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1、小学语文教案小学语文教案(15(15 篇篇)小学语文教案小学语文教案 1 1 设计理念设计理念 教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。学习目标学习目标 知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
2、教学准备教学准备 多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相关资料。课时安排课时安排 共两课时 教学过程教学过程 一、情境导入，激发学习兴趣。一、情境导入，激发学习兴趣。1、播放青藏高原歌曲 VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。(课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置)拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。）(浓郁的民族音乐，优美的藏
3、族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。)3、出示课题：7、拉萨的天空(齐读课题)4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么?(说一说：拉萨的天空-)二、精读课文，感悟拉萨天空之美。二、精读课文，感悟拉萨天空之美。1、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮?让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨(1)拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)(2)面对此情此景，你想说些什么?(一组精美的图片，让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。学生边看边赞叹拉萨的天空真蓝啊!
4、拉萨的天空太美了!可谓触景生情，情不自禁。)2、学习第三自然段(1)引导想象：小游客们，站在这湛蓝透亮的天空下，你最想做什么呀?(2)出示第三自然段：快速读读这句话，看看哪个词语最能表现出你这样的心情?(板书：让人神往)(3)指名读：谁能把你的这种感受告诉大家?师评议：啊，这天空可真蓝!把你的视线紧紧地吸引住了!(呀!你都不忍心移开你的目光了!)3、学习第二、第四自然段(1)过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，可是，让我们移不开目光的又何止这些呢?拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、四自然段，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读
5、出你的喜爱之情。(2)把你最喜欢的句子读给同桌听，再说说你喜欢的理由。(3)集体交流，相机指导朗读。(尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。a 请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么?b 学生交流。c 出示图片，小结：你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。d 指名读。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。a“这话”是什么话?从“这话”中你知道了什么?蓝天真能洗脸吗?“这话”妙在哪儿?b 出
6、示图片：小朋友，你们看，当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你有什么感觉呀?c 是呀，但那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说这话这是“太妙了”!谁能把这么奇妙的感觉告诉大家?谁来和他比一比!有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。a 你能谈谈你的感受吗?b 展示图片：说说你看到了什么?还会有些什么呀?c 师语言描述：蓝得这么纯净、这么明洁的天空，相信我们一定也能把这句话读得美美的。自由练习，指名读。d 过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，在白云、草地、绿树
7、、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往!让我们一起再来读读这句话(齐读第三自然段)。一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。a 自由轻读，你知道了什么?b 出示布达拉宫图片，指名介绍课前搜集的资料。c 师作介绍：布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。(出示卡片)你们看，它耸立在山顶之上，头顶着蓝天，你有什么感觉呀?d 朗读指导：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊!男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。(4)小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着
