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1、小学语文教案小学语文教案(精选精选 1515 篇篇)小学语文教案小学语文教案 1 1教学课题：教学课题：伙伴教学目的（知识、能力、情感、其它）1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。教学重点：教学重点：引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进
2、行简单的创作。教学难点：教学难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。课前准备：课前准备：课业类别：课业类别：欣赏课时：欣赏课时：2课时教学活动过程：课时教学活动过程：第第 1 1 课时课时一、组织教学：一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：二、讲授新课：1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习 18 课伙伴。2、下面我们来一同欣赏书中的作品重点欣赏 艰苦的岁月，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题
3、，找学生回答。3、欣赏，边欣赏边讲解通过观察，找学生回答问题。4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。第第 2 2 课时课时一、引导阶段：一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。二、发展阶段：二、发展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多
4、最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。三、展示、游戏：三、展示、游戏：随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。札记：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感
5、。小学语文教案小学语文教案 2 2教学要求：教学要求：1、学会本课的 6 个生字，正确读写并理解 5 个新词语。2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。5、能用自然段归并法给课文分段。重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。教学准备：教学准备：实物投影课文插图教学时间：教学时间：二课时板书设计：板书设计：熟能生巧谁有
6、什么本领 群众怎么看 武士怎么看 卖油翁怎么看射箭武士卖油老翁教学要点：教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。教学过程教学过程一、揭题、解题说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）二、初读课文，理解大意，给课文分段1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）三、交流自学情况。（同前一课时）重点：字音：翁沾嗖簌字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业第二教时教学要
7、点：围绕表格，深读全文教学过程一、围绕表格，深读全文1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？人们：欢呼、喝彩武士：卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？（熟能生巧）熟在哪里？转身油穿过这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了）3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？二、朗
8、读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。四、完成作业小学语文教案小学语文教案 3 3教材分析教材分析我的舞台是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。学情分析学情分析我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采用紧扣题眼，感
9、悟舞台，层层展开，将 _的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习。教学目标一、知识与技能一、知识与技能1、认读本课生字、新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。二、过程与方法二、过程与方法1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。重、难点与关键1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
10、学法提示在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力：1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。教具准备文字、图片课件教学时间一课时。教学过程一、问题导入一、问题导入1、同学们请读出老师所写的字。(板书：舞台)你认为什么是舞台呢?2、_题目是我的舞台，(板书：我的)面对这样的题目你有什么要问的吗?(我的舞台是谁的舞台?我的舞台是怎样的舞台?)3、谁来回答他提出的问题?(我的舞台是_作者吴霜
11、的舞台;每个地方都是她唱戏的舞台。)谁来介绍一下吴霜?(学生介绍吴霜，课件 2 补充。)吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美 6 年学习西乐。代表作品 光明三部曲：别为你的相貌发愁。女人漂亮。父女惊魂。著有别问我的父母是谁。吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。二、整体感知二、整体感知1、看来同学们在课下下了一凡功夫，对课文有了一定的了解。下面谁来挑战字词。(课件 3)2、谁来概括_的主要内容?3、是呀，舞台成就了吴霜，炼就她的勇气和毅力。请速读课文思考下面两个问题：a 吴霜对舞台有着怎样的情感?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有
12、着神奇的吸引力)b请简要概括文中哪些事情可以表明她对舞台的感情?(板书5 件事情)(想好后在小组内交流。)三、细读品味课文用了 5 个事例展现了“舞台对我有着神奇的吸引力”，下面我们再细读课文，找出你认为最能表现“舞台对我有着神奇的吸引力”的相应语句加以简要分析。想好后可以在小组内交流。1、我还没有出生，就和舞台接下了不解之缘。(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?(2)读了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来
13、，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心理，这是多么让人感动的一
14、幕。4、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”
15、的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。5、过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着她的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她无比的勇气和顽强的毅力。让我们一起读最后的一句话。出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。小学语文教案小学语文教案 4
