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1、 五年级上册圆明园的毁灭教学设计五年级上册圆明园的消灭优秀教学设计1 一、教学目标: 1、熟悉6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、举世著名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。 二、教学重点、难点: 1、让学生了解圆明园消灭的经过，激发爱国之情。 2、引导学生读文，感悟、想象，在脑海中再现它从前的辉煌景观。 3、让学
2、生体会安排材料的匠心。 三、教学预备: 1、课前搜集圆明园的资料。 第一课时 一、引入新课 我们曾经学过一篇课文颐和园，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。圆满的”是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和燃烧，使一代名园化为废墟。今日，我们学习课文圆明园的消灭，了解一下从前园林的风采和侵略者对它的消灭状况。(板书课题) 二、初读课文，了解大意。 1、自己默读课文，了解课文主要写了什么内容。(圆明园过去的辉煌和被消灭) 3、自己读课文，想想课文每个自然段的意思，练习分段。 4、全班争论课文的分段。 第一段(
3、第1自然段)讲圆明园的消灭是不行估量的损失。 其次段(第2至4自然段)详细介绍圆明园从前的辉煌景观。 第三段(第5自然段)讲圆明园怎样被消灭的。 三、简洁介绍圆明园。 学生沟通课前搜集的圆明园的资料。 四、稳固练习。 练习朗读课文。 五年级上册圆明园的消灭优秀教学设计2 教学要求： 1、了解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。 2、概括课文的中心思想，并体会是怎样围绕中心表达的。 3、自学重点词语，用指定的词语造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、理解圆明园的辉煌景观和它的消灭，表达对祖国绚烂文化的喜爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。 2、有感情朗读。 教
4、学时间： 两课时。 教学预备： 课件。 教学过程： 一、导入 1、师简介圆明园从前辉煌的历史。 2、观赏课件：圆明园今日有是什么模样？ 3、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？ 4、板书课题，读题。 二、初读 1、默读全文，想想课文主要写什么？ 2、指名答复。板书（辉煌、消灭） 3、质疑：联系课题，你发觉什么问题？ 4、指名答复。用课文里的一句话概括。 5、齐读第一段。 过渡：为什么说圆明园的消灭是不行估量的损失？ 三、自学“辉煌”（24段） 1、小组学习：请你从24段中，选择你最感兴趣的一段话，仔细阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？ 2、小组代表汇报学习状况。
5、 教师随机指导。 结合课件（圆明园俯视图）了解圆明园的构造布局。 结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。 结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。 过渡：那么，圆明园的建筑是怎样被消灭？这些宝贵文物有是怎样沦落他乡呢？让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧！ 四、学习“消灭”（5段） 1、演示课件（火烧圆明园）。 2、谈感受。 3、又是怎样表达这种满腔生气呢？自由读最终一段。体会哪些句子突出表达了你的生气？ 4、指名读。师生评议。你认为他读得怎样？为什么？ 五、总结 1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今日，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的消灭向世人昭示什么？当我们站在它面前，你想说些什么？ 六、拓展 辩论：圆明园是否有必要重建？为什么？ 【五年级上册圆明园的消灭优秀教学设计】