主动教育模式学习心得.docx

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1、 主动教育模式学习心得_学习心得体会学习使人进步，作为教师更应当终生学习。以前上学时对新教育和“271”学习方式有所了解，但是这是外表的。自从工作以来更是时刻向这两种方式学习，上周我们来到邹平试验一小向这里的教师学习“271”这种教学模式，下面谈一下自己学习的心得。在接到要去试验一小学习“271”教学模式时，在我的心中就产生了一个疑问，什么是“271”模式？带着这个疑问我们来到了试验一小。听了两位小学高年级教师执教的示范课，可以说他们的授课方式，让我大吃一惊，由于学生们自学的太到位了，他们根本上把要所要的内容都把握了，我在想我的学生能不能到达这个程度呢？尤其是在小学低年级他们能不能完成预习工作

2、呢？带着这三个疑问我们进入了学习的其次个环节与试验一小的教师沟通。在这里我的到了全部疑问的答案，依据试验一小教师的讲解和自己的理解，谈一下自己的心得。首先，什么是“271”教学模式，“271”教学模式可以从四个方面来解释，一是学生的构成“2”指的是特优生，就是班里可以作为小教师给同学们解答怀疑的这局部同学；“7”指的是优生，就是班里大局部的同学；“1”指的是待优生，就是在同学和教师的帮忙下可以到达优等生或者是特优生的同学。二是学习的内容“2”指的是自学内容，就是学生自己就能够学会的内容；“7”指的是同学合作沟通的内容，就是同学们通过沟通相互学习就能学会的内容；“1”指的是教师讲解、点拨的内容，

3、是学习的重点更应当是难点。三是时间的安排“2”指的是自学沟通的时间，就是学生在课下通过各种手段和方式自己学习和与同学沟通的时间；“7”指的是合作学习、展现、沟通的时间，就是在课堂上同学们把在课下产生的疑问在合作中找到答案，再向同学们展现，最终全班沟通学习；“1”指的是稳固、拓展的时间，就是进一步加强学习效果的时间。四是影响学习的因素“2”指的是学习的智商、智力，就是基因所掌握的因素；“7”值得是情商，就是学习的动力；“1”指的是行商。接下来，试验一小的教师把我的其次个和第三个问题一起答复了，在小学低年级施行“271”有肯定的局限，但是低年级主要是培育学生提出富有启发性的问题和学生自主学习的习惯

4、。在导学案的制作中，我感觉最大的收获就是把学习目标展现给了学生，这样使学生可以依据导学案中的学习目标来检验自己的学习成果是否到达了要求。导学案中还有三个模块分别是自主学习案、合作探究案、稳固拓展案，这三个模块层层递进，使学生有一个拔高的过程。“271”模式也是一个小组合作学习的模式，所以分组显得尤为重要，分好组就占了胜利的一般。分组采纳组间同智，组内异智，就是六人以小组分为三个层次a、b、c个两人，a中产生一名小组长负责本组的全面工作，是学习的带头人，引导本小组的同学学习，给其他的同学讲解怀疑，相当于一名小教师。还有一个现象让我感觉值得学习，就是在一名同学答复完问题后，会有另一名同学进展点评，

5、这样即会使听的同学仔细听讲，也会熬炼学生的力量。学习的道路是永无止境的，接下来我还会连续学习新教育、“271”教学模式和其他的教育教学理论，使自己的专业力量不断增加，早日成为合格的人民教师。 xx县xx小学 xx年3月18日教学模式学习心得体会 这学期，我们学校紧跟课改步伐，实行了学案导学24字教学模式，我虽然是一名低年级教师，实施学案教学有肯定难度，但我也尽力在向课改的方向靠拢，尽力尝试着用学案进展导学。现在就我对这次学习谈谈自己的几点熟悉和体会： 一、24字教学模式有利于提高课堂效率 教学以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改正去