16、4一、教学目标一、教学目标(一)知识教学点(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。(2)理解寓言的寓意。(3)能正确流利的读课文。(4)通过络了解更多有关寓言的知识。(二)能力目标(1)继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用络获求知识的能力。(三)情感目标(1)从寓意中得到教育。(2)激发学生的求知欲。二、教学内容及重、难点二、教学内容及重、难点(一)重、难点：(1)理解寓言包含的道理。(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。三、教学内容分析三、教学内容分析媒体选择上，有如下目的(1)突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字
17、义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。(2)出示名言，突出重点。学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分。通过名言进一步牢固掌握亡羊补牢的故事内容和寓意。(3)开阔视野，扩展课外。在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生上查找资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。四、教学过程(一)导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师
18、，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。是吗?今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗?学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗?你们想怎么解决?好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。开始吧。同学们通过刚才的学习，你解决了哪些有价值的问题?(“牢)”牢“字字意也有变化。请看大屏。
19、课件出示：“牢”字字义演变。突破难点使学生一目了然。(说到寓意)在这儿，老师有一句名言送给同学们课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体(故事本身)和灵魂(寓意)两部分。对亡羊补牢的故事和寓意理解更加深刻。寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展示给大家，来读读课文?透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂，谁能再说一说亡羊补牢这则寓言的灵魂是什么?你还解决了哪些有价值的问题?这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起!其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。寓言的世界丰富多彩，透过这则小寓言，你们的小脑瓜里也一定又会想到很多很多，会产生
20、许多的疑问。你想问什么吗?啊!同学们产生了这么多的疑问，想找到答案吗?好，就让我们走进寓言的广阔世界.请点击_到寓言之家做客吧。利用计算机络：让学生进入校制页寓言之家，这里有寓言知识、动画寓言、连环画寓言、连接相关(伊索寓言、拉封丹、中国古典寓言等)激发孩子的好奇心和求知欲，通过上了解更多的寓言知识。同时让孩子领悟到络给我们带来的好处。“寓言之家”有趣吗?谁能说一说做完客，你有什么收获吗?你还有什么收获?读了这么一则小寓言，你们有了这么多问题，又有了这么多收获。使老师想到一句话：有思才有疑，有疑才有得。我相信你们会在以后的学习中善问、会问，在问中获求更多的知识。板书：29、亡羊补牢有思必有疑，
21、有疑必有得流程图：小学语文教案小学语文教案 5 5识字 6综合课1.认读“海领”十四个汉字；掌握“沙苗”六个字的读写及运用。2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。识字、朗读。有感情的朗读课文，背诵课文。小组合作识字卡片两课时第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以
22、当导游，带我们去海边玩一玩？2指名介绍第一幅图。3引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5开火车读，同桌互相考读。6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7自读，小组交流记字方法。8总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬
23、沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。三、引导学生小组自学其余三句1小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼
24、（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固认清字形：（1）引导发现偏旁跟事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2）熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领（3）字形比较识字：亏号师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。第二课时一、多种形式读课文，巩固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。3.师生对读：师读数量词，学生说相
25、应的事物词；师说事物，学生对数量词。生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。4.齐读全文。二、入情境背诵1展示四张图画，看图背诵。2师带生边做动作边背诵。三、巩固识字练习1听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。四、指导写字1字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右
26、宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字”教学法：（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。（3）体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如
27、“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。五、拓展知识（1）连线搭配词语。一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片“红领巾”（2）互对词语师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。（3）实践活动：a 观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。b 回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。小学语文教案小学语文教案 6 6一、导入新课：一、导入新课：1、小
28、朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。二、初读课文：二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食 纳凉 装满 洞里 神气躺在 躲到 自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（3）分自然段朗读。这
