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1、 三生教育心得体会15篇三生教育心得体会1 当“三生教育”这个课程进入课堂,不禁让好多人质疑:什么是“三生教育”?那么,究竟什么是“三生教育”呢？ “三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。 所谓“三生教育”，就是要通过教育的力气，使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终到达帮忙学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。 生命教育是帮忙学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值
2、的教育。通过生命教育，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死过程，熟悉自然界其他物种的生命存在和进展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。 生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及提高生存力量的意义，树立人与自然、社会和谐进展的正确生存观；帮忙学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正
3、确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。 生活教育是帮忙学生了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟悉生活的意义，喜爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮忙学生提高生活力量，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教育学生学会正确的生活比拟和生活选择，
4、理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 三生教育心得体会2 昨晚通过观看三生教育的直播，看着昆明的各个学校从幼儿园就已经开展了三生教育了，而且他们所谓的教育并不是单存的通过教师的说教来进展的，而是通过实践演习来让小朋友们有了从火场逃命的意识。这还不是最特殊的，最特殊的是昆明某中学的负重感恩的行为，用实际行动来体验母亲怀胎十月的辛苦。他们在每个人的肚子上面都绑了3公斤的重物，在其上面放一个鸡蛋，假如鸡蛋碎了就表示流产，有的人由于推撞就碎了，使他们感到很难受。他们在坐公交车的时候同样要负重，虽然很辛苦，但是在一周完毕前，他们都没有轻言放弃。而且竟然真的有人在公交车上给
5、他们让座，这就到达了三生教育很好的.教育目的，不仅自己受到了教育，而且也让四周的人也跟着受到了感染。 “三生教育”走进人们的生命世界，帮忙我们正确面对生死问题，有效地促进我们的珍惜之情感，珍惜之力量，珍惜之行为。培育自主选择，自我负责的意识与力量，对自己，他人与社会负责。引导我们面对现实，拥有“生活会连续下去”和“这就是生活”的态度。让我们知道生活不仅有鲜花，也有坎坷。面对生活逆境，确立生命第一位，让我们在沉重打击或无能为力时仍对生活生命怀有盼望。 “三生教育”不仅让我们意识到生命的美妙，而且帮忙我们意识到生命成长的过程就是不断克制困难，磨难，苦痛与无奈的过程，帮忙我们学会承受，正确对待和处理
6、能引起负向情感体验的力量，敢于正视并承受对生命的全部威逼以及不行预料的不幸。 “三生教育”帮忙我们学习盼望。生活本身是难以猜测的，有很多意外与不行避开的事发生，要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的状况下，在孤独孤独中，在各种困难境况中，在大病侵袭时，在突遇“灭顶之灾”时等，仍旧能够向往将来。 通过节目的观看，我们学习到了许多，让我们知道了在发生火警的时候应当要怎么样正确的逃跑，怎么样才能汲取最少量的烟让自己处于最安全的地方，让我们知道其实母亲在怀孕的时候是多么的辛苦，虽然我们并没有亲身去实践和体会，但是通过观看我们也同样能够体会到。我觉得其实我们学校也可以开展类似的教育活动，可以真正的做到言
7、传身教，也可以让我们切身体会一下这其中的苦与乐。 三生教育心得体会3 为了促使学生能够主动、积极、安康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值；关怀自己和家人的生命安全，推而广之关怀朋友、他人的生命安全；把握生存技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，把握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比拟有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。 生命教育是帮忙学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生熟悉自然界其他物种的生命存在和进展规律，最终树立
