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1、 “国培”乡村教师访名校培训感悟_乡村国培教师培训心得体会 我有幸参与了国培农村中小学数学教师的培训，在忙劳碌的日子里，每天迎接着新的一天，在静谧的夜晚我和各位同行又相聚在研修这块小小的平台里。平台虽小，但留给我的是更加宽阔的视野，更加丰富的精神食粮，更加令人回味悠长的精品佳作。同时深感自己各种学问技能浅薄,要学习的太多，也深感自己身上的责任重大。因此，我将预备从以下几方面着手去努力： 1、不断提升教学预设力量。教学预设是教学工作最根底的环节。教师要依据教学规划设计课程，预见学生在学习中可能遇到的困难，预设出克制困难的方法和有助于学生把握学问、技能、技巧的活动方式，依据教材的特点和学生的实际，
2、预设出好的教学方案，好的教学方案，提高课堂教学效率。 2、进一步把握和运用教材力量。 教师要仔细深入钻研整体构造、规律体系，钻研课标，弄清各局部在整体教材中的学问体系。 3、努力培育学生学习兴趣的力量。学生的学习兴趣来自教师对教育事业忠诚和热忱及对所教学科的深厚兴趣，来自教师创设的恰当的问题情境、悬念，来自教师对学生热忱关心。 5、进一步启发学生思维，培育学生独立解决问题的力量。学生的学习是简单的思维活动，教师要擅长启发学生的思维，使他们学会发觉问题、分析问题和解决问题。 6、不断提升教学讨论和教育科研的力量。 在科学和教育进展的今日，教育与科研的关系越来越严密，科学学问越来越多，也渗透到教育
3、领域中，给教育科学带来很多新的科研课题。比方数学计算力量的提高策略，学困生的转化策略等。 7、加强组织治理课堂的力量。课堂组织治理得当与否，直接关系到教学的效果。优秀的教师都非常留意学生留意力的组织，他们往往以引人入胜的启蒙、鼓励思维的讲解、令人回味的话语来引起学生的留意，使他们全神贯注，调动他们的积极性。此外，教师还必需会敏捷处理各种偶发大事，本着发扬教学民主、不压抑、也不放任的原则，使课堂教学始终处于和谐的状态之中。 总之，我将严格要求自己，必需不断丰富自己的才识，不断改良自己的教学方法，必需具备一名合格教师的资格，不辜负党和国家、人民所寄予的厚望，当好人类灵魂的工程师，培育出新时代的栋梁
4、。 国培规划培训感悟 随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书机器”式的教师已经不适应时代的需要了，作为一名新时代的教师，必需要具有现代教育理念，并将其运用于教育工作实践中，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转以学生为本，正如古人所说的“授之以鱼不如授之以渔，教师要培育学生自主学习、合作学习和创新意识，并使之渐渐形成新力量，以一个一般参加者的身份与学生共同讨论，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。 我有幸在xx年11月13日27日参与了国培规划黑龙江省中西部农村信息计术薄弱学科骨干教师的培训班。这次培训活动的内容丰富、形式
5、多样、安排紧凑、组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训朴实、生动、学有所用，使我受益匪浅。各位专家一场场精彩的讲座和优秀的课例，使我茅塞顿开，听讲座、看课，听课，专家评课，大家的仔细劲儿让我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的课堂，通过不同专家、教授、特级教师和一线教师的演绎，总是那样的精彩纷呈，让人感动万分。特殊是他们的敬业精神和刻苦钻研的态度，总让我鄙视不已。 曾经以为自己能算一个佼佼者，而当我走进国培班，发觉这里才真正是佼佼者的舞台，于是在众多教学精英当中我找不到自己的坐标，由于我发觉原来自己是如此的渺小。面对闻名的专家
6、和特级教师，我更是一片茫然，由于对于诗意的教学艺术，我竟然操作得如此简洁。什么确定目标，萃取内容在我的教学中好像永久没有变化。一切都根据固定的模式，固定的思维方式，一如既往的进展着。因此，每一节课除了平淡还是平淡。我赞叹于专家对于文本的共性解读，更赞叹于他们布满才智的教学思想和教学技能。我一遍一遍的叩问自己，是没有专心吗？是自己太笨吗？是学生不协作吗？都不是。我心中最终有了答案。我认真的搜寻着，努力地回忆着，有哪一本教育教学理论书籍我完整的看过，有哪一本文学著作我潜心去研读过，沉淀在内心深处的东西究竟有多少。我不敢细细的盘点，由于就连新课程标准这本最常用的教学指导专用书，我都很少去关注过，每天
