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1、2021-2022学年高考生物模拟试卷请考生注意：1,请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2.答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1 .流式细胞仪可根据细胞中DNA含量的不同对细胞分别计数。研究者用某抗癌物处理体外培养的癌细胞。24小时后用流式细胞仪检测，结果如图。对检测结果的分析不正确的是（）0 20 40 60 SO 100 120DNA相对含量对照组0 20 40 60 80
2、 100 120DNA相对含量A. b峰中细胞的DNA含量是a峰中的2倍B. a峰和b峰之间的细胞正进行DNA复制C.处于分裂期的细胞均被计数在a峰中D.此抗癌药物抑制了癌细胞DNA的复制2 .下列有关植物激素的说法，正确的是（）A.植物激素的作用特点都具有两重性B.植物激素在幼嫩组织中均进行极性运输C.植物生长发育和适应环境是多种激素共同调节的结果D.乙烯只存在于繁殖器官中，其主要作用是促进果实成熟3 .下图为用同一种酶进行的不同实验结果，下列叙述正确的是（）糖精 蔗芽 - 麦2040 时间/min O率与巡却图2A.根据酶的专一性判断，本实验研究的是麦芽糖酶B.温度20 与40 c条件酶活
3、性比30*C时减弱的原因相同C.图2实验中增加酶的量，生成物的量上升D.酶的空间结构改变，则催化活性丧失4 .下列与细胞中“膜”有关的叙述，正确的是（）A.原核细胞和真核细胞都存在生物膜及生物膜系统B.膜结构中含磷元素，无膜细胞器不含磷元素C.细胞膜中糖类含量很少，细胞膜的功能与糖类无关D.磷脂双分子层构成膜的基本支架，与膜的选择透过性有关5 .下列与“方向”有关的叙述，错误的是A.能量在生物之间只能单向流动并逐级递减B.组织液和细胞内液中的水是双向流动的，且流动速率基本相同C.生物之间的信息传递是双向进行的，信息种类可相同也可不同D.正常人细胞中遗传信息在DNA与RNA间可双向传递，但场所不
4、同6 .下列关于生物变异的叙述。错误的是（）A.猫叫综合征是染色体结构变异引起的遗传病B.人工诱变可提高基因突变的频率，并且可获得预期性状C.非姐妹染色单体上的等位基因互换后可能引起基因重组D.花药的离体培养有利于获得纯合基因型，从而缩短育种年限二、综合题：本大题共4小题7. （9分）研究表明，恒温动物的温度据培养基感受器有一定的感受范围，皮肤温度在1230C时，冷觉感受器的 活动较强;3045C时热觉感受器的活动较强。皮肤温度常被视为温度觉的“生理零度”。如人的皮肤温度保持在30C, 当环境温度低于这个温度时则感觉冷，当环境温度高于这个温度时感觉到热。（1）根据以上材料分析，当人进入室温25
5、c环境中时，会感觉（）A.冷 B.热 C.不冷不热D.不能确定（2）参与人体体温调节的中枢是,参与调节的激素有 .（3）当人处于寒冷的环境中时会忍不住颤抖，这属于 调节方式，此时人体的产热量（填大于、小于或等于）散热量。（4）当前有一种称为“冰桶挑战”的活动风靡全球，某挑战者将冰水浇遍全身，此时他的体温约为 ,这说明人体 具有 能力。8. （10分）苯丙酮尿症是一种单基因遗传病，由于PKU某因突变导致患者尿液中含有大量苯丙酮酸。基因定点整合可替换特定某因用于该病治疗，即将正常PKU基因定点整合到PKU基因突变的小鼠胚胎干细胞的染色体DNA上, 替换突变基因。简要过程如下图所示。请回答下列问题：
6、 注：图中neoR为新霉素抗性基因，HB1和HB2为小鼠胚胎干细胞染色体DNA上突变的PKU基因两侧的一段DNA 序列。HB1* neo PKU 基因 HB2用组载体可互换区域小鼠染色体DNAHB1突变的PKU基因HB21在前找体导入小班胎干细由, 误导同旌组互换后的小成染色体DNAHB1* ned PKU 基因HB2（1）构建重组载体时，需要根据序列分别合成HBL和HB2，在二者之间除了插入正常的PKU基因和neoR基因以外，还必须含有 o此过程常用的工具酶有, neoR基因的作用是.（2）可用 技术将重组载体导入小鼠胚胎干细胞，诱导相应区域互换，完成胚胎干细胞的基因改造。胚胎干细胞的特点有