8、正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。 不知道有没有人看过名校这部电视剧，我记得其中一个片段，讲的是张一百教师把自己妻子分娩的全过程刻录成光碟，作为教材，对学生进展爱的教育，一种生命的珍爱教育。母爱的宏大，生命的珍贵！ 生命、生存、生活，对我们来说，生命是根本，没有生命，谈何生存呢?而生存是关键，没有了生存作根底，生活不行能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命，生存在这个世界上的方向和目标。 尽管张一百教师的教材由于种种缘由而没有真正的实施，但是从中我们不乏发觉许多东西，“三生教育”已经引起重视了，也有学校将
9、其纳入了现今的课堂中，成为了进展学生德育的一局部！想想看，世界上存在的任何事物，哪一样是没有生命的?纵观宇宙，好像很难找到。许多事物都给予了一种人性，而其中的人更是高级的了，那么生命对我们来说，又何其珍贵！生命的意义何在?母亲的十月怀胎，谁能体会那种辛苦?母亲的分娩，对一个孩子来说，是种赐予，一种生命的赐予；孩子的诞生呢，对一个父母来说，不仅是爱情的结晶，更是一种生命的连续。假如亲眼看到母亲分娩的全程，那么你会比看着记录下来的片段，更加的震撼生命的开头，母亲的宏大，也会因此而更加地爱惜自己，珍爱生命的来之不易！ 还记得“5.12”地震中那个含着母乳存活下来的婴儿吗?母亲不仅给了她生命，而且为了
10、挽救她的生命，牺牲了自己的生命！“孩子，假如你还活着，记住妈妈永久爱你?”，一条尚未发出的信息，记载了多少感情和爱，传递着千言万语，同时给人们的震撼和启发也是数不进的！因此“三生教育”更是引起了众人的共鸣，所以把其纳入学生的德育教育之中，是一种时事趋势，更是一种客观需要。让学生了解生命的起源，生存的价值，生活的意义，树立正确的人生价值观，体会生命的珍贵，生存的美妙，生活的乐趣。 生存是一个人生命的连续，是一个人适应环境的关键。 一切空幻中的现实或许是现实中的空幻，只有踏踏实实地迈出坚实的步伐，才能在平淡中寻得一份真，走完人生的每个驿站。存在着是如此的美妙，像那天涯消失的彩虹，午夜盛开的昙花等等
11、，虽然短暂，给人留下的不仅是种享受，更是一种心灵的洗礼。彩虹不和白云争夺天空的碧蓝，昙花不和百花争其斗艳，仅在属于自己的时间和地盘上消失，它们的存在只是为了绽放。能够生存在这个世界上，找到自己的位置，是如此的美妙，不仅可以享受世界的美妙，还可以做自己想做的事情。而有的人可能会经常抚往追昔，遗忘了自己存在的.价值，遗忘了去把握自己，抓住机遇。但那种似幻尤真，似近尤远的东西，太过模糊，何必去较真儿它是否存在呢? 尽管青春正在慢慢逝去，尽管在规章和潜规章的夹击中，世故、麻木甚至冷漠不断侵袭而来，但我时刻告戒自己：翻开内心明净的局部，以一种奔驰的力气，点亮抱负的光线，牵动向上和向善的情怀，永不止息?虽
12、然高耸入云的的高楼，把天空切割得很碎，人群拥挤，却彼此冷漠，绿草茵茵，却只是点缀。太多的秩序，太多的规章，简直让人喘不过气来。看似流淌性很大的空间，实际上却很淤堵，一个人想要在这样的空间里奔驰，非得学会生存不行，不然四处都会碰得头破血流。 学会生存，在不同的环境之中，在不同的人群之间，找到属于自己的生存安全感。“三生教育”教我们的其次个方面就是要学会生存，体会存在的魅力！ 在当今人才竞争的社会里，处处都有优胜劣汰的迹象。我们就是最好的证明，只有平常踏踏实实，仔细打下根底，才能成为众人中的佼佼者。成功对于人们来说是公正的，要想取得成功，就必需依靠平常的付出。 “适者生存”，对于任何一个时代都是适
13、用的。 孟子道：“生于忧患，死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样，开头的几口，果汁没有完全溶化，便带有丝丝的苦味；过一会儿，果汁根本上溶化，开头有了原味；喝究竟的时候，果汁全部溶化，甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的态度。 在拥挤的城市，停一下匆忙的脚步，望一望飘扬的旗帜；在人群汹涌的地铁站，让一辆列车开过，静候下一辆车的降临；在彻夜难眠的夜晚，推窗，承受月光的朗照。 有一份闲淡的心情，无所事事地在太阳下洗眯着眼睛；把身上那些紧绷着的零件松一松，不紧不慢地东扯葫芦西扯瓢；心存感恩，手有余温，乐呵呵地知道前程。 这些都是人们的一种生活态度。“三生教育”不仅告知我们生命的珍贵，生存的美妙，
14、还让我们了解到许多生活的乐趣。带我们发觉美，体会生活中的爱，去发觉那些微小的感动。花瓣在桌上留下艳丽的痕迹，使人心动不已；李易安的“旧时天气旧是衣，只有情怀不似旧家时”又让人感慨；甚至圣母抱基督哀恸像中圣母脸上那沉睡中含蓄的悲情也深深打动着许多人。 生活是种方向，也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼，闻到阵阵香味的早餐；洁净街道旁的青青碧草；困惑时朋友的援手，都让我们想到了感谢，感谢父母的关爱，感谢小草为环境增加了美丽，能让我们更舒适地生活，感谢朋友之谊? 生活需要我们诚意对待，专心去感悟生活的意义。风雨来了，要守住门。苦难来了，要守住神。面对日常生活的消解，要守住诗。面对夜夜降
15、临的黑暗，要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验，使自己变得更顽强，更好地面对生活。 生命为前提和根本，生存为根底和关键，生活为方向和目标，这样的“三生教育”，不管是对学生还是教师，都有着很大的意义，因此我们应当更好、更全面地宣传和贯彻下去，把它做到实处，让我们的世界处处布满爱，布满欢乐。 三生教育心得体会4 首先，通过教学对，帮忙熟悉生命，敬重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、积极、安康地进展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。 在这局部的教学中，我以20xx年的四川5.12地震为主要事例，对学生进展生命教育，让学生熟悉死亡就是失去，失去的亲人是永久的失去，再也不行能回来。从而帮
