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1、Talents are the most profitable commodity,and companies that can manage talents are the ultimate winners.整合汇编简单易用（页眉可删）关于倍的认识教案关于倍的认识教案 3 3 篇篇倍的认识教案倍的认识教案 篇篇 1 1教学内容：教学内容：义务教育新课标二年级数学上册第 76 页例 2，例3，“做一做”及练习十七第 1、4 题，倍的认识教案。教学目标：教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。（3）
2、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。教学过程：教学过程：一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课（1）出示课件。师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案倍的认识教案。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？（2）学生活动。师：上课前，老师请一些同学上来。师叫 3 名女同学站在第一排，再叫 6 名男同学站在第二排（3个 3 个地站在一起）。师：第
3、一排有几个女同学？（3）第二排有几个 3？（2 个 3）生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的 2 倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）二、动手操作，探究新知。二、动手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教学例 2）菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。（课件演示例 2 中第一个小朋友，摆了一个正方形）学生观察。你知道了什么？生：摆了一个正方形用了 4 根小棒。4 根小棒还可以说是几个？生：一个 4 根。下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。出示例 2 中另外两个小朋友摆
4、的两个和三个正方形。学生观察。学生说自己的发现。引导学生得出：2 个 4 根，3 个 4 根（板书：2 个 4 根，3 个 4 根）揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了 3 个 4 根，3 个 4 根也可以说成 4 的 3 倍。让学生反复说几遍。（2）巩固“倍”的概念。判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。（3）教学例 3。出示例 3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。三、拓展延伸，巩固深化。三、拓展延伸，巩固深化。1、拍手游戏。师拍表示
5、一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。2、76 页“做一做”。3、78 页第 1 题。四、全课小结。四、全课小结。同学们，今天你有什么收获？倍的认识教案倍的认识教案 篇篇 2 2课课 题题：倍的认识 学习目标：学习目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。2、初步建立“倍”的概念。重点、难点重点、难点：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。难点：建立“倍”的概念。知识知识“倍的认识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。导学过程：一、创设情境，引出概念。1、谈话：小朋友，喜欢玩电脑游戏吗？课件出示斗地主游戏，提问：这是什么游戏？游戏中的“加倍”是什么意思
6、？2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。今天我们一起来研究“倍”（板书课题）。3、出示学习目标，齐读。二、探究新知，理解概念（一）、初步认识倍的概念。1、出示课本 50 页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜 红萝卜 白萝卜）今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。2、根据自学提示，自学课本 50 页“做一做”以上内容。自学提示：（1）仔细数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？（4）照样子圈一圈，完成填空。（5）说一说:白萝卜的
