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1、 中国鼓教学设计2023字范文（8篇）中国鼓教学设计2023字范文1 教学目标： 1.积存词语，学会运用。 2.整体感知课文，理清挨次、脉络，理解赵州桥的特点。 3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁讨论的兴趣。 教学重点：同教学目标2。 教学难点:本文的说明挨次。 教学过程 一、布置预习导学 1、辨清字形，读准字音 洨()河均匀()张鷟()桥墩()惟妙惟肖() 2、释词： (1)奇妙绝伦 (2)和谐 (3)惟妙惟肖 (4)均匀 (5)推崇 (6)古朴 二、指导学习研讨 1.创设情境，导入新课： (1)导入:“桥是经过放大的一条凳子”，桥梁专家茅以升这样幽默的解释 “桥”。桥是这么简洁，但桥又是布满
2、魅力的，它集有用功能与审美价值于 一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。 (2)板书课题，简介 (3)检查预习 2.初读感知，整体把握文意 请生阅读课文，师指导理清思路： (1)石拱桥的特点(第12段)(2)中国石拱桥的特点(第39段) (3)中国石拱桥的进展(第10段) ?中国石拱桥是篇科技说明文。在本文中，从石拱桥说到中国石拱 桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到中国石拱桥的进展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清晰，构造严密。 现在，我们按这个挨次逐步讨论，是怎样说明中国石拱桥的特点的。 3.请思索以下问题： (1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特
3、点的词语。 (2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。 4、细读课文第五节，讨论赵州桥的特点。 在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进展分述。在整个说明过程中，既说明白赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明白它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的? 5.指导生理清挨次 (1)按怎样的挨次介绍中国石拱桥的? (2)文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点? 三、积存与运用 1.给以下加粗的字注音。 推崇()和谐()惟妙惟肖() 2.按注音填字组词。 桥dn()xio()河饮jin()n()桥 3.下面四个句子，说明不严密，不精确的一句是() a.大拱的肩上，
4、各有两个小拱。 b.我国的石拱桥几乎处处都有。 c.石拱桥在世界桥梁史上消失得比拟早。 d.全桥构造均匀，和四周风光协作得非常和谐。 四、布置作业 1.依据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。 2.阅读课后练习三两篇短文，比拟其文体特点。 中国鼓教学设计2023字范文2 【教学目标】 1、学问与技能： （1）了讲解明文的根本特征。 （2）把握抓住事物特征进展说明的重点。 （3）熟悉说明文中运用精确的语言的重要性。 2、过程与方法： （1）通过详细分析有关语句，把握几种根本说明方法。 （2）通过对文中几种说明挨次的分析，把握说明文的根本说明挨次。 3、情感态度与价值观： 了解中国石
5、拱桥的悠久历史和出色成就，熟悉古代劳动人民的聪慧才智，激发学生喜爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 【教学重点】 1引导学生把握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的方法。 2品尝说明文语言的精确性和严密性。 【教学难点】 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解的说明挨次，探究说明的技巧。 【教学方法】 1学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2争论法：争论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加教学，有利于培育学生评论与争论的力量。通过争论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高
6、思维力量，有利于进展学生的智力。 【教具预备】 多媒体、文字资料。 【教学设想】 在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了讲解明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。 学习说明文语言可以实行引导学生分析和比拟语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法学问（分析句子成分）结合进展。 【教学过程】 一、温故知新 （一）写出以下句子的说明方法。 1、石拱桥的桥
7、洞成弧形，就像虹。 2、赵州桥特别宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 3、唐朝的张嘉贞说它“制造奇怪，人不知其所以为”。 （二）填空。 1、中国石拱桥是_说明文，_，是我国_家和 _家。 2、中国石拱桥的特点是：_、_、_。 3、文章以_和_为例说明中国石拱桥的特征。 （三）回忆上节课所学内容。 二、导入新课 出示“七七事变”（卢沟桥事变）图片，简介“七七事变”导入新课。 三、精读第六自然段 1、本段中第2句话运用了_的说明方法，说明卢沟桥的_；第6句话运用了_的说明方法，说明卢沟桥的_。 2、这段文字运用了什么说明挨次？ 3、这段文字的最终一句对卢沟桥上的石刻狮子进展
8、了生动的描写。这一句主要用了什么修辞方法？这种修辞方法有什么表达作用？ 4、“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”句中的“约”“几乎”突出表现了说明文语言精确的特点，请分别简要的进展分析。 四、合作探究 1、文中除了上述问题中提到的词语用的精确外，还有哪些词语表达了说明文语言的精确性。（参考课后练习二） 2、文章为什么不只举赵州桥一个例子来说明中国石拱桥的特征，还要举卢沟桥的例子加以说明？ 五、拓展延长 完成所给资料内容，坚固把握常用的说明方法，说明挨次和说明文语言的特征，以及在说明事物时要抓住事物特征的写法。 六、小结 本文以赵州桥、卢沟桥为例，运用恰当的说明方法、说明挨次和精确的语言，
9、详细说明白中国石拱桥形式美丽、构造结实、历史悠久的特点，并分析了我国石拱桥取得光芒成就的缘由，介绍了我国桥梁的进展状况。我国这些不同外形不同质料的结实桥梁，都是我国劳动人民才智的结晶，同时也说明了我国社会主义制度的优越。 中国鼓教学设计2023字范文3 ?教学目标】 、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 、学习有关举例说明的学问。 、揣摩本文说明语言的精确性。 ?教学重点】 说明事物应紧扣事物的特征。 ?教学难点】 说明文语言特点的学习。 ?教学课时】 课时。 ?教学过程】 第一课时 一、导入新课 我们经常用桥梁来比方友情，由于是友情就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的
