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1、 七年级上册语文课本内容冀教版 教学目标： 1.训练学生用一般话朗读课文，吐字清晰，读音精确。 2.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3.体会课文丰富的情感和美丽的语言。 教学重点： 1.文学的内容和阅读的意义。 2.美丽丰富的语言。 3.拟人手法和对话方式。 第一课时 教学过程： 一.导入新课： 同学们，今日我们一起来学习当代作家赵丽宏的为你翻开一扇门。要为我们翻开一扇什么样的门呢?(文学之门)“你”又是指谁呢?(青少年读者)对，是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神奇的面纱，让我们尽情领会文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。 二.检查预习： 1.指名学生默写
2、字词，给加点字注音。 2.解释局部词语的大意。 三.朗读训练： 1.学生自由朗读课文，要求用一般话，读音精确。 繁 星 教学目标： 1、树立喜爱大自然的思想，学会观看大自然 2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情 3、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法 教学重点、难点： 1、由景物引发的联想、感受 2、运用比方、拟人生动、形象、恰当地表达感情 课时安排： 一课时 课前预备： 1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文 2、向学生供应以下资料：介绍写作背景(见附一、二) 教学过程： 一、导入介绍、亮标 繁星是常见的，引起过古今中外很多人的遐想，你肯定也观看过天上的繁星，你是怎样观看的?
3、有什么感受?(学生答复)好，下面我们来看看闻名作家巴金是怎样观看繁星的，有哪些感受。(板书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。 二、朗读课文，初步感知 冰心诗三首 教学目标 1.品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。 2.学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。 3.有感情地朗读并背诵这三首诗。 教学重点难点 引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。 教学时数 一课时 教学过程 一.导入新课 一个胜利的人站在你的面前时，你很艳羡他因胜利而得到的荣誉吗?正值青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向?青年人该怎样写好自己的生活史?今日就让
4、冰心来告知我们这些人生的哲理吧。 二.投影放出简介 三.配乐诗朗读 学生自由朗读这三首诗，并推举朗读比拟好的四人(一小组一人)，教师放音乐，这四人依次朗读这三首诗，要求学生仔细听读，并评比出最正确朗读者。 评比角度：要求用一般话，并且正确、流利、有感情。 四.品读三首小诗，学生分组争论沟通以下问题： 胜利的花 (1)、读完本首小诗，你能品尝出其中蕴含的哲理吗? (2)、其次句的结尾用了一个感慨号，要抒发什么慨叹? (3)、体会“鲜艳“、“然而”一词在本诗中的作用;比拟词语：“惊羡”与“艳羡”的区分;诗中的“泉”和“雨”能否省略? (4)、你还艳羡别人胜利所得到的荣誉吗?花的胜利历程给了你什么样
5、的启发? 嫩绿的芽儿 “诺曼底”号遇难记教学设计 教学目的： 1、 检查指导学生归纳整理词语，培育学生的自学力量。 2、 引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。 3、 激发学生亲近文学、喜爱文学、走进文学之门的兴趣。 教学设想： 怎样进展语文教学(特殊是日常的语文教学)才能表达新课程大纲的精神，才能适应新一轮课程改革的要求?这是摆在每一个语文教师面前的问题?经过教研室的假期培训，对语文课程标准的学习，对这篇课文如何上，我有了几点粗浅的想法，不当之处，请斧正。 1.语文课程标准对语文课程目标从“学问与力量、方法与过程、情感态度与价值观”三个方面进展了界定，这也给我们确定教学
6、目标供应了方向，固然并不是每篇课文都要完全表达这三方面的目标，理应有所侧重。这篇课文侧重的是后两点。所以课堂学习的大局部时用在完成目标2上。 2.新课程标准提倡“自主、合作、探究的学习方式”，这一要求如何落实到教学中去? 我是这样做的：预习以“自主”为主，教师通过布置检查预习作业的方式来落实，比方，识字教学，完全可以让学生借助字典词典自己解决，教师可以指导学生进展归纳整理，构建他们的“词库”;又如“文学常识”，“作家作品”的相关学问可以让学生借助图书资料、网络资源来搜集信息，筛选整理。教师做好检查催促工作，保证学生坚持自学下去，这对学生力量的养成将大有裨益。课堂教学以“合作、探究”为主，避开教
