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1、 初中教学教研工作总结初中教研员工作总结(6篇)初中教学教研工作总结 初中教研员工作总结篇一 教研组工作总结 本学期马上完毕，现对我们教研组一学期以来的工作和学习作一总结和回忆。本学期我们政史地教研组在学校有关部门领导下，在全组教师的共同努力下，工作取得了肯定的成绩。 学期初，全组教师仔细学习学校本学期的教学工作规划。教研组内各位教师准时制定了科学合理的工作规划、教学进度，并在实际工作中有规划有步骤地得到贯彻和落实。围绕学校教育处制定的本学期教务工作实施细则，常常进展相关的理论学习，重点是政、史、地各科目的新的课程标准，并绽开争论，提高熟悉水平，并用以指导教学实践。每位教师还阅读中学政治教学参
2、考、课程与改革等教学刊物，自学研讨，并常常沟通心得，更新教育教学观念、完善自身学问构造。外出学习、听课的教师，回来后向组内其他教师介绍学习内容与阅历，这对改良教学水平有很大程度发启发和帮忙。 我们教研组虽然人员少，教师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的沟通和了解，亲密了联系，并在工作上大家相互帮忙，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力气来完成好各项工作任务。 本学期的各项工作已经接近尾声，这学期的教研组的工作取得了肯定的成绩，但同样也有许多的缺乏： 下一学期教研组的工作除了连续扎实开展各项常规工作之外，我组预备从以下几个方面着手开展工作： 今后我们将本着求真务实、锐意进
3、取、勇于开拓的精神，开展素养教育的新局面。 拟定：政史地组 时间：xx年1月10日 初中教学教研工作总结 初中教研员工作总结篇二 教学讨论专家舒尔曼教授认为学科教学学问(pck)是“教师个人教学阅历、教师学科内容学问和教育学的特别整合”，包含教师对学习者学问、课程学问、教学情境学问和教法学问等，是“用专业学科学问与教育学学科学问的综合去理解特定单元教学如何组织、呈现以适应学生的不同兴趣和力量”。格罗斯曼教授则认为学科教学学问(pck)由四局部组成：“关于学科教学目的学问、学生对某一主题理解和误会的学问、课程和教材学问、特定主题教学策略和呈现的学问。”也就是说，教师学科学问(pck)是教师专业学
4、问中最核心的学问，是最能区分学科专家与教育专家、高程度教师与低程度教师的学问。进展学科教学学问是教师专业进展的关键。 “课程和教材学问”是教师学科学问(pck)的重要组成局部，教师要努力进展关于教材研读和使用的学科教学学问(pck)。作为教材的使用者，教师首先应当对教材文本进展深度的研读和理解。解读“教材编写了什么”“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启发”，从而明确要“教什么”;然后对教材进展二次开发，对教学素材作出选择，才能深入浅出地引导学生理解和运用数学学问。 读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的根底，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节
5、课教材时，可以先通读教材，整体把握教材，领悟教材编写意图，理清教学根本内容和根本目标。详细可以从以下几个方面通读教材。 1、读懂问题情境 新一轮课程改革以来，教材注意通过主题情境来引出数学问题，绽开教学过程。只有充分领悟情境的设计意图，才能挖掘它所蕴涵的教学资源，使问题情境增值。 (1)读懂问题情境中呈现的信息及关系。新教材中许多问题情境是以“场景”的形式来呈现学习素材，其丰富的内涵有时会使学生难以理解和把握。教师要擅长分析主题情境中所包含的信息，如数学信息与非数学信息，显性信息与隐藏信息等，并讨论信息与信息之间的联系，挖掘教材主题情境中隐藏的丰富学习资源。 (2)读懂问题情境中表达的学问点。
