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1、.-版小学数学四年级上册全册教案及教材分析教学容教学容本册教材包括的容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。教材分析教材分析 1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的根底上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。，会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进展简单运算。认识亿以数的大小，知道亿以数的读写方法，培养学生的数感。2、几何知识包平行与相交。继续开展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与比照，使学生弄清图
2、形间的关系和区别，开展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。4、解决问题：已经不是单纯的解容许用题，而是根据题中给出的条件，选择有用的条件解决问题，其中要求学生认真分析，条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，到达解决实际问题的目的。.word.zl-.-教学目标：教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能
3、够比拟熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、段、直线、射线的联系与区别。3、生掌握四那么混合运算顺序，能够比拟熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。6、认识计数单位“十万“百万“千万，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以的数，会用四舍五入法求近似数。7、进一步培养学生检验的习惯，进展爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。教学重点教学重点1、三位数乘位数，除数
4、是两位数的除法，2、能用综合算式解答两步应用题。教学难点教学难点1、观察物体。2、灵活运用运算定律进展简便运算。教学关键教学关键1、通过“精讲巧练，使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便方法。.word.zl-.-2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，以培养学生灵活解题的能力。教具学具：教具学具：口算、简便运算练习卡片，小黑板。教学进度：教学进度：1、万以上数的认识 10 课时2、计算器2 课时3、三位数乘两位数16 课时4、平行和相交4 课时5、除数是两位数的除法，21 课时6、统计5 课时7、整理与复习4 课时第一单元大数知多少第一单元大数知多少-万以上数的认识万以上数的
5、认识教材分析：教材分析：本单元在学生认识万以的数，能正确读、写万以数的根底上，教学认识亿以的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以的数，会读、写亿以的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用“万“亿作单位表示大数。认识近似数，会用“四舍五入法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进展简单的交流。教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、读、写亿以的数；第二段教学了解十进制记数法，用“万“亿作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用“万“亿作单位的近似数。1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。2、合理安排教学容，引导学生利用已有经历
6、自主探索。1重点教学亿以数的认识。2把认识整亿的数和用“万“亿作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进.word.zl-.-制记数法。3基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用“万“亿作单位的近似数。3、重视开展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、开展数感是学生学习数学的重要容之一。教材在第一学段的根底上，继续重视这一容的教学。教育目标教育目标:知识与技能方面：知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、整亿的数改写成用“万或“亿作单位的数；能按要求求出大数目
7、的近似数。数学思考方面：数学思考方面：能充分利用自己的学习经历，积极探索，并有根有据、有条有理的进展思考；在交流中，能正确表达自己操作、思考和探索的过程。解决问题方面：解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量，用对大数目的感受去解释生活中的统计数量，能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量；能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。情感与态度方面：情感与态度方面：对本单元的学习又比拟深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克制。对学习中的错误能在教师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。乐于和同学合作，并进展交流；有一些成功学习的体验。第一课时第一课时教