7、师的“一言堂”|“满堂灌”。以小组争论的方式进展，几人一小组，轮番发言，一人 往事依依 教学目标 1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培育喜爱大自然、喜爱生活、喜爱祖国的感情。 2、朗读感受本文美丽的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。 课前预备： 1、学生搜寻有关的资料。 2、自学字词，根据一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推想写作意图，感受文章特色 3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。 第一课时 一、导入课文,激发兴趣： 播放配套光盘中的POWERPOINT，或者其他电影片段。自由谈论对三国演义的感受，教师引述课文相关片段进展小结。 (播放有问题可用realplay) 二、自
8、学成果检查沟通 1、介绍： 指名学生朗读自己搜寻的资料，教师投影的照片。 (xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大) 2、检查字词 教师依据附录三的字词，适当补充制作POWERPOINT。学生在自备本上完成练习。教师投影出示答案，学生互批。 幼时记趣 学习目标：1、借助工具书及教师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会的情感。 2、学会细心观看大自然，观看生活，能探寻“物外之趣”的由来，发表自己的看法。 课前预备： 1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。 2、思索：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜爱这样的童年生活吗?为什么? 第一课时 第一块：整体感知，精读
9、课文 1、教师活动：订正错误，指导学生正确朗读。在巡察过程中，随时帮忙学生解答疑难。 学生活动：学生有感情的朗读，结合书下解释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。 2、教师活动：组织学生相互翻译 学生活动：争论、评价 3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进展归纳。 学生活动：学生进展标注，划出重点。 4、教师活动：组织学生再次相互翻译 学生活动：学生熟识字词句的翻译 其次块：语文活动：看谁复述文章最棒 1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体沟通 学生活动：学生推举代表 课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。 2、抄写肯定量的字词句解释，最好是自己不娴熟的。 十
10、三岁际遇 一、教学目标 1、反复诵读和识记，积存和丰富语汇。 2、在朗读的根底上帮忙学生理清写作思路及思想感情的线索。 3、让学生领悟人生要有远大的理想和抱负。 二、重点、难点 1、感情和领悟文章的字里行间渴望生活、渴望制造、渴望在无际的天空自由飞行的感情。 2、诵读体会文章诗意盎然的语言，积存丰富自己的词汇。 三、课时安排：两课时 第一课时 一、课前预备 教师：1、简介及写作背景(见附一) 2、印发田晓菲诗露给学生阅读。 学生：1、借助工具书自学词语，每人并预备2个词语预备向别的同学提问。 2、反复朗读，对精彩片段多读几遍。 3、试着提出几个问题。 二、教学过程 (一)导入 同学们，十二、三
11、岁正是布满梦想，向往将来的年龄，每个人的心中都有一个幻想，“志当存高远”只要去努力，我想信你们最终会取得喜人的成绩，幻想肯定会胜利的!今日我们就来学习一个活生生的例子!一个十三岁就走进北大校园的少年-田晓菲。 (二)检查学生课前预习状况。 1、由学生上讲台，请别的同学认读并解释自己卡片上写的词语。 2、分男女生对读以下两组词语(幻灯片)。 际遇絮语 惆怅 沉淀尘缘犀利哽咽 似曾相知 穹窿凝垂 绅士风度茫然若失 迷离安恬 白驹过隙 伟人细胞 一、教学目标： 1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和胜利; 2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注意生活积存，才能写出鲜
12、活的好文章来; 3、帮忙学生理解，要想成就一番宏大事业，都是小事开头做起的; 4、通过理解课文，结合自己平常观看，仿写一个片段男(女)XXX，留意写出人的共性。 二、教学重点、难点： 1、学习本文奇妙地安排故事情节，人物描写共性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言; 2、理解文章的主旨，弄清挫败和胜利的缘由。 三、课前预备： 1、查字典，给生字注音，对不熟识的词语加以理解; 2、初步了解课文内容，能复述故事的梗概。 四、教学过程： (一)揭题，导入课文 同学们，你们昨天都仔细地预习了课文，大家说说看伟人的细胞作品中的仆人翁是谁? (二)简介; (三)检查预习： 1、你预习了哪些生字词?是怎么弄懂它
