《人音版七年级音乐上册《雪绒花》教学设计一等奖3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版七年级音乐上册《雪绒花》教学设计一等奖3篇.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1、人音版七年级音乐上册雪绒花教学设计一等奖教材分析本课是选自美国电影音乐之声中的一首插曲。歌曲为c大调，单二部曲式。除了 第二乐段第一小节出现xOxx的节奏型外，其他的节奏和音调都与第一乐段相似，加上 采用3/4拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静。因此投入感情演唱好这首歌曲 将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低声诉说着纯洁的雪 绒花在盛开的美景；第二部分由景转为情，由对雪绒花的赞美，转向对德寇侵占下 的祖国的深深祝福。学情分析(1)由于本歌曲是一首外国歌曲。学生对外国歌曲的相关文化的了解不是很多。以至 于不能很好的表现歌曲的的情感。(2)八分休止符的节奏稍
2、微复杂，准确的演唱八分休止符将会成为本首歌曲的演唱难 点。教学目标1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。3、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中所发挥的作用。教学重点难点L能有表情的演唱歌曲为重点。一、教学目标【情感态度与价值观】培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爰祖国的高尚情操。【过程与方法】体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。【知识与技能】感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。二、教学重难点【重点】满含深情的演唱歌曲。【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。三、教
3、学用具钢琴、多媒体四、教学过程(-)创设情境，新课导入采用提问的方式导入老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗？它象征着什么含义？老师归纳总结：我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福我们国家 繁荣富强。老师设置问题：这种小花是什么花？（多媒体图片展示）它是哪个国家的国花吗？学生自由回答。老师归纳总结这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上， 城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们 今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。（二）逐步探知，新课教学1、欣赏电影插曲雪绒花视频，了解歌曲剧情和背
4、景。老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了 解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯特拉 普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影音乐之声的插曲，音乐之声最初并不是一部 电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的 音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台, 里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热 爱和向往2、再次欣赏音乐，感受音乐情绪。老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪？请从节拍、速度、力度三方面来讲
5、解。老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以 雪绒花小而白，纯又美的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福 的.一片纯洁心灵的情感。3、学唱歌曲。(1)分析乐曲老师设置问题：歌曲一共几句话？学生自由回答。老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。老师设置问题：最后一句和哪一句相同？和哪一句相似？学生自由回答。老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句 是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全 不一样。(2 )学唱乐谱老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴
6、学唱乐谱。老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃 的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音 符的处理(老师示范)O学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖， 55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。学生再次演唱第三句，解决难点。学生跟琴完整的学唱歌谱。（3）学唱歌词老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。老师设置问题：你们和上校比起来谁唱的好？为什么？学生自由回答。老师归纳总结：上校唱的非常深情
7、，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对 祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爰来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚, 我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时 感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。老师评价：同学们这次演唱的不错，（老师断开句子示范歌曲）这样断着唱感觉很不好 听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来（老师用连贯的气 息示范）这样就好听很多。学生用连贯的气息有情感的演唱。老师引导：第三句是这首歌的高潮部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点
8、，所表 现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。学生有情感的完整的演唱（三）巩固提高，主题升华1、播放doremi,对比雪绒花与doremi之间音乐要素的不同。老师设置问题：歌曲的情绪是什么样的？学生自由回答。老师归纳总结：这首歌与雪绒花的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的， 他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。2、爱的教育老师设置问题:大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的？你们做到了吗？请用完 整的句子来描述。学生自由回答。老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却 不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们
9、玩，还会有一些小争执 有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身 边每一个人要关爰，要学会发自内心的爰她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是 我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爰 别人。（四）课堂小节这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和 谐愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，八分休止符的演唱为难点。针对以上教学目标的设定，我是这样设计我的教学过程一、创设情境导入新课众所周知，良好的情境，可以带给人以美的享受，可以唤起人审