6、数学的学问点是指概念、公式、性质、法则、定律等，读懂教材时，要从主题情境中读出根本的学问点，并从学问点的数学本质、表达形式、形成过程等，多角度、多侧面地进展思索。 (3)读懂问题情境的绽开过程。读教材问题情境的绽开过程，如现在许多内容采纳的是“创设情境建立模型解释与应用”的过程，通过教材呈现过程了解教材的学问构造，通过教材呈现方式思索对教学方式的启发，思索教材内容的呈现构造与学问规律构造之间的关系，思索为什么要设计这样的学习过程，从而有效地在数学活动中引导学生经受数学建模过程。 (4)读懂问题情境中的提示语、留白。教材中常有值得思路、方法的提示语和指明关键学问的旁注，如“观看上面的算式，你有什
7、么发觉?”“商的小数点要与被除数的小数点对齐”“比一比面的大小、”这些提示语或旁注，有点是为学生的思索供应思路，有的是对学习难点进展点拨，有的是引导学生对结论、方法、规律等进展归纳与总结。教材中还常常会有一些“留白”，为学生的学习探究留下肯定的空间。这些提示语或“留白”，既是对学生学习方法的指导，也是对教师教学突出重点、分散难点的教法提示，需要教师认真揣摩。 2、读懂习题 习题是数学教材的一个重要组成局部。读懂教材中的练习，关键要读懂教材的内容与层次。首先教师要将习题都做一遍，理清每一道习题的功能和教学要求，理解教材的编写意图。其次，理清练习的层次与内在联系。教材中的习题一般可以分为三类，一是
8、根本题，与学生所学学问完全匹配，主要起稳固新知的作用;二是变式题，在信息呈现、问题逆思索等方面变化，起到促进学生深化学问理解的作用;三是进展题，如探究实践题、进展提高题、思维开拓题等，起到促进学生综合和敏捷应用学问等作用。教师研读教材时要理清三类习题的分布状况以及这些习题之间的关系，如理解变式题“变”在哪里，拓展题“拓展点”是什么等，还有思索使用方式和课时安排，从而有目的、有序地组织学生练习，稳固、理解和内化学问，提高练习的有效性。最终，还要琢磨习题中蕴涵的解决问题策略和数学思想方法，透过习题的练习功能看到习题的学习功能，从而将习题用足、用好，充分发挥其价值。 在通读教材，初步把握教材的根本内
9、容及编写意图后，教师要深入研读教材，进展“追问式”“联系性”“多视角”“延长性”阅读，进一步理解数学学问的本质，理清学问的纵横联系，把握学问的重难点，把握教学核心内容。 1、开展“追问式”研读，深究核心学问的数学本质，把握教材内隐的学习方式和数学思想方法。 在初步通读教材后，教师要围绕教材核心学问进展“追问式”阅读，即围绕教材核心学问追问自己几个问题，促进对学问的数学本质的理解。如概念的内涵与外延、公式法则的成立条件和适用范围，教材内隐的学习方式和数学思想方法等。 2、开展“联系性”研读，用整体联系的观点研读教材，把握学问的阶段性和连续性。 数学是一门系统性、规律性都很强的学科，各局部学问组成
10、了一个纵横穿插、严密联系的学问网络，许多学问的呈现都是循序渐进、螺旋上升的。研读教材时，单元整体性阅读和同一学问相关单元之间的联系性研读显得尤为重要，要有利于学生的后续学习，帮忙学生提高学习效能。 3、开展“多视角”研读，擅长从学生的角度把握教材，把握教学重点难点。 深度研读教材时，教师要学会从“多视角”进展研读，不仅要从“教师教”的角度解读，还要从“学生学”的角度解读，有时还要从“编写者编”的角度解读，也可以从教材比照的角度解读。“教”是为了“学”，教师要擅长从学生的角度研读教材。可以思索一下几个问题。 (1)学生已有的认知根底是什么?认知水平如何?提高本节内容的教学让学生在那些方面获得进展
11、? (2)学生有没有与本节学问相关的生活阅历?学生的生活阅历状况如何? (3)本节学问对学生而言学习的困难时什么?用什么方法帮忙学生理解? (4)学生自己阅读本节学问会产生哪些疑问?哪些内容自己能够学会?哪些内容可以由同伴争论学会?哪些需要教师点拨引导甚至讲解? (5)学生喜爱怎样的情境?学生喜爱怎样的学习方式?通过从学生学习的角度研读，正确把握学生的现实起点，从而确定教学起点，理清教学重点难点，确定教学的根本策略。 总之，研读教材是教师进展教材使用的学科教学学问(pck)的重要途径，是教师专业成长的“快车道”。只有仔细研读教材、感悟教材、领悟教材，才能挖掘教材资源的深层价值才能最大限度发挥教