13、的?和同学们沟通一下。 2、假如有个人问你：“伟人的细胞讲的是什么?你会怎样答复? (1)要求同桌两个人说一遍; (2)指名几位同学在班级沟通一下故事内容。沟通后并作出评价。 (四)阅读课文，理清写作思路： 1、给足充分的时间让同学默读课文，默读后思索： 钢铁是怎样炼成的 教学目标 1、初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。 2、了解全书内容，熟识、把握其中的精彩片断。 3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文力量。 重点难点 在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们到达更高的阅读层面。 教前预备 1、学生依据自己的兴趣，制定阅读规划，教师赐予方
14、法指导 2、阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推举与阅读”等有关内容。 活动建议 第一步：阅读 一、内容： 学生按阅读规划完成阅读任务。 二、课时： 三课时 三、要求： 1、口述故事大意，介绍人物 2、有感情朗读故事片断 3、摘录美丽文句、段落 4、做好读书卡片 其次步：思索与沟通 一、内容： 班级沟通、评价。安排活动主持人，规定义流程序，确定活动评委。 二、课时： 一课时 三、要求： 1、争论或辩论 为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名? 保尔身上最使你感动的是什么? 2、以小组为单位，精读课本上两片断，设计“探究练习”题，参加评比。 社戏 教学目标： 1.培育学生阅读小说的力量了解
15、情节表达的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。 2.了解小说的主题思想的深刻含义，体会对淳朴安康的农村生活的喜爱，对劳动人民纯真无私、真诚和善的优秀品质的歌颂。 3.虚词的表达作用。 教学重点： 1.叙事的详略处理原则与方法。 2.景物描写。 3.虚词的表达作用。 教学过程： 第一课时 (预习、质疑、整体把握全文) 1.指导学生按以下预习提纲进展预习。 预习提纲 (1)查阅工具书和有关资料，了解作品时代背景(写成资料卡片)。 (2)阅读课文后，思索以下问题： 课文的第一段有一个关键词语，它是全篇的中心主题思想，你能找到吗?这个词语又和小说的标题是什么关系? 小说写了几件事?详写什么?略写什
16、么?为什么这样来处理? 课文中你喜爱的环境描写是哪一段?你为什么喜爱它? 课文中你认为最生动的场面在哪里?为什么能写得如此生动? (3)读准以下加点字的音 (归)省：xng 行辈：hng 惮：dn 絮叨： xdo 怠(慢)：di 撺掇：cundu 凫(水)：f 潺潺：chn (歌)吹：chi 蕴藻：ynzo (家)眷：jun 皎(洁)：jio 漂渺：piomio 纠葛：jig 2.质疑。由同学们提出在预习中发觉的问题，进展沟通。最终由教师把大家提的 端午日 教学重点： 一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 二、观赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。 教学手段：多媒体 教学课时：
17、一课时 教学过程： 一、导入 1.同学们，今日我将带着大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下面请小小组沟通一下你们搜集的资料。(师问：2分钟可以了吗?) (生争论的根底上)小小组代表发言(多媒体交替消失有关传统节日的画面) 2.刚刚你们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗?(师) (生答复) (教师作适当补充)(媒体出示有关文字) 3.今日我们就来学习端午节有关的文章(画面出示课题及) 二、研习课文 1.整体感知初步探究 本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学情愿出来把文章朗读一下。(师请学生读，并提出听读要求)(出示朗读的配乐画面) 要求：(1)
18、仔细听，听完后能作恰当的点评。 (2)听完后能说出本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情。 2.研读重点段落并作深层探究 刚刚朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们情愿看吗? 本命年的回想 教学思索： 春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我盼望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜亮的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道(网络、课外读本)，让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。 教学设想： 一、预习 1.对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此根底