16、忙学生熟悉生命、珍惜自己的生命， 其次，通过教育，帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意识，提高生存适应力量和制造力量，树立正确的生存观念。 本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特殊是刚从村小合并来的学生，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，因此，在这方面的教育中，我与家长协作，分工帮助，催促学生从小养成良好的习惯。 再次，通过教育，帮忙学生了解生活常识，把握生活技能，树立生活的信念。 在这局部的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织学生踢足球，玩嬉戏，出黑板报等活动，培育学生的合作意识，让学生共享合作的欢乐；给学生讲“山谷回音”等故事，
17、教育学生学会敬重别人；针对有的学生根底差，对自己没有信念的缺点，我在教学过程中注意发觉学生的闪光点，赐予鼓舞、表扬，让学生知道自己的优点，帮忙学生树立起自信；抓住班级中的偶发大事，对学生进展教育，让学生学会体谅别人，学会宽容。 总之，通过进展“三生教育”教学，使学生熟悉到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步把握了生存技能;了解了生活常识，树立了生活信念。我认为，“三生教育”教学，贴近学生生活，在我们学校开展这门学科，是学生安康成长的需要，在以后的工作中，我将更多的去关注学生的“三生教育”，使学生更好地去熟悉自然生命、精神生命和社会的生存和进展，树立正确的生命观；提高生存力量的意义，把握生存规
18、律，提高生存力量，树立正确的生命观，熟悉人生的价值，喜爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。 三生教育心得体会5 这个寒假我参与了教师“三生教育”手册履职晋级培训考试，通过学习了这本书里的内容，对三生教育有了深刻的熟悉和体会。作为一名教师，懂得了“三生教育”要着眼于学生的安康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培育学生的创新精神和实践力量，提高安康水平、培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面进展，与素养教育的根本要求一脉相承。 一、对“三生教育”系统的理解 “三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“三生教育”就是要通过教育
19、的力气，使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。新形势下，面对着构建和谐社会的宏大设想，如何更有效的推动素养教育，营造和谐校园，如何深入开展关于“生命、生存、生活”的“三生教育”，正确引导广阔学生珍爱生命、学会生存、并能享受生活，就成为摆在广阔教育工面前刻不容缓的一项艰难任务。 1、对“生命教育”的熟悉 “生命教育”，一是：熟悉生命，爱护生命。熟悉生命就是让学生知道生命的一些学问，了解生命特点。如生命的不行制造性，不行再生性，人的生命只有一次，失去了就不行复得，没有阴间与来世。告知学生每个人的生命不仅属于他个人，也和四周的亲人、好友甚至
20、社会、民族相联系。 爱护生命就是要求学校联系学生生活中常常遇到的问题，教会小学生如何解决关于地震、火灾、烫伤、落水及人工呼吸等方面问题；二是：观赏生命，敬重生命。让学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待全部人的生命。让学生真正熟悉到“身体发肤，受之父母”的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命，以乐观的心态去观赏生命，以慎重的态度去敬重生命；三是：喜爱生命，敬畏生命。让学生熟悉到生命的艰辛与宏大。从情感上加以引导，让每一个学生从小学会爱环境，爱动植物，爱自己，爱他人的生命，从心里上敬畏生命，而不能残忍对待生命。
21、培育学生拥有向上、乐观、豁达的性格，沉着面对人生的困难与挫折。 2、对“生存教育”的熟悉 生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量和制造力量，树立正确生存观念的.教育。 “生存教育”一是“学会学习”学会学习的方法与力量，培育学习的兴趣。“学会合作”在独立思索根底上的选择、决策与社会协调力量；二是使学生学会在单独状况下生存，学会在压力下生存，学会在紧急状况下生存，学会在集体中生存，学会在逆境中生存。帮忙学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合
22、法、高效和较好地解决安家立命的问题。 3、对“生活教育”的熟悉 生活教育就是帮忙学生获得生活常识、把握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。详细说：通过生活教育，使学生熟悉生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教育学生学会正确的生活比拟和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 二、仔细组织“三生教育”的实施 1、作为一名教师，要自觉地实践“三生教育”