8、来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。(尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。)4、学习第五自然段。(1)出示图片：小游客们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，你有有什么新的感受呀?学生交流。(2)面对这么美的天空，作者也有千言万语，不过都汇成了一句话多媒体出示。(3)齐读。(4)讨论：你知道了什么?把什么比作了什么?你有什么感受?(5)齐读。三、诵读课文，传达拉萨天空之美1、创设情境，自主诵读。同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进拉萨，欣赏并感受
9、到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批游客要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象?想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们呢?你可以选择一部分向游客做介绍。先自己准备一下。2、模拟情境，尝试介绍。(让听课教师扮演游人，学生向听课教师介绍。)(充分利用现场资源，让学生扮演导游的角色对听课教师(游客)做介绍，这实际是检测学生对课文的掌握情况，但这远比单纯的背诵课文要生动得多。同时，这也在学生熟悉课文的基础上锻炼了口语交际能力。)四、拓展延伸，学生自主安排作业学了这篇课文，你想给自己留点什么作业呢?(摘录文中优美的.语句;写两个打比方的句子;把这篇课文背诵给
10、家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美;课后收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，了解拉萨的其他知识，在班上进行展示交流;仿写家乡的一景)(自主选择作业，是为了尊重学生不同的兴趣爱好，以便他们更好地发挥自己的特长;同时，大家又可以取长补短，互相借鉴，达到资源共享、成果共享的目的。)【板书设计】湛蓝7、拉萨的天空透亮让人神往自我评价语文课程标准中这样写到：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境，所以朗读是本课的重点
11、。拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。课始播放富有浓郁西藏风情的音乐，使学生潜移默化地进入情境。让学生欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片，并配以诗化的语言加以说明，唤起他们学习的情趣。让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”让他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。仔细阅读后与同桌交流感受和想法。集体欣赏图片，更好地理解课文描绘的意境，通过交流补充和朗读感知语言，在读中解疑，又在读中获得言语美感。学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，
12、学生口念心诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期待学生品出了味，悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣，自然而然流露出“太美了，我要去那儿，我要珍惜保护她!”小学语文教案小学语文教案 2 2教学目标：教学目标：1、能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，读准“攒、挟、摄、淼”等字的字音，积累“人头攒动、全神贯注、步履、严阵以待、裹挟、震耳欲聋、不懈努力、摄人心魄、浩淼”等若干词语。2、能带着自豪、赞叹的情感朗读课文，并背诵有关段落;能用学过的方法理解“步履、人头攒动、裹挟、摄人心魄、浩淼等词语和
13、词语中重点字的意思。3、懂得飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力，体会作者为祖国感到自豪骄傲的情感。教学重点：教学重点：飞船发射成功的过程。教学难点：教学难点：能用学过的方法理解词语和词语中重点字的意思。教学准备：教学准备：老师词语若干、课件学生1、课文预习，扫除字词障碍。2、收集与“神舟五号”升空及航天员杨利伟的相关资料。教学过程：教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、20_年 10 月 15 日，是个令华夏子孙骄傲的日子，同学们，你们是否知道这一天我们的航天发生了什么重大事件?“神舟五号”的胜利升空，圆了中华民族几千年的飞天梦。2、板书课题，齐读。3、读课文 1、2 节。理解课题的含义。
14、(飞上九天是中华民族千百年的梦想，“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星发射中心顺利发射成功，实现了这一梦想。)说明从学生课前预习的自我认知着手，以竟答的形式激发学生学习新课的兴趣。在析题的基础上初步激发学生对祖国科技进步的自豪之情。二、初读课文，理清层次。1、轻声读课文，读准字音，理解词语的意思。2、思考课文是按什么顺序写的?(时间顺序)3、交流预习情况。(1)出示课后练习 2。(2)完成填空“神舟五号”将在()升空，()在人们的欢送下，登上飞船。9 时整，()，几分钟后，得到()的消息，人们()。说明通过练习检测，反馈学生预习情况，帮助学生理清课文结构，为学生进一层次理解课文做好铺垫。三、再读课文