19、上把课文读流畅。 2.具体阅读第四节，对本段中不甚明白的内容提出问题，做好标记，并思索：共写了几件事详细描绘了家乡过大年的状况?用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守(动词)岁(名词)”。 3.课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。 二、学习课文 (一)新课导入 再过三个多月又要过年了，大家回忆一下以往我们过年有那些活动? 幻灯片(一)：现时的年： 放鞭炮拿压岁钱吃团聚饭 守岁拜年贴春联看春节晚会 注：板书内容依据学生答复定 现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到的家乡- 北京郊外水道边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。 (二)放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
20、 1、朗读之后，先各自质疑再小组成员相互答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，教师可参加争论。(预习2前半题) 2、提问大家 中秋咏月诗词三首 十五夜望月 学习目标 1、培育独立鉴赏诗词的力量，形成共性化的审美情趣。 2、培育丰富的联想、想象力量。 3、积存咏月的诗词。 一、学生活动 1、课前预备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，抄写在小卡片上。 2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班沟通。 二、教学过程 (一) 导入 “诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今日我们将通过十五夜望月来学会如何赏析这些名句
21、佳作。 (二) 赏析十五夜望月 教师印发十五夜望月的赏析文章，让学生加以体会，并进一步绽开争论，哪些地方特殊精彩?哪些地方有不同的见解或补充? 十五夜望月赏析 在唐代咏月的篇章中，这是较为闻名的一首。 诗人在万籁俱寂的深夜，仰视明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠肯定也沾湿了桂花树吧?这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。 同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必定是最浓挚的。 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进 春
22、 教学目标 一 感受形象,体会感情 二 观赏美丽语言 教学设计 一 导入 让学生谈谈春天给人的感受，列出词语,并一一写上黑板 二 检查预习工作. 包括字词的注音,解释.多音字的区分,易混淆的字词的区分. 以及这篇文章的读后感.(预习中还有一项内容是摘抄好词好句的，放在分析课文时让学生讲解. 三 集体朗读 由于已经养成了良好的预习习惯,扫清了字词障碍,朗读时应当不会有不熟悉的字词.但是在朗读过程中或许会消失一些多音字的读错状况,课堂上予以订正.课后记. 四 分组朗读,再请个别同学起来读,别的学生予以订正.调动学生朗读的积极性 五预习时已让学生们把这篇文章熟读成诵,所以在讲课时,学生们的思路已经较
23、清楚了.这个时候就让他们来概括,问; (1)课文可分几局部来读. 明确:盼春绘春颂春(如有不同意见,只要言之有理,就予以确定 (2)课文中描绘了几幅春天的图画?分别用自己的话概括. 明确:五幅.分别是春草图春花图春风图春雨图迎春图 三峡 教学目的与要求： 一、把握重点、难点、疏通文意。 二、学习抓住特征写景状物的方法。 三、熟读成诵 教学方法：诵读、争论、分析归纳。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 播放一段三峡的风光片，联系学生平常对三峡的所见所闻，让他们畅谈三峡这一景观的感受，激发学习兴趣。 二、授新课 (一)由学生介绍，以及作品的简介。三峡详细指什么? (二)学生自由朗读，找诞生字词，
24、运用工具书读准字音，弄清文意。 (小组合作学习，边读边结合课文注解，是以课文，然后作汇报。) 阙 嶂 曦月襄陵沿溯 素湍绿潭漱属引 补充解释： 重岩叠嶂：即“重岩叠嶂”。嶂：治理向屏障的山峰 隐天蔽日：即“隐藏天日” 自非亭午夜分，不见曦月：应根据“自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月”的构造理解。 绝：断。 或：“有”，不能做“有时”。“或有时”含有假设的意思，可理解为“(如)有(则)有时”。 其：这 虽：在这里表假设，应译为即使。 奔：在这里作名词用，指奔驰的骏马 夏教学设计 学习目标：体会对夏的独特感受。 体会文章生动精确的语言特点，感受语言的魅力。 学习难点：了解站在不同的角度对待同一问
25、题会得出不同结论的道理。 学习方式：自主学习、合作学习 学习过程： 一.导入新课 设计说明此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习，为学生体会本文对夏的独特描绘作铺垫。 我们知道，一年有四季，目前我们已经进入了秋季，你对秋天有什么感受呢?(请二三位同学沟通感受) 那对于刚刚过去的夏季，你的感受又如何呢?(请二三位同学沟通感受) 这样看来，我们每一位同学对夏的感受是不一样的，那作家梁衡又是如何对待夏天的呢?学习我们一起来学习他的文章夏。 二.沟通预习 请二三位同学上讲台展现并沟通预习状况。 三.整体感知 设计说明 此步骤是让学生通过朗读和重新拟定标题的方法感知文章主要内容。 请同学们齐声朗读这篇课
