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1、 三生教育心得体会(合集15篇)三生教育心得体会1 首先，通过生命教育，帮忙学生熟悉生命，敬重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、积极、安康地进展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。 在这局部的教学中，我以四川5.12地震为主要事例，对学生进展生命教育，让学生熟悉死亡就是失去，失去的亲人是永久的失去，再也不行能回来。从而帮忙学生熟悉生命、珍惜自己的生命， 其次，通过生存教育，帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意识，提高生存适应力量和制造力量，树立正确的生存观念。 本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特殊是刚从村小合并来的学生，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，
2、因此，在这方面的教育中，我与家长协作，分工帮助，催促学生从小养成良好的习惯。 再次，通过生活教育，帮忙学生了解生活常识，把握生活技能，树立生活的信念。 在这局部的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织学生踢足球，玩嬉戏，出黑板报等活动，培育学生的合作意识，让学生共享合作的欢乐；给学生讲“山谷回音”等故事，教育学生学会敬重别人；针对有的学生根底差，对自己没有信念的缺点，我在教学过程中注意发觉学生的闪光点，赐予鼓舞、表扬，让学生知道自己的优点，帮忙学生树立起自信；抓住班级中的偶发大事，对学生进展教育，让学生学会体谅别人，学会宽容。 总之，通过进展“三生教育”教学，使学生
3、熟悉到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步把握了生存技能;了解了生活常识，树立了生活信念。我认为，“三生教育”教学，贴近学生生活，在我们学校开展这门学科，是学生安康成长的需要，在以后的工作中，我将更多的去关注学生的“三生教育”，使学生更好地去熟悉自然生命、精神生命和社会的生存和进展，树立正确的生命观；提高生存力量的意义，把握生存规律，提高生存力量，树立正确的生命观，熟悉人生的价值，喜爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。 三生教育心得体会2 “三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关怀自己和家
4、人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关怀他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关怀社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。 所谓“三生教育”，就是要通过教育的力气，使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终到达帮忙学生确立正确的世界观、人
5、生观、价值观的.目标过程。 生命教育是帮忙学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死过程，熟悉自然界其他物种的生命存在和进展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。 生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观念
6、的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及提高生存力量的意义，树立人与自然、社会和谐进展的正确生存观；帮忙学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。 生活教育是帮忙学生了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟悉生活的意义，喜爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮忙学生提高生活力量，培育
7、学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教育学生学会正确的生活比拟和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培育对自己和他人生命珍惜和敬重的态度，增加爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全进展。有利于学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族