10、美情感。教学情境的巧 妙创设对于提高音乐课堂教学提升学生音乐素质具有十分重要的现实意义和审美价值。我从学生身边最熟悉的事物花入手引出雪绒花，并进一步了解雪绒花的有关知识， 为新课的教学埋下了伏笔。二、寓教于乐准确地演唱歌曲是本课的教学目标与教学重点。1、音乐是听觉的艺术，而想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是 打开音乐殿堂之门的一把钥匙。所以我首先让学生聆听歌曲录音范唱,发挥学生的听觉作用， 整体感受歌曲；然后再一次带着问题去聆听，感受体验歌曲的情绪、节奏特点；再一次在感 受三拍子强弱规律基础上聆听歌曲，达到在一次熟悉旋律的目的；接着聆听老师范唱激起学 生演唱欲望。2、接下来学
11、唱歌曲。在多次聆听的基础上直接跟老师琴声演唱歌曲，并找出重难点解 决。3、然后启发学生有感情的演唱歌曲，学会了歌曲，如何能把握好歌曲的情绪，使学生 能深情的演唱歌曲呢？这也是本课的教学目标之一，分析歌曲鼓励学生用自己声音表现歌曲, 提高了学生的声音表现么能力。4、用英文演唱歌曲，激发学生学习的兴趣和求知欲，培养学生此文转于网()的自信心。三、创新实践给学生一个展示自己的空间，培养学生此文转于网()表现能力，雨佥成功的喜悦。四、拓展延伸通过比较影片中两次不场景的演唱体验音乐在影片艺术中的作用五、课堂总结给学生留下一点疑问课下去解决，为什么奥地利人不喜欢这部影片？ 没有人喜欢 侵略，培养学生此文转
12、于网()的求知欲，自主解决问题的能力。2、人音版七年级音乐上册雪绒花教学设计一等教学目标:L通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。3、能试唱第一小圆舞曲主题,4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。教学重难点：1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。2、能深入地去理解该曲。教具准备：多媒体课件风琴教学过程：一、导入新课1、请学生说出自己喜欢的运动员。2、播放图片（申雪赵宏博）师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）3、教师
13、做简单介绍：他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：溜冰圆舞曲二、聆听感受（一）整体感受1、让学生欣赏申雪与赵宏博着两位运动员对这首作品的精彩演绎。师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。2、课件：溜冰圆舞曲溜冰视频乐曲欣赏3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为 上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介绍：瓦尔德退费尔（ 18371915 ）5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）（二）分段赏析1.序曲：Q）提问：a.序
14、曲部分的速度是怎样的?（徐缓的）b.使用了什么乐器?（圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。）C.音乐使你们想到了什么季节?（冬天）（2）学生听后讨论并回答问题。（3 ）复听音乐。2、第一圆舞曲：分AB两个主题，速度形成对比。主题A:欣赏音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。（2）请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。（3）学生用la音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？(4)连音线:分圆滑线和延音线A.圆滑线：是用于(一般是两个以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。B.延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连
15、音线，功能是延长这个音，唱 法则按节拍唱完即可。(4)教师范唱主题A旋律。(5)学生跟唱旋律。(6)让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。主题B:运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。(1)欣赏主题B音乐(2)让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题A对比。3、第二圆舞曲：主题A :表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场 上溜冰者洒脱的姿态。主题B:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑 稽的舞蹈动作。4、第三圆舞曲主题A:主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。主题B :轻松活泼，与主题A形成生动的情绪对比。
16、5、第四圆舞曲：由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰 上做出各种令人眼花缭乱的动作和华彩乐段。6、结尾欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热 烈的气氛中结束全曲。7、作品结构图：序奏+四小圆舞曲+再现+尾声1111（美丽的冬景）（一小、二小、三小、四小）（一小、三小）（在热烈的气氛中结束）（三）蓝色的探戈1、了解探戈：先让学生说说他们自己了解的探戈，然后教师简介：探戈是十九世纪末， 发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一 种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，在其发展过程中既受
17、到拉丁美洲音乐文化的影响， 也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不同风格。2、作者简介：安德森（ 19081975 ）美国作曲家、指挥家。毕业于哈拂大学，获硕士学位。1935年起在波士顿通俗管弦乐团任作曲。由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲， 被人们称为“半古典音乐作曲家。其代表作品有：打字机、蓝色的探戈、拨奏 爵士乐等。3、蓝色的探戈1）、聆听蓝色的探戈，感受乐曲主题。如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论乐曲有三个主题。） 听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段）2）、复听全曲a）感受乐曲出现几种探戈节奏？b）教师总结欧洲即西班牙风
18、格的典型节奏：拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏：c）敲击这两种节奏感受其不同风格3）、分段欣赏a）聆听主题A运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用了欧洲风格节奏，这 种节奏带有明显的推动力量，这段音乐的情绪颇为活泼。b）复听主题A ,跟音乐打:节奏。c）聆听主题B运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用拉丁美洲风格节奏与 主题A形成明显对比，这个主题的旋律节奏宽广，因而造成一种飘逸、悠远、幸福、欢乐 的音乐情绪。这一主题包括了两个颇为近似的旋律，好像后者是前者的变化发展。d）复听主题B ,跟音乐打:节奏。4、总结探戈的音乐特点探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主
19、要特点。欧洲风格 的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。三、音乐创编：1、让学生分成几组，分别为第一小圆舞曲旋律创编歌词。例：冬天来了，雪花飞舞, 优美的身姿舞动起来。2、.选学生展示创编成果，可用小击打乐器配合演唱。3、选出最佳歌词，师生一同随音乐演唱。U!冬天虽然寒冷，但我们的作曲家却能去充分挖掘冬天带给我们的快乐如我们可以滑雪, 打雪战，还可以去溜冰，希望我们的每位同学都能以积极乐观的态度，面对生活中的各种困 难，让自己过得快乐，充实并有意义。3、人音版七年级音乐上册雪绒花教学设计一等县作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、 合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版小学音乐六 年级上册雪绒花教学设计，欢迎大家分享。