7、根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？先独立思考，再把你是怎样想的和同桌说一说。4 分钟完成。3、汇报:（1）摆一摆。（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?）（2）圈一圈。（怎样圈的？为什么这样圈？）(3)说一说你是怎样想的？谁听清楚了他的想法？4、引导学生总结：（1）胡萝卜 2 根，红萝卜有 3 个 2 根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。同桌互相说一说。（2）胡萝卜 2 根，白萝卜有 5 个 2 根。我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。读一读课本，看看你写的是否正确。有疑问吗？5、检测练习：（1）如果白萝卜有 6 个 2 根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？你是怎么想的？
8、（2）如果白萝卜有 6 个 2 根呢？8 个 2 根呢？10 个 2 根呢？你能继续往下说吗?请生举例说说。（3）如果白萝卜有 20 个 2 根呢？50 个 2 根呢？100 个 2 根呢？你有什么发现？（有几个 2 根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。）6、拍手游戏:(1)师拍 2 下，生拍 3 个 2 下。（2）男生拍 4 下，女生拍 2 个 4 下。拍手时注意节奏与停顿。在拍手的过程中，请学生说一说拍手次数间的倍数关系。（二）在变化中，加深对倍的概念的理解。1、兔妈妈又抱来 1 个胡萝卜，此时各种萝卜的根数间又有怎样的倍数关系呢?任务提示：(1)红萝卜根数是胡萝卜的几倍？你是怎样想的？（2
9、）想一想：红萝卜都是和胡萝卜比较，为什么倍数变了?你发现了什么？（3）白萝卜和胡萝卜比较，用小棒摆一摆，看看白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？怎样才能变成整数倍？先独立思考，再把你的想法和同桌说说。3 分钟完成。2、汇报。引导学生认识到标准发生变化了，倍数也就跟着变了。（三）提炼倍的概念。我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。三、巩固练习，加深理解。1、填空。黄花是红花的 5 倍。2、“做一做”第 1 题。圈一圈，完成填空，说一说你是怎么想的?蓝色圆片的个数是黄色圆片的
10、几倍？3、“做一做”第 2 题。学生读题，提问“第一行的4 倍”是什么意思？再拿出小棒摆一摆，完成填空。4、解决游戏问题，理解“加倍”的意思,对学生进行不能沉迷“电脑游戏”的教育。5、举例说一说生活中哪些地方用到了倍。四、课堂总结。这节课你学到了什么新知识？板书设计：倍的认识2 胡萝卜：2 根6 红萝卜：3 个 2 根红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。10 白萝卜：5 个 2 根白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。倍的认识教案倍的认识教案 篇篇 3 3设计说明设计说明“倍”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对
11、倍的认识，理解倍的本质。1充分利用动手操作活动加深理解。本节课通过组织“圈一圈”“摆一摆”“说一说”等活动，让学生经历“初步感知倍、充分积累感性经验、用语言表达数量之间的倍比关系、理解倍的意义”整个过程，建立倍的概念，理解倍的本质。2注意循序渐进认识“倍”的概念。本节课先让学生在“几个几”的基础上初步认识“一个数的几倍”的含义，然后让学生充分理解“求红萝卜的个数是胡萝卜的几倍，就是以胡萝卜为标准，看红萝卜里包含几份胡萝卜，包含 3 份，就是胡萝卜的3 倍。”通过这样结合除法比较关系的角度讲解，使学生加深对倍的概念的认识。课前准备课前准备教师准备 PPT 课件学生准备 学具教学过程教学过程创设情
12、境，谈话引入1仔细看图，收集信息。(1)课件出示教材 50 页情境图：大家仔细观察这幅情境图，你能发现哪些数学信息？(学生观察后汇报：有 2 根，有 6 根，有 10 根)(2)提出问题：根据这些信息你能提出哪些数学问题？(红萝卜比胡萝卜多多少根？胡萝卜比白萝卜少多少根？三种萝卜一共多少根)2设疑引入。师：同学们提出的问题非常好，这些问题都是用加法或者减法来解决的，其实，根据图中的信息还可以提出其他的问题，这就是我们这节课要探究的内容。设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。观察实践，探
13、究新知1圈一圈，初步认识“倍”。(1)引导学生动手圈一圈。(2)引导学生观察红萝卜的根数里有几个胡萝卜的根数。(3)揭示课题：红萝卜有 6 根，胡萝卜有 2 根，通过看图我们发现 6 里面有 3 个 2，我们就说的根数是的 3 倍。今天这节课我们就来学习“倍”的认识。(板书课题)2说一说，建立“倍”的概念。(1)引导学生用手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。(2)组内讨论，然后说一说白萝卜和胡萝卜的倍比关系。(的根数是 1 个 2，的根数是 5 个 2，我们就说的根数是的 5倍)3摆一摆，感知“一个数的几倍”的含义。(1)课件出示题目：第一行：第二行：摆的个数是第一行的 4 倍(2)学生在课桌上摆，集体交流。设计意图：智慧_于活动，活动是连接主、客体的桥梁。本环节在充分感知“倍”的基础上，引导学生抽象出“倍”的概念，让学生动手、动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念比较完整的认知结构。