6、教师单纯的讲，学生被动的听的满堂灌的教学模式，充分表达了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。 二、24字教学模式有利于加强教师之间的合作意识、提高业务水平 教学要求在制定学案之前由各学科备课组长组织组内教师集思广益，在全面把握教材标准和考纲要求的根底上，依据每个人的教学阅历，细心制定教学案，把授课的重点、难点、教学思路都集中表达在教学案上，使教学案能集众家之长。同时，这也要求教师们要致力于钻研教材、了解学情，更要致力于提高自己的业务水平。 三、24字教学模式有利于调动学生学习积极性，提高学生自主学习的力量 24字教学模式的教学将课堂教学中心由教转到学上来

7、。学生真正成为学习的主体，他们在课堂上通过争论、小结得到教师的确定和赞扬，从而激发了他们学习的动机，调动了他们的学习积极性。同时学生也学会了沟通，提高了学生之间合作力量。 四、重视师生课后反思 学生要学会做学后记，就是学生要把对课堂学习的经受，体验进展总结，包括本节课所获得的收获，学到哪些学问、技能，解决了哪些问题，还要哪些问题有待解决，学习方法上有何收获，哪些方面需进一步改良等。同时教师也要写下教学反思日记，就是要把自己完成每一次教学活动后，对实施教学活动的自我感觉记录下来，反思应包括对本节课教学目标，实现程度，教学效果的好坏进展自我评价和缘由分析，在教学过程中，哪些问题的争论还不够深入，有

8、待下一节课或课后连续进展探讨和讨论，特殊要关注学生个体差异表现，以便通过沟通沟通，提出个别指导方案与补效措施，并准时调整教学方法。以提高教学的质量。 高效课堂模式学习心得体会通过这次学习,是我深刻的感受到,高效课堂不是教出来的，而是教师给学生供应一个宽松的展现平台，学生在自主的学习、嬉戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松开心的环境，让他们欢乐地徜徉于学问的海洋里，但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大局部时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不肯定到达预想的效果。我也始终为此而苦闷。

9、 目前，我们的学校也在大力推动教学改革，以寻求一条科学进展的道路，大家都在积极响应学校的改革，但很迷茫。教改究竟要改什么？怎么改？ 了解了杜郎口的教学方式 ，我发觉xx中学的课堂共同点也是他们优势就是最大限度地调动了学生积极性和主动性，使全体学生都参加到了每个教学环节中，充分发挥了学生的主体作用，同时他们的参加方式也是不拘一格，五花八门的，布满了想像力.在xx中学,几乎每节课,你都会有种置身于闹市的感觉，在整个教学活动中，全是学生“主动”在动：主动争论，主动解答，主动展现，主动检查等，就像有的教师说得那样：学生们像吃了兴奋剂。不用点名会有很多学生争着发言，学生发言时很自由，想说就说，消失分歧时

10、，他们会辩一辩，直至问题清楚为止。即使有再多教师听课，学生也不会受到影响。教师虽在教室，但教师只是布置了学习任务，随时解答学生主动提出的问题。对于学生展现、分析或说明过程中消失的问题，教师进展简洁的提示，指导，他们真正做到了做学生的引导者。从杜郎口学生的表现，你会感受到一种渴求学问的激情，一种勇于呈现自我的自信.想想杜郎口的课堂和学生，比照我们的课堂和学生。我觉得教改的关键在于教师而不是学生。不是教师的熟悉上不去，而是教师的担忧更多：这样做学生能行吗？不行怎么办？成绩下降了怎么办？其实，我们的学生不比杜郎口的学生差，或许我们的学生的眼界，视野更为开阔，但为什么我们的学生却可怕在课堂上回答下列问

11、题呢？常常是教师提问，学生缄默。而杜郎口学生则能口惹悬河呢？杜郎口中学的教师有什么法宝吗？明显不是。只是他们真正做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂的仆人，由于反复地磨练，造就了自信的杜郎口学生。我想我们的学生可塑性是很强的。我们应当信任学生，让学生自主地学习，自己发觉问题，自己解决问题。让学生真正熟悉到学习是自己的事。让学生学会学习，教师仅仅是一个引导者。我决心在今后的教学中尝试着转变自己对学生的熟悉，对课堂的熟悉，学习并吸取杜郎口的先进教学理念，进展一次深刻的课堂教学革命。 “24字教学模式”学习心得体会篇一：“24字教学模式”学习西李小学 赵丽平本学期我边学习“24字教学模式”边进展教学