8、学容：教学容：P2 页整万数的读写教育目标：教育目标：根底知识:通过教学使学生认识计数单位“万、“十万、“百万、“千万。知道亿以各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。根本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。.word.zl-.-思想教育：对本单元的学习又比拟深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克制。教学重难点：教学重难点：通过教学使学生认识计数单位“万、“十万、“百万、“千万。知道亿以各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。教学具准备：教学具准备：演示文稿、数位顺序表及
9、活动数字卡、计数器。教学设想：教学设想：学习过程：学习过程：一、创设生活情境，导入新课一、创设生活情境，导入新课1提问：(1)说出万以的计数单位。(板书：个、十、百、千)(2)10 个一是多少？10 个十是多少？10 个百是多少？(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：387660257108400342003从右到左说出 3876 各数字的数位。教师板书：再说一说万以数的读法。(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百；(3)中间有一个 0 或几个 0，只读一个“零；(4)末尾不管有几个 0，都不读。我们已经学过“
10、万以的数，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万大的数。如：我国 2003 年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：.word.zl-.-茶叶：七十八万吨甘蔗：九千零五十一万吨油菜籽：一千一百四十万吨二、二、1用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。(1)让学生在计数器上拨上一千。然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。提问：九千再加上一千是多少？千位满 10 要怎么样？(10 个一千是一万。)板书“万。(写在刚刚板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。提问：再加一万是多少？教师明确：万位满 10，向前一位进 1，就是“十万。10 个一万是十万。板书“十万。
11、(写在万位的左边)用同样的方法，完成一百万、一千万的认识，分别板书“百万、千万。然后指出，万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样，都是计数单位。(3)提问：从刚刚一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？(相邻两个计数单位之间的进率是 10，也就是十进关系。)练习：想想做做第 1 题。2认识数位顺序表。教师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位字，构成一个数位顺序表：.word.zl-.-计数单位和数位之间的关系：个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，千万位上的计数单位是千万。也就是说几个一就写在个位上，几个十就写在十位上
12、，几个百就写在百位上，几个千万就写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。认识数位分级：按照我国的计数习惯，从右起向左每四个数位为一级，个、十、百、千是“个级，表示多少“个；万、十万、百万、千万是“万级，表示多少个“万。780000读作：七十八万七十八万写作：780000举例明确写法：今天我们学习了新的计数单位有：万、十万、百万、千万。了解了亿以的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级和万级，还学会了整万数的读写。板书设计：板书设计：亿以数的认识.word.zl-.-第二课时第二课时教学容：教学容：亿以数的读写教育目标：教育目标：根底知识:通过教学使学生认识计
13、数单位“万、“十万、“百万、“千万；知道亿以各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以的数。根本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育：对学习中的错误教师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。教学重难点：教学重难点：掌握亿以数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。教学具准备：教学具准备：投影仪、投影片教学设想：教学设想：学习过程：学习过程：一、创设生活情境，导入新课一、创设生活情境，导入新课1、读出下面各数：25000034500001039000099800002、写出下面各数：三十六万五千万四千八百万二千零六万3、
14、整万数是如何读写的？上节课我们学习了整万数的读写方法，今天我们继续亿以数的读写。二、自主合作，经历学习的过程二、自主合作，经历学习的过程1、1在计数器上拨珠：5 个一千万，2 个一百万，三个十万，9 个万，5 个千，2 个百，三个十，9 个一。.word.zl-.-2谁能读一读这个数？你是怎样读的？先读万级，五千二百三十九万；再读个级，五千二百三十九。2、1观察计数器，3 个百万和 4 个千合起来是多少？2指名答复。三百万四千提问：你是怎样读的？先读万级，三百万；再读个级，四千。3观察：这个数中哪几个数位上是 0？通过读数，你发现了什么？引导学生归纳：每级末尾的 0 都不读出来。4你能把这个数