15、，感悟领会。1、小组学习，读最令自己感动的课文内容，说说令你感动的理由。2、交流。3、出示“九时整来自你的四面八方”，指导朗读。4、指导背诵。5、出示句子只有此时几代航天人青丝变白发的艰辛。6、读句，说说对这句话的理解。(1)课文中又提到那些“航天人”?默读课文，划出描写这些专家和工作人员的句子。(2)交流。7、朗读句子，想想课文为什么多次描写了这些人?8、引读最后一节。(1)理解体会“神州”五号航天飞船升入太空具有划时代的意义。(2)读后，你想对杨利伟说什么?说明_的学习重在对我国航天技术取得如此大进步的不易做出正确的理解。对航天技术研发过程中艰辛的感悟作为此部分的重点，从而激发学生不畏困难
16、、热爱祖国的情感。四、课后拓展，升华情感。1、现在神州 7 号都已经在太空遨游了。作为炎黄子孙，我们为此激动，为此喜悦，为此自豪!2、作业：去了解中国航天方面的相关知识。说明让学生的思维于时俱进，了解我国航天技术不断发展的过程，更深刻课文内容的理解，同时升华学生为祖国感到自豪骄傲的情感。板书设计：20、梦圆九天送行-发射-问候-梦圆震撼人心、气势磅礴、声势浩大、惊天动地杨利伟：语调激昂，声音洪亮，充满自豪。小学语文教案小学语文教案 3 3教学目标：教学目标：1会读复韵母ai、ei、ui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。2学会声母与 ai、ei、ui 组成的音节，能正确拼读。3掌握 ai、e
17、i、ui 标调的方法。教学重点：教学重点：学会三个复韵母和他们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：教学难点：读准复韵母的音。教学流程：教学流程：一、复习导入：孩子们，这一个月的时间呀，咱们一直在拼音王国里和拼音交朋友，请动脑筋想一想，学习过哪些单韵母宝宝？它们分别是谁？（生答，齐读）师：大家读的又整齐又响亮，我们一起做拍手操吧。（张大嘴巴 aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突 uuu，小鱼吐泡）大家单韵母学的真不错。孩子们，你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。（板书：aieiui）师：这里的韵母都是由几个字母合成的？师：像这样由两
18、个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。（板书：复韵母）二、新课讲授：1、看图学习复韵母 ai同学们，咱们都相处快一个月了，彼此都已经有了一定的了解。你能简单介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？（如：我的左边挨着，我的右边挨着，我的前边挨着，我的后边挨着），自己先练习说一说。师：谁能勇敢地给老师介绍？请你。师：大家挨在一起学习，多好啊！今天我们学习的第一个复韵母就念 ai。请同学们打开自己的语文课本，翻到第 26 页。咱们一起观察左上角的第一幅图，谁能用完整的话说一说，你看到了什么？图上画着谁？他们在干什么呢？（生：图上画着一个姐姐和弟弟，他们挨在一起比高矮）谁的个子高？谁的个子矮？（姐姐的个子高，弟
19、弟的个子矮）教师讲解：ai 发音要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动，i 的发音轻短，合起来一口气读成 ai教师范读 ai，学生学读 ai。师：标调在哪里标呢？（生：有 a 不放过，没 a 找 oe，iu并列标在后）2、看图学习复韵母 ei师问：图上的小孩儿在砍树枝，他嘴里会发出什么音呢？讲解：ei 的发音方法和 ai 的一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发 i 的音，就成了 ei 的音。教师范读 ei，学生学读ei。（四个声调的多种方法练习读）师：ei 的标调在哪里标呢？（生：有a 不放过，没a 找 oe，iu 并列标在后）3、看图学习复韵母 ui问：图上的小
20、女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是 ui 的音，要先发 u 的音，然后迅速向 i 滑动就是 ui 的音。学生练习读准 ui 的音。板书四声进行练习。问：怎样来记 ui 的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子上的绒球构成的形状很像 ui 的样子）师：ui 的标调谁会？师错误示范，生指正。（iu 并列的时候声调要标在后面）三、巩固练习：1、看板书采用多种形式读准音（个别读，男女赛读，开火车读）2、复习标调歌：有 a 不放过，没 a 找 oe，iu 并列标在后。四、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。小学语文教案小学语文教案 4 4教学要求：教学要求：1、学会本课的 6
21、 个生字，正确读写并理解 5 个新词语。2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。5、能用自然段归并法给课文分段。重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。教学准备：教学准备：实物投影课文插图教学时间：教学时间：二课时板书设计：板书设计：熟能生巧谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看射箭武士卖油老翁教学要点：教学要