8、、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素养教育的根本所在。 三生教育心得体会3 在参与了星期三学校组织的“三生教育”学习会上，我学到了许多东西。作为一名家长，我盼望学校多开展几次这样的活动。 通过“三生教育”的学习，作为一名家长，让我懂得了“三生教育”的概念是德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。让每一位学生“熟悉生命、敬重生命、珍爱生命、关怀自己和家人。”也懂得了“三生教育”要着眼于学生的安康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培育学生的创新精神和实践力量，提高安康水平、培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义
9、感，促进学生全面进展，与素养教育的根本要求一脉相承。 如今，很多学生的生命意识冷淡，缺乏对生命应有的喜爱，敬重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的”负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾难，要顽强英勇，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，呈现生命的意识，呈现生命的光芒。 作为家长，我要教育我的孩子珍惜时间、珍爱生命，在家里多做力所能及的事，在学校团结同学，学会区分是非善恶，珍爱生命，提高生存力量，享受生活。 三生教育心得体会4 昨晚通过观看三生教育的直播，看着昆明的各个
10、学校从幼儿园就已经开展了三生教育了，而且他们所谓的教育并不是单存的通过教师的说教来进展的，而是通过实践演习来让小朋友们有了从火场逃命的意识。这还不是最特殊的，最特殊的是昆明某中学的负重感恩的行为，用实际行动来体验母亲怀胎十月的辛苦。他们在每个人的肚子上面都绑了3公斤的重物，在其上面放一个鸡蛋，假如鸡蛋碎了就表示流产，有的人由于推撞就碎了，使他们感到很难受。他们在坐公交车的时候同样要负重，虽然很辛苦，但是在一周完毕前，他们都没有轻言放弃。而且竟然真的有人在公交车上给他们让座，这就到达了三生教育很好的”教育目的，不仅自己受到了教育，而且也让四周的人也跟着受到了感染。 “三生教育“走进人们的生命世界
11、，帮忙我们正确面对生死问题，有效地促进我们的珍惜之情感，珍惜之力量，珍惜之行为。培育自主选择，自我负责的意识与力量，对自己，他人与社会负责。引导我们面对现实，拥有“生活会连续下去“和“这就是生活“的态度。让我们知道生活不仅有鲜花，也有坎坷。面对生活逆境，确立生命第一位，让我们在沉重打击或无能为力时仍对生活生命怀有盼望。 “三生教育“不仅让我们意识到生命的美妙，而且帮忙我们意识到生命成长的过程就是不断克制困难，磨难，苦痛与无奈的过程，帮忙我们学会承受，正确对待和处理能引起负向情感体验的力量，敢于正视并承受对生命的全部威逼以及不行预料的不幸。 “三生教育“帮忙我们学习盼望。生活本身是难以猜测的，有
12、很多意外与不行避开的事发生，要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的状况下，在孤独孤独中，在各种困难境况中，在大病侵袭时，在突遇“灭顶之灾“时等，仍旧能够向往将来。 通过节目的观看，我们学习到了许多，让我们知道了在发生火警的时候应当要怎么样正确的逃跑，怎么样才能汲取最少量的烟让自己处于最安全的地方，让我们知道其实母亲在怀孕的时候是多么的辛苦，虽然我们并没有亲身去实践和体会，但是通过观看我们也同样能够体会到。我觉得其实我们学校也可以开展类似的教育活动，可以真正的做到言传身教，也可以让我们切身体会一下这其中的苦与乐。 三生教育心得体会5 所谓“三生教育”，就是通过教育的力气，使受教育者承受生命的教育
13、、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力气，激发学生 的主体认知和行为实践，最终到达帮忙学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。 生命、生存、生活，对我们来说，生命是根本，没有生命，谈何生存呢？而生存是关键，没有了生存作根底，生活就不能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命，生存在这个世界上的方向和目标。 通过“三生教育”的学习，让我们对学习更加激情昂扬。生命是珍贵的，能生存是幸运的，生活是困难的。了解了“三生”的意义，我们才会努力为自己的人生而奋斗。 生命是万物之根本。 生命教育，是生命文化与生命才智的教
14、育。是帮忙学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死过程，熟悉自然界其他物种的生命存在和进展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。 对每个人来说，生命只有一次；对每个人来说，生命存在的时间是短暂的。因此，珍爱生命、珍惜时间成了我们人生之中最为重要的事情。 从珍爱生命的角度来说，我觉得自己本身应当具备积极乐观
