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1、 人教版教材七年级音乐雪绒花说课稿_人教版七年级音乐教案下册 一、说教材 1、单元及教材分析 秋天是人教版七年级上册语文的教学内容，详细编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我预备用一课时完本钱课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的美丽诗文，易于培育学生探究性阅读的力量。语文课程标准中明确指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏文学作品的力量。要注意从课文整体的角度进展教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。 秋天是现代作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致为“纬
2、线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了对祖国大好河山、对大自然的喜爱之情。本诗语言流畅、美丽，是对学生进展朗读训练和审美教育的好教材。 2、教学目标的预设 依据本单元本课的特点，从“学问和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下： 认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进展语言积存； 力量目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培育学生解读、鉴赏诗歌意象的力量； 情感目标：培育学生喜爱自然、安康高尚的审美情操。 3、教学重、难点的预设 依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下： 教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，
3、体会诗歌清远、闲静的意境美。 教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 二、说教法 1、教学的设计理念 语文课程标准里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练，全面提高语文力量。” 教学中要重视的问题指出：“语文教学中，要重视积存、感悟、熏陶和培育语感。”，所以依据本课目标和内容，从学生已把握的学问根底、进展水平动身，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培育安康的情感。 2、学情分析 学生是语文学习的仆人。学生已有的学问构造和认知水平，是教师授课的依据与动身点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的力量。而新课程改革的一个重要
4、理念，就是要培育学生的自主学习力量。所以作为学生学习的合、引导者和参加者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。 3、教学方法 依据课文文质兼美的特点和学生的实际状况，我采纳的教学方法有：激发兴趣法、问题导引法、争论质疑法、诵读法。 主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来帮助教学。 4、说学法 我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于到达不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路采纳了主体思维法、小组争论法及反应练习法。 在指导过程中，要先调动学生参加学习的积极性，
5、然后依据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思索、分析、争论，从而解决问题。使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了学问，又提高了力量。 三、说教学过程 这节课我按“引读品写”进展教学。其中我把教学的重点突出在“读、品”环节；在“写”环节中突破本课的教学难点。 （一）引入 诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在许多文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的颜色、丰收的喜悦的和无尽甜美的思恋。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题) 设计意图：
6、让学生快速进入学习状态。 （二）读 本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。 1、初读课文，划出文中的生字、词。（学生齐读） 2、录音范读，学生划出朗读节奏、辨别朗读语气、语调。 3、给出诵读方案，学生分组读与赛读，并在学生中互评，教师赐予适当的鼓舞。 设计意图：这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步把握朗读技巧，培育语感的同时，还能够把握精读的方法、培育学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注意了对学生智力素养中留意力的培育，使学生的认知力量以及非智力素养中的兴趣与情感得以提升，熬炼学生的自信念。同时也突出了本课的教学重点。 （三）品 在此环节中，学生
7、组成小组，主要围绕教师给出的三个问题争论、质疑，探究全诗。 为什么说这是一幅乡村秋景图?（学生整体把握课文内容） 诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、美丽的名字。 （教师依据学生的争论发言，板书。） 诗歌抒发了怎样的感情?你喜爱这首诗吗?为什么? （归结出诗文的感情并板书出来。） 设计意图：本环节以学生争论为主，教师帮助引导为辅，使学生能够很好的把握诗文内容和的思想感情，使教学目标得以实现。同时也培育了学生的自主学习与合作探究的精神，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟力量得到熬炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合力量，并使之得
