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1、“学程导航”课时教学计划主备人主备人：施教日期年月日共几课时2课型第几课时11.准确、流利、有感情朗读自相矛盾。学习2.学会 8 个生字词，绿线之间的 4 个生字只识不写。理解“坚固”“夸口”“锐利”“张目标口结舌”词语。3、学习自相矛盾，读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。教学重点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。重难难点：讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义；明白成语故事中包含着的深刻道理。点教学故事配有插图，教学时能够让学生图文结合实行阅读。资源学生经验学生以前有过阅读成语故事的经历，上课时能够让学生回忆所看的故事1.准确、流利、有感情朗读自相矛盾。预习2.查工具书或联系上下文，
2、将下列词语的意思写在书上。“坚固”“夸口”“锐利”“张设计口结舌”“自相矛盾”3、习字册部分词语描一个写一个。教学8.8.成语故事成语故事内容学程预设第一板块：走进课文（第一板块：走进课文（3 3 分钟）分钟）1说几个成语给大家听听。2告诉大家，什么样的词称为成语?预设：人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由 4 个字组成，一般都有出处第二板块：预习展示（第二板块：预习展示（1010 分钟）分钟）1.A 开火车读、同桌检测B 指名回答，并用另一个读音组词2.CD 指名回答，追问“为什么”3.预设：夸口：说大话。坚固：牢固锐利：锋利导学策略调整与反思第一板块：导入新课第一板块：导入
3、新课1同学们，我们的头脑里已经记了很多成语了，你能说几个给大家听听吗?2 今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：成语故事)谁来告诉大家，什么样的词称为成语?第二板块：展示导学第二板块：展示导学1音A矛盾 楚国买卖锐利墙壁逼真 神韵戳穿腮帮俸禄齐湣王张僧繇唬人吹竽B围观张口结舌滥竽充数混了进来张牙舞爪2.形C比一比，再组词矛（）盾（）楚（）锐（）壁（）予（）质（）禁（）税（）璧（）均（）韵（）D 选字填空副福富幅辐逼一（）画财（）（）班长（）射（）真幸（）（）气一（）眼镜3.义张口结舌：因理亏或惊惧而无言以对。第三板块：精读课文自相矛盾第三板块：精读课文自相矛盾（1717分钟）分钟）1.
4、学程单 1：轻声读这篇课文，思考：这个故事讲的是一件什么事？再说给同桌听听。和同桌演演这个故事。时间：5 分钟2.交流（1）学两句叫卖声一位同学读故事，其他同学听听他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的？（2）朗读“夸口”，并体会其中重点词句的含义，并用图示协助理解故事内容。（3）通过学生的交流自然揭示寓意预设：比喻一个人的言行或行为前后抵触。（4）现在如果是卖矛人，会怎样推销自己的矛和盾？怎样才能不自相矛盾了？3联系生活实际，谈谈身边有没有这样的人和事。第四板块：完成作业（第四板块：完成作业（1010 分钟）分钟）作业设计E 坚固锐利夸口张口结舌第三板块：精读课文自相矛盾第三板块：精读课文自
5、相矛盾1.任务驱动2.巡视，个别指导3.组织交流（1）我们在大街小巷、菜市场等地方经常会听到小商小贩们的叫卖声，你能学两句吗？请一位同学读故事，其他同学听听他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的？（2）指导朗读“夸口”的语气，并体会其中重点词句的含义，并用图示协助学生理解故事内容。（3）如果你是围观的人，你怎样想？又会怎样说？在大家的追问下，那个楚国人“张口结舌”。想想哪些词语或句子能够来替换“张口结舌”？填空：“那个楚国人 _，回答不上来了。”他为什么“张口结舌”？（4）现在如果你是卖矛人，你会怎样推销自己的貌矛和盾？怎样才能不自相矛盾了？小结：你们比那个楚国人聪明多了，老师相信你们今后一定
6、不会犯自相矛盾的错误了。不过，现实生活中确实存有自相矛盾的事情，课前老师叫大家收集这方面的资料，你们收集了吗？4.联系生活实际，谈谈你身边有没有这样的人和事。第四板块：布置作业第四板块：布置作业课外作业：补充习题一、二、三1、2 题 练习与测试读读想想“学程导航”课时教学计划主备人主备人：施教日期年月日教学课型第几课时21准确、流利、有感情朗读后两则成语故事。背诵画龙点睛。学习2会用“总是”、“不要而要”造句。，读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。目标3学习滥竽充数和画龙点睛内容教学重难点教学重点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。难点：1.讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2.明白
7、成语故事中包含着的深刻道理。8.8.成语故事成语故事共几课时2故事配有插图，教学时能够让学生图文结合实行阅读。资源学生经验：学生以前有过阅读成语故事的经历，上课时能够让学生回忆所看的故事1.把滥竽充数和画龙点睛读通顺、读准确。预习2.查工具书或联系上下文，将下列词语的意思写在书上。俸禄滥竽充数画龙点睛惊叹不已乌云密布设计3.补充习题第三大题。学程预设第一板块：预习展示（第一板块：预习展示（3 3 分钟）分钟）交流补充习题三 1、2第二板块：第二板块：精读精读 滥竿充数滥竿充数（1313 分钟）分钟）1理解“滥竽充数”（1）说说“滥”、“竽”、“充”、“数”这 4 个字分别是什么意思?（2）说说
8、“滥竽充数”这个词语的意思。（3）完成补充习题P26 三 32.学程单 1读课文，思考：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?再说给同桌听一听。时间：4 分钟（1）理解句子用“总是”说一句话。导学策略调整与反思第一板块：预习导学第一板块：预习导学组织交流补充习题三1、2强调审题：缩句法。成语不需加书名号。第二板块：精读滥竿充数第二板块：精读滥竿充数1理解“滥竽充数”（1）说说“滥”、“竽”、“充”、“数”这 4 个字分别是什么意思?（2）板书“滥竽充数”的意思：比喻没有真正才干，混在行家里凑数。比喻用不好的东西混在好的里面充数。（3）巡视，个别指导。2任务驱动3.巡视，个别指导
9、4.交流：（1）理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫很多人一齐吹给他听。”出示下面三个句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫很多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫很多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他（2）朗读句子要读出南郭先生装模作样的语气3用“不要而要”造句。4朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事知道了什么。预设：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不到好的东西混在好的里面充数。第三板块：精读第三板块：精读 画龙点睛画龙点睛（1414 分钟）分钟）1学程单 2：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给
10、龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?（4）时间：5 分钟2练习朗读。要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气3启发想象，领悟寓意。自由讨论。预设：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。4.说说课文背诵的好办法。5.自由背诵课文。第四板块：完成作业第四板块：完成作业（1010 分钟）分钟）总是叫很多人一齐吹给他听。（2）朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”这句话要读出什么语气?3后来他怎么又装不下去了?出示句子：“不过他不要很多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”指名用“不要而要”造句。4朗读课文，说说生活中有没有见过像
11、“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。第三板块：精读画龙点睛第三板块：精读画龙点睛1任务驱动。2.巡视，个别指导3逐题讨论，指导朗读。(l)点睛前的龙是什么样子的?所以人们觉得怎样?(2)张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?此刻人们的态度又怎样?(4)读这则故事时要读出什么语气?3启发想象，领悟寓意。游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。4.交流背诵课文的好办法。5巡视6.指名背诵第四板块：布置作业第四板块：布置作业补充习题四作业设计课后作业：补充习题五背诵画龙点睛南郭先生逃走后，会怎么想？又会怎么做？结果如何？请展开想象，续编故事。