7、除了机械的重复我还做过什么？全部的回忆都是那么零碎而模糊。“靠着良心做事”我想过，也说过，但我做到了吗？我不断的反问着自己，面对犯错的孩子，我仔细倾听了他们的解释吗？面对学习困难的孩子，我专心去关注过他们吗？面对孤僻的孩子，我真得走进了他们的心灵吗？我不断的敲打着自己的心灵企图找到适宜的答案，然而，我只能原谅自己曾经的错误。时间经常在我们的埋怨声中静静溜走，我们除了一每天老去，什么也没有转变。走进国培，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我正在经受着一次心灵的脱皮和蜕变。在脱皮与蜕变中，我最终懂得该用什么来基奠自己的人生。“学习”、“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词
8、。 本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮忙教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中，奇妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的根本程序”，把握了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住学生思索、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学预备的前提下，设计和上出高质量的信息技术课，为我们供应了看得见摸得着的现实阅历。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实
9、效。紧急有序的培训又为我们翻开了一扇窗，让我们透过这扇窗去远眺教育的又一片新视野。不仅学到许多计算机方面的学问，更重要的是增进了和其他学校教师之间的沟通。大家坐在一起畅所欲言，相互争论，沟通，把自己不理解，不明白的地方提出来，让教师来帮忙解决，这样使得相互之间都得到了学习，稳固学问的时机，提高了学习的效率。同时也盼望今后能多举办一些这样的培训，由于计算机学问更新是很快的，只有不断地学习，才能把握最新的学问，把工作做得更好。 这次骨干教师培训，再一次给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格
10、的国家级骨干教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太浅薄了。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简单而又富有制造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的学问、不断更新自己的教育观念、不断否认自己才能不断进步，拥有的学问才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。 培训活动是短暂的，但无论
11、从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的安康成长又一次指明白方向。愿我们的教师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。 国培筹划培训感悟 跟着常识经济时代的到来，信息技巧在教育范畴广泛应用，“教书机械”式的教师已经不适应时代的必要了，作为一名新时代的教师，必需要具有现代教育理念，并将其应用于教育工作实践中，赓续思虑、摸索，朝着教育家的偏向尽力。以教师为本的不雅念应当转以学生为本，正如前人所说的“授之以鱼不如授之以渔，教师要培育学生独立进修、合作进修
12、和立异意识，并使之渐渐形成新才能，以一个通俗介入者的身份与学生合营讨论，合营商议教授教化中的各类问题，使学生勇于挑衅教材，挑衅教师，挑衅威望。 此次骨干教师培训，再一次给我带入了一种肄业的气氛。逆水行舟一向则退，一名优良的教师没有先辈的教授教化理论充分本身，那么，他的教授教化在到达必定程度后就难以进步了，而要想成为一名合格的国度级骨干教师，就要尽力地进步自身本质，理论程度、教育科研才能、教室教授教化程度。经由此次培训，我认为以前所学的常识太有限了，看问题的眼光也太浅薄了。以前我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”然则经由培训后我认为教师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有泉源的溪流。