8、以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。 请学生认真倾听诗人的深情絮语（配乐录音），绽开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。这是对本课学问把握状况的反应。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有缺乏之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培育了学生的联想与想象力量、口头表达力量，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。 （四）研 找出你最喜爱的词语或句子，说说你为什么喜爱，写得好在哪儿? 设计意图：这个环节着重培育学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。注意语文的语感训练，让学生养成发觉美的习惯。表达了教学目标中的力量目
9、标。 （五）拓展延长：比拟阅读：读秋景，比拟与秋天在内容、感情、语言等方面的一样之处。 设计意图：通过比照阅读，对学生进展综合训练，从各个方面比拟，有利于学生更好的把握阅读的各种方法技能，同时拓展学生的视野，积存更丰富的学习阅历。 （六）、布置作业： 1、写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。 2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 设计意图：在积存字词句篇的同时，熬炼了学生筛选、查找资料的力量，同时培育学生对语言美的洞察力，准时练习写作是对学习的学问加以运用。 （七）板书设计：简明扼要、突出主题，使学生一看就懂。 人教版七年级上册秋天说课稿模板 这篇人教版七年级上册秋天说课稿模板是小编为大
10、家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、说教材 1、单元及教材分析 秋天是人教版七年级上册语文的教学内容，详细编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我预备用一课时完本钱课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的美丽诗文，易于培育学生探究性阅读的力量。语文课程标准中明确指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏文学作品的力量。要注意从课文整体的角度进展教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。 秋天是现代作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致为“纬线”，为我们
11、编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了对祖国大好河山、对大自然的喜爱之情。本诗语言流畅、美丽，是对学生进展朗读训练和审美教育的好教材。 2、教学目标的预设 依据本单元本课的特点，从“学问和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下： 认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进展语言积存； 力量目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培育学生解读、鉴赏诗歌意象的力量； 情感目标：培育学生喜爱自然、安康高尚的审美情操。 3、教学重、难点的预设 依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下： 教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体会诗歌清远
12、、闲静的意境美。 教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 二、说教法 1、教学的设计理念 语文课程标准里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练，全面提高语文力量。” 教学中要重视的问题指出：“语文教学中，要重视积存、感悟、熏陶和培育语感。”，所以依据本课目标和内容，从学生已把握的学问根底、进展水平动身，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培育安康的情感。 2、学情分析 学生是语文学习的仆人。学生已有的学问构造和认知水平，是教师授课的依据与动身点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的力量。而新课程改革的一个重要理念，就是要
13、培育学生的自主学习力量。所以作为学生学习的合、引导者和参加者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。 3、教学方法 依据课文文质兼美的特点和学生的实际状况，我采纳的教学方法有：激发兴趣法、问题导引法、争论质疑法、诵读法。 主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来帮助教学。 4、说学法 我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于到达不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路采纳了主体思维法、小组争论法及反应练习法。 在指导过程中，要先调动学生参加学习的积极性，然后依据一系