7、 （答出两点即可）。（3）现用完成基因改造后的胚胎干细胞进行个体生物学水平鉴定，写出鉴定思路、结果及结论：9. （10分）家蚕细胞具有高效表达外源基因能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养，可以提取干扰素用于 制药。（1）进行转基因操作前，需用酶短时处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。（2）为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的和 之间。导入家蚕细胞后若要检测干扰素基因在家蚕细胞中是否表达，可以采用的方法有（3）培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以，增加培养的细胞数量，也有利于空
8、气交换。（4） “桑基鱼塘”生态系统能充分利用废弃物中的能量，形成“无废弃物农业”，这主要是遵循生态工程的原理。同时，通过饲养家禽、家畜，栽培食用菌，提高农民经济收入，使保护环境和发展经济相互协调，这又体现了 生态工程的 原理。10. （10分）水稻早期主要进行营养生长，水稻中间期和后期起始于水稻稻穗发育开始之后。水稻是对干旱最为敏感 的谷类农作物，易受干旱造成严重减产。请回答:（1）干旱常导致水稻减产，请解释可能的原因一（2）科学家培育出了抗干旱的陆地水稻新品种，但产量比较低；我国的水稻种植以灌溉稻为主，相对于上述陆地水稻 具有高产但不抗干旱的性状。现欲通过杂交育种方式培育出“抗干旱高产稻新
9、品种。杂交育种的遗传学原理是.请简要写出理论上“抗干旱高产稻”的育种方案，并写出预期结果和结论 o11.（15分）中东呼吸综合征冠状病毒可引起人体严重的呼吸系统症状，甚至造成死亡。科研人员为研制针对该病毒 的特异性治疗药物进行了系列研究。（D该病毒主要通过其表面囊膜的S蛋白与宿主细胞膜受体D结合来感染宿主细胞。如图1所示，S1与受体D结合 后导致&和S2分离，S2的顶端插入到宿主细胞膜上，通过S2蛋白的 改变从而将两个膜拉近，发生膜融合过程。病毒进入宿主细胞后，利用宿主细胞内的 等为原料合成大分子物质组装成新的病毒，扩散并侵染健康细胞。图1（2） R是该病毒的Si上与受体D结合的部分。科研人员
10、用从康复者体内筛选出的三种抗体甲、乙、丙进行实验，研究它们与R的特异性结合能力。另用抗体丁作为对照抗体。实验流程如图2所示，结果如图3。在实验过程中将作为抗原固定，分别将加入反应体系，然后加入酶标记的抗体（能与待检抗体结合，携带的酶可使底物反应显 色），其后加入底物显色，检测相应的吸光值（颜色越深吸光值越高）。该实验中抗体丁可以作为对照抗体的理由是.实验结果表明（3）研究发现该病毒在感染宿主细胞后，有一种更快速的传播方式。当被感染细胞表面的病毒囊膜蛋白与健康细胞表 面的受体D结合后，膜发生融合实现病毒的转移。为了探究三种抗体能否抑制病毒在被感染细胞和健康细胞之间的传 播，科研人员展开研究。请在
11、下表中的空白处填写相应实验处理，完成实验方案。（注：鼠受体D与人受体D存在序 列和结构上的差异）组别实验处理实验结果实验组抗体甲表达病毒囊膜蛋白的细胞无细胞融合抗体乙部分细胞融合抗体丙部分细胞融合对照组1不加抗体表达鼠受体D的细胞无细胞融合对照组2抗体丁表达病毒囊膜蛋白的细胞部分细胞融合对照组3表达病毒囊膜蛋白的细胞表达人受体D的细胞部分细胞融合实验结果说明，三种抗体中，甲可以阻断病毒通过细胞融合的途径进行传播，乙和丙效果不明显。（4）科研人员进一步利用多种方法深入研究了三种抗体与R结合的区域，实验结果表明，甲与乙结合R上不同的区 域，甲与丙结合R的区域部分重叠。综合以上系列研究结果，研究人员
12、推测将 两种抗体联合使用会具有更强的抗病毒能力。如果希望用联合抗体治疗中东呼吸综合征患者，还需要进行哪些方面的研究？ （写出一个方面即可）参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】由图可知，在b峰中细胞的DNA含量为80,而a峰中细胞的DNA含量为40,故A项正确；在a峰与b峰之间细胞 内的DNA相对含量在逐渐增加，所以正进行着DNA分子的复制，B项正确；在细胞分裂期中，前、中、后三个时期 的细胞应位于b峰，而末期的细胞应位于a峰处，所以C错误；通过实验组和对照组中b峰细胞的数量可以看出，实 验组中进行DNA复制的癌细胞数量明显减少，则
