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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑二、初读课文，自主学习字词 1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的二班级人教版上册语文教案 1学习伙伴请教，也可向字典求助。一株紫丁香 2、课件出示带生字的词语，见“我会读”。同学在小组内认读。【教学预备】3、鼓舞质疑，引导同学联系课文理解词语的意思：1、老师：课件(词语、句子。)和课文挂图。同学能说明的请同学说明，不能说明的老师指导同学边学课文边理 2、同学：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。解。【教学过程】三、朗读感悟，真情互动一、谈话激趣，引入课题 1、自由朗读，想一想，说一说：“
2、我们”为什么要在老师窗前栽一 1、导言：同学们，见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(同学株紫丁香?说，老师协作并出示课文挂图。)2、老师范读，读出师生之间的真挚感情。2、老师小结：3、同学自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季提出自己不明白或想知道的问题。盛开，芳香四溢，是庭园中出名的花木。今日，我们一起来学习一株 4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先预备，再上讲台朗读。紫丁香。第 1 页 共 13 页二年级人教版上册语文教案案例二年级人教版上册语文教案案例本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，
3、下载可任意编辑 5、指导有感情地朗读第二、三、四节。老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。引导同学就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。每组推选一名同学竞赛读二、三、四节，由同学互评。品尝词语：课件展示：“绿叶沙沙”像()，“刚开的花儿”像()将让同学比较朗读，体会到“疲乏、挂牵”读起来押韵。6、同学朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。四、拓展延伸，师生融情问题 1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢?问题 2：老师，我想对您说 (可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。)五、生字再现，巩固字词 1、同桌合作认读生字和带生字的词语;2、开火车认读生字。二班级人教版上册语
4、文教案 2一株紫丁香【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。4、沟通上节课布置的作业。【教学过程】一、情境渲染，启动情感 1、配乐每当我走过老师窗前，老师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。第 2 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 2、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?让我们一块儿继续学习课文一株紫丁香。
5、二、复习课文，整体感知 1、出示课文插图，引导同学观测：你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业)想象：假如你看到这个情景，你会为老师做些什么?(给老师沏茶，给老师唱歌)现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?三、精读课文，读中感悟 1、自由轻声读课文，想一想：紫丁香为老师做了些什么?用“”画出相应的句子。2、小组沟通，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜;是让沙沙的绿叶儿声帮你;让满树盛开的小花感谢你;让花香飘进你 的梦里。3、这些都是小伙伴美妙的心愿，他
6、们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。4、在小组里读一读，相互评议，看看谁读得好，标准如下：合格：正确地读。良好：大声、正确地读优秀：大声、正确、有感情地读。5、全班沟通，小组挑战赛：各小组推选一名同学，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师依据同学的朗读状况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不肯定按以下顺次教学：第一节：请同学做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打第 3 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑搅老师工作，给老师送一份惊喜的情感。第二节：想一想读出亲切的语气，美妙的祝福。第三节：抓住
7、“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出温柔、亲切的语气。第四节：引导同学读懂“挂牵”指的就是关怀、关爱。利用老师亲身体会，回忆自己的老师当年对同学的挂牵。例：当进行运动会时，老师和我们一起为运动员叫喊助威;当我考试得了总分值后，老师教育我不要骄傲 让同学说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?引导同学仿按例句，用“当时，老师”。进行说话训练。师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，静静地，渐渐地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?第五节：看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应当对老师说些什么呢?用怎样的语气
8、去劝老师休息呢?6、让同学自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。7、配乐每当我走过老师窗前，请同学推举读得好的同学上台朗读表演。二班级人教版上册语文教案 3一株紫丁香教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会学校生赞美和感恩老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬爱老师，喜爱老师的道理。教学过程：第 4 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、谈话引入，揭示课题 1、小伙伴，老师节那天，老师收到许多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?(同学说)对，是老师以前教过的同学送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。老师特别喜爱同学们
9、自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师庆贺的?2、你们真是尊师爱师的好孩子。今日老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?(同学说)这位老师在干什么呀?(同学说)同学们真好!老师为了培育同学，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小伙伴是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(同学读课题)。3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)二、自读课文，整体感知 1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快
10、的同学可以多读几遍。(生读)2、大家读得可真仔细，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)3、读通课文：还有同学想读吗?这么多!老师就满意你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小伙伴也不能闲着，你们可是第 5 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可
11、任意编辑小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。4、现在，你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第 1 小节?现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书：我们)刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1 小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?(浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜)2、小伙伴们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(同学做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打搅老师)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、
12、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3、现在，你们就是课文中的小伙伴，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀?看着图，谁来用自己的话说说?(同学自由发言)4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小伙伴，一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了，我们盼望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应当怎样读好第二节呀?谁来试试?(1)老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴)(2)谁知道
13、夜夜是什么意思啊?(每天晚上)谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一第 6 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)谁也来读读这几句话。我们一起来试试。6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们盼望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?(1)沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你清除一天的疲乏。老师的一天要做哪些工作呀?(同学自由说)老师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏)你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这