29、个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。2、男同学读第一自然段。3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个
30、个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。（3）同学练读。（4）齐读。火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。3、看图（1）描述图。（他们
31、躲到大树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）板书：树下纳凉（2）什么叫做自由自在？4、指导朗读：（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲到大树下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出有的有的、满头大汗这几个词。（2）同学练读。（3）指名读。转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书：冬天（三）第三自然段：1、看图：（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。2、轻声读第三自然段。3、提问：（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样
32、？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书：又冷又饿（4）蝈蝈为什么又冷又饿，再也神气不起来了？（夏天它们没有准备粮食）（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？4、指导朗读：（1）小朋友自身来试一试。（2）齐读。（指导突出词句）（四）总结：蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？四、教同学字：（冷、歌、汗）1、指读生字。2、组词。3、你怎么记这个字形？4、书空。5、观察生字在田字格中
33、的位置。6、范写。7、描红。8、习字册。小学语文教案小学语文教案 7 7教学目标：教学目标：1、认识 3 个生字，会写 8 个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，理解寓意。重点难点：重点难点：抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。教学准备：教学准备：多媒体课件课前导语：课前导语：青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。教学过程：教学过程：一、复习巩固。1、出示文中带生字的句子，读一读。2、读一读词语。二、学习课文。1、自由读课文，谈谈读懂的内容。生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。生乙：小鸟告诉青蛙天无边无
34、际，青蛙说天不过井口大。生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。2、谈谈不懂的内容（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？A、井沿：井的边沿。B、大话：不真实的夸大事实的话。C、无边无际：没有边际，形容非常大。（2）、讨论：到底谁错了？生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里，认为天只有井口大。3、朗读课文。（1）、全班齐读课文。（2）、分角色朗读课文。（3）、在读中体验：A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。三、师小结。这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高
35、，看得远。四、拓展练习。续编青蛙跳处井口的故事。小学语文教案小学语文教案 8 8教学目标：教学目标：1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。2.过程与方法目标：朗读课文，了解_大意。3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。教学重点：教学重点：1.指导学生用自己的方法识字;2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。教学准备：教学准备：课件、生字卡片。教学时数：教学时数：3 课时。第一课时教学内容：教学内容：初读课文，了解_大意;学习生字。教学过程：一、谈话导入：假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?二、初读课文，认读
36、生字1.教师范读课文。2.学生自由练读课文，圈画生字。3.学习生字城：左右结构形声字城市、城府、城镇牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花掌：上中下结构掌握、手掌、掌心围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围笑：上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得善：数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后淡：左右结构平淡、清淡、冷淡互：数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?三、作业：书写一类生字。第二课时教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。教学过程：多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。二、分析课文，理解课文内容。1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，
37、读一读。2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。3.画出描写妈妈手的句子，读一读。4.通过读课文，你读懂了什么?5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。教学过程：一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”二、完成课后练习：1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。3.写一写，积累词语4.做一做(1)小组内先说一说，再全班交流。(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写
38、上自己想说的话。三、板书设计：课件温柔的手生字小学语文教案小学语文教案 9 9教学目标：教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会8 个生字，认识2 种笔画，理解由生字组成的词语。理解课文内容，让学生懂得哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。家教案优秀设计教学重难点：教学重难点：看懂图意，结合图意理解词句。体会第二句诗的含义。教学准备教学准备课文录音，课文插图、投影片拟订教时：拟订教时：二教时第一课时第一课时教学过程教学过程一、揭示课题一、揭示课题教师导入谈话：我们小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文，（出示课题：家）齐读课题。这篇课文
39、向我们介绍了谁的家？他们的家分别在哪里呢？二、初读课文二、初读课文教师范读：请小朋友看清音节，主义听准生字的读音。学生轻声读课文，要求看准音节，读准字音。指名试读课文，注意正音。读后谈话，结合学习词语。课文向我们介绍了谁的家？（学生回答后出示：白云、小鸟、鱼儿、种子、我们；学生认读）他们的家分别在哪里呢？（学生回答后出示：蓝天、树林、小河、泥土、祖国；学生认读词语）三、学习生字，指导书写三、学习生字，指导书写认读生字，用在句子中画出来。指导书写家：上下结构，下部第三笔是弯钩。云：去字少一竖。泥：左右结构，右边的尼，第四笔是撇，第五笔是弯钩。上：注意，上横短，下横长。学生说笔顺，在书上田字格里描
