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1、大树妈妈教案大树妈妈教案活动设计来园活动（）活动目标：1.通过观察园内小树了解树与人的关系树叶吸尘埃的本领。2.激发幼儿乐意发现自然的转变，继续探索树奥秘的兴趣。幼儿实践：1.观察、触摸树叶上有无尘埃。2.给小树叶洗澡。晨间谈话：预设问题：师：“为何树叶会变脏？”（叶子能把空气中的尘埃粘住，使空气变得干干净净。）讨论：若是小树叶不来帮忙会如何？树叶变脏了谁来帮忙？（给小树浇水）集中活动（）活动目标：1.运用各类感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。2.参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌生珍惜树木的环保意识。3.结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识
2、经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。活动准备：1.树叶每人一片。2.活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。预设进程：(一)以小树叶引入，进入树林“小朋友带着小树叶，唱着大树妈妈的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”(二)欣赏树林美景，探索树和树叶1.幼儿运用肢体语言，表现各类树枝。“这里哪些树你熟悉？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等）2.按照树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。”3.回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系“今天咱们帮小树叶找到了妈妈。
3、小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一路，还有谁喜欢和树妈妈在一路？”用动作表现它们与树在一路的情景。(三)保护树妈妈，学习、创编童谣1.通过情境对话，熟悉童谣内容。“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造屋子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）2.幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。3.小朋友一路来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？”4.学童谣老师把适才发生的事编成一首童谣。教师完整地朗诵童谣。请幼儿边跟教师念童谣，边做相应的动作。5.创编童谣引导幼儿思考：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为何？”启发幼儿仿编第二
4、、三句诗，鼓励幼儿斗胆想像、表达。(四)唱歌跳舞，一路欢庆大树妈妈又多了一个好朋友，真高兴！咱们一路来唱个歌（旋律为洋娃娃和小熊跳舞）庆贺一下吧！童谣：小熊砍树小熊要盖房，上山去砍树。小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。为了朋友都有地方住，小熊不盖房，小熊不砍树，夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。区域活动（）近阶段活动目标：1.引导幼儿能踊跃主动地参加各类活动，体验成功的快乐情绪。2继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。3培育幼儿自主、坚持、专注的心理品质。活动流程：投放材料幼儿自主探索师生一路分享功效玩沙活动：造树林 材料：沙池（湿）树枝手工：叶贴（泥塑）材料：树
5、叶、图画纸、胶水（橡皮泥）科学：树叶变红 材料：红墨水、树叶语言：（播新闻）看图书 材料：（自制电视）图书计算：打扮树妈妈 材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片常识：小树叶找妈妈 材料：照片、树叶活动设计用意：春天，操场上的树更绿更茂盛了，孩子们说：这是春姑娘给它们换的新衣服，每次吃完午饭孩子们都会去关心操场上的树，观察它们的衣服，坐着和它们聊天。按照孩子们的需要、兴趣，教师、家长带着全班孩子观察身旁各类各样的树，一路生成活动主题。这次半日活动皆在为孩子提供机缘，让孩子进行探索，巩固所熟悉的各类各样的树，理解童谣内容，萌生珍惜树木的环保意识，在活动中，让孩子斗胆创编，发展创造能力和语言表达能力，
6、了解树与人、动物、环境的关系。龟兔赛跑音乐教案龟兔赛跑音乐教案一教学内容：1听：管弦乐龟兔赛跑 2演：龟兔赛跑二教材分析：管弦乐龟兔赛跑这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂，学生一边听故事，一边听音乐，即能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐的知识。三教学目标：1、通过欣赏龟兔赛跑，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的
7、错误等道理。四教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。五教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。六教学准备：龟兔赛跑 音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管七教学过程：一、师生问好。小朋 友，你们 好老 师，您 好二、情境激趣，初步感受师：同学们，今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗？让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。（在汽笛声中，学生快速地依次坐上排好的小板凳上，火车头老师开）师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧
8、。（多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林）师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，听：（多媒体播放国王的画面、声音）国王：孩子们，我们王国里有 2 件乐器，你们能说出它们的名字吗？（展示双簧管、大管的图片及实物）让学生认识这两件乐器。让学生尝试吹出它们的声音，并能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。设计意图：一年级的孩子，对游戏是情有独钟，通过开火车去快乐动物王国的这种方式，激发学生的学习兴趣；通过国王的问题让学生在无形中就接触到了双簧管和大管，并对其在视听上有
9、了初步的认识，为下面的学习打下基础，同时也达到了我寓教于乐的教学理念。三、深入感受，趣中悟理a.听故事（欣赏音乐，逐步引导）国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。（多媒体播放龟兔赛跑的 flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。）生：教师小结（第一片断：“森林的早晨”第二片断：龟兔赛跑第三片断：“欢乐的群舞”）师：那你们仔细听，是什么乐器的声音呢？我们听过这种声音吗？（多媒体再次播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色，提出问题）生：
10、师：你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢？生：师：既然他们的形象不一样，那现在我要考考大家了，在故事中表现他们的音乐一样吗？（教者鼓励学生同桌相互讨论，尝试自己找出答案）（学生自由讨论）教师小结：单簧管又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上？生：兔子（多媒体显示单簧管，结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的）师：刚刚兔子的音乐我们找到了，那表现小乌龟的音乐呢？（学生思考、总结）教师小结：对了，表现乌龟的乐器是大管，它又
11、叫“巴松”，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。引导学生了解声音在作品中的作用师：糟了，双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了，没了他俩会怎么样？（教师播放没有声音的画面，学生感受画面的单调苍白并自由回答，教师适时进行总结。）设计意图：通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象，进行相关的音乐知识渗透，引导学生感知不同的艺术要素，如音乐的不同节奏，速度，情绪，结合简单律动，初步培养他们的艺术表现能力，培养学生良好的聆听习惯，初步掌握欣赏音乐的能力。b.说故事（疏通故事，明白道理）师：故事听完了，比赛也结素了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，
12、那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢？生：师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢？学生发挥想象，自由回答拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？生：师：从这个故事中，你明白了什么道理呢生：教师小结设计意图：通过兔子和乌龟的对比，让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性。c.演故事（丰富内容，加强记忆）复听表现兔子和乌龟的音乐，学生自由律动。学生分别试演乌龟和兔子的不同形象，再次感受他们的特点。让学生创编音乐剧龟兔赛跑活动方式：4人一组，带上头饰，分别担
13、任兔子、乌龟、小猴裁判、独白的角色，根据故事情节创编龟兔赛跑，发挥团队精神，利用自己的想象，创编音乐剧，教者引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，分别请出几组学生表演，师生共同评价，教师予以表扬，并鼓励学生今后大胆想象，大胆创造。设计意图：在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力；引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。并通过演绎的版的龟兔赛跑，让学生亲身感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野。四、延伸拓展，小结下课师：孩子们，比赛看完了，时间也不早了，让我们跟王国里的所有动物们说声再见吧，回去之后，让我们也当一回小创作家，发挥自己的想象力，创编新的龟兔赛跑。师生再见，下课。