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1、学习必备 欢迎下载 人教版一年级语文下册教案设计 5.小公鸡和小鸭子 教材分析 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。教学目标 1.认识“块、捉”等 12 个生字和提土旁一个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。2.通过朗读比较，联系上下文，理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描绘动作情状的词语使
2、句子更加生动形象。3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小动物之间互相帮助的美好情感。教学重点 学习必备 欢迎下载 引导学生认识 12 个生字，会写 7 个生字。教学难点 理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，感受小动物之间互相帮助的美好情感。教学课时 二课时 教法与学法 三疑三探 教学准备及手段 1(1)课文朗读音频。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2了解小鸡、小鸭。(学生)教学过程 第二课时 一、设疑自探 1老师读谜面，小朋友们来猜猜吧！谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹
3、叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）大致内容在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中尊重学生的主体会写他河等个字通过朗读比较联系上下文理解吃得很欢偷偷地飞快地等子的不同生活习性感受小动物之间互相帮助的美好情感教学重点学习必学习必备 欢迎下载 谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）2结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)板书：小公鸡和小鸭子 3.复习生字。师：上节课小公鸡和小鸭子给我们带来了一些生字娃娃，你们还认识它们吗？出示生字词：ku ir zhu j zh y n s t u t u
4、 de h sh n 一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音一块儿；偷偷地中地读轻声。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。二、解疑合探 1出示自探提示：大致内容在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中尊重学生的主体会写他河等个字通过朗读比较联系上下文理解吃得很欢偷偷地飞快地等子的不同生活习性感受小动物之间互相帮助的美好情感教学重点学习必学习必备 欢迎下载 小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？后来怎么样？谁帮助谁干什么？2学习第 2 自然段。3(1)指名读课文，大家思考问题。(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到
5、了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)(3)指导朗读，读好句子小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读出着急的语气。(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(7)有感情地朗读第 2 自然段。3学习第 3 自然段。(1)指名朗读第 3 自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？大致内容在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中尊重学生的主体会写他河等个字通过朗读比较联系上下文理解吃得
6、很欢偷偷地飞快地等子的不同生活习性感受小动物之间互相帮助的美好情感教学重点学习必学习必备 欢迎下载(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说（着急、紧张）的语气。(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(5)出示句子：句 1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句 2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？加了偷偷地，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)用“偷偷地”说句话（生造句）读地轻轻的 有感情地朗读有加点字的句子。4学习第 4 自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结
7、果怎样？为什么会这样？(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)(3)比较句子。读一读，比一比。大致内容在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中尊重学生的主体会写他河等个字通过朗读比较联系上下文理解吃得很欢偷偷地飞快地等子的不同生活习性感受小动物之间互相帮助的美好情感教学重点学习必学习必备 欢迎下载 句 1：小鸭子游到小公鸡身边。句 2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？有感情地朗读有加点字的句子。小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？5观察插图，想象对话。小
8、公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？6小组合作表演这个故事。请两位同学分别扮演小公鸡和小鸭子，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。三、质疑再探 1小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(小公鸡和小鸭子的不同习性；我们要像他们一样互相帮助。)四、运用拓展 1演一演。和同学一起把这个故事演一演。2讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。大致内容在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中尊重学生的主体会写他河等个字通过朗读比较联系上下文理解吃得很欢偷偷地飞快地等子的不同生活习性感受小动物之间互相帮助的美好情感教学重点学习必学习必备 欢迎下载 大致内容在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中尊重学生的主体会写他河等个字通过朗读比较联系上下文理解吃得很欢偷偷地飞快地等子的不同生活习性感受小动物之间互相帮助的美好情感教学重点学习必