23、的理念，治理班级，引导和构建创立幸福班级。 2、作为一名深入课堂教学、深入学生生活的教师，自觉实践“三生教育”理念，构建幸福课堂，重新理解教学生涯，体会生命在课堂中流淌的意义，进而让课堂焕发诞生命、生存、生活的光芒。让学生在幸福课堂中学会生活常识，增加生存技能，享受幸福学习的乐趣。 总之，通过深入学习“三生教育”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，爱护环境，提高各种力量；也有利于在生活过程中，获得生活体验。只有通过“三生教育”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。 三生教育心得体会6 人的一生中生命是最重要的，我们要从小培育幼儿的生命意识，特殊是生命意识的
24、教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是根底，幼儿园教育是关键，社会教育是保障。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭是幼儿道德品质培育成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的”成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，特别注意和教师的沟通沟通，通过召开家长会、课后向教师询问孩子在幼儿园的表现等形式，更加支持和协作教师的教育。在对孩子“三生教育”的过程中，养成习惯是特别重要的。有位早教专家这么说过：要么养成好习惯，要么养成坏习惯，没有中间的路。培
25、育宝宝好习惯要趁早，坏习惯一旦养成，长大之后改起来可是很苦痛的。培育宝宝的好习惯，最重要的就是爸妈的言传身教，把良好的言行渗透到日常生活中去，教育宝宝也这样做。作为一位三岁孩子的母亲，我逐步让他养成了以下几种习惯： 1、懂礼貌；会主动与别人打招呼，会说感谢、对不起等礼貌用语。 2、良好的生活习惯；能按时起床就寝，一日三餐有规律。 3、具备良好的卫生习惯；会自己刷牙盥洗，饭前便后洗手，如厕后会冲厕所。 4、环保意识；知道垃圾扔进垃圾筒。 5、爱共享、不自私。 家庭是孩子成长的第一环境，家长的影响对学龄前儿童是至关重要的，家庭也要有“三生教育”的意识，建立安康的生活方式，为孩子作出典范。安康的家庭
26、关系和欢乐的生活态度是喜爱生命的表现。作为父母，我们肯定会尽最大的努力好好协作教师，搞好孩子的“三生教育”。 三生教育心得体会7 步入大学是人生的一个转折点，是个体进入一个真正社会的预备过程大学我们不只是面对单纯的学习我们还需要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。三生教育给了我们这样一个去了解和学习的时机。让我们没个人都懂得我们存在的意义，教育我们去生活生存。 生存 我们必需去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活布满着才智。会主动学习和把握生存学问和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教育让我们根本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互
27、救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是特别只重要的。学会用公平；敬重；真诚，互助，诚信，宽容待人。提高个人的外在素养。克制面子心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓你不理财，财不理你。要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，由于这样才能改善生活，提高生活品质！ 直面挫折，信任一句话或许你是不幸的，但你却比许很多多生命将要完毕的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命！要英勇学会面对挫折，它是我们没个人都不能避开的事情。我们有时可能无法去转变发生的事情但我们可转变我们的态度。 科学进展，生态文明也离不
28、开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同爱护我们的家园，进展我们的家园。关注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必需有肯定的资本和经营力量。把握创业的方式机遇。胜利将属于不久将来的我们。 生活 生活，首先我们需要的是安康的，珍惜安康，养成安康的生活习惯，做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络，不能花天酒地。安康的生活方式是获得身心安康的重要前提和必备因素。安康的生活方式是大学生成长，成才的催化剂。是大学升全面进展的根底，最终要做到和具备正确道德观，高效的学习，科学合理的消费方式，良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯，适当的体育熬炼，无不良嗜好。生活力量并是一个不行缺少的话题。要