12、实践，从中收获颇丰，也得此以下体会：一 组建小组的方法特值借鉴。组建小组的方法特殊关注细节。如分组原则：身高搭配，性别搭配，文理搭配，性格搭配。又如分组方法，把全班学生按学习成绩四等分，1号组长：班内排112名；2号组长：2413名；3号组员：2536名；4号组员：4837名。还有座位安排：大个对大个，小个对小个，组长坐后组员坐前，等等。这些做法给我的课改供应了详细可行的方法。二 组织这块给我的课改填补了漏洞。组织培训包括培训组长和培训组员、培训教师。在小组合作中，重点培育小组长的表达、概括、组织等力量。培训教师这块我做的不到位，如开展小组活动抓住5个重点：重点合作稳固；难点合作攻关；学问生成

13、点合作催生；学问易错点合作辨析；学问易忘点合作记忆。短小精悍的五点给我的课改带来了生气，学生们的学习热忱高涨，急于表达，一改往日那种闭嘴不说、等待“馅饼”的状态。三 小组治理和小组评价给我的课改添上两臂之力。一臂：我的班级小组治理，还没有很有序、有条理的做出来，而“24字教学模式”给我供应了鲜活的方法。一臂：小组评价始终是我头疼的问题，“24字教学模式”的小组评价交给我先进的方法，让孩子们乐于合作、乐于奉献、急于上进，我坐收“渔翁之利”。四 导学案使用省时、高效有导学案在手，学生就学有所依，在导学案上能把学生遇到的难点、易混点充分暴露出来，还能促使学生从“不想说、不愿说”到“想说、愿说”的状态

14、进展。细品“24字教学模式”，这真是课改的精品版，让我足不出户、不花一文就能走在课改的前沿。篇二：二十四字模式吹来教育新风西李小学 张丹近来，太谷县的“24字教学模式”在伊滨区各中、小学中生根发芽，它给课堂教学改革带来新的启发，吹来了一股教育新风。作为一名新教师，在这一个月的时间里，我通过看书、研习资料、承受老教师们的言传身教，渐渐体会到了“24字教学模式”的精华，感觉到这是促进教育改革，转变教学模式，提高课堂效率的特别好的方式。这一模式将使学生的课堂主体地位再一次以新的方式受到重视。同时，这一模式也使得教师在课堂上教的轻松、教的才智。“24字教学模式”即阅读感悟、自学检测、合作沟通、展现点评

15、、分层训练、拓展延长。这种教学模式要求依据教学内容敏捷组织课堂教学，强调突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高课堂效率。教学中采纳“学生互助”的方法，在二人小组或四人大组中实行“互为资源”学习，培育表达、倾听、观赏、互助等力量，将学习资源最大化，到达最正确学习效果。一。 阅读感悟。这一措施是要强调共性进展，将课堂还归学生。在课堂上留给学生足够的自学时间，让学生初步感知学习内容，初步用所学学问解决问题。在这个环节中应敬重学生的共性特征。阅读文学作品时，人们会说“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”，同样，中，同样一篇文章，每个学生有每个学生的理解和想法，在教学中，我们要让他们把不同的看法、

16、独特的见解都表达出来，从而使每个学生获得最大限度的进展。这种教学模式转变了学生被悦耳的“满堂灌”的教学模式，充分表达了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。二。自学检测。在学生充分的自学后，教师要依据课标要求，用根底学问组题检测，观看了解学生的自学成果。在这一环节组题时教师可以出一些根底性的题目，而这些题则是既能表达教材实际，有力量求反映学科大纲和教材的要求，同时也要留意学生原有根底和进展水平，其目的不在于检测分数的凹凸，而是能更清晰地了解到学生把握学问的状况，以便能够做到有的放矢。 检测可以采纳口试、笔试、讲练及小组评议等方法，题型可以活泼多样，题量不宜