15、写出来吗？试一试。5归纳亿以数的写法：使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以的数的写法一样。十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写 0？讨论使学生明确这些数位上一个单位也没有要用 0 来占位。3、1观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的？2分析这个数的读法，对于各个数位上的 0 是怎么处理的？引导学生归纳：每级末尾的 0 都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零。3你能把这个数写出来吗？让学生对照数级和数位的顺序进展填写，使学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。4、试一试：针对中间或末尾有 0
16、的数的读写方法这一难点，让学生自主尝试，通过比拟和交流进一步掌握读写方法。.word.zl-.-三、稳固强化，拓展应用三、稳固强化，拓展应用想想做做1、2、3练习时让学生读写完毕后都要说说自己是怎样进展读、写的。四、小结四、小结作业设计：作业设计：根底性根底性:想想做做：4、5、6，创意性创意性:有能力的学生可以做思考题。板书设计：板书设计：亿以数的读写第三课时第三课时教学容：教学容：整亿数的读写及整万、整亿数的改写教育目标：教育目标：根底知识:通过教学使学生认识计数单位“亿、“十亿、“百亿、“千亿；知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握数位顺序表，知道十进制计数法，能够根据数级正
17、确地读出整亿数；掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。根本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；思想教育：对学习中的错误教师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。.word.zl-.-教学重难点：教学重难点：掌握改写方法，正确改写。教学具准备：教学具准备：投影仪、投影片教学设想：教学设想：学习过程：学习过程：1提问：(1)说出亿以的计数单位。(板书：个、十、百、千、万、十万、百万、千万)(2)10 个一是多少？10 个十是多少？10 个百是多少？10 个千、10 个万、10 个十万、10 个百万呢？(3)一和十，十和百，百和千，千和万，万和十万，十万
18、和百万，百万和千万每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：3876602571084003420056000043256101002000723070066850303从右到左说出 3263876 各数字的数位。再说一说亿以数的读法。(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)每一级末尾的 0 不读；(3)中间有一个 0 或几个 0，只读一个“零；我们已经学过“亿以的数，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“千万大的数。如：我国 2003 年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨；原煤十七亿吨；布。九亿、十七亿、三百七十五亿是多少？怎么写呢？今天我们就来学习整亿数的读写。二、自主合作，经
19、历学习的过程二、自主合作，经历学习的过程1用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。.word.zl-.-(1)让学生在计数器上拨上一千万。然后一千万一千万地数，一直数到九千万，再拨上一千万。提问：九千万再加上一千万是多少？千万位满 10 要怎么样？(10 个一千万是一亿。)板书“亿。(写在刚刚板书的千万位左边)(2)让学生再在算盘上一亿一亿地数，一直数到九亿。提问：再加一亿是多少？教师明确：亿位满 10，向前一位进 1，就是“十亿。10 个一亿是十亿。板书“十亿。(写在亿位的左边)用同样的方法，完成一百亿、一千亿的认识，分别板书“百亿、千亿。然后指出，亿、十亿、百亿、千亿和以前学过的个、十
20、、百、千、万、十万、百万、千万一样，都是计数单位。(3)提问：从刚刚一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？(相邻两个计数单位之间的进率是 10，也就是十进关系。)练习：想想做做第 1 题。2认识数位顺序表。教师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位字，构成一个数位顺序表。出示 P89 页数位顺序表提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？3、介绍十进制计数法。.word.zl-.-每相邻两个计数单位之间的进率都是 10 的计数方法，叫做十进制计数法。4 4教学整亿数的读写。学生看书自学，通过整万数的读写，将知识迁移到整亿数的读写上。练习：
21、想想做做 1、25、整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。为了读写的方便，我们常可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。1学生自己写出九百六十万和十三亿。全班交流。2出示小萝卜和小辣椒不同的书写方法3比拟：那种书写方法简便？小结：为了方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用“万或“亿作单位的数。4讨论改写的方法：师生小结：改写成万作单位的数，只要去掉个级的4 个 0，写上万。改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8 个 0，写上亿。5A、试一试，在括号里填上适当的数。54000000=万70840000=万500000000=亿2300000000=亿6、想想做做3作业设计：作
