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1、十二月中旬教师资格考试小学教育学冲刺阶段综合检测试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的 是（）OA、儒家B、墨家C、道家D、老子【参考答案】C【解析】：道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主 张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”。2、小学德育中的基本方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】A【解析】：根据小学生的心理特点，说服教育法是小学德育中的基本方法。3、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标
2、志。A、生产力和科技发展水平B、社会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心发展规律和水平【参考答案】C4、确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的()0A、观察力B、记忆力C、兴趣、爱好D、想象力【参考答案】C5、“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有()oA、先导性B、感染性C、权威性D、针对性【参考答案】D6、道德教育的认知模式是由瑞士学者()提出。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉【参考答案】B7、决定教师劳动创造性的是()oA、劳动任务B、工作性质C、劳动对象的特点D、劳动手段的特殊性【参考答案】C8、智力是指人们的认识能力，其核心是()oA、注意力
3、B、观察力C、思维力D、想象力【参考答案】C【解析】：思维力是智力的核心。9、教育者单纯强调人的自然性就会导致()oA、教育万能论B、儿童中心论C、环境决定论D、遗传决定论【参考答案】D【解析】：由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。1 0、实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是O OA、小学德育目标B、小学德育的内容C、小学德育的原则D、小学德育的方法【参考答案】A【解析】：小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验
4、小学德育是否达标的质量标准。1 1、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这 是 指()。A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度【参考答案】C【解析】：教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。1 2、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为()oA、发展关键期B、机能期C、发展期D、差异期【参考答案】A【解析】：本题考查的是发展关键期的定义。1 3、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是 指()A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期【参考
5、答案】C【解析】：少年期是身心变化剧烈的时期，儿童表现出追求独立的倾向。1 4、我国小学阶段，德育内容主要体现在()中。A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会【参考答案】B【解析】：我国小学阶段，德育内容主要体现在思想品德课中。1 5、在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和()A、课程表B、教科书C、学期教学进度D、教学大纲【参考答案】B1 6、全面负责一个班学生工作的教师，其重要职责和基本任务是带好班级，教好学生，对学生进行教育，这 是()A、班主任B、科任教师C、辅导员D、年段长【参考答案】A1 7、为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教
6、师需要进行的一项工作是()A、检查复习B、组织教学C、布置作业D、提问答疑【参考答案】B1 8、()是我国最早的，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作一一古罗马教育家昆体良撰写的 论演说家的教育一书早3 0 0 余年。A、学记B、论语C、童蒙须知D、小学【参考答案】A1 9、关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是()A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学形式的发展和改革D、生产力的发展决定着受教育权【参考答案】D【解析】：生产力对教育有促进和制约作用。而受教育权决定于政治经济制度
7、。2 0、个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的()A、公正评价权B、人格尊严权C、隐私权D、名誉权【参考答案】C【解析】：教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的隐私权。2 1、我国具有强烈民族风格的体育项目是()oA、田径B、乒乓球C、武术D、游泳【参考答案】C【解析】：武术是我国具有强烈民族风格的体育项目。2 2、班主任工作的中心环节是()A、组织和培养班集体B、建立学生档案C、了解学生D、操行评定【参考答案】A2 3、学校作为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需求，取决于教师对这种环境的（）OA、认识B、设
8、计C、设想D、安排【参考答案】D2 4、强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。A、巴班斯基B、赞科夫C、加里宁D、凯洛夫【参考答案】B【解析】：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赘科夫。2 5、从活动的内容和形式上来说，课外活动具有（）A、自愿选择性B、灵活多样性C、独立自主性D、伸缩广泛性【参考答案】B2 6、在知、情、意、行四个德育环节中，()是基础，()是关键。A、知情B、知行C、意行D、知意【参考答案】B【解析】：在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。见学习精要中
9、这四要素之间的关系。2 7、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列为义务教育全日制小学、初级中学教学计划的是()A、1 9 7 8 年B、1 9 8 0 年C、1 9 8 6 年D、1 9 8 8 年【参考答案】C2 8 、德育过程的真正开端和起点是()A、提高品德认识B、激发品德发展动机C、陶冶品德情感D、培养品德行为习惯【参考答案】B2 9 、“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是()OA、教育目的B、教育目标C、教育方针D、教学目标【参考答案】B【解析】：本题考查了教育目标的概念特点，即不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的任务。3 0、把课程用于教育科学
10、的专门术语，始于教育家()A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威【参考答案】B【解析】：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。二、多项选择题1、教学技能测评的构成因素有()A、教学技能评定B、教学技能测验C、教学技能考核D、教学技能评价E、教学技能测量【参考答案】D,E2、下面的观点正确的是()A、凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为B、问题行为具有稳定性C、如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为D、偷窃、打架等属于人格性问题行为E、问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素【参考答案】B,C,E3
