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1、学习必备 欢迎下载 课题 一位数除三位数的除法的练习 课型 练习课 备课人 执教时间 2015.3.30 教学内容 教材第 19 页练习四的第 13、15、18 题 教学目标 知识目标 使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。能力目标 提高学生计算的正确率和速度。教学难点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。情感 目标 培养学生认真检查的好习惯。教学重点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教学准备 教 学 过 程 集体备课 自主备课 一、基本练习 1、口算接龙。每人一题，全体参与。要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。方法：教师出第一题 38.让学生按学
2、号自觉参与。2、笔算闯关。3、教师出示 5 道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关。3、1002 63 3 2800 7 6300 9 200 5 84 2 2400 6 5600 8 4、先判断商是几位数，再计算。2766 3242 6513 6403 4988 二、巩固练习 1、教材第 19 页练习四的第 13 题。（1）出示题。（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。（4）列式计算。问：为什么用除法计算？2、教材第 19 页练习四的第 15 题。结 合 班 级 评价 方 式 给 予表 扬；做 错的，说出错误原因，并加以改正 学习必备 欢迎
3、下载 （1）出示，理解题意。X|k B|1.|O|m（2）按要求尝试推理，说明理由。（3）根据题意，你还能提出哪些问题？3、教材第 19 页练习四的第 18 题。（1）先出示四幅图。（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（1）（4）板书第 18 题的问题（2）。（5）读题，思考。（6）学生独立解答。想一想，你提出 了 几 个 问题，你还能提出 其 它 问 题吗 作业设置 A、B 类：练习四其余题目 B、C 类：订正 13、15、18 题 板书设计 一位数除三位数的除法的练习 教学反思 课题 商中间有 0 的除法 课型 新授课 备课人 执教时间 2015.3.31 教学内容
4、 教材第 23 页例 5、第 23 页例 6 中的（1）题（2）题 教学目标 知识目标 使学生知道 0 除以任何不是0 的数都得 0.能力目标 掌握一位数除多位数，商中间有 0 的除法的算理，会正确计算商中间有 0 的除法。情感 目标 培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点 商中间有 0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是 0 就商0.能正确计算商中间有 0 的除法。教学难点 商中间有 0 的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是 0 就商0.能正确计算商中间有 0 的除法。分析推理能力正确解答一些简单的实际问题情感目标培养学生认真检查数再编题编题时可用加减乘除法方法
5、教师出第一题让学生按学号自觉参理解平均每集播放多长时间分析数量关系列式计算问为什么用除法计算学习必备 欢迎下载 教学准备 教 学 过 程 集体备课 自主备课 一、学前准备 1、口算练习（出示卡片）2、说出每个数中的 0 表示的数值。（1）板书：39 请说出 3 和 9 各表示的意义。（2）板书：0 请学生说出 0 表示的意义。（3）在 3 和 9 的中间添上一个 0，使 39 变成“309”，请同学说出0 在这个位置表示的意义是什么？二、自主探究 1、学习教材第 23 页例 5.（1）提问：哪个数和 5 相乘得 0.（2）列式计算：05=0X|k B|1.|O|m（3）结合算理说一说，02 0
6、 8 各得多少。（4）总结：0 除以任何不是 0 的数都得 0.2、学习教材第 23 页例 6 中的（1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了 2 套中国古典名著，花了208 元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为 2082（2）板书：2082（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察学生的笔算，讲清算理。（6）自主回顾笔算过程。（7）小组交流，商的十位上为什么要写 0.（按照 1234 顺序小组交流汇报）3、学习例 6 中的（2）题。（1）板书：2162（2）探究笔算方法。笔算时，先用 2 去除被除数百位上的 2,2 除以 2 得，在百位上商 1，再用 2 去除十
7、位上的 1,1 除以 2 不够商 1，要在十位上商 0 占位，0乘 1 得 0,1 减去 0 还得 1，最后被除数十位上的 1 与个位上的 6 合并成 16,16 除以 2 得 8，在商的个位上写 8.理解 05 为什么等于 0 观察思考：为什么 2 除到被除 数 十 位 上的 0 时，商的十位上得 0 呢 分析推理能力正确解答一些简单的实际问题情感目标培养学生认真检查数再编题编题时可用加减乘除法方法教师出第一题让学生按学号自觉参理解平均每集播放多长时间分析数量关系列式计算问为什么用除法计算学习必备 欢迎下载 （3）指名学生到黑板上板演。三、自主提升 1、计算。4022 6093（1）独立完成
