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1、小学一年级语文下册一分钟教案小学一年级语文下册一分钟教案【篇一】教学目标：1、认识 9 个生字。会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时学习目标：1、认识 9 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。一、游戏导人1 1/1010出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？秒针走一圈 60 秒就是一分钟。正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚
2、持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗？学生自由交谈是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟，在课文中指的是什么。学生自读后说一说元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20 分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这 20 分钟找回来，好吗？学生读课文，画句子，分组讨论。二、朗读识字 1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟，后
3、鼻音“零，鼻音“闹。注意“欠在“哈欠一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：1熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟2熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。3猜谜语识字：“大门里边是市场闹。4运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔2 2/1010 4、稳固识字。1同学之间相互考考生字是否认识。2用“找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。3游戏稳固：从“我会认和“我会写的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说是组字练习，用偏旁“门、口、和“尺、欠、合、中、市、又、井等字可
4、以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门和“口组成“问。也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？反应练习：1、连一连。h qin、tn qi、lng din、ch do、hu hu零点 哈欠 叹气 懊悔 迟到第二课时学习目标：1、会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。一、创设情境导人新课。二、朗读感悟3 3/1010 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？学生自由谈 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？1先让学生自
5、己读书感悟，体会元元当时着急的心情；2小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；3派代表到全班交流；4通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的根底上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？4、元元最后“红着脸，低着头走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？自由发言，领悟每一分，每一秒的重要 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。老师小结：多睡一分钟带来的是20 分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。多睡 1 分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。因策我们要学会珍惜时间。6、学习时间
6、名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。7、一分钟的小故事教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。4 4/1010没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就翻开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香
7、水气息里还漾着微波。可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。青年人愣住了，既为难又非常遗憾地说：“可是，我我还没向您请教呢 “这些难道还不够吗？班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。“一分钟一分钟青年人假设有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。8、谈谈“你一分钟能做什么，交流自己的切身感受，体会时间的珍贵。三、指导写字 1
8、、指导写字分两步进行。1写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包字里边是“巳，不是“r；“钟字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟字里面的“尺，末笔捺变点。5 5/10102仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比方，“悔的第六笔“撇折、第七笔“横折钩，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹和“哈都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹字的吖刁要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。【篇二】教学目标：1、认识 9 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、学习
9、课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程：一、激情导入，感知“一分钟的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假设你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑，抓紧时间吧，给大家“一分钟。教师组织学生依次表演“笑一笑。过渡：停，“一分钟时间已到。请同学们就刚刚的表演谈谈自己的感受。学生交流。生 1：表演“笑一笑，我快乐，大家也快乐。生 2：看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生 3：我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟时间太短了。生 4：表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。6 6/1010教师小结：一分钟时间
10、虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们懊悔莫及。那怎样珍惜“一分钟的珍贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟的重要。上课伊始，让学生在“一分钟内表演“笑一笑，既为学生营造了一种愉悦的学习气氛，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课一分钟，引领学生走进文本。二、看图读文，感知“一分钟的重要 1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。2、教师范读，学生整体感知课文。3、学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟，在课文中指的是什么。让学生自读后说
11、一说4、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。5、再看看插图，体会元元当时着急的心情。引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。三、初读课文，学习生字 1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟“迟，后鼻音“零，鼻音“闹等。2、引导学生运用学过的方法自主认字。如：7 7/10101熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。2熟字换偏旁认字：快决，海侮。3小组
12、交流认字方法。出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3、用多种方式稳固生字、词。如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，到达识用结合。4、指导学生读课文。1教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？学生自由谈2自由自读。提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。3在理解、感悟的根底上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。
13、就这一分钟，使他迟到了20 分钟，使他感到愧疚和懊悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。4汇报讨论结果。5有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？反复朗读，加深理解。4、指导写字：1观察字形，交流书写要注意的地方。2教师范写，学生评说。8 8/10103学生练写。这一教学环节表达了低年级识字教学的特点，注重“双基训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。四、品读析句，感悟“一分钟的重要过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20 分钟
14、呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。2、“他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。3、“他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。五、总结升华，懂得“
15、一分钟的珍贵 1、“元元非常懊悔。他懊悔什么？懊悔不该贪睡一分钟。找出能表现元元懊悔的句子读一读。2、读一读，演一演。让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。9 9/10103、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元为题续编故事。创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。六、实践活动，体会“一分钟的价值 1、以“我一分钟能做什么为题，交流自己的切身感受，体会时间的珍贵。生 1：我一分钟可以朗读近 200 字的短文。生 2：我一分钟抄写生字 16 个。生 3：我一分钟跳绳 102 次，做仰卧起坐 41 个。2、汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？生 1：一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷 133 张报纸。生 2：我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背 432 个电话号码，还可以接通十几个长途电话。生 3：我爸爸用电脑一分钟可以算 230 多个数据。3、收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的珍贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。1010/1010