22、点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。教学过程教学过程一、揭题、解题说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）二、初读课文，理解大意，给课文分段1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）三、交流自学情况。（同前一课时）重点：字音：翁沾嗖簌字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业第二教时教学要点：围绕表格，深读全文教学过程一、围绕表格，深读全文1、射箭武士有什么本领？武
23、士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？人们：欢呼、喝彩武士：卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？（熟能生巧）熟在哪里？转身油穿过这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了）3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）三
24、、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。四、完成作业小学语文教案小学语文教案 5 5教学目标：教学目标：1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。教学重点：教学重点：1、正确书写本课 7 个生字，会认 9 个生字。2、体会文中全国各民族大团结的含义。教学难点：教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学用具：教学用具：多媒体课件教学方法：教学方法：阅读法教学过程：教学过程：一、复习旧知一、复习旧知1、指名学生上黑板听写生字。2、学生互相纠错，重点指导易错字。二、导入新课二、导入新课1、自由读课文，读准字音。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。
25、3、针对全文，学生质疑。学生甲：民族小学有哪些民族的学生？课文第 1 自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。学生乙：这些学生是怎样上课的？课文第 2、3 自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！4、通读全文，整体感悟。课文记叙的是民族小学的学生学
26、习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。三、朗读指导三、朗读指导1、让学生反复读，自读自悟。2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。3、指名竞读，榜样示范。4、放录音，有感情地跟读。四、课堂延伸拓展四、课堂延伸拓展你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？四季第二课时教学设计四季第二课时教学设计【1】【教学目标】【教学目标】1.认识 11 个生字，会写“七、八、九、无”4 个字。认识两种笔画和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】【教学重点】本课的教学重点是认字
27、和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。【教学时间】【教学时间】2 课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。【教学教法应用】【教学教法应用】情境教学法、课件。【教学过程】【教学过程】一、激情导入，揭示课题一、激情导入，揭示课题师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗?生：欢迎!师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?生:好!师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌秋叶飘飘，我们一起美美地读给今天和我们一起上
28、课的老师听吧。这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)除了秋天，你还知道哪些季节呢?(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)这四个季节合在一起，我们就称它们为四季。师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。二、创设情境，理解内容二、创设情境，理解内容1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗?(课件显示生字)老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认
29、识文中的四位新朋友，你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。(注意：草、穗是平舌音)3、感知形象：同学们，你们想不想见一见这四位朋友，看看它们长得怎样呢?(生：想。)师：那好，那我们大家就一起来认识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位朋友是什么样的，用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽，它太嫩了，需要我们保护它。谷穗是谷类植物的果实，谷穗弯弯说明它成熟了，它弯着腰欢迎