13、我认为教师只有建立“活到老学到老”的毕生教育思想才能跟上时代进步和常识成长的方法，才能胜任简单而优拘制造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有泉源活水来”。只有赓续进修、赓续充分本身的常识、赓续更新本身的教育不雅念、赓续否认本身才能赓续进步，拥有的常识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。 我有幸在xx年11月13日27日参与了国培筹划黑龙江省中西部农村信息计术脆弱学科骨干教师的培训班。此次培训晃荡的内容丰富、情势多样、安排紧凑、组织雅绫擒。专家们的讲座符合我们教授教化的实际，有宏不雅的阐述也有微不雅的分析，有理论的晋升，更有课例的充分。这种培训朴实、活泼、学有所用，使我受益匪浅。
14、各位专家一尝尝精彩的讲座和优良的课例，使我茅塞顿开，听讲座、看课，听课，专家评课，大年夜家的卖力劲儿让我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的教室，经由过程不合专家、传授、特级教师和一线教师的演绎，老是那样的精彩纷呈，让人冲动万分。特殊是他们的敬业精力和耐劳讨论的立场，总让我鄙视不已。 曾经认为本身能算一个佼佼者，而当我走进国培班，创造这里才真恰是佼佼者的舞台，于是在浩瀚教授教化精英傍边我找不到本身的坐标，由于我创造原来本身是如斯的渺小。面对出名的专家和特级教师，我更是一片茫然，由于对于诗意的教授教化艺术，我竟然操作得如斯简洁。什么确定目标，萃取内容在我的教授教化中好像永久没有变更。一切都根据固定
15、的模式，固定的思维方法，一如既往的进展着。是以，每一节课除了平淡照样平淡。我赞美于专家对于文本的共性解读，更赞美于他们充满聪慧的教授教化思想和教授教化技能。我一遍一遍的叩问本身，是没有居心吗？是本身太笨吗？是学生不合营吗？都不是。我心中最终有了谜底。我细心的搜刮着，尽力地回想着，有哪一本教育教授教化理论书本我完全的看过，有哪一本文学著作我潜心去研读过，沉淀在心坎深处的器械究竟有若干。我不敢细细的盘点，由于就连新课程标准这本最常用的教授教化指导专用书，我都很少去雌教过，每天除了机械的反复我还做过什么？全部的回想都是那么零碎而模糊。“靠着良心干事”我想过，也说过，但我做到了吗？我赓续的反问着本身，
16、面对犯错的孩子，我卖力倾听了他们的解释吗？面对进修艰难的孩子，我居心去雌教过他们吗？面对孤介的孩子，我真得走进了他们的心灵吗？我赓续的敲打着本身的心灵妄图找到适宜的谜底，然而，我只能谅解本身曾经的缺点。时间常常在我们的埋怨声中悄悄溜走，我们除了一每天老去，什么也没有转变。走进国培，听专家道座，我的心灵受到了一次又一次浸礼，在一次次浸礼中，我正在经受着一次心灵的脱皮和演化。在脱皮与演化中，我最终懂得该用什么来基奠本身的人生。“进修”、“反思”将成为我往后教育人生重要的关键词。 本次培训充分存眷一线教师的实际必要，不仅在大年夜的纬度上赞助教师构建理论体系，同时更存眷新课程背景下教室教授教化深层问题
17、。在讲座讨论晃荡中，奇异地应用一个教授教化案例，让大年夜家深刻地舆解了“什么是教授教化设计”，懂得了“教授教化设计的根本法度典范”，掌握了“教授教化设计的核心是什么”。明白了“抓住教授教化目标、抓住学生思虑、抓住教授教化反思、落实教授教化环节、落实教授教化晃荡，”在充分的教授教化预备的前提下，设计和上出高质量的信息技巧课，为我们供应了看得见摸得着的实际阅历。全部培训晃荡大年夜实践到理论，循序渐进，打破了以前大年夜理论到实践的传统。大年夜培训的思维方法看，大年夜以前的理论演绎转化为大年夜实际到理论的归纳。不仅降低了进修的难度，并且进步了进修的实效。重要有序的培训又为我们翻开了一扇窗，让我们经由过
