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1、 中秋节教学设计与反思 1、学习把握本课生字新词，搜集并积存描写月亮的词语和诗句。 2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传奇。体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长期，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。 3、培育喜爱祖国悠久历史和绚烂文化的情感，懂得圆月象征着团聚，象征着美妙，寄予着人们的祝愿和相思。 教学重点： 朗读课文，了解中秋节的由来，喜爱祖国悠久的民族文化 教学难点： 理解“每逢佳节倍思亲”“但愿人长期，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团聚。 教学预备： 收集有关中秋节的诗句，传奇等。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、读通课文，学习把握生字新
2、词。 2、整体感知全文，学习课文第13自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传奇。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传奇。 教学过程： 一、谜语导入 1、师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?教师要说一个谜语，请你们来猜一猜。 迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融， 月饼香，月饼甜，全家欢快大团聚 这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节? 2、沟通：你们家是怎么过中秋节的? 3、教师导入：中秋节是中国的四大传统节日之一，是一个盛大的节日，深受人们宠爱。今日，我们走进课文，看看是怎样介绍中秋节的。板书课题中秋节，齐读课题。 二
3、、自由读文，了解大意。 1、自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。 2、检查生字新词。 (1)教师出示生字词语，指名读一读，其他正音。 (2)教师依据学生的认读状况进展读音上的再强调。 “霜”是卷舌音;“俗”是平舌音;“逢” “霜”都是后鼻音节;“祈”是其次声。 (3)指名说说生字的书写要点。 “载”右上角不能少一点，字形简单，要留意笔顺;“拜”左边两横，右边四横;“殿”右上面是横折弯，没有钩。) (4)学生齐读，读中稳固对生字的把握。 3、指名分自然段读课文，提问：课文介绍了关于中秋节的哪些学问? 读书的过程中，教师留意指导学生正确认读生字的读音。 4、集体沟通反应 板书关
4、键词语 中秋节的时间人们的活动 中秋节的来历有关习俗 有关月亮的神话故事有关月亮的诗句 5、再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。 三、学习课文第13 自然段。 1、课文重点介绍了中秋节的哪些习俗? (赏月，家人团聚、品尝月饼) 2、默读课文，找出表达中秋节习俗的段落。(其次段) 3、找出你觉得最能表达中秋节气氛的词语。 其乐融融：沉醉在欢快、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢快融洽的样子。 4、引导学生对这一段质疑，教师归纳。 (1)为什么要赏月? (2) 为什么要品尝月饼? (3)关于月亮的故事有哪些? (4)家人为什么要团聚在一起? 5、“月到中秋格外明”，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历
5、史渊源呢?请读一读课文的第三自然段。 6、指名反应：读了第三自然段，你知道了什么?(学生依据自己对句子的理讲解说：赏月历史悠久。旧时人们以拜月的形式，表达自己的愿望。) 7、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一局部，我们要喜爱它。 四、布置作业： 1、朗读课文，默写生字。 2、收集有关中秋节的诗句和传奇。 其次课时 教学目标： 1、连续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。 2、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。 3、总结全文，积存描写月亮的词语和诗句。 教学重点难点： 了解中秋节的有关学问，积存优秀诗句
6、。 教学过程 一、谈话导入。 1、听写词语。 2、教师：同学们，中秋节，人们谈的最多的是月亮，就连很多的中秋习俗也和月亮有关。能用你们搜集到的词语赞美这轮圆月吗? 3、教师出示以下描写月亮的词语，大家一起读读，在读中积存：月明如水 月影婆娑 月明星稀 星月皎洁 皓月千里 月上柳梢 4、教师导入：月亮漂亮奇妙，在月亮背后还藏着很多动人的故事呢。课文给我们介绍了一个什么故事呢?请同学们自由读课文中的相关段落。 二、连续学文，深入体会。 1、指名说“嫦娥奔月”的故事。 2、你还能说出一个与月亮有关的故事吗?(吴刚伐桂) 3、过渡语：同学们， 中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要
7、吃月饼呢? 请同学们读课文第5自然段。找出有关的句子。 4、指导学生有感情地朗读这些句子。 5、过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代许多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。 请用横线划出课文中的诗句，读一读。 6、你能结合课文的内容说说这些诗句所表达的思想感情吗? 7、小结：和月亮有关的诗句还有许多许多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄予着人们对全家团聚、生活美满的憧憬之情。 8、你还能背诵借月抒情的诗句? 露从今夜白，月是家乡明。 唐杜甫 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石 共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。 唐白居易 三、课堂小结 1、 学生
8、自由朗读自己喜爱的段落。 2、 再读刚刚反应的诗句。 3、 教师总结：同学们，中秋节有它已久的历史文化，它象征着人们对全家团聚、生活美满的憧憬，寄予着人们对亲人的思念之情。 四、作业 1、有感情地朗读课文。 2、背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。 教学反思： 本文是语文A版第十一册其次单元的一篇讲读课文。这是一篇介绍我国传统节日的课文。以生动形象的语言，勾画出了中秋月圆的美景，介绍中秋节风俗的由来以及这一节日所蕴含的情感因素。 在教学这一课时，以学生为主体，要以读为主，读思，读议结合。我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题;接下来读课文，让学生从整体上了解课文介绍了关于中秋节的哪些学问;然后让学生默读课文，弄清中秋节人们都有些什么风俗习惯，引导学生对中秋节的风俗进展质疑，教师归纳;接下来，我们就重点学习课文里提到的习俗，赏月、家人团聚、品尝月饼，了解在中秋节里为什么会有这些习俗，体会中秋节所蕴含的人们对美妙生活，家人团聚的憧憬。其中，里面穿插了一些神话故事和有关月亮的古诗，学生们对神话故事是很感兴趣的，在教学前就鼓舞学生搜集了一些有关月亮的故事和诗句，这时同学们就可以进展展现沟通，拓展的学生的学问，课堂的气氛就活泼起来了。 最终，学生读一读，背一背课文里的诗句和搜集到的诗句，主要是激发学生对祖国传统文化的喜爱。