《古诗词诵读《拟行路难（其四）》---统编版高中语文选择性必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗词诵读《拟行路难（其四）》---统编版高中语文选择性必修下册.pptx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、鲍鲍照照1.1.理解诗歌的思想内容，把握作者理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。的思想情感。2.2.学会用学会用“以意逆志以意逆志”、“知人论知人论世世”的方法鉴赏诗歌主题。的方法鉴赏诗歌主题。读读秀出你的声音秀出你的声音 大家齐读一遍大家齐读一遍 请好好读请好好读1 12 2遍给自己听，看看自己哪遍给自己听，看看自己哪些读得还行，哪些还需要改进。些读得还行，哪些还需要改进。请把你最好的朗读奉献给你的同桌，并请把你最好的朗读奉献给你的同桌，并且让他且让他/她给你评一评，出出主意，改进她给你评一评，出出主意，改进一下。一下。请同学为我们朗读。请同学为我们朗读。译译秀出你的理解秀出你的理解 请
2、同学们结合文中的注释，将诗歌译为请同学们结合文中的注释，将诗歌译为现代汉语。现代汉语。要求：有诗意，有文采，有押韵，有想象。要求：有诗意，有文采，有押韵，有想象。倾倒水于平地倾倒水于平地,水向四处分流。水向四处分流。人生是即定的人生是即定的,怎么能成天自怨自哀。怎么能成天自怨自哀。喝点酒来宽慰自己喝点酒来宽慰自己,歌唱行路难歌唱行路难,歌唱声却因歌唱声却因举杯饮酒愈举杯饮酒愈益益悲愁而中断。悲愁而中断。人心又不是草木人心又不是草木,怎么会没有感情怎么会没有感情,欲说还休欲说还休,欲行欲行又止又止,不再多说什么。不再多说什么。思思秀出你的感悟秀出你的感悟 找出给你触动最深的诗句，赏析。找出给你触
3、动最深的诗句，赏析。要求：句式要求：句式-我最喜欢这首诗歌的诗句我最喜欢这首诗歌的诗句（词语），因为（词语），因为泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！【南朝南朝 宋宋】鲍鲍照照思思秀出你的感悟秀出你的感悟 找出给你触动最深的诗句，赏析。找出给你触动最深的诗句，赏析。满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，无处宣泄的的诗人形象诗人形象 说说你从诗中看到的诗人形象。说说你从诗中看到的诗人形象。鲍照出身于一个贫寒家庭，
4、鲍照出身于一个贫寒家庭，曾从事农耕。他早有诗名闻曾从事农耕。他早有诗名闻名于世，年青时就树立远大名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的政治抱负，自认为有非凡的才华。他浪迹天涯，进山的才华。他浪迹天涯，进山东、下江苏、来江西。不被东、下江苏、来江西。不被朝廷重用，只能做一些小官，朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。在战乱中。拥有非凡的才华，远大的政治抱负，拥有非凡的才华，远大的政治抱负，一生不得志。一生不得志。时时代代背背景景 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成造成“上品无寒门，下品无世族上品无寒门
5、，下品无世族”的的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。为这个时期文学的一个特色。人生之路（仕途）艰险坎人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。坷，才华埋没，壮志难酬。揣摩诗歌；融入体验揣摩诗歌；融入体验了解作者，研究背景了解作者，研究背景 李白李白行路难行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！欲渡黄河冰塞川，将登太行
6、雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！鲍照拟行路难鲍照拟行路难 李白行路难李白行路难读诗中的诗读诗中的诗人人读现实中读现实中的诗人的诗人读时代读时代满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，但潇洒满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极自如，乐观积极怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇魏晋的门阀制度压魏晋的门阀制度压制了人才制了人才唐代开明的思想和唐代开明的思想和繁盛让人充满希望繁盛让人充满希望比较：鲍照比较：鲍