22、业设计：根底性根底性:想想做做4、5创意性创意性:有兴趣的学生自学二进制计数法。板书设计：板书设计：整亿数的读写及整万、整亿数的改写.word.zl-.-第四课时第四课时教学容：教学容：认数素质教育目标：素质教育目标：根底知识:通过教学使学生认识计数单位“亿、“十亿、“百亿、“千亿；知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系；根本能力：掌握数位顺序表，知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数；思想教育：乐于和同学合作，并进展交流；有一些成功学习的体验。教学重难点：教学重难点：掌握改写方法，正确改写。教学具准备：教学具准备：投影仪、投影片教学设想：教学设想：学习过程：学习过程：一、创设生
23、活情境，导入新课一、创设生活情境，导入新课我们前几节课学过数位顺序表，学过个级和万级，谁来说说个级包括什么，万级包括什么？读出 780000，11340000，5634890二、自主合作，经历学习的过程二、自主合作，经历学习的过程一、1、十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万，那么十个一千万是多少？一亿十个一亿是多少？十亿十个十亿是多少？十个一百亿是多少？十个一千亿是多少？2、翻开书 89 页，看一下例题，你都知道了什么？这几个产量的数字自己在本子上写写看看，写完了小组讨论一下。3、看一下下面的数位顺序表，快速把它填完。4、每相邻两个计数单位之间有什么关系？把下面的一句话一起读一
24、下，划下来。.word.zl-.-5、想想做做 1、2 题二二、1、一起读一下 90 页上的例题，在本子上试着写出这两个数来。2、有两种写法，9600000 和 960 万，你们认为哪一种方法更方便些？把下面的一句话读一读，划下来。3、想想做做第 4 题作业设计：作业设计：根底性根底性:想想做做 3、5 题。创意性创意性:你知道吗？回家查资料课后小结：课后小结：第五课时第五课时教学容：教学容：复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写素质教育目标：素质教育目标：根底知识:通过复习使学生认识计数单位“亿、“十亿、“百亿、“千亿；掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。根本能力
25、：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；思想教育：乐于和同学合作，并进展交流；有一些成功学习的体验。教学重难点：教学重难点：复习改写方法，正确改写。教学具准备：教学具准备：数位顺序表教学设想：教学设想：学习过程：学习过程：一、创设生活情境，导入新课一、创设生活情境，导入新课在本子上写出这些数，7600000，4500000000，80500000，7656899.word.zl-.-二、自主合作，经历学习的过程二、自主合作，经历学习的过程1、看 92 页的例题，先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。2、再试着写一个三十四亿五千七百万，一百三十七亿八千二百三十万三、稳固强化，拓展
26、应用三、稳固强化，拓展应用1、想想做做 1、2、3 题2、昨天的课外拓展汇报所查的资料四、小结四、小结作业设计：作业设计：根底性根底性:1、想想做做 1、2、3 题2、昨天的课外拓展汇报所查的资料创意性创意性:想想做做第 6 题，你知道吗？课后小结：课后小结：第六课时第六课时教学容：教学容：本节课主要来复习本单元所学的容，通过练习，让学生掌握忆以数的读写法，比拟这些数的大小，并能结合所学问题，来解决实际问题。教育目标：教育目标：根底知识:通过复习，使学生稳固本单元所学习的忆以数的读写法，能熟练地比拟数的大小，能把一些大数目的数字改写成用“万“亿作单位的近似数。思想教育：乐于和同学合作，并进展交
27、流；有一些成功学习的体验。教学重难点：教学重难点：掌握改写方法，正确改写。教学具准备：教学具准备：数位顺序表、电脑教学设想：教学设想：学习过程：学习过程：一、复习.word.zl-.-1、出示 96 页的第 3 题，指名学生练习写数2、出示题目：请你读出下面各数：1305489649000170000002020000567853000035000322000012940二、稳固练习1、电脑出示题目，稳固学生对由假设干个万和假设干个 1 组成的数的认识96 页的第一题2、复习把大数目改写成用“万“亿作单位的近似数。97 页的第 4、5、7、8 题三、小结四、测试课后小结：第二单元泰山黄金周计算
28、器一、教学容和编排构造教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的根本功能，会使用计算器进展大数目的四那么计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进展含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。借助计算器进展较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是?数学课程标准?的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识单元后专门安排了“使用计算器这一单元。这样安排，1可以集中进展一些大数目的计算以及探索数学规律，2便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。二、教材编写特点和教学建议1注意改善学生的学习方