10、路。依据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采纳弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采纳弓形拱的。我们的祖先的聪慧才智值得我们每一位同学学习。 二、简介 茅以升是我国闻名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路大路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建筑。本文最早发表于年月日人民日报，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的进展，赞扬了我国劳动人民的聪慧才智和社会主义制度的优越。 三、检查预习： 、查字典，给加下划线的
11、字注音。 弧形拱桥陡坡均匀惟妙惟肖 、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处？ 四、初读课文，看看写出了石拱桥的什么特点 、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的？联系课后思索练习题一，填空。 、学生读，填空，教师巡察指导。 、总结： 名称位置修建年月构造特征 赵州桥横跨在河上修建于公元年左右。 全桥只有一个大拱，长达。米。 大拱的两肩上，各有两面三个小拱。 大拱由道拱圈拼成。 全桥构造匀称。 卢沟桥位于永定河上修建于公元到年间 由个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自米到、米，桥宽约米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，
12、把个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。 中国石拱桥的特点是形式美丽，构造结实，历史悠久。 其次课时 一、复习上节课学过的内容 、听写。 、说说中国石拱桥的特点。 二、细读全文，理解是怎样说明石拱桥的特点的 、为了说明中国石拱桥的特点，举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做举例子。 、在写赵州桥和卢沟桥时，列举了很多准确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做列数字。 、为了让人们更清晰地熟悉中国石拱桥的特点，的语言很具有规律性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精致。再分四点用数字分别说明。层次性很强。 、在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点
13、，又留意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年月，及它们的构造特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明白桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的特别历史价值。这不但使行文有所变化，而且增加了文章的可读性。） 三、引导学生学习课文的最终两段 、第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了如此辉煌的建筑成就获得的缘由。先写再写最终写） 、最终一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建状况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥“双曲拱桥”等，说明白我国桥梁事业取得的巨大成绩。
14、四、说明方法的把握 引导学生体会说明文行文简洁、用词精确的语言特点。（联系课后思索练习题二） 联系课后思索练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清晰。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。） 五、布置作业 查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。 中国鼓教学设计2023字范文4 教学目标： 1.初步熟悉说明文与记叙文的区分。 2.理解怎样抓住事物特征进展说明。 3.体会说明文语言的精确性。 4.了解中国石拱桥的光芒成就，熟悉劳动人民的聪慧才智，激发爱国热忱。 教学重点：目标2、3 教学难点：目标3 设计理念：
15、1.多媒体课件展现桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的气氛中学习语文学问。 2.通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培育学生的朗读力量、分析力量、写作力量及合作意识。 3.问题设置分层次，教师参加问题争论，在公平的气氛中培育学生语文素养及人文精神。 教学时间：2课时。 课前预备： 1.教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制作多媒体课件。 2.学生也可收集一些纸张桥梁图片（任意收集）。 教学过程： 一、展现图片信息导入 教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的根本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。 二、提醒课题，交代文体，点出其与记叙文
16、的区分，并简介 本文是说明文。说明文以介绍或讲解事物与事理为目的，具有学问性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。 茅以升是我国闻名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。 三、展现学习目标。（投影展现） 四、快速阅读全文，思索以下问题： 1.本文题目是中国石拱桥，文章是否开篇就点题了呢？（从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？） 明确：文章从第自然段开头写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的挨次是由一般到特别。 2.、段内容侧重点有什么不同？ 明确：第自然段侧重写形状