15、向上的态度，珍惜自己的生命。成认现实，承受真实的自己，善待自己；喜爱自己，承受成长中的自己，在进展中求完善；积极担当自己的责任，表达自我的生命意义和价值，不然白来人世走一周，那多么圆满啊。在珍惜自己生命的同时，我们也必需得学会敬重他人的生命，善待生命。生命是公平的。 生存是一个人生命的连续，是一个人适应环境的关键。 生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的.适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及提高生存力量的意义，树立人与自然、社会和谐进展的正确生存观；帮忙学生建立适合个体的生存追求，学会推
16、断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。 或许我们能在大千世界中存在，这的确是件幸事。既然自然给予了我们生命，那我们就得表达出我们存在的价值。为了能连续的存在，我想我们必需趁着年轻就要努力学习，不断提高自己的生存力量。只有这样才不会在自然的优胜劣汰的变更被战胜。 孟子道：“生于忧患，死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样，开头的几口，果汁没有完全溶化，便带有丝丝的苦味；过一会儿，果汁根本上溶化，开头有了原味；喝究竟的时候，果汁全部溶化，甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的态度。 生活教育是帮忙学生了
17、解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟悉生活的意义，喜爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮忙学生提高生活力量，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教育学生学会正确的生活比拟和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 生活不行能一帆风顺的，但是我们也不能被生活中消失的种种困难所打到，要以迎难
18、而上的坚决态度活下去。 生活是种方向，也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼，闻到阵阵香味的早餐；洁净街道旁的青青碧草；困惑时朋友的援手，都让我们想到了感谢，感谢父母的关爱，感谢小草为环境增加了美丽，能让我们更舒适地生活，感谢朋友之谊 生活需要我们诚意对待，专心去感悟生活的意义。风雨来了，要守住门。苦难来了，要守住神。面对日常生活的消解，要守住诗。面对夜夜降临的黑暗，要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验，使自己变得更顽强，更好地面对生活。 学习“三生教育”，让我体会许多。生命是万物之根本，有了生命，才会有欢乐和幸福；有了生命，才会有盼望和幻想；有了生命，才会有奋斗和你努力
19、；有了生命，才会体会生活的酸甜苦辣；有了生命，才会有执着和信仰；有了生命，才会不断的超越自己。所以，我们要珍惜生命。 与此同时，让我们喜爱生活，感受生命，这是我们与生俱来的权力，珍惜这份权力，也是我们的使命和职责，生活是欢乐之本，生命，那是自然给人类去雕琢的宝石，生存，则是去呈现宝石的价值。尽情地享受美妙的人生，在生活中寻求人生的真谛，人生的价值也将得到完善的表达。 我们要珍惜生命，努力的生存，让明天的生活更美妙！ 三生教育心得体会6 在“三生教育”教学实践中，我有以下几点体会。首先，通过生命教育，帮忙学生熟悉生命，敬重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、积极、安康地进展，提升生命质量，实现生
20、命的意义和价值。在这局部的教学中，我以四川512地震为主要事例，对学生进展生命教育，让学生熟悉死亡就是失去，失去的亲人是永久的失去，再也不行能回来。从而帮忙学生熟悉生命、珍惜自己的生命，其次，通过生存教育，帮忙学生学习生存学问。 精神生命和社会的生存和进展，树立正确的生命观；提高生存力量的意义，把握生存规律，提高生存力量，树立正确的生命观，熟悉人生的”价值，喜爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。 在本次“三生教育”实施过程中个别的教学还存在一些问题。如；， 1、在教学活动目标确实立方面，有的教师定位课时目标不够准，存在“求大”“求全”的现象。“三生教育”是综合活动课程，一个话题目标是
21、多维的，一个课时的活动不行能完成全部的目标，建议课时活动目标确实立小一点，提高活动针对性。 2、在课程资源的开发上，有的教师过多的依靠网络、多媒体，无视了学生的生活和阅历，其实对于这些垂手可得的“廉价”的资源，可能会更能唤起学生体验和震撼。 3、在教学活动的组织上，局部教学存在一个课时的活动过多，但每一个活动的体验都不深的状况。活动组织在“精”不再“多”活动效果在“体验深”“震撼强”，不在乎“喧闹”。 三生教育心得体会7 20xx年8月31日，我家参与了县幼儿园举办的“三生教育”家长培训会，听取了园长的“三生教育”互动教学讲授。园长采纳生动形象的讲演形式向我们阐述了：什么是三生教育、幼儿园三生