17、过大。三。合作沟通。以学习小组为单位，让不懂的同学有时间发问，让学的好的同学有学问升华的时机。合作沟通这一方法不仅能提高好同学的思维力量，解决问题的力量，而且提高了相互协作、融入集体的意识。通过相互探讨、相互帮忙，学生们展现自我并学习他人所长，融合众多观点，这样能够对所学学问有更深层次的了解，使学生收获更多。四。展现点评。究竟学生在合作沟通中解决问题的力量是有限的，这时就需要教师在课上抽出不超出10分钟的时间把共性问题予以讲解。展现点评的过程是检测学生合作沟通成果的过程，也是教师了解学生阅读感悟力量的过程，更是对学生的学习成果进展赏识教育并激发学生学习兴趣的过程。展现点评中，学生除了汇报自己小

18、组明白的问题，还可以就合作沟通过程中未得到解决的问题提出来，其他小组则可以争论答复该问题，争论后仍不明白或无结果时，教师来作相应引导。这种状况下，学生能够就不懂得问题得到深刻的印象，学习能够取得良好的效果。五。分层训练。所谓分层训练，即教师要依据教材，制造性地编排好三组练习题。（1）根底题：要表达稳固当堂所学学问点。（2）链接题：要把所学学问和其它学问链接形成学问链。（3）思索题：让学有余力的同学完成。分层训练实际上是对以上四个特色实质性的检验，三种题型从不同层面检验了课堂学习的效果同时也对不同水平的学生作出了不同要求。“根底题”检验了后进生的根底学问把握状况。“链接题”使得学生对从前所学和现

19、在所学学问形成了一个完整的体系。“思索题”则赐予了优秀学生思维拓展的提示。六。拓展延长。即把所学学问敏捷运用，解决生活实际问题，真正做到“学以致用”，并为下一步的学习做好铺垫。拓展延长性的学问不仅能引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，而且能用所学学问解决生活实际问题，做到学好语文、用好语文，两者的结合也开发了学生的实践力量和创新力量。真正让学生体会到学有所用的时候，他们的学习兴趣会变得特别高涨，学习效率会倍加提升。拓展延长这一步不仅学习效率提高，而且能够提升学生的综合素养。二十四字教学模式真正做到了让学生学的轻松、教师教的轻松，从而使课堂效率大大提升。在今后的教学过程中我将细细体会这种模式的内

20、涵，将之更好地应用到教学之中，力争让这种教育新风惠及我的每一个学生。华为治理模式学习心得体会 华为治理模式学习心得体会 通过对华为治理模式的学习，结合对物商集团人力资源治理的实际，使我深刻熟悉到一个合格的中层治理人员在企业进展中的重要意义，也感受到提升中层人员的治理力量对企业的重要性。下面，就如何学做一名合格的中层治理人员，浅谈自己的一点看法。 一、治理人员要起表率作用 作为一名中层治理人员，不能只靠说别人，肯定要严格要求自己。打铁还需自身硬，治理者的职责是带队伍，治理者的作风肯定会影响队伍的作风。要坚持实事求是，敢讲真话，身体力行，做好表率，树立自己的典范形象。这样的治理才更有说服力和执行力

21、。 二、要有积极主动的工作作风 作为一名中层治理人员，工作中不能事事等着上级交代，要把工作做到前头。积极主动做好日常治理工作的铺垫和预备，把会消失的问题及各种预案提早考虑周全。对于自己的团队成员，要明确职责分工，明晰化考核条目，奖勤罚懒，调动他们的工作主动性，让要我干变成我要干，打造出一支极具主动性的队伍。 三、要把工作做到位 要有严谨的工作态度和正确的工作方向。要勤于思索，包括工作思路、治理上的疏漏等;要乐于沟通，既要与上级沟通，发觉问题准时汇报，又要与下属多沟通，发觉思想懈怠准时订正;要擅长发觉问题，细致观看，及早发觉及早解决;心胸要放宽，要广泛听取领导和自己团队员工的意见，一个人要是太看

22、重面子就简单无视对自我的批判和修正;要坚持一切从实际动身的工作态度，常常深入基层和一线，倾听职工心声，积极主动把握各类信息，保持第一手资料的收集，以此来保证部门效劳内容的广度和深度，围绕广阔员工的所思所想用情专心搞好效劳，准时发觉工作问题并准时订正，做到真正意义上好事办好、实事办实，在得到职工群众理解和支持的同时，为企业的进展营造良好的劳资关系和稳定和谐的环境。 四、要勇于担当责任 不找任何借口，不行明哲保身。在担当责任和查找借口之间，可以表达一个中层治理人员的敬业、担当和执行力。不仅要培育自身的担留神态，还要从明确本部门内各项工作职责和工作流程上入手，不推诿、不扯皮，让下达的工作任务找到相应