12、材的功能，用好用活教材，制造性地使用教材，使自己的教学预设更具针对性和科学性。 初中教学教研工作总结 初中教研员工作总结篇三 20xx年度，我校把教研教改作为一项重要工作来抓，学校教研室依据上级文件精神，紧紧围绕“落实课改精神，提高课堂实效，打造高效课堂”这一中心，标准课堂构造，优化课堂教学，扎实开展各项教研教改活动，力求转变广阔教师教学观念，努力开创我校教研教改工作新局面，从本年度来看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。 1、落实行政领导负责制，督导教研组工作。 本年度，依据我校教师分工特点，连续成立了语文、数学、综合三个教研组，三个教研组长都是阅历丰富、在教学教研方面能起领头雁作用的年
13、轻人，由教研室负责详细教研工作，邱凯校长总抓，由李红梅副校长主管教研工作。为便于开展集体备课等分组活动，语、数教研组又根据年级各分为六个年级组，各分设年级组长，这样，教研网络简洁明朗，各组分工又合作，目的只有一个：更好地搞好各项教研活动，全面提高教研教学水平。 2、制定科学有效的教研工作规划和教研组工作规划。 各组严格按规划开展各项活动，为保证教师能按时参加，学校把星期五下午定为教研活动时间，语文组、数学组、综合组分单双周开展教研活动。实行实名签到制，并与考勤制度挂钩，鼓舞教师积极自觉参加每次的教研活动。 3、每次教研组活动坚决做到四定：定人、定时间、定内容、定地点，每次教研活动都由教研组长提
14、前安排。做到有预备、有主讲人，内容有课改理论学习、听课评课、集体备课、课例反思沟通、外出学习心得沟通、说课、观看优秀课例等，形式多样，收效明显。 学校六位副校长及教研组长、备课组长、教研室主任随时深入课堂，实行“推门听课制”，听课后准时与任课教师沟通探讨，据不完全统计，除教研组组织的公开课外，邱凯校长及各位副校长下课堂听课次数都在30节以上，听课掩盖面到达90%以上。由于行政人员随时深入课堂，教师上课的随便性行为少了，工作责任心强了，课改理念渗透比以前多了，课堂教学效果比以前有了较大的改观。 本年度，我校以“怎样提高课堂有效性”为大课题，各年级组依据本年级教学特点设立子课题，分别进展小课题讨论
15、，并利用集体备课时间进展沟通研讨，期末时依据课题实施状况，写出小课题报告单，从本月常规检查看，我校大局部教师都仔细地完成了小课题报告单的填写。 由于我校教研工作按规划开展，每次教研活动都有详细的内容，而且提前做了安排，让每位组员有充分预备的时间。每次活动开展后，教师们都有不同的收获，特殊是评课、问题探讨等，我们要求每次问题探讨，各组都能从实际教学动身，提出自己在教学中值得探讨的问题，在小组争论沟通中寻求解决的方法。这样，一个学期下来，各组就能解决许多教学中的困惑，从中受益。 1、开展了“一帮一”结对互学活动。 每学期，我校都会开展“青蓝结对”活动。由于我校建校才几年，教师们来自全县各乡镇，水平
16、参差不齐;再加上严峻缺编，每学期都会引进实习教师，因他们在业务、实战力量方面还缺乏阅历，为帮忙他们尽快熟识业务、成为教学能手，我们开展了一帮一结对活动：选择了阅历丰富、教学业务强的年轻教师，每人与一名实习教师或教学阅历相对薄弱的教师结对，此项工作由教研副校长监视落实，要求每位指导教师写出详实的辅导规划，定时、定内容进展指导，并有记载。通过努力，实施效果到达了预期目的，教师的业务水平有了一个质的飞跃，在每期进展的“青蓝结对汇报课”活动中，年轻教师展现了自己良好的素养。 2、坚持开展“周三教学开放日”活动 根据教育局要求，我们对周三教学开放日做出了精细安排，开学制定了教学开放日实施方案。每个年级组
17、安排好本年级的开放日活动，到了周三，教师们相互听课、评课已成为一种自觉行为。在教学开放日中，我们发觉了一大批优质课和优秀教学设计案例。除此外，按郴州市中小学日常治理手册之规定，每人上组级公开课一节，便于组内沟通。 3、新进教师推门听课及汇报课。 本期，我校新调进11位教师，为了准时了解他们在教育教学方面的力量及水平，学校行政分别分组进展了推门听课，固然，推门听课对象不局限于这11位教师，领导们随机听课，听后准时点评。11月份特地进展了“新进教师教学展现课”活动，通过活动，促进了学校对新进教师的了解，也促进了这些新教师业务水平的提升。 4、课改展现课。每期，我校都会进行年轻教师的示范课活动，每个