22、教育的目标和内容、家园协作的留意事项等几个方面的内容。通过培训，我们了解了幼儿园实施三生教育的目的和意义，也了解到教师是通过嬉戏活动形式，把“三生教育”的内容融入其中，使孩子们在最喜爱的嬉戏活动中领悟生命的宝贵、生存的重要和生活的价值，从而在幼小的心灵中播下爱心和感恩之心的种子。“三生教育”就是要教会孩子学会善待他人，善待生存环境，善待生存挫折，努力做一个自强、独立、自爱，会学习、会生存、会生活的，具有良好品德、行为和社会责任感的社会小公民。 整个培训会场气氛活泼，我仔细倾听，积极的参加，我有如下心得体会： 一、家园共育、亲密协作。 人的一生生命是最重要的，我们要从小培育孩子的生命意识，特殊是
23、生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是根底，幼儿园教育是关键，社会教育是保障。家庭应与幼儿园、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为孩子的进展制造条件。家庭是孩子儿的第一所学校，我们父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子道德品质培育成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，在今后，我家在对孩子的教育过程中，要注意和教师的”沟通沟通，实行积极参与幼儿园通知的各种家长会、在课后向教师询问孩子在幼儿园的表现等形式，更加支持和协作教师的教育治理工作。 二、良习勤养、家园为范。 我认为，在对孩子“三生教育”的过程中，养成良好习惯是特别重要的。培育孩子的好习惯
24、要趁早，坏习惯一旦养成，长大之后会积习难改。培育孩子的好习惯，最重要的就是父母常常的言传身教和园区教师良好榜样形象的树立，把良好的言行渗透到日常生活中去，教育孩子也这样做。作为一位三岁孩子的母亲，我逐步让他养成了以下几种习惯： 1、懂礼貌；会主动与别人打招呼，会说感谢、对不起等礼貌用语。 2、良好的生活习惯；能按时起床就寝，一日三餐有规律。 3、具备良好的卫生习惯；会自己刷牙盥洗，饭前便后洗手，能自己使用卫生间。 4、有环保意识，知道垃圾扔进垃圾筒。 5、能共享、不自私、有肯定的集体观念和团队协作意识。 家庭是孩子成长的第一环境，我们家长的影响对学龄前儿童至关重要的，家庭也要有“三生教育”的观
25、念意识，所以要建立安康生活方式，为孩子作出典范。安康的家庭关系和欢乐的生活态度是喜爱生命的表现。我们作为父母，肯定会尽最大的努力协作好园区和教师，搞好孩子的“三生教育”。我认为：对幼儿进展三生教育意义深远，只要家庭、社会和幼儿园亲密协作，肯定会为孩子的安康进展开创一片蔚蓝的天空。 三生教育心得体会8 当“三生教育”这个课程进入课堂,不禁让好多人质疑:什么是“三生教育”?那么,究竟什么是“三生教育”呢？ “三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。 所谓“三生教育”，就是要通过教育的力气，使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就
26、是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终到达帮忙学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。 生命教育是帮忙学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死过程，熟悉自然界其他物种的”生命存在和进展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。 生存教育是帮忙学生学习生存学问
27、，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及提高生存力量的意义，树立人与自然、社会和谐进展的正确生存观；帮忙学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。 生活教育是帮忙学生了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟悉生活的意义，喜爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学
28、生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮忙学生提高生活力量，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教育学生学会正确的生活比拟和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 三生教育心得体会9 XX年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，一般高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三生教育作为德育的根本内容、素养教育的根底工程。在此之前，x省教育厅组织编写出版了三