14、列紧扣教学的问题，使学生自主地思索、分析、争论，从而解决问题。使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了学问，又提高了力量。 三、说教学过程 这节课我按“引读品写”进展教学。其中我把教学的重点突出在“读、品”环节；在“写”环节中突破本课的教学难点。 （一）引入 诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在许多文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的颜色、丰收的喜悦的和无尽甜美的思恋。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题) 设计意图：让学生快速进
15、入学习状态。 （二）读 本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。 1、初读课文，划出文中的生字、词。（学生齐读） 2、录音范读，学生划出朗读节奏、辨别朗读语气、语调。 3、给出诵读方案，学生分组读与赛读，并在学生中互评，教师赐予适当的鼓舞。 设计意图：这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步把握朗读技巧，培育语感的同时，还能够把握精读的方法、培育学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注意了对学生智力素养中留意力的培育，使学生的认知力量以及非智力素养中的兴趣与情感得以提升，熬炼学生的自信念。同时也突出了本课的教学重点。 （三）品 在此环节中，学生组成小组，主
16、要围绕教师给出的三个问题争论、质疑，探究全诗。 为什么说这是一幅乡村秋景图?（学生整体把握课文内容） 诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、美丽的名字。 （教师依据学生的争论发言，板书。） 诗歌抒发了怎样的感情?你喜爱这首诗吗?为什么? （归结出诗文的感情并板书出来。） 设计意图：本环节以学生争论为主，教师帮助引导为辅，使学生能够很好的把握诗文内容和的思想感情，使教学目标得以实现。同时也培育了学生的自主学习与合作探究的精神，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟力量得到熬炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合力量，并使之得以提高。把学
17、生对诗的理解上升到了一个高度。 请学生认真倾听诗人的深情絮语（配乐录音），绽开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。这是对本课学问把握状况的反应。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有缺乏之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培育了学生的联想与想象力量、口头表达力量，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。 （四）研 找出你最喜爱的词语或句子，说说你为什么喜爱，写得好在哪儿? 设计意图：这个环节着重培育学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。注意语文的语感训练，让学生养成发觉美的习惯。表达了教学目标中的力量目标。 （五）
18、拓展延长：比拟阅读：读秋景，比拟与秋天在内容、感情、语言等方面的一样之处。 设计意图：通过比照阅读，对学生进展综合训练，从各个方面比拟，有利于学生更好的把握阅读的各种方法技能，同时拓展学生的视野，积存更丰富的学习阅历。 （六）、布置作业： 1、写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。 2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 设计意图：在积存字词句篇的同时，熬炼了学生筛选、查找资料的力量，同时培育学生对语言美的洞察力，准时练习写作是对学习的学问加以运用。 （七）板书设计：简明扼要、突出主题，使学生一看就懂。 初中七年级音乐说课稿【三篇】 说课稿是为进展说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样
19、教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。小编小编整理了初中七年级音乐说课稿【三篇】，盼望对你有帮忙! 喜乐年华 各位领导、各位评委、各位教师： 大家好！ 我今日说课的内容是： 义务教育课程标准试验教科书初中七年级13册第三单元喜乐年华。本单元共分3课时，我主要说第一课时唱歌课，本课时的主要内容是：教唱歌曲喜乐年华 （一）教材分析 喜乐年华是一首由贺东久作词、印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲。歌曲以一领众和的演唱形式，热闹欢快的心情唱出了红红火火的喜乐年华。歌曲为ABA”的三段式构造，e羽调式。 歌曲在心情上非常统一，同时通过节奏型的变化和一领众和的演唱形式进展比照，使音乐更加生动活泼
20、。 （二）本单元地位和作用 本单元的喜乐年华是一首欢快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生喜爱祖国、建立祖国的热忱；倾听金蛇狂舞、花好月圆、小放驴，引导学生感受民乐合奏、丝竹乐、吹打乐的音乐心情及风格。独立完成音乐ABC中的内容，熬炼学生自主学习力量，学会区分常见的中国民族乐器。 二、教学目标 （一）学问目标 1、熟唱歌曲，把握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。 2、通过演唱歌曲喜乐年华，启发学生对发生在自己身边的事情加以关怀，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生喜爱祖国、建立祖国的热忱。 （二）力量目标 培育学生正确的演唱方法和感