17、美观，第自然段侧重写构造结实。 3.第段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？ 明确：特点历史悠久、分布广、形式多样、有很多惊人的杰作。关系：概括详细。 4.中国石拱桥的总体特点是什么？ 明确：（投影展现）形式美丽构造结实历史悠久 5.为了说明中国石拱桥的特点，举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？ 明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。 五、精读课文，分析以下问题： 1.读47自然段，了解介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？（展现表格） 明确：大致挨次一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、构造、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，
18、卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。 2.对这两座桥说明的侧重点不完全一样，各详写什么？ 明确：赵州桥详写了构造，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。 3.写赵州桥构造时怎样安排挨次的？详细说说看。 明确：“总分”写法，先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作详细介绍。 4.卢沟桥的艺术价值、历史价值表达在什么地方？ 明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战斗在这里爆发。 5.教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能详细说明中国石拱桥的特点。始终是围绕说明对象的特点来说明的。 6.进一步分析中国石拱桥取得成就的缘由。 明确：缘由有三。（着重说明三者挨次
19、不能颠倒及缘由，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，构造巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。） 7.解放后我国桥梁事业的飞速进展，说明白什么问题？ 明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪慧才智。 六、研读课文，体会说明文语言的平实精确 为了精确说明事物或事理，说明文特别讲究语言的精确性。本文中，有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估量。无论哪种，目的只有一个：说明精确；依据只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。 七、课内写作训练： 以“家乡的小桥”为题，写200字左右的说明性文字。 版书设计：旅人桥：有记载的最
20、早的石拱桥 赵州桥： 形式美丽 石拱桥中国石拱桥卢沟桥： 构造结实 云南长虹大桥：世界最长独拱石桥 历史悠久 中国鼓教学设计2023字范文5 ?有用教案】 创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难心情，本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的熟悉、对说明文学习方法的尝试。三种身份，由课内到课外，由学问到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓住特征进展说明的特点。 ?教学目标】 1、理解我国劳动人民的才智和制造、激发学生的民族自信念。 2、体会课文选择典型事例说明事物的特征. 3、体会课文用词的精确性. ?设计理念】 1、通过初读、研读、美读、迁
21、移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培育学生的朗读力量、分析力量、写作力量，以及合作意识。 2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的气氛中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。 ?教学时间】 1课时。 ?课前预备】 1、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。 2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。 ?教学过程】 一、展现图片信息导入 1、教师让学生拿出收集的图片，并告知同学们展现的桥名及其重要特点。 2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的根本型式：梁桥、拱桥、吊桥。 3、课件播
22、放赵州桥、卢沟桥的风光。让学生边看边说观看的感受。 4、提醒课题，交代文体，简介。 5、启发设疑。 (学生可能会问： 中国石拱桥有那些闻名的桥梁? 中国石拱桥有那些特点? 为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥 为什么要写中国石拱桥? 学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?) 6、小结提炼本学习目标。 理解我国劳动人民的才智和制造. 体会课文选择典型事例说明事物的特征. 体会课文用词的精确性. 二、初读课文，整体感知 1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求： 读者：读正确、读流利。 听者：预备帮忙读者正音。 完成投影练习：依据初读印象填写以下句子。 石拱桥是的桥。 中国石拱
23、桥是的桥。 赵州桥的桥。 卢沟桥是的桥。 南京长江大桥的桥。 2、学生读课文，正音。 3、指名汇报练习状况。 教师可提炼板书：(可以用投影片映示) 石拱桥：形式美丽构造结实 中国石拱桥：形式美丽构造结实 形式多样历史悠久 数量众多成就惊人 赵州桥：历史悠久形式美丽 构造结实成就惊人 卢沟桥：历史悠久 形式美丽 构造结实成就惊人 云南长虹大桥：世界最长 独拱石桥 (说明：以上作为初读课文的任务，主要是到达整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以确定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近进展区为宜。) 三、细读课文，争论评析
24、1、让学生依据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。(可以分组读书、争论：一组争论石拱桥;二组争论中国石拱桥;三组争论赵州桥;四组争论卢沟桥) 2、各争论组代表汇报争论结果，包括不能统一的问题。然后全班进展争论。 (说明：每个问题要让学生作自由地答复，教师不要急于赐予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节省学生思维、练说的时间，也让学生有分析比拟的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体熟悉和思维的提高。) 3、争论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有