13、说明该药物对癌细胞DNA复制有抑制作用，D项正确。【考点定位】细胞的有丝分裂2、C【解析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。植物体内 存在的目前分认的植物激素有：生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯和脱落酸等。【详解】生长素的作用表现出两重性，其他植物激素没有两重性，A错误；生长素在幼嫩组织进行极性运输，其他植物激素不 进行极性运输，B错误；在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并是是孤立地起作用，而是多种 激素相互作用共同调节的结果，C正确；植物体各个部位都能合成乙烯，乙烯的主要作用是促进果实成熟，D错误； 因此选C。【点
14、睛】扎实的生物学基础知识是解题的关键。3、A【解析】据图分析，图1中在酶的作用下，麦芽糖的含量逐渐降低，而蔗糖的含量不变，说明该酶是麦芽糖酶；图2中实验的 自变量是温度，研究的是温度对麦芽糖酶活性的影响情况，由曲线的斜率可知，三种温度中30C下麦芽糖酶的催化效 率最氤【详解】A、根据以上分析已知，本实验研究的是麦芽糖酶，A正确；B、温度20 c与40 c条件酶活性比30c时减弱的原因不同，两者分别属于低温和高温，低温不会破坏酶的空间结构， 而高温会破坏酶的空间结构，B错误；C、生成物的量是由反应物的量决定的，图2实验中即使增加酶的量，生成物的量也不会上升，C错误：D、酶的结构决定功能，酶的空间
15、结构改变，则催化活性将下降甚至丧失，D错误。故选A。【点睛】解答本题的关键是掌握酶的特性及其影响因素的相关实验，能够根据酶的专一性结合图1判断酶的种类，并能够根据 图2曲线的斜率判断不同温度下酶的活性的高低，明确低温和高温条件下酶的活性降低的机理是不同的。4、D【解析】1、脂质：构成细胞膜的主要成分是磷脂，磷脂双分子层构成膜的基本骨架。2、蛋白质：膜的功能主要由蛋白质承担，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的含量越高，种类越多。蛋白质的位置：有三种。镶在磷脂双分子层表面；嵌入磷脂双分子层；贡穿于磷脂双分子层。种类：a、有的与糖类结合，形成糖被，有识别、保护、润滑等作用。b、有的起载体作用，参与主动运
16、输过程，控 制物质进出细胞。c、有的是酶，起催化化学反应的作用。3、特殊结构-糖被：位置：细胞膜的外表。本质：细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白。作用：与细胞 表面的识别有关；在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用O4、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分开；控制物质进出细胞；进行细胞间的物质交流。【详解】A、原核细胞存在生物膜，不存在生物膜系统；真核细胞存在生物膜及生物膜系统，A错误；B、膜结构中含磷元素，无膜细胞器也可能含磷元素，如核糖体的主要成分是蛋白质和RNA, RNA中含有磷元素，B 错误；C、细胞膜表面的糖类和蛋白质结合形成糖蛋白，糖蛋白具有细胞识别、免疫、信息交流等功能
17、，因此细胞膜的功能 与糖类有关，C错误；D、磷脂双分子层构成膜的基本支架，与膜的选择透过性有关，D正确。故选Do5、D【解析】1、中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流 向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译.后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两 条途径。2、能量流动：指生态系统中能量输入、传递、转化和散失的过程。能量流动是生态系统的重要功能，在生态系统中， 生物与环境，生物与生物间的密切联系，可以通过能量流动来实现。能量流动两大特点：单向流动，逐级递减。3、信息传递：包括物理信息、化学信息和行为