23、的责任人承受并开展，这样也便于快速掌控工作进展状况。 五、要保持忧患意识 企业越是高速成长、越是进展顺当，越简单无视隐含在背后的治理问题。作为企业的中层治理人员，我们应当在平常要大力强调这种忧患意识，带头常思忧患之事，并着力培育团队员工的危机感。 六、要加强团队合作 作为团队的领头人，对于团队内的成员要赐予充分的熬炼，要做到在各自的岗位独当一面。在这个强调团队合作的时代，我们的团队成员要有良好的心理素养，要懂得沟通，要学会怎么做事，怎么做人。而作为团队的领导者，要尽量做到公正公正、无私无畏，心胸开阔，这样才能团结好一个团队。 七、要提高和强化执行力 执行力源于责任心，责任心打算执行力。责任就是

24、对工作的坚守，有了责任心，就能时刻把工作挂在心上、抓在手上;有了责任心，就能做到工作件件有落实、事事有回音。个人认为，以责任之心提高和强化执行力，凡事尽责、担责、明责、履责，工作上主动积极、干事担当，真正做到不推、不拖、不争、不靠，以高效、专注、持续的执行力助推企业的安康进展。 总之，在今后的工作中，我将连续提升个人治理水平，发挥好公司给予的治理作用，更好的带动本部门的各项工作，保障集团安排的各项任务的顺当完成。 永威教学模式学习心得体会 由王校长亲自带中层领导，深入永威深入学习、了解永威的课堂教学模式，即“先学后教，当堂训练”。这些日子，我们各年级，各学科经过对其带回来的阅历的学习，普遍地试

25、用着“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造。 所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及自学指导，在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。所谓“后教”， 不是教师漫无目的地教，而是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中，教师通过巡察，精确把握学生的自学状况，在学生自学之后，教师引导学生“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业时间一般不少于15分钟)，进展严格训练，形成力量，这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探究、实

26、践的过程。 课堂教学的全过程，以学生的自学为主线。但是，其中的每一步部离不开教师的引导，这犹如汽车进入高速大路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”。确实，永威的教师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“其次线”，由学问的传授者，变成学生学习的组织者、引导者，迈出了课改的第一步。 永威采纳“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造，虽只有简洁的八个字，但其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在引导，教会学生学”；“先学后教，以教育学，以学促教”；教师引导“得当”，学生学习“得体”，从而取得最正确的教学效果。正如蔡林森校长所上所说：学生能不能成才，

27、不是教师教出来的，是学生自己学出来的；教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是学生是自己学出来的，人人都能学好。 “先学后教，当堂训练”是 永威教学致胜的法宝。不仅仅是一种教学模式，更表达着一种“以实务实求进展”的教育思想，播种下的是孩子们的才智和盼望。” 下面我结合永威教学模式的学习，将我践行这一教学模式的一夜的工作采几个点进展一下反思： 首先，我确定了这样的教学目标： 1、 读读记记“批阅、陈设、极其、转椅、隔壁、热腾腾”等词语。 2、 正确、流利、有感情朗读课文。 3、 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作

28、风中，感受周总理的宏大人格。 4、 领悟本课用朴实无华文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 这一目标，在出示课题后，指名读完成的。让整节的学习有所方向。 接着，我出示了第一次自学指导： 指名读课文，师生准时订正读得不正确的地方。 这一过程的实施中，学生精力比拟集中，对消失读得不正确的地方做以订正。特殊是对“热腾腾”这个词语，还进展了语言训练。（但我不知道在读能文章过程中安排这样的练习是否得当） 其次次自学指导内容是这样的： 一边读一边想，课文是从哪些地方面表达周总理一夜工作的？找出有关的语句，画出来。（工作劳累、生活简朴） 学生学习状态好，主动思索，有沟通欲望的占百分之七十以上。 第三次