29、增加心智，心态的成熟，增加个人的感悟，个人的自理，增加对社会的适应力。 生命 首先我们必需懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。 一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命，他需要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到人生应当如蜡烛一样，从点燃究竟，始终都要是光明的。敬重生命包括敬重人的生命和对非人的生命赐予肯定程度的敬重。对生命的价值，人永久不能散失生命的价值它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学习中我们应当从我们的当代大学生存在的问题中；总结生命伦理。使我们在社会进步，科技进展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命，树立当代大学生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的
30、一些问题。生命要有它的责任，做最好的自己！始终生命是漂亮的，我们有生存和进展的”权利！ 人生究竟追求的莫非就是个欢乐，短暂的或是长久的。智者要的是永恒的欢乐，而愚者则是只要一时的欢乐。学会懂得，学会慈善！ 懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的大学生活才会更加的美妙，在我们学会敬重生命、学会生存之后，让我们共同学习生活、懂得生活。 敬重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素养教育的新举措，作为现代的大学生，我们更应当学会敬重生命、学会生存、懂得生活。生命因敬重而更美妙，我们敬重了它才能更好的生存，生存是生活的最根本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习，共同学会敬重生命、学会生存，作
31、一个懂得生活的大学生。 大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。生命确是匆忙如过眼云烟，所以我们应当珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个凄惨下场，不仅给自己的家庭带来不行，愈合的幸福，也让世界人民少一份安静和喜悦。 三生教育心得体会8 经过“三生教育”的学习，作为一名教师，让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。让每一位教育工和学生“熟悉生命、敬重生命、珍爱生命、关怀自我和家人。”也懂得
32、了“三生教育”要着眼于学生的安康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培育学生的创新精神和实践本领，提高安康水平、培育学生的爱心、感恩之心和职责感、正义感，促进学生全面进展，与素养教育的根本要求一脉相承。 如今，很多学生的生命意识冷淡，缺乏对生命应有的喜爱，敬重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不一样味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，应对生命，我们要不屈服、不放弃；应对灾难，要顽强英勇，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，呈现生命的意识，呈现生命的光芒。 在学习过程中，我们开展了“三生教育”手抄报，在班级中
33、展现，让学生对“三生教育”熟悉得更全面，更深入。同时，在上语文课时，我也把“三生教育”贯穿到教学中。如，在上伤仲永一课时，讲以了人要会学习、会生存。随着社会经济的进展，人们生活水平有了提高，对待学习态度也不一样了，家长和学生都不重视后天的教育，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，所以要懂得后天的教育。 生命需要彼此敬重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。在上斑羚飞渡一课时，让学生从图片中感受到一群生性温存的斑羚，被人类逼上了哀思崖，面临种群灭亡的时候，做出了令人震动的
34、飞跃。人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震动的同时，你不能想到什么，从而引出思索：我们该如何对待生命、生存。从而教育学生，我们对大自然要抱有感谢之情，人与自然、人与环境产生了深深的冲突时，要学会和谐相处，相互依存，建立一个生态环境。 总之，经过深入学习“三生教育”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，爱护环境，提高各种本领；也有利于在生活过程中，获得生活体验。仅有经过“三生教育”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。好过不好过都是一天，我们不如快欢乐乐的去过每一天，换种角度，换种思维去面对你的困难，你的不满。有个老妇，不管天晴下雨，每天
35、都生活在难受苦痛当中，缘由是她有两儿子，大儿子是卖盐的，小儿子是卖伞的，当天晴的时候，她就担忧小儿子的伞卖不出去，当天下雨的时候，她又担忧大儿子的盐不好卖，所以她每天都生活在苦痛当中，一天，有个人就叫她这样想，当天晴的时候，你就想到你的大儿子的盐真好卖，当下雨的时候你就想到你的小儿子的伞真好卖，老妇人这样一想，果真，心里好受多了，心情也好多了。 总之，“三生教育 ” ，有利于让学生树立正确的生命观，培育对自己和他人生命珍惜和敬重的态度，增加爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全进展。有利于学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和