18、信息，信息传递往往是双向的。【详解】生态系统中能量是沿着食物链单向传递，逐级递减的，A正确；组织液和细胞内液中的水可以穿过细胞膜双向流动， 细胞形态基本不变，说明水流动速率基本相同，B正确；生态系统中生物间的信息传递是双向进行的，不同的对象传 递的信息种类可能相同也可能不同，C正确；正常人体细胞中，遗传信息只能从DNA传递到RNA （转录），不能从 RNA流向DNA （逆转录），D错误。6、B【解析】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性
19、状的非等位基因重新组合，包括两种类型：自由组 合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。交叉互换型: 减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎 双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。【详解】A、“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的，属于染色体结构异常，A正确；B、人工诱变的原理是基因突变，基因突变是不定向，所以不能获得预期性状，B错误；C、减数第一次分裂前期（四分体），同源染
20、色体上非姐妹染色单体上的等位基因互换属于交叉互换，可能引起基因重 组，C正确；D、花药的离体培养实质是培养精子，获得单倍体植株，再利用秋水仙素加倍后获得纯合基因型，从而缩短育种年限, D正确。故选B。【点睛】本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记基因重组的类型；识记基因突变的概念及意义，明确只有基因突变才能 产生新基因；识记染色体变异的类型，能正确区分交叉互换型基因重组和染色体结构变异中的易位，识记单倍体育种 的步骤。二、综合题：本大题共4小题7、D 下丘脑甲状腺激素、肾上腺素神经 等于 37-C维持体温相对稳定(维持稳态)【解析】体温调节方式是神经-体液调节，其中调节中枢位于下丘脑，感觉中
21、枢是大脑皮层；寒冷环境-皮肤冷觉感受器一下丘 脑体温调节中枢t增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加)，减少散热(毛细血管收缩、 汗腺分泌减少)一体温维持相对恒定。【详解】(1)根据题干信息可知，当人从低于25C的环境中进入25c的环境中时，会感觉热;从高于25C的环境中进入25C 的环境中时，会感觉冷。而本题没有明确是从怎样的环境中进入室温25C环境中的，因此不能确定是感觉冷还是热, 故选D。(2)人体体温调节的中枢是下丘脑，当人受到寒冷刺激时，甲状腺激素、肾上腺素分泌增加，代谢加快，增加产热.(3)当人处于寒冷的环境中时，冷觉感受器兴奋，兴奋通过传入神经传到下丘脑，
22、然后沿传出神经传到骨骼肌，使 骨骼肌战栗，从而增加产热，这属于神经调节。此时，人的体温还是维持37c左右，因此，人体的产热量等于散热量。(4)正常情况下，同一个人的体温变化不大，尽管周围环境的气温波动较大，但健康人的体温始终接近37C,因为 人体可以通过神经一体液调节维持体温相对稳定.【点睛】解答本题的关键是熟悉体温调节的过程，寒冷环境中维持体温恒定是通过增加产热、减少散热的途径来实现；并要掌 握与体温平衡有关的激素，结合题意分析作答。8、HB1和HB2的碱基启动于、终止子限制酶、DNA连接酶鉴定与筛选含有正常PKU基因的胚胎干细胞 显微注射能大量增殖；具有发育的全能性；体积小、细胞核大、核仁
23、明显；在体外培养条件下，可以增殖而不发生分化。将该胚胎干细胞培育成小鼠，检测小鼠尿液中苯丙酮酸含量，若小鼠尿液中不含大量苯丙酮酸，说明PKU基因成功表达，基因治疗成功，反之，则不成功。【解析】结合题图可知，互换后的小鼠染色体DNA,与小鼠染色体DNA比较，HB1和HB2的碱基分别替换成了重组载体的 HBP和HB2，并且增加了重组载体的neoR为新霉素抗性基因，原来突变的PKU基因，替换成了正常的PKU基因。【详解】(1)据图分析，构建重组载体时，需要根据小鼠染色体DNA上HB1和HB2的碱基序列分别合成HB和HB2T并 且在二者之间除了插入正常的PKU基因和neoR基因以外，还必须含有启动子和