7、照&李白李白高考秘诀高考秘诀知人论世知人论世，落实在考点上就是：，落实在考点上就是：“三看三看”看形象看形象 看作者看作者 看注释看注释20102010年高考全国卷年高考全国卷阅读下面这首诗，然后回答问题。梦中作梦中作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。注：本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（10491049），当时作者因支），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，
8、等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。发现早已换了人间。酒阑：酒尽。酒阑：酒尽。问：问：这首诗表现了作者什么样的心情？（这首诗表现了作者什么样的心情？（4 4分）分）考题借鉴，知人论世梦中梦中作作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，夜凉吹笛千山月，路暗迷人路暗迷人百种花。百种花。棋罢棋罢不知人换世不知人换世，酒阑，酒阑无奈无奈客思家客思家。本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（1049），当时作者因支持范仲），当时作者因支持范仲淹新政而淹新政而被贬谪被贬谪到颍州，到颍州，传说晋时有一人进山砍柴，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观
9、，等一盘棋结束，斧已见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现烂掉，回家后发现早已换了人间早已换了人间早已换了人间早已换了人间。（1 1）这首诗表现了作者什么样的心情？）这首诗表现了作者什么样的心情？答：答：因因仕途失意仕途失意而对而对世事变迁世事变迁忧虑和无可奈何的忧虑和无可奈何的心情；心情；希望脱离官场返回家乡的心情希望脱离官场返回家乡的心情1.1.完成导学案上的检验篇。完成导学案上的检验篇。2.2.背熟拟行路难背熟拟行路难（0707福建）阅读下面这首诗，然后回答问题。福建）阅读下面这首诗，然后回答问题。武夷山中武夷山中 （宋）谢枋得（宋）谢枋得十年十年无梦得还家，独
10、立青峰野水涯。无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？注：注：谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。死。十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。将近十年。问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（4 4分）分）答：表达了诗人破国亡家的痛
11、苦之情，（并借梅花的意答：表达了诗人破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。心非木石：比喻人有知觉、有感情。心非木石：比喻人有知觉、有感情。吞声：声将发又止。吞声：声将发又止。踟蹰踟蹰zhzhzhzh：徘徊不进的样子。徘徊不进的样子。珍馐：名贵的菜肴。珍馐：名贵的菜肴。垂钓：姜尚曾在渭水之滨直钩垂钓，以观垂钓：姜尚曾在渭水之滨直钩垂钓，以观 文王。文王。梦日：伊尹梦见自己乘船而过日月，后梦日：伊尹梦见自己乘船而过日月，后 受商汤礼聘。受商汤礼聘。长风：叔父宗炳问宗悫之志，悫曰：长风：叔父宗炳问宗悫之志，悫曰：“愿乘愿乘
12、长风破万里浪。长风破万里浪。”宗悫，南朝宋大将军。宗悫，南朝宋大将军。行路难 汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。乐府解题说：乐府解题说：“行路难备言世路艰难行路难备言世路艰难及离别悲伤之意。及离别悲伤之意。”续晋阳秋说：续晋阳秋说：“袁山袁山松善音乐，北人旧歌有行路难曲，辞颇疏松善音乐，北人旧歌有行路难曲，辞颇疏质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每因酒酣从而歌之，听者莫不流涕。因酒酣从而歌之，听者莫不流涕。”后经文人拟作，前多着一后经文人拟作，前多着一“拟拟”字。字。1.1.阅读并梳理鲍照的拟行路难、李白的阅读并