29、式。1对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购置商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经历，体会计算器的在日常生活中广泛使用。2通过合作交流在实际操作中学习，对计算器.word.zl-.-的构造和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。3对使用计算器进展四那么计算，教材选择了数字比拟小的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算那么通过“试一试让学生自己探索。2突出使用计算器的价值。1教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并
30、能根据实际问题的需要灵活使用计算器。2让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。3在实践活动中开展数感。教材安排有几个特点：1综合了时间、长度、重量等不同领域的容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进展探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。2精心设计了“数一数“排一排“称一称“说一说的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。3体会研究复杂的问题可以从“简单的情况想起，受到一定的思想品德教育。这对学生的持续开展是非常有益的。4教学时还需要说明几点：一是使用计算
31、器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯。第一课时教学容：P23-25 的容教学目标：让学生初步认识计算器，了解计算器的根本功能，会使用计算器进展大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。让学生体验用计算器进展计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受.word.zl-.-计算器在人们生活和工作中的价值。教学重点、难点了解计算器的根本功能，会使用计算器进展大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。通过计算探索发现一些简单的数学规律。教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、出示泰山
32、黄金周景点售票统计表。仔细看图，想一想，你能提出什么问题？1平均每天的门票收入是多少？2泰山黄金周期间共接待游客多少人？列式看一看，你有什么感受？生：计算太麻烦了。那么用什么工具能使计算简便哪？2、提醒课题二、尝试使用，探索交流1、认识计算器1合作学习向小组成员介绍一下你的计算器。你们小组的计算器有哪些一样点和不同点？2交流计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两局部组成。2、使用计算器，交流方法学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。出示题目，.word.zl-.-你会用计算器上你认识的键进展计算吗？试一试。请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比拟方便而且不容易出
33、错。计算完第一道题，怎样才能开场算第二道题？应该先按什么键？认识清零键 AC 键3、计算比赛，并谈谈自己的感受。三、介绍计算工具的开展史阅读教材“你知道吗？。了解小知识。四、稳固练习自主练习 1、2、3、4、7五、小结这节课你学会了那些知识？课后小结：第二课时教学容：P24-25 的容教学目标：让学生进一步认识计算器，了解计算器的根本功能，会使用计算器进展大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。让学生体验用计算器进展计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重点、难点会使用计算器进展大数目的两步连续运算.word
34、.zl-.-通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。教学过程：一、复习铺垫，激趣导入1、用计算器计算以下各题32456+781321398401-4387524688*43528950+3276-1265指名说一说操作方法。2、同桌出题，练习使用计算器的方法。二、设计游戏，熟练使用、要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。1、规那么：在 1 到 9 之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按 9 次，然后再除以 12 345 678。你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。2、学生算，教师猜。3、请
35、学生猜结果是喜欢的数字的 9 倍，只要用结果除以 9 就可以猜到了。观察：111111111/12345679，你发现了什么？是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。4、探索规律用计算器计算以下各题，你能发现什么？9999*11=9999*12=9999*13=9999*14=.word.zl-.-不用计算，你能知道 9999*19 的结果是多少吗？三、稳固练习自主练习1、第 4 题，用计算器计算11*11=111*111=1111*1111=11111*11111=找出规律，说出 111111111*111111111=结果是多少？2、第 5 题，找出规律直接写得数。3、第 6