40、红。学生在习字册上描红、仿影、临写。第二课时第二课时教学过程教学过程一、复习检查一、复习检查指名读课文，教师相机正音二、细读课文二、细读课文学习第一句投影：蓝天、白云；朗读句子。师述：一朵多白云漂浮在蓝天上，所以说蓝天是白云的家。映示投影：小朋友看，这就是树林，好多树生长在一起，连成了一大片。生朗读句子：树林是小鸟的家。教师启发学生说：小鸟在树林里做什么？为什么说树林是小鸟的家？演示投影，朗读句子。小学语文教案小学语文教案 1010教学目标：教学目标：1.认识 11 个生字，会写七、八、九、无4 个字。认识两种笔画七、九和 4 个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解
41、课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。一、谈话引入一、谈话引入上节课我们预习了课文四季。(板书课题：四季并齐读课题，表扬跟老师书空的同学)一年之中有哪四季?(板书：春夏秋冬)二、检查预习二、检查预习1、检查字词摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词介绍新偏旁：月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它?三、研读课文三、研读课文1、播放与四季有关的图片：你最喜欢什么季节?为什么喜欢?学生小组内交流，并指名说。2、随
42、着学生交流，指导有感情地朗读课文。1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么?假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么?，又会对荷花说什么?”指名朗读，引导学生参与评价。3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么?指名读，评价。4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好
43、这一小节，可以引导学生自己加动作。5 小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。四、分角色朗读课文四、分角色朗读课文五、背诵课文五、背诵课文先个人背诵，再集体背诵六、放手让学生小组合作创编六、放手让学生小组合作创编(听音乐，闭眼欣赏有关四季听音乐，闭眼欣赏有关四季的美文的美文)1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。2、各小组上台汇报(可以派代表，也可以四人一齐上台)，教师伺机评价指导。3、教师小结创编情况。七、拓展练习，课外延伸七、拓展练习，课外延伸用画画出你喜欢的四季美景，口头创 四季，请家长记录，并向校刊投稿，在班级的展示台
44、展示。八、教学写字八、教学写字 七、八、九、无七、八、九、无44 个字个字小学语文教案小学语文教案 1111教学目标：教学目标：识记1、自主学会本课生字新词。2、能简要地记录文中的故事。理解1、能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。2、联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”这两句含义深刻的句子。3、学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。运用1、在理解的基础上有感情地朗读课文。2、能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。教学重
45、点：有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。拿了昧心之财，只会让你一无所有。教学难点：联系上下文，能用自己的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的意思。教学准备：教学准备：学生课前预习课文，小黑板。教学时间：教学时间：一课时。教学过程：教学过程：一、质疑课题，导入新课。1、师：同学们，我们认识了两位知名人物华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就。其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。今天，我们就去看一位普通的人。2、出示课题：39
46、.人生的开关3、指名读题，齐读课题。4、质疑(抓住关键词：开关)。如：人生的开关是什么?它有什么作用?5、师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文。一、初步感知，归纳内容。1、自由读课文，思考问题。2、交流自学中遇到的困难。师指导字形：昧、蛊。3、检查初读情况，归纳课文主要内容。出示填空：小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此(顺畅)。4、指名回答。三、抓住重点句子，学习课文。1.师：那么，
47、课文中有一句点名课题的语句，你能把它找出来吗?速读课文，进行圈画。2、交流：(师出示句子)人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。指名读，齐读。3、师：读到这里，你是否已经知道“人生的开关”是什么?让我们一起再来看看课文中的这几句话。(1)指名读课文 17 节，其他同学思考，划下有关语句。(2)讨论，交流：大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分给你一半?柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道?柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的?”(明确：是指大毛提出的让我帮他对公家的柴虚报冒领，平分好处，拿昧心钱的蛊惑。)4、师引读，指名学生合作读;师：面对大毛的蛊
48、惑，我的心开始?我没想到?我又担心?生：“我”心理活动的描写语句5、请你展开想象，把这句话写具体。我的心开始动摇，()，但总觉得有些不踏实不对劲()。6、指导朗读“我”心理活动的描写。7、师引读：听了大毛的蛊惑，我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲，于是我，娘听了怎么说，我听了娘的话，轻轻按下了人生的一个开关。早些时候，我回家探亲，见到张叔。提起那段旧事，我问他，张叔说8、出示刚才学生读到的两句重要的话，联系上下文理解句意。(1)吃了不该吃的会拉肚子的。(母亲的话)(2)你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。(张叔的话)9、师：所以说人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或
49、黑暗两种境界。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢?学生讨论，交流。四、读后写作，迁移运用。1、师过渡：现在，你能说说是怎么理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”这句话的?2、学生交流。3、师：我们也常说做人要诚实守信，请你说说你的“诚信”格言。4、学生交流。5、师：“诚实”是一个人的可贵品质，我想今天学习的这个故事一定给你留下了深刻的印象。那么，就请你将文中讲述的这个故事简要地写下来。6、先指名学生口头叙述，师稍作指导。7、学生动笔独立写。五、总结全文小学语文教案小学语文教案 1212说教材：说教材：称赞这课是一新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和
50、小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。说教学目标：说教学目标：1、初步认识 10 个生字。2、正