18、教研组至少安排2节以上，由教研室统一安排时间，组织广阔教师参加听课活动，并集中进展点评，通过示范课活动推动教师们对新课程理念的把握及应用。 5、抓好小课题讨论。上期，我校刘春兰教师组织的小课题获得县级一等奖，本期，教师们开展小课题讨论的热忱很高，学校还特地请教研室曾植英主任来校进展课题讨论专题讲座，学校也抽出时间召开了课题小组成员的会议。通过晒选，共有5个小课题获得县教研室通过。 6、担当了两项大型教研活动。一是城区片小学音乐、美术学科联组活动;二是“国培工程-湘南学院送培到县培训活动”，这两项活动，学校高度重视，召开了特地的调度会议，做好了细心安排，使两项活动取得圆满胜利。 7、青年教师素养
19、大赛。上期，教研室组织了35岁以下青年教师素养大赛。通过开展说课、上课、根本功或特长展现等方式，综合考察我校青年教师的综合素养，也是对青年教师综合力量的一次大检阅。 学校严格执行郴州市中小学日常治理手册的要求，严把教学常规“四关”： 1、备课关要求每位教师备教学目标、重难点、教学方法，并注意课中、课后反思，准时捕获教学中的成败，逐步提高反思力量，形成反思习惯。 2、课堂教学关要求每位教师在课堂教学中，提倡以学生为主体的自主、合作、探究等教学方法，坚持面对全体，少搞花架子。 3、严把作业批改关作业批改要求准时、仔细批改，抓实学生错题订正。 4、辅导关坚持“抓两头促中间”，加强对学困生和特长生的指
20、导工作。 为抓好教学常规工作，教研室依据郴州市中小学日常治理手册，制定了具体的量化细则，学校对常规工作严格执行“一月一查一通报”制。每期学校进展校本教研工作检查四次(一月一次)，每次都有具体记载、量化分数，并在教师例会中总结通报，从这几次检查看，我校教师在常规方面是仔细的，没有消失有不完成或达不到要求的现象。 在校级公开课上，我校特殊留意“新秀献技”、“名师优课”的教学展现活动，让骨干教师在教研教改活动中真正起到“领头羊”的示范引领作用。一批批教师在这样的活动中不断得到熬炼而成为教学能手，如刘印、沈佳佳、钟江兰、范信发、易芬、刘丽芬、吕华娟、陈乃华、谭洁等。 总之，我校的教研教改活动突出了一个
21、“实”字：讲究实际，坚决不搞花架子;讲究实在，坚决围绕教育教学动身;讲究实效，力求对教师有帮忙。一年以来，我校教研工作紧急有序，效果明显，在各种检查中都得到领导们的好评。在今后的工作中，我们将连续努力，力求在教研教改方面有更高的突破。 初中教学教研工作总结 初中教研员工作总结篇四 一学期的教学教研工作已经完毕。回忆一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概本学期，我们教研组的工作本着为了学生效劳，为了自己的提高的理念的奋斗目标，在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下： 教研的内容打算着教师们业务水平进展的方向，让每位数学教师结合自己的教学实践
22、谈谈本学期自己的课题讨论方向及内容。在随后的教学工作中每位数学教师将自己的课题讨论工作落实于每一节数学课、每一次数学活动中。教研组也能每月组织教师们沟通自己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和沟通中，教师们的教学业务力量有了很大提高，而且能针对自己的薄弱之处进展相关的学习和进修，促使自己的教科研力量不断提高。 思想不到位的课程改革实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水。因此本学期我们鼓舞教师们实行多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用学校的网络资源，常常上网扫瞄、查阅相关的材料，准时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自
23、身的理论素养，以便更好效劳于课改实践。本学期中教研组每位数学教师按时完成数学教学案例和数学教学反思的书写，教师们准时总结自己的教学实践工作，不断反思，不断进取 xx初中数学教研组工作总结工作总结。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为教师们供应一个学习、扩展的学习空间。分年级采纳集体备课和个人独立备课的方式，深入钻研教材，细心设计教案。教研组再安排全体数学教师开展观摩课活动，从教学设计、教学方