26、文，边读边想，能否依据文章描述的内容，给本文重新拟定一个标题。可以采纳_的夏 或 夏是_的形式， 学生齐读课文，读后学生先独立思索，然后沟通争论。 济南的冬天 教学目标及重点 领悟抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。 教学课型及课时 1.教读课 2.一课时 媒体设计 多媒体投影仪 教学步骤 一、导入新课 在我上新课之前，我想问同学们一个简洁的问题：现在什么季节?(学生齐答：冬季。)对!现在是初冬季节。一提到冬季，大家或许立刻会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画;或许会想到北国风光，千里冰封，万里雪飘的佳句。是的!寒冷几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。
27、在我国九百六十万平方公里的土地上，有没有一个地方，它的冬天暖和如春，给人一种温情脉脉的感觉呢?下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。(板书题目及) 二、解题 老舍(1899-1966)，现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，诞生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕业后，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：老张的哲学赵子曰二马。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说猫城记离婚牛天锡传骆驼祥子和多部
28、短篇小说集。其中尤以骆驼祥子影响最大，这是一首旧时代 斜塔上的试验 教学目标： 1.学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得胜利的阅历。 2.了解科学学问的重要性，激发学生勇攀科学顶峰的热忱。 教学重点、难点 1、学习科学家擅长探究的精神，激发学生喜爱科学的激情。 2、学习文章奇妙的构思。 3、记叙和描写相结合 教学时数：2课时 教学设计： 二课时： 课型：新授 方法：点拨沟通式、试验法、比拟阅读法 第一课时 教学重点、难点： 1、初步学习科学家擅长探究的精神。 2、学习文章奇妙的构思。 3、记叙和描写相结合 教学过程： 一、导入新课： 生活是平淡的，却又是美妙的，法国闻名的雕塑家罗丹曾经说
29、过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”正是有了发觉，我们的生活才变得如此美妙，社会才得到不断地进步。今日我们要看看，宏大的科学家伽利略在平淡的生活中发觉了什么奇迹。 二、研读课文 1、学生轮读课文，并思索： (1)、标好段落序号，划出疑难点。 (2)、文章主要写了几件事? 明确： (一)(17)摇摆挂灯的启发发觉自然的节奏原则。 (二)(812)写伽利略的孩提和学生时代对科学的不懈追求和献身精神。 (三)(1319)比萨斜塔上的试验发觉自由落体定律。 2、教师做演示试验，让学生观看，提问：你发觉绳的摇摆有什么特点?小组争论。 明确：尽管绳的来回距离越来越小，但是来回摇摆一次所用的时
30、间一样长;自然的节奏原则。假如争论不出，教师点明几百年前，伽利略能够发觉这个规律，说明他细心观看，擅长思索;我们应当学习他的精神。 3、齐读其次自然段，并标出“仿佛、觉得、好像”等词，这些词能否去掉?缘由是什么? 争论明确：仅仅是一种猜测，有待证明。 事物的正确答案不止一个 教学目标 1、了解制造性思维的要素和推断人有无制造力的依据。 2、学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法。 3、围绕中心，逐层绽开论述。 教学重难点 1、围绕中心，逐层绽开论述。 2、制造性思维的要素。 教学过程 第一课时 1、导入新课 (1)教师在黑板上画“”，提问：看到这个图形，你想到了什么? (2)由多种答案
31、提醒课题并板书。 2、自学课文 (1)初读课文 A、留意以下加点字的读音和写法 根深蒂固孜孜不倦吸取锲而不舍约翰 B、把握以下词语的含义 根深蒂固孜孜不倦吸取一事无成持之以恒 推敲不言而喻轻而易举锲而不舍 (2)细读课文，思索问题 A、本文的构造如何划分? B、本文的开头有什么特点? 叫三声夸克 教学目标： 1、了解科学家在熟悉客观世界过程中的永不停顿的探究精神，激发观看和了解大自然神秘的兴趣。 2、体会本文用通俗形象的语言介绍浅显难懂的科学学问的写法。 3、学习说明文的一些根本写作技巧。 教学重难点： 1、通过阅读感知科学家敢于疑心、敢于创新、大胆想象的精神。 2学习说明方法，了解多层次简单
32、分类。 教学过程： 一、导入新课 1、先板书“夸克”二字，提问：如不看课文，你知道它是什么吗?再完全出示课题。 2、依据语系，对课文标题进展解释。 3、提问课文为什么不换成别的，如：“关于物质的根本构造”、“介绍一种超微粒子”、“微观世界的神秘”等。 二、感知课文 1、争论“夸克”应当在“盒式构造图”中的哪一个“盒子”里? 2、第一个盒子和其次个盒子应当填入什么?依据是什么? 3三个盒子的讨论。阅读找到关键句子和关键词句，理清盒式构造的挨次 ：原子 原子核强子夸克 。 4借助有关挂图和事物模型以证明前面挨次是否正确。 5、讨论文章开头(第12段)和结尾(第2226段)与中间主体局部的关系。 三