13、梳理鲍照的拟行路难、李白的 行路难、释宝月的行路难。行路难、释宝月的行路难。2.2.赏析鲍照的拟行路难、李白的行路赏析鲍照的拟行路难、李白的行路 难、释宝月的行路难。（内容或手难、释宝月的行路难。（内容或手 法）法）3.3.鉴赏鲍诗、李诗的异、同。鉴赏鲍诗、李诗的异、同。阅读、赏析鲍照的拟行路难。阅读、赏析鲍照的拟行路难。钟嵘诗品中说鲍照：钟嵘诗品中说鲍照：“才秀人微，故取才秀人微，故取湮当代。湮当代。”魏晋南北朝时，门第制度造成魏晋南北朝时，门第制度造成“上品上品无寒门，下品无世族无寒门，下品无世族”的局面，也阻塞了寒士的的局面，也阻塞了寒士的仕进之路。鲍照出身寒微，自称仕进之路。鲍照出身寒
14、微，自称“家世贫贱家世贫贱”，是是“负锸下农负锸下农”（谢秣陵令表）（谢秣陵令表）。据史载，鲍。据史载，鲍照照2626岁将献诗言志于临川王刘义庆。有人劝阻：岁将献诗言志于临川王刘义庆。有人劝阻：“郎位尚卑，不可轻忤大王。郎位尚卑，不可轻忤大王。”鲍照说：鲍照说：“千载千载上有英才异士沉没而不可闻者，岂可数哉！大丈上有英才异士沉没而不可闻者，岂可数哉！大丈夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌与燕雀夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌与燕雀相随乎？相随乎？”他稍获赏识，任临川国侍郎，后任他稍获赏识，任临川国侍郎，后任太学博士及县令等。最后任临海王刘子顼参军。太学博士及县令等。最后任临海王刘子顼参军
15、。子顼举兵叛乱失败，鲍照死于乱军中。子顼举兵叛乱失败，鲍照死于乱军中。怀才被抑的愤懑不平是拟行路难怀才被抑的愤懑不平是拟行路难最核心的情感。这诗强烈地表现了寒士备最核心的情感。这诗强烈地表现了寒士备遭压抑的痛苦，充满了对门阀社会的不满。遭压抑的痛苦，充满了对门阀社会的不满。“不敢言不敢言”三字蕴藏无穷悲慨。愈是不敢三字蕴藏无穷悲慨。愈是不敢言说，愈见其感愤深切。言说，愈见其感愤深切。“心非木石心非木石”而而有感，却有感，却“不敢言不敢言”，一纵一收，把诗人，一纵一收，把诗人内心难抑的悲愤淋漓尽致地表达出来了。内心难抑的悲愤淋漓尽致地表达出来了。阅读、赏析李白的行路难。阅读、赏析李白的行路难。这
16、是一曲不甘沉沦的歌唱。这是一曲不甘沉沦的歌唱。从内容看，李白的行路难应写在天宝从内容看，李白的行路难应写在天宝三年李白离开长安时。别筵上，他端杯又放下，三年李白离开长安时。别筵上，他端杯又放下，他举筷又撂下；他拔剑却迟疑，他举目却茫然。他举筷又撂下；他拔剑却迟疑，他举目却茫然。停、投、拔、顾四个动作，形象地显示了诗人停、投、拔、顾四个动作，形象地显示了诗人情感的苦闷和激荡。姜尚、伊尹的遇合，固然情感的苦闷和激荡。姜尚、伊尹的遇合，固然增添了对前路的信心，但现实的人生道路却很增添了对前路的信心，但现实的人生道路却很是艰难。是艰难。诗人积极用世以实现抱负的愿望始终是强诗人积极用世以实现抱负的愿望始
17、终是强烈的。在考问了人生歧路本来就多之后，终于烈的。在考问了人生歧路本来就多之后，终于发出了发出了“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呐喊。的呐喊。鉴赏鲍诗、李诗的异、同。鉴赏鲍诗、李诗的异、同。内容上，都写了怀才不遇而郁愤难平的感情。内容上，都写了怀才不遇而郁愤难平的感情。语言上，都受到汉乐府的影响，质朴而生动。语言上，都受到汉乐府的影响，质朴而生动。手法上，都有传统的表现形式，如比、兴等。手法上，都有传统的表现形式，如比、兴等。内容上，鲍诗表现门阀制度给寒士带来抑内容上，鲍诗表现门阀制度给寒士带来抑郁难伸的沉沦命运，情感上更为屈抑、困顿；郁难伸的沉沦命运，情感
18、上更为屈抑、困顿；李诗表现权臣当道使志士难以施展抱负的艰难李诗表现权臣当道使志士难以施展抱负的艰难处境，情感上还有一种理想追求，更为积极和处境，情感上还有一种理想追求，更为积极和乐观。乐观。手法上，鲍诗主要有起兴、直抒胸臆等；手法上，鲍诗主要有起兴、直抒胸臆等；李诗主要有描摹、用典、虚实结合等。李诗主要有描摹、用典、虚实结合等。相同处：相异处：闲来两句闲来两句：传说吕尚（姜太公）未遇周文王时，传说吕尚（姜太公）未遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南）。曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南）。乘舟梦日边：相传伊尹在受商汤聘请的乘舟梦日边：相传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。