18、程这扇窗去了望教育的又一片新视野。不仅学到许多计算机方面的常识，更重要的是促进了和其他黉舍教师之间的交换。大年夜家坐在一路畅所欲言，相互评论辩论，交换，把本身不睬解，不明白的处所提出来，让师长教师来赞助解决，如许使得相互之间都获得了进修，稳固常识的时机，进步了进修的效力。同时也欲望往后能多举办一些如许的培训，由于计算机常识更新是很快的，只有赓续地进修，才能掌握最新的常识，把工作做得更好。 培训晃荡是短暂的，但无论大年夜思想上，照样专业上，对我而言，都是一个很大年夜的进步。专家及名师结合自身的成长给我们做的一尝尝精彩的讲座，为我们教师的安康成长又一次指清晰明白偏向。愿我们的教师像大年夜海那样放开
19、襟怀胸襟容纳百川，像太阳那样赓续的核聚变，蓄积新能量，做一支永久燃烧不尽的蜡烛，去照亮仁攀类，照亮将来。 村小教师访名校培训有感 “村小教师访名校“有感 原创： 徐秀琴 这次我有幸去安师大参与“村小教师访名校“的“国培规划“.对于一个刚刚踏入教师行业的我来说，去之前，内心是感动的、忐忑的、期盼的！ 还记得第一次走上语文讲台时的不知所以。还记得第一次听汤瑾教师现场绘本课堂的震撼和遥不行及。还记得第一次上公开课梅兰芳拜师学艺之后的感悟随着阅历的积存，我才渐渐的发觉，原来大家讲的都是同一个道理用“语文“教语文。 听了刘决生教师的课，更让我深刻的感受到作为一线教师教研的重要性。马长安教师也说，由于教研
20、的最根本资源在我们的手里。这就好比农业中农业专家与农夫的关系，袁隆平院士的讨论做得再好，没有试种就永久只是理论，只有种出沉甸甸的粮食才叫收获。而在教育讨论中，甚至比农业更加“资源紧急“,有句话说的好“种坏了庄稼耽搁掉一季子，教坏了学生耽搁人一辈子！“,而教育的“试验田“把握在我们手里，所以教研需要第一线教师的参加。而我们教师也需要参加到教研中来。刘决生教师还说，教师专业要提升，教研是必经之路。教改在不断的推动，教育形式在不断的转变，教师也要不断的充电进步。而教研的过程恰恰就是教师学习的过程。做教研难吗？几位教师都说不难。而且不少教师都引用了叶澜说的话“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一
21、个教师写三年反思有可能成为名师。“写三年的难吗？不难，但也绝不简洁。我们面临的问题越多，其实面临的机遇也越多。以前总是听到教师在埋怨“农村的孩子难教，根本功太差“、“农村的孩子见识少、阅读量小、写不出好作文“、“都是留守儿童，家里没人能辅导“、“留守儿童都是祖辈在照看，太溺爱孩子“其实我们可以基于这些问题进展讨论。没有讨论，或者成果不大。我们能不能在此根底上更进一步？我们的课题就来了，踏踏实实讨论下去，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花“,成果早晚会有的。 语文教师难当，小学语文教师更难当。我刚开头以为教语文必需会“听说读写书“,然后发觉还得会“琴棋书画诗“,后来发觉还得会“说学逗唱演“,再后来
22、发觉还得会“生旦净末丑“什么都得懂，什么都要学，真是要努力做一位其大无外、其小无内、刚柔并济、阴阳相和的全能型教师。语文首先是教什么？怎么教？假如只会逼着学生背书默字，上课丝毫没有人文性。在新课标全面推行的背景下，在大力提倡培育学生核心素养的当下，大家都在摸着石头过河。但归根究竟，作为一名语文教师，还是要努力地提升我们自己的力量，自己的素养。正如王裕凯教师所讲的做一棵永久成长的苹果树。不断地学习新的教育教学方法理论，让自己的教学水平与时俱进，让自己的语文课堂同时具备工具性、人文性、综合性和实践性。做学生们“喜闻乐见“的素养语文，教能适应新时代的素养学生。 假如说之前不知如何教语文，有一种被教授
23、们带上高楼，望尽天际路的感受。那么马教授就是带到了更远的地方。整堂课展现了一个我自己从未有过甚至从未想过的语文角度、角度。扩展的视野太开阔了，真的像是一下子被带到了外太空，以至于课程的前二非常钟我始终有一种“我是谁？我在哪？我要干什么？“的茫然感。而随着课程的推动，马教授通过一个个生动的实例，清清晰楚地告知我什么是诗歌、诗歌之美和如何教诗歌。他如同奇妙的魔法师，在浩瀚的语文宇宙里，把诗歌这朵最灿烂夺目的星云信手拈来，层层剥开让我细细的观看它的漂亮与奇妙。记得袁隆平老先生说过，他最喜爱做的事就是夜深人静的时候，单独坐在田头，听水稻“嗝吱嗝吱“生长的声音。而今日在课堂上，在光天化日之下，我听到了自