21、受音乐作品的力量。 （三）德育目标 通过学唱歌曲及歌曲音乐心情的感染可以让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，从而教育学生珍惜现在的大好学习时间，努力学习，去制造更好的喜乐年华。 三、教学重点 (1)指导学生用轻松开心的心情、严厉而具有弹性的声音演唱歌曲。 (2)培育学生制造性地表现歌曲的力量。 四、教学难点 教学生学唱时，应着重提示学生把握后半拍起音的节奏型，可以先结合拍手体会，再用念白的形式协作手打拍子进展练习，最终结合伴奏音乐进展演唱。 五、教法设计 1、运用学问形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中把握了学问，把枯燥的学习变成了乐学。 如在教
22、学节奏时，我运用了指挥学生采纳按节奏念歌词的方式来熟识歌词，渐渐让学生把握后半拍起音这种节奏型，学生便在玩中学会了歌曲的节奏。 2、创设情境法：展现课件中的“神六”和“嫦娥一号”的升空等图片，让学生感觉到祖国的强大带来的傲慢和骄傲，让他们的心中布满了成功的豪情和胜利的喜悦，再在这种喜气洋洋和热闹的气氛中来学唱歌曲。 3、依据以音乐审美为核心，注意音乐实践、鼓舞音乐制造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。 听是感知和理解音乐的前提条件，听是音乐艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听范唱让学生感知歌曲的。 音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情
23、感体验和主动参加之后的有理解的真情实感地表现。 如运用谈话法、争论法来激发学生对祖国、家乡的喜爱之情，以便学生在演唱时能唱出真情实感。 4、视觉图象法：运用课件等教具，讲解结合，联系生活实际，让学生更深刻的理解歌曲的情感，培育学生喜爱祖国、喜爱家乡的思想感情。 六、学法设计 1、听唱法：“听”，是感知和理解音乐的前提条件；“听”，是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就打算了音乐艺术实践都必需从“听”入手，在“听”的根底上进展，也打算了音乐教学必需把培育学生良好的听觉放在首位；离开了“听”，音乐就不存在了。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏力量。 2、
24、创设情景，让学生自主的学习歌曲。 3、学习歌曲后半拍起音的节奏型，*白在完全把握后再来学唱歌曲。 七、课前预备：教材、课件、电子琴等 八、教学过程 1、创设情境，导入新课 同学们：我们中华民族以其悠久的历史，绚烂的文化，不近距离接触）并说出来。 4、根本练习曲（练气息） 小星星的多种节奏性的练习 A、学生试奏 B、教师指导演奏方法 5、学生活动（多声部练习）。 6、学生感悟。 7、师生共同演奏小夜曲和八月桂花遍地开 （先观赏后演奏） 8、课堂延长 自编练习曲进展练习，并说明练习方法。 9课堂总结。 八、课堂评价 竖笛教学是音乐课堂教学中不行无视的一个局部，在教学中，竖笛教学应多注意学生运用正确
25、的演奏方法及技巧进展不同层次的曲目练习，循序渐进，最终到达能让学生单独演奏，能让学生呈现自我，制造自我，超越自我。 天山之春 各位教师好，今日我说课的内容是初一教材中的天山之春，这个单元从教材内容上讲在整个初中音乐教学阶段都具有及其重要的引领作用，由于它让教师和同学们在中国民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领会到了少数民族民间音乐独特的韵味和魅力，今日的这个课时，在本单元里，好像“穿针引线”它象一根针将本单元的下两个课时贯穿起来这是一堂综合课。结合教材，教学目标定为：一学问与技能目标：学生通过饶有兴趣的观赏新疆少数民族歌舞画面来学会新疆民歌青春舞曲并能在仿照舞蹈的根底上进展自我加工制造，二
26、过程与方法目标：从看风光学歌舞器乐观赏有步骤的来了解新疆音乐，三情感目标：让学生感受到民族音乐的魅力，激发其学习和弘扬我国少数民族民间音乐的兴趣并在载歌载舞中来愉悦身心放松心情，以上是对教材内容及教学目标的几点说明。 本课的教学重点是唱好新疆民歌青春舞曲并了解一些和新疆有关的民俗歌舞表现形式，而教学难点是在四十五分钟的时间内要求学生仅凭奇怪和兴奋的心情来完成全部的教学目标，这里需要教师充分的引导和调动。 托尔斯泰指出：胜利的教学需要的不是压制，而是激发学生的学习兴趣，因此，在本堂课中，我得设计理念是：教师是要教会学生借助自己已有的学问再获得学问，本着让学生在一堂课内来初步感受和承受新疆音乐的初
27、衷目标，我将它起名为“新疆印象”并依据教学内容将它分成三大块，风光篇，歌舞篇和器乐篇。这样的设计理念一是尽可能让中学生克制那种不善表现较被动的上课状态，激发其表现和表演的欲望。二是为了制造在身临其境的环境中，学生能够从仿照到创作，从而获得共性化的体验。让学生在歌声中享受欢乐，在舞动中来宣泄和表现对美的认知。以上是对教材教法的一些说明 整堂课的上课程序是： 一进入情境风光篇：（1）在设计这个环境中，首先在电脑屏幕上消失一段三分中的地理风光片，（上面有明丽的民族服饰，歌舞场面，有晶莹剔透的葡萄，精巧的英吉沙小刀，哈密瓜，梳者许多小辫子的姑娘等）问学生：你们看到了什么？又听到了什么？这是中国的什么地
28、方？用久负盛名的新疆吐鲁番和南疆喀什的风光来吸引学生进入到新疆情境中去，这个环节主要为学生争论，教师补充，有意识的引导学生观看画面中的歌舞，器乐场面（问学生：听到的旋律和平常所听的不一样的地方，由教师简要讲解新疆音乐同波斯，阿拉伯等地音乐的相像体系）今日，就要教师带着大家，一同走进新疆这片奇妙广袤的土地，来领会那极具特色的奇妙之音。（导入新课时间设计为非常钟） 二是歌舞篇：这个环节是让学生用适当的唱歌方法，自然圆润的声音来演唱歌曲，并侧重于表现歌曲的音乐心情和风格。在这里，教师与学生的互动为（1）教师简要介绍西部歌王王洛宾，一生搜集整理民歌700余首，大家熟识的有达坂城的姑娘，半个月亮鼓舞学生
29、演唱其中段落，（2）请学生完整倾听范唱青春舞曲，教师提问（歌曲的风格是什么？用何种风格来演唱的？）亲切，活波，布满活力等，鼓舞学生大胆联想，赐予充分确定。（3）由于此歌的旋律，节奏，重复较多，音域的跨度较小，因此请有键盘根底的学生带着大家进展曲谱的旋律模唱，（4）教师用很短的时间来提出歌中类似于（6624，6613，3271，3217，这些接近音组的正确音高，（5）教师和学生一同设计处理歌曲的演唱心情，（6）教师发挥自身特长，为学生表演一段新疆舞，学生分组练习和再加工。（8）由每组选出的代表带着小组成员来将扭脖子，手腕花，行礼等动作和着青春舞曲的节奏师生齐歌舞，这段歌舞篇里，我得设计理念是：让