24、终止子等组件。此过程常用的工具酶 有限制酶、DNA连接酶，neoR基因可用来鉴定与筛选含有正常PKU基因的胚胎干细胞。(2)可用显微注射技术将重组载体导入小鼠胚胎干细胞，诱导相应区域互换，完成胚胎干细胞的基因改造。胚胎干细 胞的特点：能大量增殖；具有发育的全能性；体积小、细胞核大、核仁明显；在体外培养条件下，可以增殖而不发生 分化。(3)完成基因改造后的胚胎干细胞进行个体生物学水平鉴定思路、结果及结论：将该胚胎干细胞培育成小鼠，检测小 鼠尿液中苯丙酮酸含量，若小鼠尿液中不含大量苯丙酮酸，说明PKU基因成功表达，基因治疗成功，反之，则不成 功。【点睛】本题主要考查基因工程、胚胎干细胞以及动物细胞
25、工程等相关内容，考查学生的理解能力、获取信息的能力和综合运 用能力.9、胰蛋白酶(或胶原蛋白酶)启动子 终止子分子杂交技术和抗原抗体杂交法增大细胞贴壁生长的附着面积物质循环再生整体性【解析】1、基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的获取；基因表达载体的构建；将目的基因导入受体细胞; 目的基因的检测与表达.从分子水平上检测目的基因的方法：(1)分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的 DNA是否插入目的基因用DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了 mRNA用分子杂交技术；检测目的基 因是否翻译成蛋白质用抗原-抗体杂交技术。2, PCR技术的条件：模板DNA、四种脱氧核甘酸、一对引物
26、、热稳定DNA聚合酶(Taq酶)等。3、生态工程原理：(1)物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用；(2)物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性；(3)协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度；(4)整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；(5)系统学和工程学原理：系统的结构决定功能原理：要通过改善和优化系统结构改善功能；系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系，使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体 功能大于各部分之和的效果，即“1+1 2”。【详解】(1)动物细胞培养时，需要用
27、胰蛋白酶处理动物组织，以便获得单个细胞；(2)基因表达载体包括启动子、终止子、目的基因和标记基因。启动子位于目的基因的首端，终止子位于目的基因的 尾端，故为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的启动 子和终止子之间；基因表达包括转录和翻译两个步骤，要检测目的基因是否转录，可采用分子杂交技术，要检测目的 基因是否翻译，可采用抗原-抗体杂交法；(3)培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制，通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以增 大细胞贴壁生长的附着面积，增加培养的细胞数量，也有利于空气交换；(4) “桑基鱼塘”生态系统能充分利
28、用废弃物中的能量，形成“无废弃物农业”，这主要是遵循生态工程的物质循环再生 原理；同时，通过饲养家禽、家畜，栽培食用菌，提高农民经济收入，使保护环境和发展经济相互协调，这又体现了 生态工程的整体性原理。【点睛】本题综合考查基因工程、动物细胞培养、生态工程原理等知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤；识记动物 细胞培养的具体过程；掌握生态工程的原理及一般实例，能结合所学的知识准确答题。10,干旱条件下，为避免蒸腾作用过强植株部分气孔关闭，CO2吸收减少，光合作用减弱，从而导致水稻减产 基 因重组 将陆地稻和灌溉稻进行杂交获得杂种子一代，子一代自交，统计陆生水稻的子二代产量，并从子二代中挑 选