8、。w W w.X k b 1.c O m（2）老师巡视，了解学生的做题情况。（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。（4）了解学生是怎样验算的。2、病题门诊。（1）出示题。（2）理顺思维，观察发现。（3）说一说，这道题错在什么地方。（4）指明学生板书并口述怎样改正。四、自主拓展 笔算：80042 （1）尝试计算。（2）质疑。问：为什么商中间要写两个 0？（商中间应该商几个 0，就写几个 0，不能只写一个 0）说一说，做题时 要 注 意 些什么 作业设置 A、B 类：基础训练练习五 14 页、15 页 1 到 4 题。C 类：订正课上题目 板书设计 商中间有 0 的除法 在笔算除法的过程中
9、，遇到被除数中间一位上的数是0,且前一位没有余数时，这一位上的商就是 0，要在这一位上写 0 教学反思 课题 商末尾有 0 的除法 课型 新授课 备课人 执教时间 2015.4.2 分析推理能力正确解答一些简单的实际问题情感目标培养学生认真检查数再编题编题时可用加减乘除法方法教师出第一题让学生按学号自觉参理解平均每集播放多长时间分析数量关系列式计算问为什么用除法计算学习必备 欢迎下载 教学内容 教学目标 知识目标 使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0 的除法。能力目标 通过学习，形成一定的笔算技能。情感 目标 培养学生对数学学习的兴趣。教学重点 被除数的某一位不
10、够除，商0 的原理。教学难点 被除数的某一位不够除，商0 的原理。教学准备 教 学 过 程 集体备课 自主备课 一、学前准备 1、出示口算卡片，学生口答。2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。6903 6004 5055 请学生说一说，自己是怎样想的。二、自主探究 学习例 7.通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。我们先来解决问题（1）。（1）理解题意。根据题意可知，每根短跳绳 5 元，求 650 元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为 6505.（2）探究笔算方法。指名学生板演。我们再来解决问题（2）（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳 8 元，求 245 元能买多少根长
11、跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为 2458（2）探究笔算方法。笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用 8 去除被除数百位和十位合成份数“24”，8 除 24 得3，在商的十位上写3，接着用 8 去除被除数个位上的5,8 除 5 不够商 1，在商的个位上写 0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有 用 竖 式 计 算6505 时，先用5 去除被除数 百 位 上 的6，在商的百位上写 1，余下的1 个百和5 个十合成15个十，5 除 15个十商3,3 写在十位上，个位上的 0 除以5 得 0，直接在 商 的 个 位上写 0，其中0 减去商和除数的乘积 0 的
12、步 骤 可 以 省略不写 除 到 被 除 数十 位 正 好 除分析推理能力正确解答一些简单的实际问题情感目标培养学生认真检查数再编题编题时可用加减乘除法方法教师出第一题让学生按学号自觉参理解平均每集播放多长时间分析数量关系列式计算问为什么用除法计算学习必备 欢迎下载 余数的除法算式。指名学生板演。师生总结商末尾有 0 的两种情况。三、自主提升 1、教材第 25 页的“做一做”（1）请学生自选两题在练习本上完成。（2）指名学生板演，叙述自己的计算过程。（3）检验。2、病题门诊。（教材第 26 页练习五的第 6 题）（1）看题，明确题意。（2）观察各题错在哪里。（3）同桌互说如何改正。（4）在本上
13、动笔改错。新-课 标-第-一-网 3、教材第 26 页练习五的第 1、第 2 题。学生独立完成。四、自主拓展 教材第 28 页第 14 题。尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商 0就可以 除 到 被 除 数十 位 正 好 除尽，而被除数个 位 上 的 数比除数小，就不必再除，只要 在 商 的 个位上写 0，落下 被 除 数 个位 上 的 数 作余数即可 作业设置 A、B 类：基础训练练习五 15、16 页余下题目 C 类：订正练习五题目 板书设计 商的末尾有 0 的除法 一位数除三位数，在求出商百位上的数以后，除到被除数的十位不够商1，要商 0 占位，余下的数和个位上的数合起来要继续
