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2、四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习一株紫丁香。二、初读课文，自主学习字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。2、课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思：学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。三、朗读感悟，真情互动1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准
3、备，再上讲台朗读。5、指导有感情地朗读第二、三、四节。 老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。 引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。 每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。 品味词语：课件展示：“绿叶沙沙”像( )，“刚开的花儿”像( )将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。四、拓展延伸，师生融情问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢?问题2：老师，我想对您说(可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。)五、生字再现，巩固字词1、同桌合作认读生字和带生字的词语;2、开火车认读生字。二年级人教版
4、上册语文教案2一株紫丁香【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。4、交流上节课布置的作业。【教学过程】一、情境渲染，启动情感1、配乐每当我走过老师窗前，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。2、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?让我们一块儿继续学习课文一株紫丁香。二、复习课文，整体感知1、出示课文插图，引导学生观察： 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图
5、上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业) 想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?(给老师沏茶，给老师唱歌) 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?三、精读课文，读中感悟1、自由轻声读课文，想一想：紫丁香为老师做了些什么?用“ ”画出相应的句子。2、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜 ;是让沙沙的绿叶儿声帮你 ;让满树盛开的小花感谢你 ;让花香飘进你 的梦里。3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。4、在小组里读一读，互相评议
6、，看看谁读得好，标准如下：合格：正确地读。良好：大声、正确地读优秀：大声、正确、有感情地读。5、全班交流，小组挑战赛：各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。第二节：想一想读出亲切的语气，美好的祝愿。第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。第四节： 引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例：当举行运动会时，老师
7、和我们一起为运动员呐喊助威;当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲 让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?引导学生仿照例句，用“当时，老师”。进行说话训练。 师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?第五节：看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。7、配乐每当我走过老师窗前，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。二年级人教版上册语文教案3一株紫丁香教学目的：1、正确
8、、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学过程 ：一、谈话引入，揭示课题1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来
9、学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)二、自读课文，整体感知1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)3、读通课文：还有同学想读吗?
10、这么多!老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。4、现在，你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?三、细读课文1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节?现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书：我们)刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?(浓绿的小院也许种着一些蔬
11、菜，有韭菜、白菜和香菜)2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀?看着图，谁来用自己的话说说?(学生自由发言)4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节5、大家都把小院的美给读出来了，
12、我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?(1)老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴)(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)谁也来读读这几句话。我们一起来试试。6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?(1)交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。
13、老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么?(学生自由说)你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀?(指名说)那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试。7、唱得多好听啊!你看，你看，“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?(你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵)小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?(板书：盛开笑脸)小朋友刚才说不理解挂
14、牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀?(牵挂，关心)是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂牵。你还能举举这样的例子吗?老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗?小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。8、赛读：其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?(学生活动)听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指
15、名读)那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?谁先来读给大家听?(指名一生读)读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下，老师是怎样工作的?(想象说话)10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师，让她早点休息吗?也可以用课文中的话。(老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书：飘进梦里)谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把
16、紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢?(想象说话)(小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。)你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了!三、小结课文，指导背诵全文。1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵
17、。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。2、结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗?二年级人教版上册语文教案4一株紫丁香教学目标：1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲每当我轻轻走过你窗前第一课时：一、看图激趣导入：1
18、、让学生看图：谁认识这种植物呀?2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么?B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些
19、什么呢?B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a.分小组练读，选出本组的“小诗人”。b.全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C.小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a.学生自己练习背诵。b.教师背诵每小节的前两行，学
20、生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d.指名背诵课文。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两
21、个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。二年级人教版上册语文教案5一株紫丁香教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、解题。1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在
22、我国北方，可供人们观赏。2、齐读课题。读了课题你有想知道什么?学生提问。二、初读课文。1、学生借助拼音逐节朗读。2、读本课生词，分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?思考题：紫丁香是谁栽的?为什么要载?4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。三、细读课文，体会感情。1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?3、默读35小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢?4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第35小
23、节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗?四、作业。1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。第二课时1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。2、指导学生朗读。第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。3、指导背诵(1)提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么?(2)随着学生的回答出现板书。(3)学生书熟读课文。学生试背课文。4、写字指导5、课外作业：写赞美老师的诗二年级人教版上册语文教案案例第 13 页 共 13 页