29、自学指导： 1、 画出周总理工作劳累的句子，加以体会。 2、 画出周总理生活简朴的句子，加以体会。（时间为五分钟） 这局部是本课学习的重点局部。学生的学习过程中，虽然在看书，但学生内在的积极性并没有充分地呈现起来，致使在沟通过程中，我仍是走了老路子，并没有很好地把握差生的展现时机，指名那些举手的同学答复。只培了“尖”没有补了“差”， 一半以上的学生还是在听的状态，没在主动思索状态。 这是我这节课最有感受的地方。那么如何能让孩子进入自主学习的状态，这是我在以后的实践过程中需要重点解决的地方，即：让学生学会自主学习，实现紧急高效的学习气氛。 课后我反思着，要想真正把永威的“先学后教”理念结合我们的

30、实际加以运用，我还急需更深地领悟永威的教学理念，急需培育学生的自主学习意识与力量，极需强化自身的教学根本功我想经过一个阶段的实践，会有所收获的。期盼着。 永吉县试验小学 李艳霞 高效课堂模式学习心得体会范文 通过这次学习，是我深刻的感受到，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生供应一个宽松的展现平台，学生在自主的学习、嬉戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松开心的环境，让他们欢乐地徜徉于学问的海洋里，但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大局部时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不肯定到

31、达预想的效果。我也始终为此而苦闷。 目前，我们的学校也在大力推动教学改革，以寻求一条科学进展的道路，大家都在积极响应学校的改革，但很迷茫。教改究竟要改什么？怎么改？ 了解了杜郎口的教学方式 ，我发觉xx中学的课堂共同点也是他们优势就是最大限度地调动了学生积极性和主动性，使全体学生都参加到了每个教学环节中，充分发挥了学生的主体作用，同时他们的参加方式也是不拘一格，五花八门的，布满了想像力。 在xx中学，几乎每节课，你都会有种置身于闹市的感觉，在整个教学活动中，全是学生“主动”在动：主动争论，主动解答，主动展现，主动检查等，就像有的教师说得那样：学生们像吃了兴奋药。不用点名会有很多学生争着发言，学

32、生发言时很自由，想说就说，消失分歧时，他们会辩一辩，直至问题清楚为止。即使有再多教师听课，学生也不会受到影响。教师虽在教室，但教师只是布置了学习任务，随时解答学生主动提出的问题。对于学生展现、分析或说明过程中消失的问题，教师进展简洁的提示，指导，他们真正做到了做学生的引导者。从杜郎口学生的表现，你会感受到一种渴求学问的激情，一种勇于呈现自我的自信。想想杜郎口的课堂和学生，比照我们的课堂和学生。我觉得教改的关键在于教师而不是学生。不是教师的熟悉上不去，而是教师的担忧更多：这样做学生能行吗？不行怎么办？成绩下降了怎么办？其实，我们的学生不比杜郎口的学生差，或许我们的学生的眼界，视野更为开阔 ，但为

33、什么我们的学生却可怕在课堂上回答下列问题呢？常常是教师提问，学生缄默。而杜郎口学生则能口惹悬河呢？杜郎口中学的教师有什么法宝吗？明显不是。只是他们真正做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂的仆人，由于反复地磨练，造就了自信的杜郎口学生。我想我们的学生可塑性是很强的。我们应当信任学生，让学生自主地学习，自己发觉问题，自己解决问题。让学生真正熟悉到学习是自己的事。让学生学会学习，教师仅仅是一个引导者。 我决心在今后的教学中尝试着转变自己对学生的熟悉，对课堂的熟悉，学习并吸取杜郎口的先进教学理念，进展一次深刻的课堂教学革命。 主动探究，自主学习讨论性学习心得体会 在开放的情境中主动探究，亲身体验，在开

34、心的心情中自主学习，提高力量，我们在讨论性学习中不断收获，得到熬炼，提升自我。 这是我们对本次讨论性学习的真实体会。 在杨教师的筹划组织下，我们组员参加调查讨论了红楼梦中主要人物的性格分析这一讨论课题。由于讨论性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一红楼梦，在过去的学习和生活中,真正对这本书有讨论或是看完的同学也不多，因此在这次讨论性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且非常投入，加之此次讨论性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和协作，以求获得更多的收获。正是这种积极昂扬的态度以及杨教师正确细心的指导，使我们最终的讨论取得了胜利。 下面我们就将联系实际状况，详