30、人们去收割呢。请一位小朋友来做一做“一挺”的动作，雪人真是太顽皮了。)4、学习词组：在学生的回答中，课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组，个别读、全班齐读，可以做做动作。5、猜词说因：说说这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说自己的理由。学生边说，教师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天)三、细读课文，感知特征回归课文：真的是这样吗?让我们到文中去找找答案吧。1、学习第一节，感知春天：a、读：读读这一节，想想草芽说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说;带着高兴的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜欢春天?(出示课件)c、
31、编：谁能模仿文中的句式说一句话。_红红，它对_说：“我是春天。”d、说：读读这两句话，说说你对春天印象。(花红柳绿，是个美丽的季节，也是植物生长的季节。)2、学习第二节，感知夏天：a、读：读读这一节，想想荷叶说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说，带着高兴的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜欢夏天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。_圆圆，它对_说：“我是夏天。”d、说：读读这两句话，说说你对夏天印象。(夏天是个炎热的季节。)3、学习第三节，感知秋天：a、读：读读这一节，想想谷穗说什么了;鞠着躬说明它有礼貌，再来读一读。b、问：还有哪些事物喜欢秋天?(出示课件)c、编：谁能模仿
32、文中的句式说一句话。_飘飘，它_说：“我是秋天。”d、说：读读这两句话，说说你对秋天印象。(秋天果实累累，是个收获的季节。)4、学习第四节，感知冬天：a、读：读读这一节，想想雪人说什么了;再来读一读，读出它的顽皮。b、问：还有哪些事物喜欢冬天?(出示课件)c、编：谁能模仿文中的句式说一句话。_呼呼，它_说：“我是冬天。”d、说：读读这两句话，说说你对冬天印象。(冬天是个寒冷的季节。)四、美读课文，抒发感情1、师：你们最喜欢哪个季节?把你最喜欢的季节读给大家听听，要读出喜欢的语气。读时，还可以加上适当的动作。(喜欢春天的同学站起来读，依次夏天、秋天、冬天)2、分角色读课文。师：大家刚才读得真是太
33、棒了。那大家还想再读吗?(生：想)大家都想读，那好，现在老师给你们一个表现的机会，让大家来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。3、背诵课文。最后，我们来齐背课文，每个同学可以尽情表演。五、趣味作业，课外延伸五、趣味作业，课外延伸引导学生思考：同学们，一年四季这么美，你们想不想把它们留在身边呢?自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自己身边小事做起，做一个环境保护的小卫士。大自然中除了儿歌中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画，下次
34、我们来办一个画展。板书设计四季春天草芽(尖尖)夏天荷叶(圆圆)秋天谷穗(弯弯)冬天雪人(大肚子一挺)小学语文教案小学语文教案 6 6一、教学目标：一、教学目标：1学会十个生字。2能正确朗读课文。3回忆自己小时侯是否做过类似的事情。4课文主要说的是什么内容？二、教学难点：二、教学难点：1朗读课文。2理解课文的思想主旨。三、教学过程：三、教学过程：（一）导入：（一）导入：1大家把课文翻到第 186 页，看图，说说这里两个小朋友都在干些什么？2大家在午睡的时候有没有干过一些有趣的事情呢？把自己认为有趣的事情说出来大家一起分享一下吧！（二）学习课文：（二）学习课文：1大家一起把课题读两遍。2大声的朗读
35、课文。（要求：1.给课文标自然段。2.找出生字。3.画出自己不懂的句子。）3.学习生字。（1.带读生字。2.让学生组词。3.让学生自己动手写，看谁写得好，并给以鼓励。4.让学生说出记好字的方法，并加以讨论）4.带着刚刚学习过的生字来理解课文。（默读课文，发现并积累词语：噘不省人事仿佛昏睡眯缝反抗奥妙罢了等）5.重点学习一二自然段。（范读 1.让学生找出我和弟弟做游戏的句子。2.你能读好它吗？并加以指导）6.学习三四五自然段。（朗读说说现在为什么作为妈妈的“我”不再去逼自己的孩子午睡了？）7.展开想象：说说将来的某一天我作为一位家长，我让孩子午睡，而他们却以假睡来蒙骗我，我该怎么做？为什么？8.
36、开火车朗读课文，全班齐读。（三）复习：（三）复习：1.默读课文完成课后练习。2.仿写 185 面作者和弟弟一起游戏的句子。（四）课后练习：（四）课后练习：将课文复述给家长听小学语文教案小学语文教案 7 7教学目标：教学目标：1.认识 11 个生字，会写七、八、九、无4 个字。认识两种笔画七、九和 4 个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。一、