36、制造力量，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素养教育的根本所在。 生命珍贵，生命无价，教书生涯，短暂而欢乐，盼望各位教师寓教于乐，“珍爱生命，学会生存，幸福生活”，积极为“三生教育”制造成果，作出奉献，连续生命的价值！ 三生教育心得体会9 汶川地震由如一枚惊雷，震响了人类，震响了我们，它让我们深切地感受到生命的脆弱，也让我们懂得要珍视生命、善待生命。这一年来，我校开展了“三生教育”，加强生命意识的教育。 通过
37、“三生教育”的学习，作为一名教师，让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。让每一位教育工和学生“熟悉生命、敬重生命、珍爱生命、关怀自己和家人。”也懂得了“三生教育”要着眼于学生的安康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培育学生的创新精神和实践力量，提高安康水平、培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面进展，与素养教育的根本要求一脉相承。 如今，很多学生的生命意识冷淡，缺乏对生命应有的喜爱，敬重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放
38、弃了脆弱的生命。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾难，要顽强英勇，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，呈现生命的意识，呈现生命的光芒。 在学习过程中，我们开展了“三生教育”手抄报，在班级中展现，让学生对“三生教育”熟悉得更全面，更深入。同时，在上语文课时，我也把“三生教育”贯穿到教学中。如，在上伤仲永一课时，讲以了人要会学习、会生存。随着社会经济的进展，人们生活水平有了提高，对待学习态度也不同了，家长和学生都不重视后天的教育，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的.被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育。 生命需要彼此敬重，人类
39、来自大自然，是大自然进化的结果。我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、注行都离不开大自然。在上斑羚飞渡一课时，让学生从图片中感受到一群生性温存的斑羚，被人类逼上了难过崖，面临种群灭亡的时候，做出了令人震动的飞跃。人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震动的同时，你不能想到什么，从而引出思索：我们该如何对待生命、生存。从而教育学生，我们对大自然要抱有感谢之情，人与自然、人与环境产生了深深的冲突时，要学会和谐相处，相互依存，建立一个生态环境。 总之，通过深入学习“三生教育”，有利于让学生树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，爱护环境，提高各种力量；也有利于在生活过程中，
40、获得生活体验。只有通过“三生教育”，才能正确引导学生珍爱生命，学地生存，享受生活。 三生教育心得体会10 我园开展“三生教育”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开头，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生教育”的内涵及其教育意义，同时还明白了“三生教育”的必要性和重要性。 人的一生中生命是最重要的，我们要从小培育幼儿的生命意识，特殊是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是根底，幼儿园教育是关键，社会教育保障。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种
41、教育资源，共同为幼儿的进展制造条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭是幼儿道德品质培育成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注意和家长的沟通沟通，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关学问等多种形式的家庭教育指导，让家长明白“三生教育”的重要性和必需性，了解我们“三生教育”的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和协作我们的教育。 11月26日，我园组织开展了“知恩于心，感恩于行”的感恩节活动，活动邀请了每一位幼儿的家长来参与，在活动开头前，我请家长们
42、说一说什么是感恩节？为什么要过感恩节？可让我惊讶的是，竟然没有一位家长能站起来说一说。我不知道是不是他们不知道有这样一个节日，还是可怕自己在孩子和众多家长面前说错而不答复。不过，我班的状况有些特别，全班34名幼儿，有31名是傣族幼儿，他们全是四周一些村寨里的居民，家长的文化素养都相对较低，或许他们真的不知道也无从答复我的问题。这让我又一次感到了“三生教育”的重要性和必需性。在活动中，我仔细讲解了“感恩节”的意义以及我们这次活动的教育目的，让家长对我们的活动有所了解，通过讲解，家长们有所觉悟，幼儿也知道了什么是感恩节，很多家长还主动讲了自己所经受过的一些事情，说出了自己最想感恩的人和感恩的话。在