29、“抗干旱高产”个体，将其种子留下来，下一年播种。若优良性状为隐性性状，则子二代表现出来的抗干旱高产稻即 为纯合的“抗干旱高产稻”品种。若优良性状为显性性状，再从后代中挑选出符合高产条件的植株，采收种子，如此经过几代种植，直到性状不再发生 分离为止，即可获得“抗干旱高产稻”纯合优良品种。【解析】杂交育种是将具有优良性状的不同亲本进行杂交，然后在将子一代自交，从子二代中选择符合生产要求的个体，若所 需要的优良性状为隐性性状，则子二代出现的符合要求的个体即可稳定遗传，若所选择的优良性状为显性性状，则需 要将子二代选出的符合要求的个体继续自交，不发生性状分离的即为符合要求的稳定遗传的个体。【详解】(1
30、)干旱时水稻因为缺水，叶片上部分气孔会关闭，以减弱蒸腾作用，减少水分的散失，气孔关闭会导致叶片吸收的 CO2减少，由于CO2供应不足，光合作用暗反应强度减弱，暗反应合成的有机物减少，最终导致水稻减产。(2)杂交育种是指将父、母本杂交，形成不同的遗传多样性，再通过对杂交后代的筛选，获得具有父、母本优良性 状，且不带有父、母本中不良性状的新品种的育种方法。杂交育种的遗传学原理是基因重组。育种方案：选择抗干旱的陆地水稻新品种与我国高产不抗干旱的水稻进行杂交，获得子一代，然后让子一代自交， 统计子二代中抗干旱的陆地水稻的数量，并从中挑选“高产抗干旱”的个体，将其种子留下来，下一年播种。若优良性 状为隐
31、性性状，则子二代表现为高产抗干旱的水稻即为纯合的“抗干旱高产稻”品种；若优良性状为显性性状，再从子 二代中挑选出抗干旱高产的水稻，采收其种子，如此进行几次种植，直到性状不再发生分离为止，即可获得纯合的“抗 干旱高产稻”品种。【点睛】本题考查影响光合作用的因素以及杂交育种的过程，意在考查考生能应用所学知识解决问题的能力。11、空间结构核甘酸、氨基酸 R不同浓度的甲、乙、丙和丁抗体丁不与R结合不同浓度下甲、乙和丙均与R特异性结合，甲和乙的结合能力强于丙表达人D受体的细胞表达病毒囊膜蛋白的细胞表达人D受体的细胞不加抗体甲与乙制备甲与乙联合抗体的方法；比较单一抗体与甲乙联合抗体的抗MERS-CoV效果
32、：对感染MERS-CoV的动物使用甲乙联合抗体治疗，检测治疗效果；评估甲乙联合抗体对动物体主 要组织器官和正常细胞是否具有副作用【解析】病毒不具备细胞结构，仅含有核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳。病毒侵入机体后，外壳破裂，核酸释放出来，利 用宿主的原材料合成自身的蛋白质外壳和核酸，然后组装成新一代病毒并释放。【详解】（1）由图1看出，S2与S1分离，其顶端插入到宿主细胞膜上后，S2的形态结构发生改变（即空间结构改变），从而将 两个膜拉近，便于膜的融合。病毒进入宿主细胞后，利用宿主细胞内的核昔酸、氨基酸等为原料合成核酸、蛋白质等 大分子，进一步组装成新的病毒。（2）由题干分析，该实验的目的是研
33、究甲、乙、丙三种抗体与R的特异性结合能力，故将R作为抗原固定，再分别 加入不同浓度的甲、乙、丙和丁抗体（丁抗体不与R结合，作为对照），然后再加入酶标记的抗体，以便进行检测。 分析图3结果可知，与丁抗体和空白组相比，不同浓度下甲、乙、丙抗体均与R特异性结合，且甲、乙抗体与R的结 合能力强于丙抗体。（3）结合题干和图表分析，该实验的目的是探究三种抗体能否抑制病毒在被感染细胞和健康细胞之间的传播，自变量 为抗体种类和受体D种类，因变量为细胞融合情况。故作为无关变量应与其他组一致，即表达病毒囊膜蛋白的细胞； 实验组与对照组2和3相比，自变量为抗体种类不同，实验组3为空白对照，故为不加抗体；、为无关变量应 与实验组3一致，即表达人D受体的细胞。（4）由题干信息可知，甲与乙结合R上不同的区域，甲与丙结合R的区域部分重叠，故选用甲、乙两种抗体联合使 用，抗病毒能力更强。若要使用联合抗体，需进一步研究制备甲与乙联合抗体的方法；比较单一抗体与甲乙联合抗体 的抗MERS-CoV效果；对感染MERS-CoV的动物使用甲乙联合抗体治疗，检测治疗效果；评估甲乙联合抗体对动物 体主要组织器官和正常细胞是否具有副作用等方面。【点睛】本题的关键是准确获取题干信息，并结合所学的病毒相关知识及实验思路解题。