19、前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极李白借此表明对自己的政治前途仍存极大的希望。大的希望。长风破浪：长风破浪：据宋书据宋书宗悫传载：宗悫少年时，宗悫传载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长愿乘长风破万里浪。风破万里浪。”济：渡过。济：渡过。读文意读文意不能食不能食心茫然心茫然欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。内心苦闷、抑郁，无路可走的茫然内心苦闷、抑郁，无路可走的茫然。读诗中的李白读诗中的李白停杯停杯投箸投箸拔剑拔剑四顾四顾内
20、心茫然内心茫然欲渡欲渡 冰塞川冰塞川 将登将登 雪满山雪满山满怀理想，无法实现满怀理想，无法实现长风破浪长风破浪直挂云帆直挂云帆尽管长路漫漫，艰难险阻，还是尽管长路漫漫，艰难险阻，还是要实现自己的理想。要实现自己的理想。读现实中的李白读现实中的李白二十岁时只身出二十岁时只身出川川，开始了广泛漫游，他到处游开始了广泛漫游，他到处游历，希望结交朋友，干谒社会名流，从而得到引历，希望结交朋友，干谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。他又继续北上是，十年漫游，却一事无成。他又继续北上太原太原、长安长安，东到齐
21、、鲁各地，并寓居山东任城（今山东到齐、鲁各地，并寓居山东任城（今山东济宁）。这时他已结交了不少名流，创作了大东济宁）。这时他已结交了不少名流，创作了大量优秀诗篇，诗名满天下。天宝初年，由道士吴量优秀诗篇，诗名满天下。天宝初年，由道士吴筠推荐，唐玄宗召他进京，命他供奉翰林。不久，筠推荐，唐玄宗召他进京，命他供奉翰林。不久，因权贵的谗言，于天宝三、四年间（公元因权贵的谗言，于天宝三、四年间（公元744744或或745745年），被排挤出京。此后，他在江、淮一带年），被排挤出京。此后，他在江、淮一带盘桓，思想极度烦闷。盘桓，思想极度烦闷。现实中的李白现实中的李白天宝天宝元年（），李白奉诏入京，元年（
22、），李白奉诏入京，担任担任翰林翰林供奉。李白本是个积极入世的供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作人，被世人称作“诗仙诗仙”，他才高志大，他才高志大，很想像很想像管仲管仲、张良张良、诸葛亮诸葛亮等杰出人物等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没一样干一番大事业，可是入京后，却没被被唐玄宗唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被两年后被“赐金放还赐金放还”，变相撵出了长，变相撵出了长安。天宝三年，被逼出京，朋友们都来安。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇行路难。难，满怀愤慨写
23、下了此篇行路难。全诗中诗人的感情经历了一个怎样的变全诗中诗人的感情经历了一个怎样的变化发展过程？化发展过程？平静恬淡开始自我宽慰发展借酒浇愁转折倾泻悲愤高潮揣摩诗歌主旨揣摩诗歌主旨 通过刻画通过刻画_的自我形象，的自我形象，抒发了抒发了_之情，之情，表达了表达了_之感。之感。全诗突出写全诗突出写“愁愁”，所叹者愁，酌酒为销愁，所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，不敢言者更添愁。悲歌为泄愁，不敢言者更添愁。诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑悲声，忍辱负重而又悲怆难抑深沉而又激越奔放的深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤怀才不遇的悲愤对当时门阀制度对当时门阀制度的不满和愤慨的不满和愤慨沈德潜说，此诗沈德潜说，此诗沈德潜说，此诗沈德潜说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁妙在不曾说破，读之自然生愁妙在不曾说破，读之自然生愁妙在不曾说破，读之自然生愁”（古诗源卷十一）。（古诗源卷十一）。（古诗源卷十一）。（古诗源卷十一）。春日忆李白春日忆李白杜甫杜甫白也诗无敌，白也诗无敌，飘然思不群。飘然思不群。清新庾开府，清新庾开府，俊逸鲍参军。俊逸鲍参军。渭北春天树，渭北春天树，江东日暮云。江东日暮云。何时一樽酒，何时一樽酒，重与细重与细论文论文。