35、细谈一谈在讨论过程中的心得体会。 一、预备充分 目标明确 在讨论性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，究竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简洁的事情，这时杨教师始终在我们身边鼓舞我们，并且急躁地为我们解读书中的相关句子，还告知我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的详细对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采纳什么样的调查方式等等这些详细的事项，才能高效率，高质量的完成调查讨论。这令我们立刻恍然大悟，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依旧严密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然讨论任务很重，我们却也没有

36、耽搁许多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。 三、体会其中的好处 原以为高中生活只是紧急的学习，其实非也。 高中生活原来是如此多彩的。就以讨论性学习这个课题来说吧，开头还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们很多学习的情趣和全新的感受。 从肯定角度看来，讨论性学习就是在教学过程中创设一种类似科学讨论的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定讨论专题，用类似科学讨论的方式，主动地去探究、发觉和体验。同时，学会对信息进展收集、分析和推断，去猎取学问、应用学问、解决问题，从而增加思索力和制造力，培育创新精神和完善人格。以往的教育主要以应试教育为主，

37、它的外表性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维进展，不利于学生健全人格的培育。而讨论性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参加性与自主性。学习过程的制造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而讨论性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习气氛，这有助于学生创新精神的培育，创新力量的提高和完善人格的塑造。 讨论性学习转变了我们的学习观念，和转变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简洁，最终成果只是一个简洁的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到很多麻烦，它给我们很大创新空间和实践时机，转变我们对学习和生

38、活缺少独立思索新发觉的一些依靠观念，转变我们死读书的学习方式，制造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学学问解决问题的良好时机。同时，讨论性学习也促进同学们学会沟通，学会合作。这个我在学习讨论中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作力量如何，这都很简单在讨论性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在安排工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严峻，否则我真无地自容，组员也没有责备于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅

39、资料，一起总结分析，一起解决问题。经受了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友情，加深升华了友情，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。 我们通过讨论性学习的实践，激发了自由创新的热忱，培育了独立思索、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作力量和社会交际力量，正好填补了我们在课堂上学习的缺乏。我想这是讨论性学习的最大意义。教育专著学习心得 教师的劳动是以灵魂去塑造灵魂，要帮忙学生矫正自己的心理偏差，取得抱负的效果，教师首先就要具备良好的心理素养，用自己的教育行为、教育情感影响学生，发觉和引导学生的行为问题，做学生的知心朋友。鲁迅先生早就说了，对孩子的教育，开宗第一，便是理解。苏霍姆林斯基也说

40、过：我敢拿脑袋担保：假如学生不情愿把自己的欢快和苦痛告知教师，不情愿与教师开诚相见，那么，谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不行能有的。 但要做学生的知心朋友，真正了解学生的心理动态谈何简单。一是由于师生在年龄方面存在着代沟，教师喜爱的，学生不肯定欣赏，而学生崇拜的又很难是教师的所爱。二是由于教师的社会职业与学生的社会角色不同，就某种程度来讲，学生对教师心存猜忌与提防，惟恐言多必失，在与教师的交谈中，往往抱着投石问路的心理，实行挤牙膏应对策略，你问一句我答一言，你不把握实底，我便搪塞敷衍，光打擦边球，不接触实质，因而有些时候师生之间的促膝谈心，只能是教师推心置腹的摆事实，讲道理，学生则充

41、耳不闻，闻而不戒，起不到一点作用。要转变这一状况，真正与学生心心沟通，就要教师放下师道尊严的架子，与学生站在同一层面上，在对待问题和事物时允许学生持反对态度，更允许学生申辩自己的理由，教师能急躁听完学生的申诉，赐予确定和引导，学生才能放开心扉，向你倾诉，与你沟通，你才能翻开学生心结，使其摒弃心病，安康成长。那教师应当怎样做学生的知心朋友呢？首先，要敬重学生。敬重，是要求师生间相互尊更。自薄的人，知道尊冀他人，因而也能赢得他人的敬重。相反，不懂得敬重他人的人，也不行能获得他人的敬重。尊师重教是中华民族的传统美德。我们强调学生要敬重教师，其实进入青少年的学生，心理进展的一个主要方面就是开头有了成人