37、谈话引入一、谈话引入上节课我们预习了课文四季。(板书课题：四季并齐读课题，表扬跟老师书空的同学)一年之中有哪四季?(板书：春夏秋冬)二、检查预习二、检查预习1、检查字词摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词介绍新偏旁：月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它?三、研读课文1、播放与四季有关的图片：你最喜欢什么季节?为什么喜欢?学生小组内交流，并指名说。2、随着学生交流，指导有感情地朗读课文。1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”说说池塘里夏天的美丽，说说
38、“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么?假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么?，又会对荷花说什么?”指名朗读，引导学生参与评价。3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么?指名读，评价。4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。5 小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。四、分角色朗读课文四、分角色朗读课文五、背诵课文五、背诵课文先个人背诵，再集体背诵六、放手让学生小组合作创编六、放手让学生
39、小组合作创编(听音乐，闭眼欣赏有关四季听音乐，闭眼欣赏有关四季的美文的美文)1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。2、各小组上台汇报(可以派代表，也可以四人一齐上台)，教师伺机评价指导。3、教师小结创编情况。七、拓展练习，课外延伸七、拓展练习，课外延伸用画画出你喜欢的四季美景，口头创 四季，请家长记录，并向校刊投稿，在班级的展示台展示。八、教学写字八、教学写字 七、八、九、无七、八、九、无44 个字个字小学语文教案小学语文教案 8 8一、复习字词一、复习字词1、师：这节课，我们继续学习祝寿这首好听的小诗。（板书课题）2、上节课学的词语，你还认识吗？祝愿庆贺温暖儿孙祝寿选
40、择你喜欢的词语说一句话。3、看图，猜猜这是上节课学过的哪个成语？（三世同堂）咱们班谁生活在三世同堂的家里？在三世同堂的家里，不仅有爸爸妈妈的关爱，还有爷爷奶奶的照顾，生活在这样的家庭里，感觉怎么样呢？师：一定很温馨、很融洽。用一个成语形容就是其乐融融。（学习词语：其乐融融）二、学习新知学习第一小节1、师：小明就生活在这样一个其乐融融的家里，看，他在干什么呢？（出示主题图）2、师：看来他已经把爷爷的生日牢牢地记在了心里，爷爷的生日到了，他为爷爷准备了什么特别的生日礼物呢？（出示主题图）3、师：一副对联承载了孙儿对爷爷的一片深情，谁来读读这一小节。（指名读）4、师：读诗不光要流利，更要读出节奏，读
41、出韵律，斜线处稍停顿，带点的字重读，谁再来试试？。（指名读后齐读）5：师：书读百遍，其义自见。通过反复读，大家体会到了孙儿为爷爷送上了一片什么情呢？带上对爷爷深深的祝福之情，我们男女生比赛读，看谁读的更有感情。（男女生比赛读）学习第二小节：1、师：此时，寿筵已经备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们一起唱生日歌来祝福爷爷生日快乐吧。2、师：唱完生日歌，爷爷许下了美好的愿望，小孙子为爷爷送上了最真情的祝福，他祝福爷爷-？3、师：这两句诗是什么意思呢？小孙子希望爷爷的福气就像东海的水一样长流不息，希望爷爷的寿命就像南山的青松一样永远不老永远健康长寿，多么美好的祝福呀！一起把这祝福送给爷爷
42、。（齐读：福如东海长流水，寿比南山不老松）4、师：不光送给爷爷，我们还要把这最真的祝福送给谁呢？让我们一起祝福他们-福如东海长流水，寿比南山不老松。5、师：天下的老人都为子孙付出了太多的辛苦，让我们一起祝福全天下的老人-福如东海长流水，寿比南山不老松。6、师：子孙们祝福的话语就像泉水一样涌了出来，句句都是那么温暖，情真意浓。谁能带着浓浓的深情读读这一小节。（指名读）7、师：让我们一起用最认真的声音读齐读全文，读出这种浓浓的祝福，也读出子孙们对老人的一片孝心。（齐读）指导书写：1、师：大家读得很用心，所以很动听。相信大家不仅读得好，写得会更好。“孙”这个字很简单，下面大家按照“一看二写三对照”的
43、方法自己试着写一写。回忆一下，“一看”是看什么？“二写”是什么意思？“三对照”是什么意思？2、生独立写后教师针对性评价，重点评价写得好的和写得差的，提出改进意见。3、师：第二个要写的字是涌，“涌”字是三点水旁，说明这个字与什么有关？看图猜猜“涌”字是什么意思？4、师范写后生自由练写。三、总结升华三、总结升华1、师：同学们，“孝”是我们中华民族的传统美德，尊老孝老是我们每一个人应具备的好品质。爷爷奶奶，姥姥姥爷在他们年轻的时候那么爱我们，照顾我们，可他们一天天的老了，我们应该怎么回报他们，尽我们的孝道呢？2、师：心动就要行动。说做就做，也许过一段就是长辈们的生日了，现在我们就为爷爷、或者奶奶、姥
44、姥、姥爷做一张生日贺卡，写下真心的祝福，今年过生日的时候送给他们，好不好？3、师：同学们，行孝要及时，不用惊天动地，但要持之以恒，希望同学们从今天开始，听话懂事，用实际行动回报长辈们的关爱！小学语文教案小学语文教案 9 9教学目标教学目标会认“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭”，会写“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗”。理解诗意，感受诗中赞美大自然美景。教学难点教学难点理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这两句诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。会认、会写生字;有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学准备教学准备课件教学过程教学过程一、导入新课1、出示春景图动画，学生欣赏后，谈谈自己的感受。板书题目