36、题，看一看，你能找出多少回文数。4、完成“我学会了吗？，看谁完成的又快又好。四、整体回忆，全课总结这节课你有哪些收获？还有那些困惑？课后小结：第三单元扬 帆 奥 运课题：三位数乘两位数的笔算教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的在联系。3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，开展对数学的积极情感。重点难点：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数.word.zl-.-的笔算方法。2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘
37、得的数的末位就和那一位对齐。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1口算训练2笔算23153087笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。师：我们学习了两位数乘两位数的方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。板书课题二、创设情境，提出问题二、创设情境，提出问题出示信息窗 3 的情境为迎奥运，市要新建一条高速公路。一期工程历时1 个月，平均每个月修建；二期工程历时 12 个月，平均每个月修建。1教师和学生交流信息窗的信息是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，现在新建了高速公路东西快速路。从火车站到石老人现在仅需 25 分钟左右，能节约一半时间。2根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？
38、师引导学生提出有价值的问题，解决不了的，放入问题口袋。板书：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？3问题怎样解决？如何列式？学生列式。三、合作探究，解决问题三、合作探究，解决问题1解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？1师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？学生自己尝试解决。教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮助。学生完成后请学生板演各种做法。2全班交流：这些做法都对吗？可能交流：估算：213200200153000交流结果：估算是大约值，不是准确值，所以不能用这个答案。列竖式计算结果是准确值，可以用。3师：对于这种方法，你有问题要问吗？
39、引导学生分析算理：先算什么？再算什么？最后算什么？着重理解“不同数位上的数去乘三位数，乘得的数就要和那一位对齐这一难点。教师在板书中用红笔画出。.word.zl-.-(4)算完后，可以运用估算进展检验。5对照着竖式，小组说说三位数乘两位数的方法是怎样的？小组交流后，师小结方法。2解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？学生自主解决，全班交流。学生可能会有两种竖式：2 6 02 6 01 21 2师：观察这两个算式，你有什么想法？引导学生进展比拟，明确第2 种比拟简单。通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0 前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添几个0。四、自主
40、练习四、自主练习1第 1 题这是一道笔算乘法的根本练习题，其中包括了末尾有0 的情况。竖着第 2 列是因数中间有 0 的情况，暂时不练，放在下节课中解决。2第 2 题这一题是着重练习末尾有0 的情况，学生自己解决。3第 3 题这是三位数乘两位数的综合练习。练习时，让学生先估一估，再列竖式计算。师注意有困难的学生。做完后，要求学生用估算检验。这是一道笔算乘法的根本练习题，其中包括了末尾有0 的情况。竖着第 2 列是因数中间有 0 的情况，暂时不练，放在下节课中解决。.word.zl-.-2第 2 题这一题是着重练习末尾有0 的情况，学生自己解决。3第 3 题这是三位数乘两位数的综合练习。练习时，
41、让学生先估一估，再列竖式计算。师注意有困难的学生。做完后，要求学生用估算检验。板书设计：三位数乘两位数的笔算高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？21315 米26012米2 1 32 6 02 6 01 51 21 21 0 6 5 2135 的积52 05 22 1 3 21310 的积2 602 63 1 9 53 12 03 1 2 0作业设计：1学校组织夏令营，共有 412 名同学参加景点门票单价元/人估算的价钱公园12海底世界46游乐场21博物馆182同步训练中相应的练习。课后小结：.word.zl-.-课题三位数乘两位数教学目标：1使学生进一步掌握三位数乘两位数
42、的笔算方法，能熟练的进展计算。2使学生掌握因数中间有 0 的三位数乘法的计算方法。3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，开展对数学的积极情感。重点难点：1、学生能熟练、正确的进展计算。2、因数中间有 0 的计算方法。教 学 过 程：一、一、复习旧知，稳固认知。复习旧知，稳固认知。1口算训练2笔算148158501720918笔算后集体反应，学生会提出20918 是中间有 0 的乘法，教师乘机提醒课题，板书课题。二、二、探究新知探究新知1师：到底 20918 如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组讨论、交流。学生小组合作、探究。教师巡视，了解学生的讨论情况。2