25、何现代意义?为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的才智和制造，激发民族骄傲感。) 四、美读课文，摘抄背诵 1、速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的美丽的句子画下来，并美美的读出来。(能简要说明理由体会的更好。) 2、选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句，选择一两句背一背。 (说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和爱护学生的自信念，启迪学生的思维。) 五、技巧拾贝，迁移运用 1、本文是说明文，文章写得很美。你是否发觉胜利地运用了那些说明挨
26、次和方法，以及其他的写作方法。 2、以“家乡的小桥”为题，写200字以上的说明文。要求：能用上二、三单元学到的说明方法。 (说明：提炼说明挨次、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。) ?板书设计】 中国石拱桥 石拱桥： 形式美丽构造结实 中国石拱桥：形式美丽构造结实 形式多样历史悠久 数量众多成就惊人增加民族自信念 赵州桥：历史悠久形式美丽制造美妙明天 构造结实成就惊人 卢沟桥：历史悠久形式美丽 构造结实成就惊人 中国鼓教学设计2023字范文6 教学目的 一、理解本文说明事物特点的几 种方法。 二、熟悉说明文中运用精确语言的重要性。 三、初步了讲解明文的根本特征以及它与记叙文的
27、区分。 教学设想 一、安排二教时。 二、紧紧抓住“说明文的根本特征“的主要内容：说明事物特点，说明事理，介绍学问，理讲解明的方法；防止因旁征博引而消失教学内容多而杂的现象。 三、理解本文精确用词的特色。 第一教时 教学要点 一、把握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。 二、初步了讲解明文的特点。 教学内容和步骤 一、检查作业，导入新课 提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（依据实际状况处理，如学生无问题，不必多花时间。） 导言。茅以升是我国闻名的桥梁专家，三十年月 曾胜利地设计建筑了出名的钱塘江大桥，五十年月又参与设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石 拱桥是我
28、国传统桥梁的根本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中出色代 表之作“。这篇说明文中国石拱桥就详细地为我们介绍这两座闻名的大桥以及有关的学问。 二、教读课文 指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作“赵州桥、卢沟桥概况表“，读课文以后，填写前两项（“位置“，“历史和修建年月 勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，依据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（“构造特点“）的内容。 分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（“构造特点勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的构造似外，有哪些关于形状方面的介
29、绍的句子？学生看课文答复，明确：第五段有“拱上加桥，美观“，有“全桥饮涧“；第六段有“每个柱头上惟妙惟肾。 提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比方，第七段的整段介绍。 结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式美丽，构造结实，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的状况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什 么能有光芒的成就呢？它的进展又是怎样呢？分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的缘由：“首先，才智“，“其次，传统“，“再其次，石料“。第十段介绍进展的状况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读“解放后，150米“四个句子。
30、小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板）： 1全文的层次：（1）介绍石拱桥形状特点（用比方）。（2）总述石拱桥特点（“不但形状美丽，而且构造结实“）。（3）引用古籍证明“我国石拱桥有悠久的历史“，并点出将要介绍的事物的详细对象。（4）分述之一，从历史、构造、形状的设计者全面介绍赵州桥。（5）分“述之二，全面介绍卢沟桥：详细数字一构造（河堤冲垮，桥却“从没出过事“）一形式（“每个 柱头上惟妙惟肾）一赞语（“世界上独一无二勺一景点（“卢沟晓月“）一特有的纪念意义（在“抵抗帝国主义侵略战斗的历史上“）。（ 6）总说石拱桥取得成就的缘由。（7）综述解
31、放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新进展。全文层次清楚，合理地采纳了总一分一总的写法。 2段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建筑年月古，使用时间长），构造，形状，设计和施工特点，然后分四点作详细说明，又用评价的句子作结（“ 赵州桥高度的技术水平 ）。这样，在段落内采纳总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不管在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总一分一总“能够使文章的内容编排得很有条理，“总一分一总“之间的关系，是有内在联系的密不行分的构造关系。提示；第九段的写法，是不是总与分的构造关系呢？答复，“明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的
32、句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。 提问：中国石拱桥是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些学问？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2水经注里提到的“旅人桥“，大约建成于公元282年。3桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。谈论，答复，明确：l.传播石拱桥的构造学问。2传播石拱
33、桥的历史学问。3传播卢沟桥的构造学问。4传播赵州桥的构造学问。5再现卢沟桥形式的美丽。 小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的学问的文章。上边五个句子，就是从构造、形状、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。 三、布置作业 思索，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们一样的表述方法。 复习课文，进一步熟识内容。 中国鼓教学设计2023字范文7 教材分析 ?中国石拱桥是篇事物说明文，它是按总分总的构造挨次来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例详细说明历史悠久、形式美丽、构造结实的共同特点，最终说我国石拱桥取得的光芒成就。全文条
