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1、 大班科学活动教案：平衡教案(附教学反思)大班科学活动教案：平衡教案(附教学反思)大班科学活动平衡教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索物体的平衡，尝试找到物体的平衡点，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看平衡教案吧。设计意图生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身
2、感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。活动目标1.探索物体的平衡。2.尝试找到物体的平衡点。3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5.发展幼儿的观察比较能力。活动准备人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。活动过程一、试一试，探索纸的平衡1.出示纸和铅笔这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩1 一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。2.幼儿操作：六个小朋友一组，自己去试一试。3.师生交流。你是怎么
3、样把纸顶起来的?请幼儿示范。小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫平衡点。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。4.幼儿再次操作。小结：纸的一个面上只有一个平衡点。二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。2.幼儿猜测。3.幼儿操作：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。4.师生交流。小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。三、玩一玩，探索各种积木的平衡1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。3.交流分享。小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面
4、的平衡点，它们都能保持平衡。四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。幼儿操作的过程中，教师适时指导。2 小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。五、说一说，看一看，生活经验拓展1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。生活中还有很多事物都运
5、用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。活动反思：为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。3