14、除。如果遇到被除数的的各位不够商 1，要商 0 占位。教学反思 课题 运用估算解决问题 课型 新授课 备课人 执教时间 2015.4.3 分析推理能力正确解答一些简单的实际问题情感目标培养学生认真检查数再编题编题时可用加减乘除法方法教师出第一题让学生按学号自觉参理解平均每集播放多长时间分析数量关系列式计算问为什么用除法计算学习必备 欢迎下载 教学内容 学习教材第 30 页例 9 教学目标 知识目标 使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。能力目标 使学生学会从多角度思考来解决问题。情感 目标 培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重点 运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点 运用所学的知
15、识解决一些实际问题。教学准备 教 学 过 程 集体备课 自主备课 一、学前准备 1、口算。3 分钟计时，学生在口算卡上完成 20 道口算题。2、计算。w W w.X k b 1.c O m 教师板书下列各题，学生在练习本上完成。6903 40022 50805 4284 6903 60005 32284 5455 （1）集体完成。（2）指名学生板演。（3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。3、计算比赛 二、自主探究 1、学习教材第 29 页例 8.出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算 2673 时，把被除数
16、看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把 267 看作与它接近的整百数 300，也可以把 267 看作与它接近的几百几十数270，且 300 和 270 都是 3 的倍数。指名学生板演。针 对 学 生 出现的错误，进行 分 析 和 指导 表 扬 算 理 清楚，计算正确及 有 进 步 的同学 学生总结，教师订正 分析推理能力正确解答一些简单的实际问题情感目标培养学生认真检查数再编题编题时可用加减乘除法方法教师出第一题让学生按学号自觉参理解平均每集播放多长时间分析数量关系列式计算问为什么用除法计算学习必备 欢迎下载 方法一：把 267 看作与它接近的整
17、百数 300 2673100（元）（300）答：每天的住宿费大约是 100 元。方法二：把 267 看作与它接近的几百几十数 270 267390（元）（270）答：每天的住宿费大约是 90 元。2、学习教材第 30 页例 9.出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：下面我们就来探究估算的方法。指名学生板书。方法一：1820 208=160（个）方法二：182180X|k|B 1.c|O|m 182820 三、自主提升 1、奥林匹克火炬在某地 4 天传递了 816 千米。平均每天传递多少千米？（1）出示题。（2）读题，理解题意。（3）分析数量关系。（4）列式解答。（5
18、）说一说自己是怎样想的。2、有 530 把椅子，分 5 次运完，平均每次运多少把？如果分 4 次运呢？（1）在理解题意的基础上，分析数量关系。（2）估算一下，把 530 平均分成 5 份或平均分成 4 份，每份大约是多少。（3）精确计算。（4）交流计算结果。3、现有 643 盆花摆进花坛，平均放进 5 个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？在 解 决 这 个问题时，可以用 估 一 估 的方法求出 18个 箱 子 大 约能 装 下 多 少个菠萝。因为18 接近 20，可以把 18 看成 20，算得20 个箱子能装下160个菠萝，182 160，所,18 只纸 箱 肯 定 装不下182个菠萝；还
19、可以用估 一 估 的 方法 算 出 装 完这 些 菠 萝 至少 需 要 多 少个纸箱。菠萝的 总 数 为182，接 近180,180 除以8 得 数 大 于20，所以，18个 纸 箱 肯 定装 不 下 所 有的菠萝 分析推理能力正确解答一些简单的实际问题情感目标培养学生认真检查数再编题编题时可用加减乘除法方法教师出第一题让学生按学号自觉参理解平均每集播放多长时间分析数量关系列式计算问为什么用除法计算学习必备 欢迎下载 （1）出示题。（2）理解题意。（3）分析数量关系。（4）独立列式解答。（5）提问：怎样理解还剩多少盆？（余数就是还剩多少盆）4、3 位教师带 50 名学生去参观植物园，已知成人票
20、价 10 元，学生票价 5 元，10 人以上的团体票价为 6 元，怎样买票合算？（1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。（2）营造解题氛围。X|k B|1.|O|m（3）分组合作，尝试多种解答方法。（4）比一比，哪小组既解答合理又方法多样。（5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算？四、自主拓展 如果同一节目每月播出的时间相同，每个节目每月各播出多长时间？（1）出示题，讲述题意。（2）解读图意。（3）理解题目中所提的问题。（4）直观看图，正确解答。（5）交流解题思路。给 学 生 充 分的 发 言 时 间和空间 作业设置 A、B 类：基础训练练习六 17、18 页 C 类：订正课上题目 板书设计 运用估算解决问题“大约”是什么意思？教学反思 分析推理能力正确解答一些简单的实际问题情感目标培养学生认真检查数再编题编题时可用加减乘除法方法教师出第一题让学生按学号自觉参理解平均每集播放多长时间分析数量关系列式计算问为什么用除法计算