11、、学校教育对个体发展的功能包括()oA、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性【参考答案】A,B,C,D主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。4、在法律上，学校与学生的关系是()oA、干预与服从B、责任与义务C、教育与被教育D、管理与被管理E、监护与被监护【参考答案】C,D学校和学生是教育与被教育，管理与被管理建立起来的一种社会关系，称为教育法律关系，主要由教育法调整。5、制定我国教育目的的理论基础是()oA、个体本位论B、社会本位论C、资本主义制度D、社会主义制度E、马克思主义关于人的全面发展学说【参考答案】E6、良好
12、的师生交往关系应该是()oA、合作B、友爱C、民主D、平等【参考答案】A,B,C,D教学过程中应该建立合作、友爱、民主、平等师生交往关系。7、班主任了解学生的方法有()oA、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问【参考答案】A,B,C,DA B C D四项均为班主任了解学生采用的一般方法。8、1 9 5 8年9月中共中央国务院发布了 关于教育工作的指示，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指()OA、统一性与多样性相结合B、普及与提高相结合C、教育发展与教育改革相结合D、全面规划与地方分权相结合E、政府办学与民间办学相结合【参考答案】A,
13、B,D1 9 5 8年9月中共中央国务院发布了 关于教育工作的指示，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则。“三个结合”是指发展教育事业必须采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。“六个并举”是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；普通教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举;全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。9、根据我国 宪法的规定，我国公民可享有哪些基本权利（）oA、平等权利B、政治权利和自由权利C、宗教信仰自由权利D、言论自由权利【参考答案】A,B,C,
14、D根据我国 宪法的规定，我国公民可享有以下权利：（1）平等权利；（2）政治权利和自由权利；（3）宗教信仰自由的权利；（4）言论自由权利；（5）社会经济权利；（6）文化教育权利；（7）国家保护华侨的正当权利，保护归侨和侨眷的合法权利。1 0、以下属于个体差异性的是O OA、青年与老年的差异B、幼儿与少年的差异C、同一个体身心不同构成方面的差异D、个体思维方式的差异【参考答案】C,D三、填空题1、创新能力不仅是一种 特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。【参考答案】智力2、中国颁布的第一个现代学制是1 9 0 2年的。【参考答案】钦定学堂章程或 壬寅学制3、汉代采纳了董仲舒提出的 的教育政策。【
15、参考答案】罢黜百家，独尊儒术4、学科中心理论主张学校应以 为基础，以 为核心，以 为目标。【参考答案】学科的分类 学科教学、掌握学科的基本知识 基本规律和相应的技能5、隋唐以后盛行的 制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。【参考答案】科举6、班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，其中主要的管理对象是人，即。【参考答案】学生7、_ _ _ _是教育教学活动取得成功的必要保证。【参考答案】良好的师生关系8、马克思主义关于学说是制定我国教育方针的理论依据。【参考答案】人的全面发展9、儿童的身心发展性在 期，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。【参考答案】关
16、键（或最佳）10、儿童的品德是由一一等因素构成的互动体。【参考答案】知 情 意、行11、遗传是个体发展的 前提。【参考答案】物质12、是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的学科及其教学目的、内容、范围、分量和进程的总和。【参考答案】课程13、儿童的品德是由 等因素构成的互动体。【参考答案】知、情 意、行1 4、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。他的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫。【参考答案】助产术1 5、小学生的思维以 思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直.观性教学原则的依据。【参考答案】具体形象1 6、埃德加 富尔在其 一书中对“终身教育”加以确定。
17、他在该书中说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”【参考答案】学会生存1 7、中国早在4 0 0 0 多年前的 就有了学校教育的形态。【参考答案】夏代1 8、按学生掌握技能、技巧的进程，练习可分为：模仿性练习、创造性练习。【参考答案】独立性练习1 9、德育不仅是学校教育素质构成的重要部分，而且也是保证和提高的重要因素。【参考答案】教育质量2 0、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。【参考答案】废科举，兴学校2 1、教 学 过 程 从 本 质 上 来 说 是 一 种,是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。【参考答案】教学方
18、法2 2、是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。【参考答案】班集体的正常秩序2 3、基础性课程是一种注重学生_ _ _ _ _ _ _ _ 能力培养的课程。【参考答案】基础24、是学校课外活动的基本组织形式。【参考答案】小组活动25、按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是,它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。【参考答案】班集体26、是教育科学研究中使用广泛的、基本的研究方法。【参考答案】观察法27、为了尽快普及小学教育，我国采取了两个基本方针：一是坚持“”的办学方针。二是实行多种类型的办学形式。【参考答案】两条腿走路28、教科书又称课本，它是依据
19、 编制的，系统反映学科内容的教学用书。【参考答案】教学大纲29、以叙事、讲故事进行教学的方法是 o【参考答案】讲授法30、教师备课时要钻研教材，包括钻研、教科书和阅读有关的参考书。【参考答案】教学大纲四、概念题1、体育【参考答案】体育：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。2、简述个体身心发展的不平衡性的表现。【参考答案】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：第一，个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段发展是不均衡的。例如人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。第二，个体不同方面的发展具有不均衡性。有些
20、方而在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。第三，由于社会发展对个体要求的提高，学习年限延长，独立生活和T作期限后移，使人的心理成熟、社会性成熟相应后移；由于食物营养的改善、社会文化的影响，个体生理成熟的年龄相应提前，从而使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出。3、简述课外小组活动的特点和组织。【参考答案】(1)小组活动是学校课外活动的基本组织形式。(2)小组活动的特点是：小型分散，便于开展多种多样的活动，能满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。(3)小组活动在层次上有校级的和年级或班级的。小组人数根