24、法、教师个人业务力量等全方位的进展指导，努力提高了每位教师个人的综合授课力量。 我们教师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地把握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进展综合分析评课。 方向：采纳每次开课由一位教师做为主评，其他教师做为辅评以提高评课的力量。还可以多观看名教师的教学课堂录像，再让教师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的
25、实践。 总之，学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精华,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花! 初中教学教研工作总结 初中教研员工作总结篇五 本学期，我校教师在上级教育部门和中心校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化了教学教育的常规治理，执行教育行政的各种准则、理论、规章和制度，加强师德培育，加强教师队伍建立，充分调动全体教师及学生的积极性，发扬优良的校风、教风、学风，上下全都，团结协作，以仔细务实的工作作风，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，全面提高教育教学质量
26、，结合本校实际，现就本学期教学教研工作的开展状况总结如下： 在本学期，我们不断学习和向其他学校请教治理方法和阅历，常常带着存在的问题去学习现代教育理论，学习学校治理方法，提高了自己的业务治理水平，把握了较好的治理方法及策略。 这学期里，我们领导班子团结全都，深入分析学校的教育教学状况，制定了各项工作规划、规章制度，教学的实施及治理做到有章可循，心中有数。教育处指导教师制定出切合各班实际的班务规划及行之有效的班级工作规划，并热心帮忙、指导年轻教师工作，大胆进展了新型课堂教学方法的尝试。本学期，通过全体教师的共同努力，全校教师业务力量及教学热心都有所提升，教学风气等方面也在逐步走向完善，并得到了周
27、边村民的确定和好评。我校领导班子有了剧烈的事业心和责任感，每天都是早到校，晚离校。为了充分把握学校的教学状况，行政领导常常深入课堂听课，了解教学动态，把握了教学的第一手资料，为课堂教学做好了依据，在学校领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题，相互发表意见，教流困惑，共同提高了教研组的分散力和研讨力量。 师资力气的雄厚与薄弱直接影响学校的教学水平。一学期来，我校注意对教师队伍的建立。首先加强了对教师职业道德修养的监视，开展教师政治业务学习，连续深入师德培育。在教师治理上，学校把教师的治理制度落到实处，坚持考勤制度，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前
28、班级缺人及教师上班时间外出消遣休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业、以校为家的教师。 教育教学是一项简单的系统工程，真正提高教育教学质量必需做到脚踏实地，扎扎实实地加强学校各项治理，抓好每个细节。 1、根据上级教育部门对课程设置方案的要求及我校课程实施规划的相关规定，依据实际状况，我校制定了课程实施方案，开齐开全课程。在详细执行过程中努力做到保证课程设置的完整性，保证学年安排不随便更改，保证各类课程授课总时数。 2、学校制定并完善了一系列制度，通过不定期抽查和分阶段普查相结合的方式，检查每位教师的教案、作业批改、听课记录、学生成绩考核等，将检查结果作为绩效考核的重
29、要依据。加强课堂教学的跟踪，坚持听课、评课制度，准时与教师沟通，提出指导性意见，解决教与学中的各种问题与困难，促进教师的改良和提高。 3、面对全体学生，因材施教，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性。注意学生作业质量，统一标准作业格式，大力提倡分层练习。注意学生进展性评价及学生力量培育。 教学工作是学校的中心工作。我校通过抓教研和教学常规来提高教学质量，培育学生学习兴趣。开学初，我校召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。从转变教师的教育教学观念;培育学生的学习兴趣;让家长更多地参加到学生治理中;把课堂延长到学校外，丰富学生学习的资源等方面入手，通过强化监视教育“六