34、分缕析、井然有序。学生学习的课文绝大多数是记叙文，学生对说明文的学习中肯定会有困难，教师要把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮忙学生解决困难，要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。中国石拱桥的茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向读者介绍有关中国石拱桥的一般性的学问，却显得高屋建瓴，游刃有余。抓住说明对象的本质特点，举例说明，多处运用详细数字来说明问题，表达了谨严的治学态度。 教学目标 1、学问与力量目标：积存词语，把握读音和词义。 2、过程与方法目标：了讲解明对象，把握对象特征。揣摩语言，把握说明文语言精确、周
35、密的特点。 3、情感态度与价值观目标：了解我国桥梁建立所取得的光芒成就，激发学生对祖国文化的骄傲感和对聪慧勤劳的劳动人民的喜爱之情。 教学重、难点 理解并说出中国石拱桥的特点；品位说明文语言的精确性和严密性。 教学方法 1学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2争论法。争论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加教学，有利于培育学生评论与争论的力量。通过争论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维力量，有利于进展学生的智力。 课前预备 1、学生预备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关状况
36、。 2、教师预备：小黑板 课时安排 一课时 教学过程 一、创设情景，激情导入 （一）导语 桥是经过放大的一条凳子桥梁专家茅以升这样幽默地解释“桥”，今日我们一起学习由茅以升创作的中国石拱桥（板书课题），了解石拱桥历史悠久、形式美丽、构造结实的特点，感受我国劳动人民的勤劳和才智。 （二）介绍 师：关于茅以升，你知道哪些状况？ 生沟通后看课本解释，师强调要点。 （三）生齐读教学目标 （四）检查预习状况 小黑板出示词语，认读字音并检查对词语的理解。 二、初读课文，整体感知 师：中国是一个文明古国。我们的祖先有不少出色的创造制造，石拱桥的建立成就就令世人赞美不已。今日，让我们看看我国闻名的桥梁专家茅以
37、升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。 生朗读课文，并思索以下问题：找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。 学生争论沟通后答复，相互订正、补充，教师板书小结。 石拱桥：消失得较早，形式美丽，构造结实。 中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。 赵州桥：历史悠久，构造结实，设计奇妙，外形像弓，用料省，艺术价值高。 卢沟桥：石拱相联，构造精致，结实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。 教师总结过渡：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区分开来？就在于这个事物的特征。要让别人熟悉、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都表达了中国石
38、拱桥的特征。 要求学生朗读课文中有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清的说明挨次。 学生明确：分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的挨次根本一样。 教师总结：课文根本上是根据地理位置、修建时间、构造特征的挨次来分别介绍这两座桥的。 三、精读课文，研读赏析 教师：说明文的语言有精确、严密的特点，下面就让我们来体会一下。思索： 1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹 （“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？） 2、石拱桥在世界桥梁史上消失得比拟早。（“比拟”一词，去掉行吗？） 3、这种桥不但形式美丽，而且构造结实。 （“不但”“而且
39、”能否删去？“构造结实”“形式美丽”能否调整挨次？） 4、水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？） 5、我国的石拱桥几乎处处都有。（“几乎”去掉行吗？） 6、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。 7、赵州桥特别宏伟，全长5082米。 卢沟桥宽约8米（两句比照，你发觉了什么？） 学生朗读句子，思索、体会，同桌之间沟通。 明确： 1不能互换。由于课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式熟悉世界，说“雨后彩虹是人间天上的桥”，这里只能用“桥”，才
40、能跟“神话”相照顾。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。 2“比拟早”程度较轻，这样表达比拟稳妥。 3“不但”“而且”不能删去，假如删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的熟悉规律。并且对于桥来说，其有用价值远远重于形式，所以二者不能调整挨次。 4“大约”“可能”都表示不确定，只是推想的状况。“有记载的”使发言的依据增加牢靠性。 5“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排解有的地方没有石拱桥的可能。 6“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际状况。 7两句比照，可以发觉严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能准确到001米，这是多么精确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了实事求是的写作态度。 教师总结：说明文的语言有精确、严密的特点，综观以上例句，可以发觉本文：使用数字精确；没方法用精确数字的，就用表示估量的数字；对临时还无法确定的意思，就用表示推想的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于精确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“精确”二字。 师：你觉得课文中还有类似的句子吗？找一找。 学生找语言精确、严密的例子在班上沟通。 四、质疑问