29、生教育系列教材，并列入免费教科书，此外还将“三生教育”师资培训纳入教师队伍建立整体规划。当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”？那究竟什么是“三生教育”呢？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要通过教育的力气，使受教育者承受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终到达帮忙学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。 一、生命教育 生命教育是帮忙学生熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、安康地进
30、展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死过程，熟悉自然界其他物种的生命存在和进展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。 如今，很多学生的生命意识冷淡，缺乏对生命应有的喜爱、敬重与珍惜。生命教育旨在帮忙学生熟悉生命、珍惜生命、敬重生命、喜爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵抗的苦痛，人们不是常说：“自己诞生的那
31、一刻，正是母亲最苦痛的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那份痛苦，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清晰的熟悉到，生命是一个完整的过程，是一个连载，无论是胜利还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你其次次时机，走过去就无法回头。 纪洁芳教授在讲这个主题的时候，例举了很多例子，让我们观看了影片，其中，使我印像深刻的是这部影片，日本一个小沙弥跟他师傅生活在一个岛上，这个小沙弥是一个六七岁活泼得意淘气的男孩，一天他划着船到岛的对面去玩，可快乐了。看到水里的小鱼，他把它捉住用一根细线绑住再绑一颗小
32、石头在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住绑上一颗石头又放了，小青蛙困难的游着，后来又看到一条蛇，他又把它捉住，用同样的方法绑住蛇再放了它，他的师傅看到了，（请问：假如你是小男孩的师傅，你会怎么做呢？）到了晚上，他的师傅也用一根绳子绑了一块石头在小男孩的身上，天亮了，小男孩觉察自己身上有块石头，就说师傅我很不便利，很不舒适，快把我的石头解下来。他的师傅说，那些小鱼，青蛙，小蛇你把它们绑着，它们舒适吗？你去找到它们，把它们放了，我再给你解开，假如它们死了，你就一辈子背着这块石头，师傅严峻地说着。（请问同学们，小鱼，青蛙，小蛇死了吗？开发学生的思维，想象力量）小男孩找到了小鱼，却死了，小青蛙很幸
33、运没有死，小男孩连忙放了小青蛙，小青蛙欢快地游走了，小蛇也死了，死得很惨，皮都磨跛了，小男孩懊悔难过的大哭起来.他的师傅运用了亲自体验法，让小男孩受到了深刻的教育，培育了孩子的爱心。 二、生存教育 生存是人的本能，现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战，我们的素养教育应当培育的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及提高生存力量的”意义，树立人与自然、社会和谐进展的正确生存观；帮忙学生建立适合个体的生存追求，学会
34、推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。x专家给我们例举了一个例子，影视明星张国荣，他是很多青少年朋友的偶像，他的一言一行让许多青少年朋友着迷，但他从二十多层的高楼跳楼自杀了。有一个孩子心里特别特别难受，回家后就跟妈妈说：妈妈张国荣跳楼死了，我觉得他很英勇！（假如你是这个孩子的妈妈，听了孩子的话后，你会怎么想？）这个孩子的妈妈就说：快点睡觉，你明天还要考试呢。孩子的心里还在很难受，又说：妈妈，张国荣.这个妈妈立即打断孩子的话：张国荣，张国荣，你就知道张国荣，明天你们考试又不考张国荣。结果，其次天，这个
35、孩子也跳楼死了。我们要学会洞察了解孩子的内心，及早觉察孩子的一些不正常的表达，听出孩子的心声。细心的妈妈就会说：“张国荣这不是英勇，这是儒弱，躲避责任，遇到一点困难就退缩，对自己的生命不负责任，对给他生命的爸爸妈妈不负责任。”我们要珍惜生命，疼惜生命，要学会跟孩子沟通，怎么沟通，就是要关怀他，了解他，打动他的心。我们要多角度的去对待学生，每个低成就的孩子都有他自己的一片蓝天，不要用分数来论英雄。有个孩子文化课上实在是不抱负，但在烤面包大赛上得了第一名，在调制鸡尾酒大赛上得了第一名。 三、生活教育 人不仅要活着，还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮忙学生获得生活常识、把握生活技能、确