42、感，自尊心剧烈要求别人敬重他们，尤其盼望家长和教师的敬重和理解。但是，学生由于学问的局限，思维的独立性和批判性还不成熟，日常言行中常常消失过失，假如教师处理不当，很简单伤及学生的自尊心，导致他们实行一些偏激的行为影响学习。教师不能总以教育者自居，到处要求学生，必需放下架子，留意敬重学生，以疏导、帮忙、关爱和信任来取得学生的敬重。其次，要学会宽容。俗话说：严师出高徒。每个教师都盼望自己的学生能学有所成，所以对学生严格要求。但是学生究竟是未成年人，他们年幼，豁要教育。我们不能无视这一点，不能用成年人的标准去要求学生，对学生求全责怪，而是要宽容，要理解学生存在的缺乏，允许学生犯错误，更重要的是帮忙学

43、生解决问题，改正错误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生方会把教师当成朋友。喜爱教师，才能爱屋及乌，进而引起学生的兴趣，而兴趣正是胜利的前提。 教育专著学习心得（2）： 趁着寒假的空闲，我仔细拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人仰慕、思念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探究新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们供应了教育的理论和方法，给我们以启发和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言： 1.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，

44、不要以文字为中心的教科书。新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大转变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知状况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为教师我们应当依据学生状况来创新教材，自主创新活教材，以实现创新教育。2.六大解放：一是解放学生的头脑，就是要鼓舞学生敢想、善想，敢于动脑，擅长动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓舞学生敢干、善干，敢于动手，擅长动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓舞学生敢于观看、擅长观看，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓舞学生敢说、善说，敢于提问、擅长提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的

45、课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和制造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。在课程改革的今日，陶行知先生提出的六大解放思想，在近一个世纪后的今日，它仍历久弥新。他的思想与我们今日课程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说：有了这六大解放，制造力才可以尽量及挥出来.在提倡素养教育的今日，在新课程改革的大形势下，我们只有转变自己的观念，树立制造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培育学生的制造精神，进展制造力量。让我们的学生走上制造之路，也只有这样我们的素养教育才不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些

46、教育思想在今日仍有着极大的指导意义。他的生活即教育，社会即学校，教学做合一等理论，无不闪耀着制造的光线。信任陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推动 当前我校实施的高效课堂。就是要充分发挥学生的学习的主动性，让学生通过自学自己把握学问，并通过生教生，让学生去独立学习，提高学生的力量，进展学生的智力，让学生真正成为学习的仆人。 教育考察学习心得 教育考察学习心得是一篇好的范文，感觉很有用处，盼望大家能有所收获。 晏良谋;2023年12月9日至17日,根据市教育局的安排,经雅安职业技术学院的细心组织,中长培训班的学员前往浙江杭州,江苏南京、台

47、州、苏州以及上海等城市,对那里的局部学校进展了为期9天的学习。这次考察,使我们收益匪浅,既让我们进一步开阔了视野,拓宽了思路,又让我们看到了东西部教育的差距。我们重点考察了三所学校,即:长河高级中学、南京市行知中学和泰兴市洋思中学。现就对几所学校的所见所闻作一个简要的汇报。一、几所学校的状况及其进展状况。(一)浙江杭州市长河高级中学。该校为杭州市二类学校,位于杭州市萧山区,学校创办于1956年,现有学生2100余人,其中住校生1700余人,教职工170人,占地面积150多亩。有以下几个方面值得我们学习和借鉴。一是校园建立巨大,设备设施一流。由于近年来学校的进展较快,于2023年规划设计了新的校区,政府投入2个多亿,其运动场馆可办国家级竞赛,现为杭州市最美丽的学校之一。二是后勤治理标准,实现社会化治理。学生住宿、卫生、门卫值班、伙食团、商店等公开向社会招标,由物业治理公司承包,仅此一项,学校每年投入37万多元,因此,后勤治理特别到位。三是创办“宏. 这是篇好内容，讲的是关于我们、学校、杭州市、投入、考察、所学、治理、学生等方面的内容，看完假如觉得有用请记得（CTRL+D）保藏。 人民教育学习心得