和综合能力等方面起着十分重要和有效的作用，日益得到世界各国职业教育界专家的推崇，加强行动导向教学法的研究，总结出一套适合我国国情的职业教育理论，进而推进我国职教
11、事业的发展，具有重大的现实意义。参考文献：1 MTS GmbH. MTS Mathematisch Technische Software-Entwicklung GmbH . German. M. Created by MTS GmbH. 1998-20003 赵志群著职业教育与培训学习新概念M. 北京：Experience oriented, project teaching methodWanli Chen, Baojun Zhang, Hong Lin(Beijing Vocational College of Electronic Science and Technology, Be
12、ijing 100029, China)Abstract: Experience oriented teaching method is essential in building students abilities and skills comprehensively, and it has been more and more recognized and recommended by vocational education experts worldwide. It is of great significance to strengthen the experience orien
13、ted teaching method research; summarize a set of vocational education theory based on Chinas specific circumstance; and promote the advancement of vocational education in our country. This article explains the principle, method and implementation of the experience oriented project teaching method based on teaching examples. The proposed idea: Experience orientation teaching method is essentially student oriented teaching method, its purpose is to develop students ability to analyze and solve problems independently.Keywords: Experience oriented, project teaching