36、立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。学会与他人合作，有利于更好的适应社会生活。同时我们不仅要适应生活，更要努力制造幸福生活，选择绿色的生活方式、学会学习、树立抱负都是我们通往幸福生活的道路。 x专家通过很多生命斗士的故事叙述了这个问题，画家谢坤山在一次工作中意外失去了双臂和一只脚。然而他通过自己坚韧的意志，克制了重重困难，生活自理，还帮家里做家务，拖地等等，还练成了用嘴画画的出色画家。看到这里，大家都很难想像这是真的，但事实却是如此。在教学活动中，孩子观看了影片时，就会提出许多问题：教师，他怎么吃饭？怎么刷牙？怎么小便？这时就让孩子亲自体验，没有手，用
37、嘴咬着笔画画，孩子就会觉得很困难，会说：教师，口水会流到纸上，教师嘴酸.孩子就会体验到谢坤山画家的意志力是多么顽强，感受谢坤山画家面对困难，对生活也没有失去士气，依旧露出亮丽的笑容，依旧用他的欢乐去感染四周的每一个人，感受到自己健安康康的真幸福。在教学活动中，用讲的不如用看的，用看的不如用做的，就是要让学生亲自去体验，去感受。“三生教育”的教学活动就是要触动孩子心灵的灵魂深处。 好过不好过都是一天，我们不如快欢乐乐的去过每一天，换种角度，换种思维去面对你的困难，你的不满。有个老妇，不管天晴下雨，每天都生活在难受苦痛当中，缘由是她有两儿子，大儿子是卖盐的，小儿子是卖伞的，当天晴的时候，她就担忧小
38、儿子的伞卖不出去，当天下雨的时候，她又担忧大儿子的盐不好卖，所以她每天都生活在苦痛当中，一天，有个人就叫她这样想，当天晴的时候，你就想到你的大儿子的盐真好卖，当下雨的时候你就想到你的小儿子的伞真好卖，老妇人这样一想，果真，心里好受多了，心情也好多了。 总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培育对自己和他人生命珍惜和敬重的态度，增加爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全进展。有利于学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确
39、的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素养教育的根本所在。 生命珍贵，生命无价，教书生涯，短暂而欢乐，盼望各位教师寓教于乐，“珍爱生命，学会生存，幸福生活”，积极为“三生教育”制造成果，作出奉献，连续生命的价值！ 人生不行能一帆风顺，当遇到委屈、自责、生气、焦虑、抑郁等等让人受挫的事情时，可能是学习压力，也可能是人际关系，也可能是感情失败等等，最好拉长生命轴，让自己二十年后，甚至三十年、五十年后，再来看自己遇到的事情，或许就感觉什么都不是！豁然开朗了！ 三生教育心得体会10 首先，通过教学对生命教育，
40、帮忙学生熟悉生命，敬重生命，珍惜自己的生命，促进学生生动、积极、安康地进展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。 在这局部的教学中，我以20xx年的四川5.12地震为主要事例，对学生进展生命教育，让学生熟悉死亡就是失去，失去的亲人是永久的失去，再也不行能回来。从而帮忙学生熟悉生命、珍惜自己的生命， 其次，通过生存教育，帮忙学生学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意识，提高生存适应力量和制造力量，树立正确的生存观念。 本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特殊是刚从村小合并来的学生，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，因此，在这方面的教育中，我与家长协作，分工帮助，催促学生从小
41、养成良好的习惯。 再次，通过生活教育，帮忙学生了解生活常识，把握生活技能，树立生活的信念。 在这局部的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织学生踢足球，玩嬉戏，出黑板报等活动，培育学生的合作意识，让学生共享合作的欢乐；给学生讲“山谷回音”等故事，教育学生学会敬重别人；针对有的学生根底差，对自己没有信念的.缺点，我在教学过程中注意发觉学生的闪光点，赐予鼓舞、表扬，让学生知道自己的优点，帮忙学生树立起自信；抓住班级中的偶发大事，对学生进展教育，让学生学会体谅别人，学会宽容。 总之，通过进展“三生教育”教学，使学生熟悉到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步把握了生存技能