24、己身心发出的“嗝吱嗝吱“的声音。我信任，等我回到课堂，把今日所学用在课堂上的时候，我也能在课堂上听到这种声音。 整堂课给我的第一感受就是“美“.课美，教授美，诗歌美，语文更美。我觉得回到教学岗位以后，第一个要做的就是把这种美在自己的课堂上延长下去。语文本身就是美的，字美、词美、语言也美，固然我之前教的语文也是美的。但假如把这种美放在坐标轴上，0是不美，1是美，一万、一千万也是美。我以前教的语文能美到几分？固然语文教师不是美学大师，而且即使我能教出一千万分的美，小学生也承受不了。但就在学生能承受的范围之内，我觉得我以前的课都是不合格的，不仅仅是诗歌。今日的课让我有紧迫感，要把语文的美传递给孩子，
25、要把诗歌的美传递给孩子，要把中华文化的美传递给学生，只有这样孩子才能真正爱上语文，爱上诗歌，爱上中华文化，才能去主动开掘其中的美，然后更加爱上语文。作为一位语文教师，我们应当把孩子带上这条良性循环之路。 然后就是再一次被我大中华的传统文化给震撼了。古诗词是中华文化登峰造极的创作，是当之无愧的文化珍宝。且不说阴阳五行等等与语文关系不大的古文化，就仅仅的文学方面的“风、雅、颂、赋、比、兴“,以及今日学到的其他诗歌技巧、诗境诗意。假如不能把这些文化传递给下一代，不能把这些写作方法传递给下一代，我觉得都不算是一名合格的语文教师。今日只学到了一些凤毛麟角，翻开了诗歌文化一扇小小的窗户，我盼望以后有时机能
26、学到更多。 十月的江城，星空绚烂，秋高气爽。安师大国培的礼堂里也洒满了一片星光。传播到徽州的一个个偏僻村庄，化为那一缕缕诗香。 还有一位得意的人，那是外刚内柔、粗中有细的齐鲁汉子尹教授，也是我们，他主讲的语文课堂教学的诊断与评价真的让我有了更多的反思。不仅仅是课堂教学上，还有班级治理上，教学预备上。教学、教研不能仅仅是一个人孤军奋战，还要有同伴，有平台，有理论，有讨论。用教研的武器武装自己，把自己彻底变成一名讨论型教师。 他还特别贴心的提示我们，这几天封闭在学校里听课肯定很兴奋，兴奋之余也会感到枯燥，但肯定要沉淀下来。回来之后也要先由内到外完成角色的转变。他还有一句话说得好：“做一名教师，首先
27、要站稳讲台，其次坐稳书桌，再者走稳江湖“. 是的，这几天接触到的信息量太大了，我的脑子每天都处于高速运转的状态，兴奋并思考着，疲乏并欢乐着。但这不是常规的状态，还得安静下来渐渐的沉淀。路已经有了方向，接下来就要预备好行囊，奔上心中那光芒绚烂的地方。 （龙泉镇铁炉小学 徐秀琴） 校长寄语 徐秀琴教师的培训心得没有枯燥的理论堆砌，没有苍白的表态发言，而是展现了培训过程中观两节课和听一个讲座的内心感悟。刘决生教师的课，让我们明白不能停下教研的步伐；只有坚持“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花“式的教研和学习，才能让我们成为全能型教师！马教授的课让我们感受到语文之美，诗歌之美，教学之美，让我们听到“嗝吱嗝
28、吱“成长的声音！尹教授的讲座同样给我们很多全新的反思！ 整篇心得有思索，思索的经受便是成长的过程；有激情，全新的视野和扑面而来的信息激发了徐教师的灵感，让她顿悟，也让我们茅塞顿开！有沉淀，当全部兴奋慢慢冷却，当培训完毕回到自己的岗位，一切培训所得便需经过大量实践内化为自我的素养，形成为自我的风格。 培训的节奏很快，培训的信息许多，培训的感悟很深。最打动我们的是徐教师的敬业，是徐教师的执着，是她对教学、教研诗一般的情怀！读到这篇培训感受，我们也仿佛听到了徐教师“嗝吱嗝吱“成长的声音，这声音在铁炉、在龙泉，在这个飘着稻香的季节，格外悦耳！ 我们也盼望有更多的青年教师通过各种培训得以成长，通过青蓝工
29、程得以进步，通过不懈的努力取得更多的更大的成就！ 乡村教师进名校培训心得 为期一周天的乡村教师进名校培训活动完毕了，我有幸成为30名学员中的一员。这次培训内容丰富，形式多样，有精彩的讲座、现场的观摩，以及师生研讨会等。 通过这次培训，让我耳目一新，豁然开朗，新的教育思想，新的教育理论，新的教育手段，让我深深的反思起自己的教学来，使我如“井里之蛙”从“井里”跳了出来。熟悉了自己教学中的缺乏，也熟悉了农村教育落后的根本缘由，农村教育要想转变当前的教育现状，必需从我们农村教师身上入手，转变传统的教学理念，提倡“以人为本”的素养教育，允许学生有共性的进展，把课堂还给学生，让学生从真正意义上成为学习的主