30、环”来确保教学的有效开展。 1、积极开展了多样式、切实有效的教研活动。全体教师参加听课和研讨沟通，并就教学中的问题探讨出解决方法及策略，真正起到了以研促教的作用。 2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的治理体制是顺当实施课程改革、提高教学质量的重要保障，因此，我校始终抓实抓好，重点做了以下方面的工作： (1)、严格遵循规章要求开齐、上足、教好每一门课程，不随便增减和占用其中的任一科目的课时。 (2)、做好教材治理工作，开学时就严格要求，期末收回循环科书，并记录存放，以备来年使用。 (3)、进一步标准和强化教学常规检查工作。本学期，教育处每周组织各教研组进步行一次教学常规检查。不同年级
31、，不同科目有不同要求。每次检查前，教育处提出各项常规工作量，要求教师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教育处针对在教案检查、作业批改及听课记录等方面存在的问题，表扬优秀，指出缺乏，面对面提出意见，并作具体记录，在下一次的检查中以前一次的缺乏作为重点。 (4)、以学生为中心，标准学习行为，着力抓好学生的“标准”教育。从学生的根底文明抓起，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学期狠抓学生的个人卫生习惯、良好的学习习惯以及学生良好的生活习惯的养成教育。 1、提高教师教学讨论的积极性和制造性，提高课堂教学效率，在保持优良成绩的根底上帮忙学生全面进展。 2、加强学校教学常规治理，制造
32、性地开展教育教学活动和教研活动，在“实”字上面狠下功夫，在“细”字上求突破。进一步提高教师工作的制造性和能动性，全面提高教师队伍的业务水平。 3、将学科渗透与校园文化严密结合，办出我校特色。 一学期以来，我校本着“以人为本，因材施教。”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强了教研组的建立和运作，严格治理教学常规，促进了教师队伍的建立。提高全体教职工的共同努力，我们取得了相应的成效，也显露出了诸多的缺乏，我们将在今后的教育教学治理中，不断总结阅历，不断学习完善。在国家教育方针、政策的指引下，本着强治理、重实践、求实效、勇于创新的原则，让我校和学生一起，和全体教师一起全面进展。 初中教学教研工作总
33、结 初中教研员工作总结篇六 年度数学教研组的工作，在学校的指导下，在全体数学教师亲密协作下顺当开展。我们数学组的教师齐心协力，积极投身教改和教研活动中，较好地完成了本学期的各项工作。一年来，我们共同合作、共同探究、共同成长。下面将本年度我们组的工作总结如下： 一、组风建立： 我们数学教研组每位教师有富有剧烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。遇到教学中问题总是共同探讨，常常相互沟通，取长补短，一起讨论提高数学教学质量的方法和措施，沟通阅历，数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体。 我们每位教师都有严谨、扎实的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问
34、的良好学风的形成。努力表达以人为本的教育思想，仔细备好每一堂课，仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，对作业能严格要求，仔细准时批改、准时反应。大家从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛xx初中数学教研组工作总结xx初中数学教研组工作总结。激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争的意识。培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，学有所得。教法切磋，学情分析，我们互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补
