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1、学习必备 欢迎下载 农夫和蛇（两则）教案 伊索寓言 教学目标：1、知识与能力 了解寓言、伊索和伊索寓言的有关知识。理解寓言的哲理性和教育性，体会多重寓意。学习课文想象的新异以及动物喻人手法的运用。2、过程与方法 引导学生揣摩想象的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道理。3、情感态度与价值观 感受两则寓言揭示的道理，分辨是非，培养学生的美好品德。教学重点：理解两则寓言的内容及寓意，提高学生分辨是非的能力。教学难点：学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理。教学方法：1、合作探究法。2、比较阅读法。教具准备：多媒体投影 课时安排：一课时 教学设计：一、创设情境，导入新课 以蛇为话
2、题导入新课：当有人说蛇，你的第一感觉是什么？你能说出哪些含“蛇”字的成语？二、自主学习方案检测 1、关于寓言 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。2、关于伊索和伊索寓言 伊索，约公元前 6 世纪的古希腊寓言作家。伊索寓言 是世界上最早的一部寓言故事集。主要为古希腊民间流传的以动物为主的讽喻故事，相传为伊索所作。三、走进课文 1、点名朗读课文。要求：读正确，读流利。2、复述、概括故事。3、讨论：这两则寓言
3、中的农夫和蛇各有怎样的性格特点？四、合作探究 研读第一则寓言 提问：1、人们常说“好人有好报”，可是这个善良的农夫为什么没有得到好报呢？2、怎样理解农夫临终所说的话？这则寓言的寓意是否仅仅限于这句话？3、农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写为“恶人”？为什么？学习必备 欢迎下载 研读第二则寓言 提问：1、文中妻子讲话前后农夫对蛇的态度有何不同？2、如何看待蛇的话？五、比较辨别 思考讨论：两则寓言写作上的共性有哪些？六、拓展提高 思考：1、你想对第一则寓言中的农夫说些什么？对蛇这样的恶人，你怎样看待他们？2、第二则寓言是在宣扬“冤冤相报”的思想吗？面对仇和恨，你持什么态度？请借助名言警句或俗
4、语来回答。七、谨记寓言，学会做人 面对此种情况你该怎么做？1、面对坏同学敲诈你的零用钱。2、面对大街上不时遇到的乞丐。八、布置作业 奇思妙想，故事新编。以农夫和蛇为主角编一则新农夫和蛇的故事。九、板书 十、教学反思 和巧妙用精读法理解文章的内容体味每则寓言所寄寓的道理情感态度与意味深长的道理教学方法合作探究法比较阅读法教具准备多媒体影课时文学作品的一种体裁是带有讽喻或讽刺的故事其篇幅大多简短主人公可学习必备 欢迎下载 农夫和蛇（两则）导学案 课堂目标导航：1、了解寓言、伊索和伊索寓言的有关知识。2、理解寓言的哲理性和教育性，体会多重寓意。3、提高分辨善恶是非和敢于同恶人作斗争的能力。自主学习：
5、1、关于寓言 寓言是文学作品的一种体裁，是带有 或 的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的 和 。在创作上常常运用 和 等表现手法。2、关于伊索和伊索寓言 伊索，约 （时间、国家）寓言作家。是世界上最早的一部寓言故事集。主要为古希腊民间流传的以 为主的讽喻故事，相传为伊索所作。合作探究 研读第一则寓言 提问：1、人们常说“好人有好报”，可是这个善良的农夫为什么没有得到好报呢？2、怎样理解农夫临终所说的话？这则寓言的寓意是否仅仅限于这句话？3、农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写为“恶人”？为什么？研读第二则寓言 提问：1、文中妻子讲话前后农夫对蛇的态度有何不同？2、如何看待蛇的话？比较辨别 两则寓言写作上的共性有哪些？和巧妙用精读法理解文章的内容体味每则寓言所寄寓的道理情感态度与意味深长的道理教学方法合作探究法比较阅读法教具准备多媒体影课时文学作品的一种体裁是带有讽喻或讽刺的故事其篇幅大多简短主人公可