30、体，从而创设公平、互助、和谐的学习气氛。 “教师活到老，学到老。”从许多的教学案例可以看出，一个教师要想把课讲得好，有吸引力，授课的教师必需具有丰富的阅读学问，在庄季葵教师的课堂中，庄教师的学生训练有素，庄教师是个特别有个人底蕴的教师，他的课堂让人有种浓浓的文学气息。可以看出她平常就非常注意个人修养的提高有直接关系。让我深刻的熟悉到了读书、阅读对于教师的重要性。而记忆最深刻的是，在集体观课议课活动团队展现的环节，教师们分工明确，提出的问题针砭时弊。是我大开眼界。 我们每个学员都来自农村，多媒体教学在我们学校是很难开展的、没有先进的教学设施和教学用具。但我想这都不应当成为我们做为一名好师的绊脚石
31、。做一个有灵魂的教师，用自己的师魂塑造孩子的灵魂。让他们的将来布满阳光。 这次培训在紧急、开心的气氛中完毕了。通过这次培训我对教育教学有了新的熟悉，新的奋斗目标，确定了新的教学理论。对自己的教育事业更加布满了热忱与信念，我信任我们的我们的农村教育会有一次更大的提高。 乡村教师进名校培训感悟 乡村教师培训活动日志 国培感悟 本页是小编最新公布的国培感悟的具体文章，好的范文应当跟大家共享，这里给大家转摘到小编。 记得刚刚培训的第一天就听长训班的同学说这场讲座是最值得期盼的，因此就希望着，希望着，东风最终来了。 讲课的是来自华师大的教授、博导方智范。一个近七旬的学者，脸蛋清秀，精神矍铄，就差太阳穴高
32、高隆起了；厚厚的镜片射出深邃的光线，声音嘹亮，不用扬声器，我都敢确定坐在面的学员也可以清楚的听见。 他的讲授 题目是古诗词的新视野，别的不说，我是听出了，也听懂了新视野和新境地。从古到今，自中至外，由点而面，侃侃而谈，不徐不疾。我不由得被引领，然后沉迷，最终只剩沉醉了。不行否认，古诗词教学是语文教学最难点之一，我始终自负的认为我在教学内容上还是有点东西的，（为什么特殊说到教学内容呢？我的语言表达是特别标准的“无为一般话”，这辈子估量是无可救药了，从这点来说，实际上我是个不合格的语文教师，着实惭愧。）但听了方教授的课，他那广博的学问，他那犀利的思维，的确让我嗅到了高山仰止的味儿。 要说他是汪洋大
33、海，并非夸大；我呢？顶多算是一叶扁舟，连浪花都不能算。由于浪花本身就是海的一局部，而舟不是。舟需是要主动进入的，继而乘风破浪。固然在像方教师这样的大海里，我确定是不能直挂云帆的了。但有个念想，有个坐标，总不至于漂浮，那也是莫大的幸事。 愿能吸取波涛的力气，让这叶扁舟欢乐的驶在初中课堂这条溪流里。 最终我想化用一首古诗来完毕我的感悟，前不见古人，后不见来者，念国培之悠悠，独卓然而飘逸。 国培初中语文培训感悟 文/xx年国培初中语文班一学员 这是一个真实的故事。 九月二十九日下午，我们初中语文国培班的学员一起乘包车到合肥市庐阳中学进展教学观摩，一下午听了合肥市四位教师的优质课赛课。回来时，夜幕已经
34、降落。汽车在并不宽敞的省城街道上缓缓而行。车厢里一片安静，突然，我后座位上的一位女学员的电话铃响了。电话是她家人打来的，告知她孩子要妈妈。这位学员便哄她的孩子：妈妈今晚不能回家，明天上完课就放假了，妈妈明天回来，你要听奶奶的话。孩子可能同意了，她又告知家人：读少儿画报、讲故事给孩子听，哄他睡觉。汽车像只蜗牛爬行着，过了一会儿，女学员的电话又响了，家人告知她:孩子又哭又闹，就是不睡觉，非要妈妈。女学员又告知家人，给孩子讲故事、读画报，再拿一件我的东西让孩子握着，哄他睡觉，今晚我真回不了家。她的话语有点哽咽，车厢里更是一片安静。 她为了参与国培学习，为了提升自己的教学水平，更是为了家乡的教育事业，
35、为了教好别人的孩子。她丢下了自己幼小的孩子，割舍了母子亲情。是啊，参与国培学习的学员，谁能不割舍很多呢？ 文/颍上甘罗乡村教育社 郭洪侠 有幸参与国培班学习，有幸听到合肥市优质课竞赛，听后感慨万千。 孟子曰：“尽信书，不如无书”，清朝陈宪章也说过：“学贵有疑。”在备课的过程中，我总是仔细阅读，有时候愚者千虑，也有一得。 我在备人教版八年级上册第五单元说明文落日的幻觉这一课时，发觉了一些值得商榷的问题。 首先是我在阅读课文的时候，偶然发觉文章第五自然段中，有这样一句话：“这种奇异的大气光学现象随着太阳而升向天顶，随着黑暗的降落而消逝。”现象是不行以升向天顶的。升向天顶的是蓝灰色的暗弧和亮弧。这里
36、存在语病。 再次阅读题目-落日的幻觉。我怀疑起来：什么是幻觉？于是查阅商务印书馆xx年版的现代汉语词典，p596面，查到“幻觉”的定义：指视觉、听觉、触觉等方面没有外在刺激而消失的虚假的感觉。那么日落缩身变圆、变大，是有外在刺激的，这是幻觉吗？我又查询了有关错觉的定义，p239面，是这样解释的：由于某种缘由引起的对客观事物的不正确的知觉。词典还特地举了一个例子，如：筷子放入有水的碗内，由于光线的折射，看起来筷子是弯的。就是一种错觉。我也举个例子吧，2岁的泸州小女孩黄秋林因患眼肿瘤，网友捐善款21万，因病情特别，沟通不畅，网友以为女孩的父母不想给女儿治病，想卷款逃跑，和女孩的父母发生了了冲突，女