42、;了解了生活常识，树立了生活信念。我认为，“三生教育”教学，贴近学生生活，在我们学校开展这门学科，是学生安康成长的需要，在以后的工作中，我将更多的去关注学生的“三生教育”，使学生更好地去熟悉自然生命、精神生命和社会的生存和进展，树立正确的生命观；提高生存力量的意义，把握生存规律，提高生存力量，树立正确的生命观，熟悉人生的价值，喜爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。 三生教育心得体会11 “三生教育”从提出到秋季开头实行，这是一件特别好的事情。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观，有助于培育学生的爱心和怜悯心，促进学生身心的安康进展，以及树立正确的人生价值观，从人才培
43、育上来说可以实现一个质的突破。 “三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三个目标点，其目的是通过认知以及实践让学生包括教师熟悉生命、敬重生命、爱惜生命;促使学生能够主动、积极、安康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值;关怀自己和家人的生命安全，推而广之关怀朋友、他人的生命安全;把握生存技能，强化生存意识，把握生存规律;了解生活常识，把握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比拟有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。 建立有效地“三生教育”机制，应当从三个角度动身开展：学校，家庭，社会。 一、基于学校的机制 学校作为教育输出
44、的主体，需要从理论上担当三生教育的推广，发挥教育职能的主体作用。完成对于三生教育活动的开展，最根本的是从学校课堂做起。学校在依据教育局的规定使用基于根本教材作为理论学问的同时，还应当可以依据本校的特点实行差异化教学，其目的是为了让学生享有最好的学习体验，激发学生的积极情感。同时也能让学校“三生教育”不千篇一律。 从“生命教育”动身，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，嬉戏等形式展现给学生，使学生熟悉什么是真正的生命过程,学会喜爱生命，敬重生命，敬畏生命，爱护生命，培育学生对于全部自然生物生命的一种敬畏和爱护情感;从“生存教育”动身，教师应当教给学生一些应
45、对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓舞学生勇于面对危机，培育学生危机处理力量。教会学生豁达的态度，沉着的精神;从“生活教育”动身，教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中订正自己的行为，培育学生根本的生活常识。逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的力量把握休闲与工作的平衡性。 二、基于家庭的机制 作为学生在课后的“三生教育”衍生局部，家庭教育机制同样作为一个重要的组成局部，甚至可以说在实际课后操作上比学校教师起到的作用还要重要。 父母，作为孩子的“第一任教师”，其一言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在学生的共性心理，行为
46、习惯，世界观，价值观的形成起着典范作用。所以父母必需有一个良好的心态，学校也有义务帮忙父母完成肯定学问的建构以促进父母在课后对于孩子的教育的精确监视与指导。 家庭教育应当与学校教育形成教育合力，学校供应主要的理论指导，而家庭负责学生的课后持续进展，使学生把学校课堂上学到的学问转化为自己的实际行动。此外，家长还应当与教师保持常常联系，学校可以组织适当的家长培训讲座，帮忙家长正确理解“三生教育”思想，同时把握科学指导孩子的一些方法，稳固孩子在“三生教育”课堂上的学习成果。 三、基于社会的机制 社会教育同样是个重要的环节，无论学校教育或者家庭教育都离不开社会教育找个大环境，所以这是整个“三生教育”操
47、作最为简单的一个集合局部。社会环境对于“三生教育”有很大的帮忙作用，所以教育局要加大宣传力度，让社会各个团体支持“三生教育”的开展。 某些特定的时间允许向学生开放特定场合。比方政府部门可以开放警察局、医院、消防局、政府部门、邮局等场合，而商业部门可以开放某些公司给学生进展参观，并供应给学生动手动脑的时机。这样有助于学生对于一些学问的消化汲取以及利用。 三生教育心得体会12 三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育“。“生命教育”，我们“熟悉生命、敬重生命、珍爱生命，关怀自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，把握生活技能，养成良好生活习惯，关怀他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存学问，爱护珍惜生态环境，关怀社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应力量和制造力量”。 一、生命 生命是什么？其实人活着本身是没有任何意义的，意义是我们付与它的，就像我们从来不会去想别的物种活着的意义。在漫长的岁月中，人的生命只有一次。逝者如斯夫，不舍昼夜。人生天地之间，若白驹过隙，突然而已。荒废时间等于荒废生命。抛