21、据活动的性质和参加者的愿望而定，一般10 20人为宜。小组成员应为对该项活动有兴趣的学生。小组活动要制定活动计划，有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。小组活动的成绩可以通过汇报、展览形式展示出来，以巩固成果和推动活动的发展。4、简述开展好课外活动的基本要求。【参考答案】开展好课外活动的基本要求：(1)要有明确的目的性和计划性。(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。5、德育的因材施教原则基本要求有哪些？【参考答案】第一，深入了解学生的个性特点和内心世界。第二，根据学生个人特点有的放矢地进行教育。第三，根据学生的
22、年龄特征有计划地进行教育。6、简述近代教育变化的特别表现。【参考答案】(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教。7、简述课程标准和教科书的作用。【参考答案】课程标准的作用：课程标准是衡量教师教学和学生学习的标准,是国家领导和监督学校教学工作的依据。教师必须全面透彻掌握课程标准的内容体系和精神实质。此外，教师还应该了解相近学科的课程标准，以保证学科之间的密切联系和衔接。教科书的作用：教科书是学生获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教学内容，便于学生预习、复习和做作业，同时也是学生阅读课外读物，
23、进一步扩大知识领域的基础。教科书也是教师教学的基本材料，为教师备课、上课、布置作业、检查评定学生成绩提供了依据。8、组织课外活动对教师有哪些方面的要求？【参考答案】(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。(3)教师要注意调整与学生的关系。在课外活动中，师生问的关系是平等、合作、相互尊重的。(4)课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。(5)教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。五、定义题1、社区教育【参考答案
24、】社区教育是为贯彻全民教育和终生教育的宗旨，满足社区成员学习科学知识、技能，提高法律意识的需要，在社区内开展的各类教育活动。社区教育以社区为依托，以全体社区成员为对象，以提高居民整体素质为宗旨，是教育社会化和社会教育化的统一。社区教育包括文化基础教育 思想道德教育、职业技术教育 科学普及教育、生活情趣教育、法制宣传教育、市民文明教育等。按年龄层次又分为未成年人教育、青少年教育、成人教育 老年人教育。社区教育是社区居委会工作的重要组成部分。2、教育理念【参考答案】教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。3、教师劳动的特点是什么？【参考答案】(1)复杂性。
25、教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，教师劳动的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动。(2)创造性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动。(3)示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。(4)长期性。教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。4、美育【参考答案】美教又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美 鉴赏美 创造美的能力的教育，是全面发展教育必要的组成部分。5、社会本位论【参考答案】社会本位论：以孔德 涂尔干 赫尔巴特等人为代表，其基本观点是主张教育目的应根
26、据社会需要来确定。六、论述题1、有 人 说“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。【参考答案】(1)教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的 系统连贯地教育影响；(2)这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连续性原则。该原则要求：校内外各方面的影响要协调一致；统一社会各方面的教育影响；加强德育的计划性。2、论述学校管理过程运行原理。【参考答案】(1)导向原理：学校管理目标与学校管理效能之间存在着至关重要的关系，目标正确，效率越高，所获得的成效越大，目标错误，效率再高，也只能是
27、负效益。(2)循环原理：学校管理过程的运行表现为循环式向前推进的状态，学校管理过程各个基本环节一环扣一环，循环运转，形成了一个又一个管理周期。(3)动力原理：学校管理在向目标推进的过程中必须要有动力和助动作用，而激发调动教职员工的积极性、主动性则是启动学校管理系统市郊运行的关键。(4)反馈原理：学校管理过程是通过主动调节实际工作状态和目标值的偏差,以使管理活动始终保持既定的管理方向，处于稳定运行的状态。这个过程实际上就是控制过程。(5)功效原理：管理活动就是放大所管理系统的功效，一方面要提高构成管理对象系统的各种要素的功效；一方面要提高整个管理投入与管理工资之间并非必然的等量关系，即管理事功是
28、不守恒的。3、礼记.学记中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？【参考答案】(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。(2)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。(3)贯彻循序渐进原则的基本要求是：按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱
29、到，而是要求区别主次，有详有略地教学。由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。4、试述小学生认识能力发展特点与教育。【参考答案】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。第三，记忆能力的发展与教育。小学生记忆能力
30、的发展表现在三个方面：(1)由无意记忆为主发展为以有意注意为主。(2)由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。(3)由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。第四，思维和语言能力的发展与教育：小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。第五，想象能力的发展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多，这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养。5、何谓操行评定？班主任如何对学生进行操行评定？【参考答案】（1）操行评定是以教育
31、目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习 劳动 生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育儿童奋发向上，肯定优点,找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进。（2）操行评定的一般步骤：学生自评。根 据 小学生日常行为规范设计编写测试题，学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。小组评议。评议小组必须由一些严肃认真 责任心强的学生及班组长构成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良 中、差四个级别，但“差”等应慎用。信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时做出解释。