43、我班教师的组织下，家长们和自己的孩子一起亲自制作了爱心卡片，并在爱心卡片上写下了很多祝愿的话，孩子和家长有的是感恩父母的，有的是感恩朋友的，有的是感恩教师的 最终，我们全园师生站成一个大大的心形，共同表演了手语舞感恩的心，并真诚的.说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动完毕时，每一位家长、幼儿、教师都把自己亲自制作爱心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄予自己的祝愿。 通过这次活动，促进了幼儿道德情感的进展，培育了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿好像更加懂事和有礼貌了，家长也时时主动协作好我们的日常教育工作，教育融入在一片和谐之中。 作为一名教师，通过“三生教育”的学习，
44、让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，也懂得了“三生教育”要着眼于幼儿的安康成长，着力开启幼儿心智、培育幼儿的创新精神和实践力量，提高安康水平、培育幼儿的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进幼儿全面进展，与素养教育的根本要求一脉相承。同时，“三生教育”也赐予了我许多启发：为了实现美妙的生活，要学会好好的生存，珍重自己的生命，为生命制造更高的价值。 三生教育心得体会11 “三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真实地表达了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注意根底，强化创新，培育可持续进展的学生。” “三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。生命是人
45、生的开头与完毕，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必需面对生命，生存和生活。因此，我们肯定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让全部的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。 生命的教育，要求我们的教师传“道”、授“业”、解“惑”。传授正确的生命观，教授学生熟悉生命的生老病死，熟悉生命的短暂与珍贵，告知他祖先的训导：身体发肤，受之父母。帮忙他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。使他记住一句话：人的生命只有一次。启发他领悟生命的真正意义。“关爱生命”是我始终都信仰的话语。不仅是我，也包括你和他。 生
46、存的教育，是要让孩子了解生活的根本常识，把握肯定的生存技能，让他们在简单的社会坚决的生存下来。我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。所谓懂得，就是要让其在拥有安康身体的根底上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存障碍。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本事。所以，我们的教育应当让他们学会一个主题今日我当家。有一句古话不是常常说：穷人的.孩子早当家。也有一句话这么说来着：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。 生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。由于，被自己打垮的人注定是不会生活的人。每个人，
47、包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。所以，要做强者，必需先学会生活。学会生活，就是让我们的教师，我们的学生了解生活的规章，把握生活的航标，制造自己的将来，努力到达安康、幸福、和谐。小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。生活的教育，是要让每一个人成就自己安康的抱负，成就绿色的生活。所以，我要说：学会生活，让我们行动起来！ 生命、生存、生活。三者是严密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。只有开好头，把握正确的方法，操作好过程，人的一生的价值才会得以表达。所以，“三生教育”志在必行。让我们以实际行动来支持它！ 如今，很多孩子的生命意识冷淡，缺乏对生命应有的喜爱、敬重与珍惜。不少人往往由于一些微缺乏道的小事放弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸。“三生教育 ” ，有利于让学生树立正确的生命观，培育对自己和他人生命珍惜和敬重的态度，增加爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全进展。有利于学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展