37、孩的母亲因精神高度紧急，和受到误会，得了神经病，坚持认为网友要取走善款，大家要害她。网友是错觉；女孩的母亲则是产生了幻觉。吕布为貂蝉赶蜜蜂，这种现象在董卓看来是调戏貂蝉，毫无疑问，这是貂蝉有意给董卓造成这样的错觉；假设说董卓没有观察任何现象，就说吕布居心叵测，这才是幻觉。由此看来夕阳给人的印象不是幻觉，而应当是错觉。 细究下去，我还发觉，文章的第一自然段中，为了引出日落的各种景象，是这样导入的，说人们都宠爱欣赏日出，无不赞美朝阳，而对日落却很少有人流连欣赏，吟咏描绘。经查阅资料，我发觉：诗经中有“鸡栖于埘，日之夕矣”的观看。”王实甫的西厢记中有“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”的落寞；周邦彦在
38、兰陵王柳有“斜阳冉冉春无际”的遐想，元代马致远在天净沙秋思中的“夕阳西下，断肠人在天际”思乡； 宋代范仲淹的渔家傲中，有”千幛里，长烟落日孤城闭”孤寂。特别出名的当属王之涣了。他在登鹳雀楼中的“白日依山尽，黄河入海流”更是耳熟能详。其他就不一一列举了。总而言之，古诗文中不乏吟咏描绘夕阳的句子。想必是实行比照的手法告知我们别人都没有留意到夕阳的漂亮，只有他发觉了。这种比照突出的手法突出了什么，我倒有些怀疑，对于一篇说明文，煞费苦心的引诗用文，说明人们很少关注夕阳的写法，是否违反了写作的要求：和中心有关的写，可中心无关的的材料，虽美也要舍弃。固然为了让文章文质兼美，适当引用诗文，使说明更具 有说服
39、力，给文章增加文采使文字高雅；使文章简练，以一当十，这都是可以的。但本文的中心是介绍产生错觉的缘由，谁关注不关注都无所谓的。顶多说明自己是擅长观看和博学之人。 而在说明的过程中，存在说明不够精确的问题，譬如第四自然段，在说明太阳为什么看起来是深黄和殷红的时候，文章介绍是由于太阳中的短波光的散射比长波光要强的多，举了紫色光的散射是红色光的十倍以上。然后说：这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的。我看的是云里雾里，不知所云。有些原理解释的也不够浅显易懂，天空中为什么会有暗弧和亮弧，看后我并不能清晰的知道缘由。更有甚者，xx年9月29号在合肥庐阳中学听合肥市的优质课竞赛，四位优秀的教师在授课时都没有留
40、意到，根据文章的说法，这暗弧和亮弧的位置其实是在夕阳对面的天空中，他们展现的图片都是夕阳的正上方。 而在其次段中排列落日错觉的时候，开头就说落日变大了，可是到结尾也没有说明缘由。只是简洁的说仪器相机都证明太阳并没有变大，也没有提出盼望，让学生去探究缘由。 文/淮北市烈山区蔡里初中 周方见 晚饭后，和室友徜徉在金秋的校园。学院里播送伤感的歌曲和着柔弱的秋雨追随着或闲适、或匆忙的一群群洋溢着着青春气息的学生脚步。浓郁的香樟树下甬道上的人流中，一股久违的，潜藏在内心深处的香味，扑面而来，心灵瞬间凝固在飘渺的梦幻田园牧歌。抬眼望去，一树桂花，站在秋雨的黄昏的模糊中，超越历史的时空隧道，突兀的站在我的眼
41、前，四目相对，满树的米花或亮或暗，香气拥抱着我疲乏身心。 往事如风，记忆的片段如花儿般渐渐的伸展开来。 也是这个季节，我第一次彷徨在漂亮的安徽师范大学的小路上，提着包包裹裹怯怯望着来往的人流，内心的茫然和失意尽情写在我的脸上。塑胶操场的上边，紫藤长廊的终点，一树桂花，罗裙紫玉，抚慰着我青春叛逆的满身伤痕，浓郁的香气带着独特的气味浸入我的灵魂。多年以后，我很多次在梦中深深的叹息，很多次追忆在桂树下那一香袭人的月夜，追忆那桂花下电信话吧的心灵悸动。 岁月如歌，青春的背影被我远远的甩在后面，逝去了忘却了消逝了，如儿时的同桌，记忆里只有怅惘的甜美。 也是学生的我，也是在校园食堂就餐、端着饭盘四处拥挤的
42、我，微笑着看着眼前流淌的红裙绿裳，带着一种距离感想象着这深秋合肥校园里演绎的情感故事，带着一种端详的心情评判着学生的轻浮窈窕。 在这棵桂树凝视下，世外桃源的潇洒，飘逸飞絮的闲适，一切戛然而止！心情如童话里那个穿着新装的皇帝，在街上游行的皇帝！ “朱雀桥边野草花，乌衣巷里夕阳斜”。 也曾，我在自家阳台的院落里栽下一棵桂花，细心浇灌，一年，两年，最终在漫天的雪花中香消玉殒。 此时此刻，在他乡，在浪荡的驿动中，和桂树就这样相逢。心灵想通，无言相顾！ 是那棵桂树吗，是你在等待吗？ 鱼说：你看不见我的眼泪，由于我在水里；水说：我能感觉你的眼泪，由于你在我心里。 佛说，前世五百次的回眸，换来今生的擦肩而过