30、学生从听看动手，使每一位学生都参加到新疆民歌的理解，表现和再制造的活动中去，学生的表演可能稍显稚嫩，教室的纪律会有所混乱，但学生用自己的肢体语言大胆表现，激发了他们对少数民族音乐的喜爱之情，为今后观赏和学习民族音乐打下根底。（这个环节为重点，设计时间是20分钟）。 三是器乐篇：由于后两个课时均为观赏课，所以在这个环节中，我得目标仅仅让学生简洁熟悉几样较具代表性的维吾尔族或其它民族的乐器，这里一相互评价沟通，学生互评自评以及教师评的方式，其过程为：（1）电脑屏幕上首先消失手鼓，冬不拉，热瓦甫三样乐器，播放每曲约半分钟的乐曲段落（请学生争论：凭借感觉将乐曲和乐器对号入座，分别说说三样乐器的音色，外
31、形，演奏方式等，）（2）请学生们观赏一段手鼓伴奏下的维吾尔舞蹈（请问舞者的舞步节奏和手鼓的鼓点节奏是否全都？请学生单独仿照节奏于是xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx,这种典型常见的节奏很清楚的呈现在大家面前）以上环节设计的理念是：以直观的画面让学生进展感性的分析，由此来加深认知，为我们能够更好的去观赏以后的“达嘶坦”“姆卡姆”“麦西来甫”等少数民族传统音乐形式而奠定根底，并且通过一段手鼓节奏的分析，来让学生意识到新疆音乐中独具特色的鼓点节奏在整个音乐风格中的灵魂地位。在教学过程中，教师不作过多讲解，注意学生的沟通互评，学生们的理解可能较为模糊，但信任承受了更多的民族音乐之后，观赏和鉴别
32、的力量会大大提高。 这堂课的设计本着给学生们留下一段“新疆印象”，以学生们参加活动及教师补充讲解精确的音乐概念而进展的，从看风光学歌舞听乐曲，激起学生对少数民族音乐文化的喜爱之情更是想让学生们开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在民族音乐瑰丽的殿堂里吧！， 大班音乐教案雪绒花 活动目标： 1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。 2、让幼儿在音乐观赏中感受歌曲的优美。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 钢琴、相关图片 活动过程： 一、出示雪绒花图片 1、出示雪绒花图片，问这是
33、什么花? 2、今日我们要来观赏一首歌曲就是雪绒花。 二、学唱歌曲：雪绒花 1、观赏歌曲 提问：听到这首歌曲的演唱心情是怎样的? 2、再次观赏，理解歌词 你听到了什么?(幼儿说说)教师帮助梳理歌词。 3、幼儿用上述心情来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。 4、教师弹伴奏范唱，!.教案网!通过展现两乐段的力度变化引导弱与强的比照。 5、以多种形式来唱，来进展。 三、创编动作，进一步表现歌曲 1、引导幼儿依据音乐，做做动作进展创编，感受音乐。 2、可引导幼儿小组合作来表现。 小学音乐教案：雪绒花 以下是小编为大家整理的小学音乐教案：雪绒花的文章，供大家学习参考。 雪绒花教学目标 ：1、对所学歌
34、曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。2、通过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：把握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点 ：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的把握。2、连音奏法时舌头和气息的运用。教材分析：好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后，其中的唱段传遍了全球。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安静的生活。这首歌在片中消失了两次，第一次是男仆人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，其次次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的喜爱。每次唱起，都有不同寓意。教学预备：VCD光盘、
35、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程 ：一、组织教学：唱多来米（从B段的其次段开头放VCD）进教室，师生问好。二、导入 ：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们为后面的教师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部电影里还有一首比多来米更受欢送的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？（讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼美丽，会弹吉他，喜爱唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家产家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学
36、会了许多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安静生活的喜爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个喜爱祖国的军人，他不愿为敌人工作。他和玛丽亚打算带着孩子们逃往国外。就在他们预备逃跑时却被敌人发觉了。上校便假称是去参与音乐节的演出。敌人不大信任，便派人跟踪了他们。上校