45、，学生书空“绝”，在生字本上书写一遍。2、出示课件，了解“绝句”含义。绝句属于七绝。3、出示课件，了解杜甫。二、朗读并感悟古诗1、认读生字：鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭学生认读，老师指导;说说你记住哪些字，如何记住的;给生字组词。2、自读古诗，读准字音。3、指导读诗出诗的节奏：出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读;学生试着打节拍读诗;个别学生打节拍读诗;齐读，读出诗的节奏。4、理解诗意后熟读：出示课件第一幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗。出示课件第二幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示“窗含西岭千秋雪”，释义“千秋
46、雪”(千年不化的积雪)。齐读这句诗。出示课件第三幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”(停泊)。齐读这句诗。5、感悟诗境，背诵古诗：(1)老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹂，翠柳”，学生在二、三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”。(2)指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”，体会颜色美。(3)出示课件“配乐诗朗诵”，个别学生读诗，其他学生闭眼想象，交流脑海中的画面。(4)小结：你们脑海中呈现出一幅幅美妙的画面，这是哪个季节?(春季，因为出现了翠柳)。当作者看到这么美的春景时，写下了脍炙人口的绝句，当我们被这首诗所吸引时我们禁不住要背下来这首诗。6
47、、拓展环节：欣赏绝句迟日江山丽，背诵这首诗。7、总结：今天学习了杜甫的绝句，欣赏了绝句迟日江山丽，感受到诗歌给我们带来的美妙，正所谓“诗中有画，画中有诗”，让我们去积累更多脍炙人口的诗歌吧!三、家庭作业1、给家长背一背绝句、绝句迟日江山丽。2、喜欢画画的同学，给绝句画一幅画。教学板书教学板书绝句杜甫黄鹂翠柳白鹭青天西岭千秋雪万里船美小学语文教案小学语文教案 1010教学目标：教学目标：1、认识 3 个生字，会写 8 个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，理解寓意。重点难点：重点难点：抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。教学准备：教学准备：多媒体课件课前导语：课前导语：青蛙
48、和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。教学过程：教学过程：一、复习巩固。1、出示文中带生字的句子，读一读。2、读一读词语。二、学习课文。1、自由读课文，谈谈读懂的内容。生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。生乙：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。2、谈谈不懂的内容（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？A、井沿：井的边沿。B、大话：不真实的夸大事实的话。C、无边无际：没有边际，形容非常大。（2）、讨论：到底谁错了？生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里
49、，认为天只有井口大。3、朗读课文。（1）、全班齐读课文。（2）、分角色朗读课文。（3）、在读中体验：A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。三、师小结。这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。四、拓展练习。续编青蛙跳处井口的故事。小学语文教案小学语文教案 1111教学目标：教学目标：1、通过对人物言行、心理的分析，感受课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气，从而使学生认识到：在危急时刻要沉着、机智、勇敢。2、培养学生的独立阅读能力。3、有感情地朗读课文。教学重点：教学重点：对人
50、物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。教学难点：教学难点：理解文中关键词句的含义。教学用具：教学用具：多媒体课件教学过程：整体回顾，把握课文主要内容抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物特点交流感受，感情升华。一、整体回顾，把握课文内容1、上节课，我们感受到了“诺曼底”号船遇难的危急时刻，领略到船长在危机时刻表现出的那种镇定自如和先人后己的高尚品质。这节课，我们将走进课文请大家齐读课题（生死攸关的烛光），一起去看看这场没有硝烟的战斗。2、首先，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。开始。读好了吗。我们来检查一下读书情况，请这小组开火车读。3、谁