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1、Do not keep anything for a special occasion,because every day that you live is a special occasion.简单易用轻享办公（页眉可删）认识钟表教案认识钟表教案 3 3 篇篇认识钟表教案认识钟表教案 篇篇 1 1教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教材数学（一年级上）第 91、92 页，练习十六第 13 题。教学目标：教学目标：1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2、培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教具准备：教具准备：多媒体课件
2、、实物钟、钟面模型。学具准备：学具准备：每个学生准备一个学具钟。教学过程：教学过程：一、激趣导入1、教师设疑，听音乐导入，引出钟表。2、钟表自我介绍，动画演示钟表自述。3、揭示课题：。二、自主探究1、指导看主题图。（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。（2）认识钟面。分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有 12 个数，有两根长短不同的指针。认识分针、时针。教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。（3）认识整时。指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。先出示 8 时的钟面，提问：“这
3、是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8 时”并教读法；然后出示 3 时的钟面，让学生说，教师板书“3 时”；最后出示 6 时的钟面，让学生自己写出来。引导学生观察 8 时、3 时、6 时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”学生可能回答：8 时的分针指向 12，时针指向 8；3 时的分针指向 12，时针指向 3；6 时的分针指向 12，时针指向 6。学生也可能回答：分针指向 12，时针指向从 1 到 12 的任何一个数，指向几就是几时。教师小结：在钟面上，当分针指向 12 的时候，时针指向几就是几时。2、反馈练习。（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨
4、出几时，然后集体订正。（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。（4）创设情景讲解 12 时。有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”使学生明确：当钟面上表示 12 时的时候，分针和时针都指向 12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。（5）创设情景：老师中午 12 时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？指名提问学生，使学生建立时间之间联系的理念。3、认识电子表及时间的第二种写法。（1）教师提问：“你知道 8 时在
5、电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示 8：00，验证学生的说法。（2）让学生想：3 时在电子表上的表示方法。指名回答，教师板 3：00。（3）让学生自己写出 6：00。4、课堂小结。我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？三、课间活动（音乐伴奏，师生律动）。四、指导看书五、实践应用1、完成第92 页“做一做”，结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活，从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。2、找朋友练习（练习十六第 1 题）。3、完成课本第 94 页练习十六第 3 题。六、听故事做练习小山羊为了庆贺自己的生日，准备请小猴到他家去做客。他给小猴打
6、电话，说：“喂！是小猴吗？今天我过生日，请你来我家做客，请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表，这时钟表的分针指向 12，时针指向 10。请你帮小猴想一想：他读什么时候到小山羊家去呢？七、设计题分小组讨论：周末准备怎么安排？然后上台说给大家听一听。认识钟表教案认识钟表教案 篇篇 2 2活动目标活动目标1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4、培养幼儿热爱科学的意识。5、发展幼儿的观察力、想象力。6、在交流活
7、动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。教学重点、难点教学重点、难点1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。2、整时、半时时钟面指针的规律。活动准备活动准备1、在钟表店里音乐磁带。2、创设“钟表展览馆”的教学情境。3、人手一只可以拨动的小闹钟。4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。播放音乐在钟表店里，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。二、观察活动：1、教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针）.2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时
8、针，又细又长的针叫分针。3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察 3、6、9、12 这几个数。三、尝试活动.1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向 12 的表)2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格）3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。四、认识整点、半点1、观察你手中的表(12 点、1 点)，教师:有没有相同的地方？（分针都指向 12）教师小结：当分针指向 12 时，时针指向几，就是几时整。2、观察你手中的表(12 点半、1 点半)，
9、你又发现了什么？(分针都 指向 6）教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字 6 上时，就是几时半。3、游戏：我说你拨。（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00 上学 7：30 午饭 12:00 午睡 1:30），教师说幼儿拨。（2）幼儿互相说（整点、半点）。（3）每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。五、教师总结全课。六、理解钟表的功能，培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。1、教师问：小朋友，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途）2、教师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时候？我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生
10、活习惯。小朋友认识了钟表，就可以做到按时起床，按时入园了。钟表是我们的好朋友。七、活动延伸：尝试设计钟表。1、小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师（在教师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表）。2、作品展示（教师幼儿进行评价，优秀作品予以奖励）。八、播放音乐时间像小马车结束课。教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，
11、充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超过 80 毫米、厚度超过 30 毫米的为钟；直径 3750 毫米、厚度46 毫米者，称为怀表；直径37 毫米以下为手表；直径不大于 20 毫米或机心面积不大于 314 平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。认识钟表教案认识钟表教案 篇篇 3 3教学内容：教学内容：教科书第 7677 页的内容。教学目标：教学目标：1、建立时间观念，2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。3、初步认
12、识钟面，4、会看钟面上的整时和大约几时。5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。6、体会数学与生活的密切 7、联系，8、发展初步的数学应用意识。教学准备：教学准备：每人一个钟面模型、课件、等教学过程：教学过程：1 1、创设情境，、创设情境，2 2、激趣导入、激趣导入1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。（课件：放录像）2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？（指名让小朋友说）3 3、小组合作，、小组合作，4 4、自主学习、自主学习1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上）（1）小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说）钟面上有 112 这些数，还
13、有一长一短两根针，还有小格子等。（2）引导：这两根针的名（3）字叫什么？谁是分针，（4）谁是时针？讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。（5）让小朋友在自己的钟面上指（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同（7）桌看。2 初步认识整时。（！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在 3 时）让有经验的学生介绍怎样看整时，小学数学教案数学教案认识钟。（课件定格在 9 时）让大家说一说。学生小结：分针指着 12，时针指着就是几时。（2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是 5 时）为什么？略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示
14、时间的形式？（3）试着拨时间让同（4）桌说。师生互考拨整时，（5）可以让学生拨一个不（6）同（7）的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨 6 时、9 时、12 时看时针、分针的位置。3、初步认识大约几时（1）过渡：小红遇到问题，（2）请大家帮帮忙，（3）这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7 点不（4）到，（5）7 点刚过）引导学生讨论交流：这是几点？7 点不到、接近 7 点；或 7点刚过、过一点。（6）小结：这些可以说成大约 7 时。（7）说一说大约几时。（课件定格在大约 8 时、9 时、11时）（8）让学生拨大约 3 时、大约 6 时。可以同（9）桌互拨互考，（10）展示给客人老师看。
15、（8）小朋友真聪明，（9）今天在钟表店里玩的开心吗？（10）小朋友真能干，（11）看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，（12）小组合作，（13）汇报展示）分层次练习：让小朋友充分操作，（14）汇报。5 5、课间律动：毕业歌、课间律动：毕业歌6 6、实践应用，、实践应用，7 7、质疑提升、质疑提升（1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答（2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报）（2）提问：小红为什么 10 时在学校上课又在 10 时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天 24 小时）8 8、小结：、小结：1、小红今天学到了许多知识，2、你学到哪些知识？3、你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。