43、学生汇报。板书竖式。三、三、复习旧知，稳固认知。复习旧知，稳固认知。.word.zl-.-3口算训练4笔算148158501720918笔算后集体反应，学生会提出20918 是中间有 0 的乘法，教师乘机提醒课题，板书课题。四、四、探究新知探究新知3师：到底 20918 如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组讨论、交流。学生小组合作、探究。教师巡视，了解学生的讨论情况。4学生汇报。板书竖式。2 0 91 81 6 7 22 0 93 7 6 2着重解决当乘到 0 的时候，该如何解决。3师小结五、五、复习旧知，稳固认知。复习旧知，稳固认知。5口算训练6笔算148158501720918笔算后集体
44、反应，学生会提出20918 是中间有 0 的乘法，教师乘机提醒课题，板书课题。六、六、探究新知探究新知5师：到底 20918 如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组讨论、交流。学生小组合作、探究。教师巡视，了解学生的讨论情况。.word.zl-.-6学生汇报。板书竖式。2 0 91 81 6 7 22 0 93 7 6 2着重解决当乘到 0 的时候，该如何解决。3师小结.word.zl-.-七、自主练习1根本练习1 0 61 7 88 2 03 0 82 71 6 1 6 1 82火眼金睛辨对错1 2 38 2 42 0 83 0 42 32 64 03 53 6 94 9 4 48 3 2
45、01 5 2 02 4 61 6 4 81 0 26 1 52 0 3 2 42 5 4 07书 39 页第 4 题这是一道连线题。学生独立解答。做完后交流，让学生说一说连线的依据以及使用的计算方法。特别是连的快的学生介绍自己为什么连的快。可以先根据末尾 2 个 0 的，再根据末尾1 个 0 的，最后还可以根据积的个位来判断是否正确。8第 5 题由学生自主解答。解答后，让学生说一说提出的问题。注意引导学生提出有价值的数学问题。板书设计：三位数乘两位数中间有三位数乘两位数中间有 0 0 的乘法的乘法2 0 91 81 6 7 22 0 9.word.zl-.-3 7 6 2作业设计：作业设计：1
46、种类单价茶叶86 元/千克数量饮料56 元/箱巧克力45 元/盒照相机复读机被套805 元/部164 元/台108 元/个2同步训练的相关题目课后小结：课题三位数乘两位数的笔算教学目标：1、通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确。2、加强计算习惯的养成教育，提高计算能力。重点：计算正确率、速度的提高。难点：加深理解三位数乘两位数的笔算方法。教 学 过 程：一、口算练习.word.zl-.-114075202203145263380043203242302501010183024二、笔算练习以小组为单位，开展竞赛。148153752460326240
47、808501230950集体反应，学生选取 1 题在小组说一说你是怎样算的？计算时应该注意什么？三、解决问题书本 39 页第 6 题这是一道求比一个数的几倍多少几的综合练习题。学生先根据统计表后面的提示独立计算并填写，然后交流填写的方法。并可以问问为什么黑花最少。书本第 7 题学生能够自主解决，集体订正。注意估算的方法。5火眼金睛辨对错。书本第 8 题。学生独立做完后，集体交流，分析错误原因。还可以请做题又对又快的学生来介绍经历。6补充练习：1四年级一班的同学利用星期天到野外采集树叶标本。第一小队 14 人，每人采集 31 枚，第二小队 15 人，每人采集 30 枚，根据以上信息，你能提出什么
48、数学问题？选择一个进展解答。2.word.zl-.-海捕对虾每千克的价钱鲜鱼25 元/千克是鲜鱼的 5 倍买鲜鱼，拿 2500 元够吗？对虾一共卖了多少元？你还能提出什么问题？板书设计：三位数乘两位数乘到哪位积就和哪一位上的数字对齐作业设计：拓展：数学趣题。创 新左面式子中每个汉字代表一个数字，你能将创 新它改写乘一个数字算式吗？再创 新课后小结：课题三位数乘两位数的笔算教学目标1、通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确率。2、运用三位数乘两位数的笔算解决实际生活问题。重点：计算正确率、速度的提高。难点：运用三位数乘两位数的笔算解决实际生活问题。教
49、 学 过 程一、口算训练2003326600020.word.zl-.-1832254020011400702081819550300210402估一估，算一算。106271781620628880403解决实际问题书本 40 页第 9 题这道题是运用三位数乘两位数的计算知识解决实际问题。先让学生说一说这些志愿者在干什么？然后自主解决。解决后，交流方法。引导用估算的学生说一说方法及判断依据。4、填一填书本第 10 题。以表格形式呈现了笔算乘法的综合练习。学生能够自主尝试厚，组织交流。明确在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比拟简单。5你能在中填上适宜的数字，使算式成立吗？1
50、2000360006国庆长假电视塔价格规定如下：购票人数每人票价150265110022100 人以上20青师附小四年级的学生去电视塔参观，一班47 人，二班 48 人，三班 53 人。1每班分别购票，各需要多少元？2三班合起来购票，共需要多少元？7聪明小屋.word.zl-.-学有余力的学生进展解答。板书设计：47126471261 2 61 2 64 74 7作业设计：书本 41 页 11、12 题拓展：如果两个因数都是三位数，你能解答吗？如何解答？课后小结：课题课题积的变化规律教学目标；1、能探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从而归纳出积的变化规律。2明白“工作效率工作时间