35、缺，培优辅差，立足课堂。 二、集体备课： 为了节约教师的备课时间，发挥每位教师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，数学组采纳了集体分节备课，每位教师在这个根底上，依据自己的特点、风格再进展修改，在教学上表达出自己的共性，教案力求符合以下要求： 1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高学生的思维力量及创新力量，通过引导与标准治理，使学生养成良好的学习习惯。 2、教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。 3、课堂模式百花齐放。 三、教研
36、活动状况制定了切实有效的教研规划，我们采纳了敏捷多样的教研活动方式。在加强教研组的建立的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，并提高了理论学习的针对性与实效性。 通过学习新的课程标准，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量。 结合我校本学期的校本培训，围绕课题讨论与学习资源，教师们仔细预备、积极发言，切实提高教学效率，提高了教师参加活动的积极性、主动性，连续优化了我校数学教研之风 xx初中数学教研组工作总结工作总结。通过开展教研培训，注意解决教师在当前课堂教学改革中的困惑，改良教学手段，提高课堂教学效率，创立科学、有效
37、的课堂模式和教学模式。 我们的成员积极参与学校组织的教研活动，不无故缺席，并做好具体记录。每次教研活动事先都经过细心预备，积极发言，和外校同科教师多沟通教学阅历，解决教学中存在的问题。屡次走出去听课和学习阅历。学习学生分组互助学习教师点拨的先进科学，有效的课堂模式和教学模式，开阔了眼界，在自己的教学上也得到了启发。 四、主题讨论 针对目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全表达出合作学习的真正作用，还有很多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进展小组合作学习的操作过程中，还存在很多误区。为发挥学生的主体作用，充分发挥合作学习的优势，提高教学质量，我组就这一内容进展了讨论。 通过讨论，我们
38、的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学课堂，学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高，自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。通过理论学习、课例讨论、提高了我们的专业理论水平，提高了教学效果。 五、教研成果 在今年的中考中取得了好成绩，这都源于教师们严谨的治学态度，丰富的教学阅历，对学生的高度责任感。在校组织的公开活动中以细心的教学设计，活泼的课堂气氛，成熟的教学阅历，点拨学生，引领学生，散发着数学教师的课堂魅力，呈现了数学教师的风彩。宋玉凤教师在年度考核中获得了优秀，讲了优质课用代入法解二元一次方程组。刘娜教师在年度考核中获得了优秀，讲了优质课轴对称性质和公开课解选择题的常用技巧方法。吴晶川教师在年度考核中获得了优秀，并获得了教学成果奖。吕艳华教师在数学学科根本功竞赛中获奖，主持的校本课题数学学科培育学生学习兴趣与共性特长的策略讨论顺当结题xx初中数学教研组工作总结xx初中数学教研组工作总结。陈红智教师讲了公开课有理数的乘方。 我们教研组全体教师常常利用休息时间辅导，辛勤耕耘，真抓实干。展望将来，我们初中数学组任重而道远，我组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立仆人翁精神，为提高教学质量，实施素养教育而发奋努力，为把坟坨中学建成质量一流的中学作出应有的奉献。 初中教学年度工作总结 | 初中教学年终工作总结 | 初中教学个人工作总结