14、是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，特别好听，可能春蚕吃桑叶的声音，小伙伴，你们觉得可能还像什么?(同学自由说)你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么好听，你要为老师唱些什么呀?(指名说)那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试。7、唱得多好听啊!你看，你看，“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告知我吗?(你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵)小伙伴，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?(板书：盛开笑脸)小伙伴刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀?(牵挂，关怀)是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小伙伴生
15、病了没来，老师就很挂牵你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂牵。你还能举举这样的例子吗?老师每时每刻都把小伙伴牵挂在心，从课文中我们能体会到吗?小伙伴，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出第 7 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑你对老师的感谢。8、赛读：其他小伙伴想读吗?先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?(同学活动)听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)那就学着老师的样子读，咱
16、们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?谁先来读给大家听?(指名一生读)读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下，老师是怎样工作的?(想象说话)10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师，让她早点休息吗?也可以用课文中的话。(老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书：飘进梦里)谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。11、现在谁来告知大家，小伙伴们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带
17、来什么呢?(想象说话)(小伙伴们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲惫，更有精神地工作。由于小伙伴们看到老师太不简单了，想报答老师，关怀老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。)你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了!三、小结课文，指导背诵全文。第 8 页 共 13 页本文为本文为 WordWord 版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好
18、不好?你们想记住它吗?你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。2、结合练习，课外延伸：书上的小伙伴用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小伙伴，你们还知道哪些赞美老师的诗句?(同学沟通)课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗?二班级人教版上册语文教案 4一株紫丁香教学目标：1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流畅地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有敬爱老师的愿望。重点：会认会写目标生字。正确流畅地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有敬爱老师的
19、愿望。课前预备：歌曲每当我轻轻走过你窗前第一课时：一、看图激趣导入：1、让同学看图：谁认识这种植物呀?2、有一些同学静静在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今日我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知 1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌相互考考生字，再把读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。第 9 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 4、朗读展示，读自已喜爱的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、老师范读，同学留意体会老师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说
20、说体会到了什么?B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组争论：同学们盼望紫丁香能给老师做些什么呢?B、全班沟通，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会老师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关怀和美妙的祝愿。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌同学先自由练读，再进行朗读竞赛，看谁读得最有感情。a.分
21、小组练读，选出本组的“小诗人”。b.全班沟通，由选出的同学竞赛法，大家评议。C.小组之间竞赛读。看图，练习背诵诗歌。a.同学自己练习背诵。b.老师背诵每小节的前两行，同学齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d.指名背诵课文。第 10 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，沟通各自是怎么记住这些字的，老师强化常用的记字方法。留意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有
22、双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。同学先观测每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。留意规范同学的书写姿态。用实物投影仪展示同学写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。二班级人教版上册语文教案 5一株紫丁香教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬爱和喜爱老师的
23、思想感情。教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所第 11 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑表达的真情实感。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、解题。1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们欣赏。2、齐读课题。读了课题你有想知道什么?同学提问。二、初读课文。1、同学借助拼音逐节朗读。2、读本课生词，分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么
24、新的问题?思索题：紫丁香是谁栽的?为什么要载?4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。三、细读课文，体会感情。1、轻声读第一小节，回答下列问题：紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?2、朗读第2 小节，想一想：这些小伙伴为什么要把智多星栽在老师的窗前?3、默读 35 小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢?4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第 35 小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这事实上是写小伙伴对老师的敬爱和喜爱。5、小伙伴所以这样敬爱自己的老师是由于开始特别辛苦，小伙伴们能从这首诗里找出来吗?四、作业。1、朗读课文，做到正确、流利
25、、有感情。2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。第 12 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑第二课时 1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。2、指导同学朗读。第一小节要表达出小伙伴们是静静地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第 2 小节是小伙伴栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。第 3、4 节中的“你听”“你看”反复;两次，后者要重读，以表达小伙伴迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“清除疲乏”“感谢挂牵”都要重读。第 5 小节要读得轻缓，读出小伙伴们对老师的关怀与爱惜。3、指导背诵 (1)提问：这首诗一共 5 个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么?(2)随着同学的回答涌现板书。(3)同学书熟读课文。同学试背课文。4、写字指导 5、课外作业：写赞美老师的诗二班级人教版上册语文教案案例第 13 页 共 13 页