37、的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福、安静生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众特别感动，由于他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安静的生活。听众们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地消失了两次，其次次比第一次更感动人心。）三、学唱歌曲：1、教师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听郭教师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安静的生活和对自己祖国的喜爱。）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）3、划拍跟琴
38、轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们似乎看到了晶莹的雪花在天空中飘舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安静的生活。抒发了演唱者对自己祖国的喜爱。前两句用轻声唱，从第三句开头力度应加强一些。）6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、竖笛吹奏1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。 2、音阶练习（从re到高八度re ）。师唱唱名（上行音阶），生无声按指。师范奏后生吹。用同
39、样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。） 3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后立刻向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。再用两种方法练习
40、同一条练习曲。4、探究、选择吹奏方法：雪绒花这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比拟好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后答复，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进展个别辅导。五分钟后问有没有需要教师帮忙的地方？）5、师带着重点练习第一、三乐句。 师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏生仿照。师按原速吹奏生仿照。6、生跟师一起吹奏全曲。7、师用钢琴伴奏，生吹奏。8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择适宜的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）五、课堂
41、小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭教师有件很圆满的事：我至今没有看过音乐之声这部电影，不知同学们是否情愿利用网上资源帮郭教师查找有关音乐之声的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。我信任314班的同学肯定不会让郭教师绝望，对不对？！六、下课：在雪绒花歌声中（师放VCD）离开教室。人教版小学四年级下册音乐教学设计：雪绒花 教学内容：歌曲雪绒花 教学目标：对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的把握。教材分析：好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电
42、影后，其中的唱段传遍了全球。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安静的生活。这首歌在片中消失了两次，第一次是男仆人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，其次次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的喜爱。每次唱起，都有不同寓意。教学预备：VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：唱多来米（从B段的其次段开头放VCD）进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部电影里还有一
43、首比多来米更受欢送的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼美丽，会弹吉他，喜爱唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家产家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安静生活的喜爱之情。后
44、来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个喜爱祖国的军人，他不愿为敌人工作。他和玛丽亚打算带着孩子们逃往国外。就在他们预备逃跑时却被敌人发觉了。上校便假称是去参与音乐节的演出。敌人不大信任，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福、安静生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众特别感动，由于他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安静的生活。听众们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地消失了两次，其次次比第一次更感动人心。三、学唱歌曲：1、教师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听教师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安静的生活和对自己祖国的喜爱。）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用？先学生自己说，然后教师小结：让我们似乎看到