43、！ 是否，那一尾紫燕，已经飞过人海，飞入幸福的人家？ 教师国培培训心得 在学习过程中，专家们用教学实例，形象生动的语言，一次次撞击我的思维，让我不断思索，不断总结，不断进步。可以说每一节课对我都是受益匪浅。陈燕飞院长的“对中学体育教学中几个问题的碰撞与解答”从不同侧面解答了我在体育教学中遇到的一系列困惑，如教改正长中提出的“淡化技术教学”究竟正确还是错误；体育课如何把握语言；体育课如何编写教案等等问题都给我很大的帮忙，让我明白，原来体育课是这样的，让我更好的改良教育教学方法与策略。 毛振民教授关于“什么事好体育课”、“如何上好体育课”的讲座收获非浅。毛教授用身边的实例，生动而又幽默的语言，形象
44、而又不夸大的肢体动作，深入浅出的剖析了当前在体育教学中存在的各种问题。并通过实例故事、照片等多种形式提出了解决的方法，为我们解决了“如何才能上好体育课”而迷茫的问题。为我们今后提高体育课堂教学效果，正确定位体育教师位置，起到了很好的指导作用，本次讲座将使我今后教学在教学中无论从教学内容选择、教学目标的制定、教学方法的选择等方面指明白方向，找出了突破口。我要在以后的教学中以毛教授提出的“好体育课五个标准”为参照，严格要求自己，在教学中以实际动身，以欢乐体育为导向，以培育学生终身体育意识为目标，努力上好每一节体育课，让学生在愉悦欢乐的课堂气氛中身体得到熬炼，体育文化的到深化。另外毛博士的严谨治学、
45、敢于说实话的批判精神值得我们学习。 在教学中，田径教学是我们每个教师最为头痛的，有些工程在教学中没有一点趣味性，胡凌燕教授为我解答了这个问题。让我重新熟悉了田径、重新熟悉了田径教学。胡教授采纳实例、用肢体语言、讲解示范形象生动的从教学目标的制定、教案的写法、组织教法等多方面进展了阐述，让我明白“制定教学目标是一个技能，好的目标可以引导你，目标制定的不好会套住你”。 成都体育学院陈振勇博士的民族传统体育类教材教法不但把武术教学在中学体育课中的地位做了全面的详实的分析，而且把武术在体育教学中的熟悉做了剖析。全国70.3的学校未开展体育课，学生心中的武术与现实错位、对中国武术熟悉模糊等，让我觉得作为
46、中国人危机感很大，武术作为我国国粹、国宝级文化，但在全国中学生体育教学中却显得苍白而无力。就连教学大纲也只是提提而已，大有一种将武术踢出课堂而引用跆拳道之势。本人觉得：对武术的熟悉和武术教书欠缺直接限制了学校体育教学中武术的普及与进展。 北京首都体育学院王子朴教授为我们体育科研及教学科研论文的写作提出了一些方法；马凌教授关于体育教师专业化进展问题的思索；教育部体卫艺教育司刘海元处长中学体育教师教研工作的根本理论与方法；李建教师体操教学技能与课例分析都为我们的教育教学和教育科研供应了珍贵的意见和建议，为我们季候体育教学和教育科研指明白方向。无不给我一顿顿大餐，期中的美味让我回味无穷。一路走来可谓
47、一路风景一路歌，我的心情也经受了由倦怠、触动、困惑、警醒到反思这样一个历程。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的脚印，发觉自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。 专家们对教师职业进展了全面的诠释，让我对自己的职业重新进展了熟悉。 首先、告知我今日的教师需要的是一股静气：静下心来备好每一课；静下心来批每一本作业；静下心来与每一个孩子对话；静下心来讨论学问；静下心来读几本好书；静下心来总结规律；静下心来反思；静下心来收益的是学生，而最终受益的是教师。通过讲座我觉得教师首先要布满爱心，忠诚事业，把追求抱负、塑造心灵、传承学问当作人生最大乐趣，要关爱每一名学生，关怀每一个学生的成长与进步，努力成为学生的良师益友，成为学生安康成长的指导者和引路人。 其次，教师要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，诲人不倦。严谨笃学，潜心讨论，做喜爱学习、擅长学习、终身学习的楷模，勇于改革，积极投身课程改革。 第三，教师要以身作则，行为世范。身教重于言教，教师个人的范例，对于学生心灵的安康和成长是任何东西都无法代