33、、研读课文 1、学生提出疑问。 2、教师提出讨论问题。 (1)除了向青少年介绍物理学学问外，还有没有别的意图?文中有没有透露出这个意思? (2)“夸克模型”怎样提出来的?科学讨论和想象有什么关系? (3)你对本文在表达上比拟满足或感兴趣的有那些? 梦溪笔谈 二则 教学目标： 1、了解古代的科学成就，激发喜爱祖国的情感。 2、把握常见的文言词汇“岁”“穰”“患”“贻”“履”等， 把握常见的文言词汇“之”“其”“以”“悉”等。 3、学习详略得当的写法。 课前预备： 1、教师预备好幻灯片。 2、学生预习： (1)简介作品 (2)借助工具书，解决疑难字词，试着翻译全文。 (3)朗读课文，读清句读。 教
34、学时数：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 以“梦溪园沈括梦溪笔谈”为话题导入。 二、学习以虫治虫 1、熟读课文，留意停顿和重音。 2、小组合作，疏通文意，登记疑难词句。 3、小组提问，学生的确无法解决的问题，教师可以进展点拨。 4、理解、探究 (1)用自己的话说说“傍不愿”这种虫子的外形和毁灭子方虫的方法。 (出示图片，加强直观感) (2)你还能想到生物防治方面的其他例子吗? (3)说说“以虫治虫”给我们的启发。 5、出示幻灯片，检测重点词句的解释。 专题 狼教案 一.导入新课(由复习蒲松龄的狼导入) 在刚刚学过的蒲松龄的狼一文中，狼给我们的印象是贪欲、狡诈的，除此以外，我们还了解
35、有关狼的什么学问呢?今日我们就来对狼这一动物作个小小的讨论。 二.沟通并争论 1.说起狼，同学们的脑海里肯定会消失很多关于狼的故事或者成语、谚语。请说说你所熟知的故事或者成语、谚语。(同学们相互沟通) 2.除了我们中国有很多关于狼的生动形象的描述，其他国家的语言中也有很多关于狼的形象化说法。比方英语中就有这样的说法： Thedeathofwolvesisthesafetyofthesheep.(狼死羊安。) Thewolfmaylosehisteeth , butneverhisnature. (狼的牙齿会掉，本性却改不了。) 3.同学们能否从刚刚沟通有关狼的故事、成语、谚语中看出狼历来在人们
36、心目中的形象是怎样的?(贪欲、凶残、狡猾) 4.对于这种动物，人们又会有怎样的态度呢?(惧怕、厌恶、憎恨) 5.然而，我们课本上那篇毕淑敏的散文对狼的态度却与众不同，请同学们快速阅读课文，看看在文中对狼表现出怎样的感情?(赞扬母狼的才智) 6.母狼的才智表现在哪里?(用才智帮忙全家过河。在万般无奈下，骗过老猎人，以自己的死换孩子的生。) 7.文中老猎人说“仅次于人聪慧的动物是狼”，你同意他的观点吗? 8.刚刚我们所争论的对狼的态度都带有肯定的情感倾向，我们来看看科学家又是怎样来描 天上的街市 教学目标： 1.体会憧憬追求抱负生活的思想感情。 2.自然的联想、丰富的想像。 3.朗读训练，体会语言
37、的节奏感与和谐美。 教学时数: 两课时 课前预备： 学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解有关资料。 教师：朗读录音磁带 教学过程： 第一课时 一、导入新课 星空以其无比的宽阔和神奇，引起人们纷繁多姿的梦想，制造出众多漂亮动人的传奇。同学们，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大 诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到天上的街市。 二、简介(学生沟通搜集的生平资料及代表作品) 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神、星空等。 三、写作背景 这首诗写于 20年月初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到
38、来。半殖民地半封建的中国，照旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到绝望和苦痛，他痛恨黑暗的现实，憧憬光明的将来。在绚烂星空的诱发下，写下了这首布满浪漫颜色的闻名诗篇天上的街市。 四、熟识诗歌，指导朗读 1.请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。 这首诗的感情基调是美妙、舒适、拘束、清爽而略带一丝愁闷。 2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读? 七颗钻石 列夫托尔斯泰 七颗钻石是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关怀青少年教育问题的童话。观看自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，绽开了在丰富的联想和想象，为我们叙述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般宝贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星