七年级音乐说课稿.docx

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1、 七年级音乐说课稿七年级音乐说课稿1 一、走进文本，潜心研读说教材 其一、教材的地位与作用 非洲掠影选自教材选自上海教育出版社七年级其次学期第三单元。本单元“非洲掠影”，以非洲民间音乐为核心来组织内容，旨在向学生介绍非洲各国具有民族风格的音乐，扩大学生的音乐视野，同时使他们对非洲各地音乐所蕴含的人文背景也有相应的了解。使学生能通过音乐对异国的风俗人情有所领会。 其二、教学目标 新课标的理念以学生为本，以音乐为本，本课依据新课改的课程目标、课程内容、课程要求以及本节课的内容和构造，结合本班的实际状况，我确定以下教学目标： 1、观赏雪神颂非洲的节日等作品，感受非洲音乐风格特点，拓宽音乐视野，了解非

2、洲国家的地域风貌和人文背景，激发喜爱世界民族音乐的情感。 2、通过观赏、律动、争论、拓展等活动，体验节奏在非洲音乐中的重要地位及非洲音乐的风格特点。 3、知道节奏在非洲音乐中的重要作用；了解鼓、马林巴等乐器。 其三、教学重点与难点 教学重点：在音乐活动中充分领会非洲音乐的风格与特点。 教学难点：从非洲鼓乐的节奏特点及节奏型入手，与同学一起领会非洲音乐节奏的精华。 二、以人为本，关注学生说学情 七年级的学生对于这个教材内容相比照较的生疏，对于教师自身来说也是平常接触较少的，那么如何很好的去挖掘教材，去引领学生了解感受非洲音乐，这是值得我关注和思索的问题。同时学生对于非洲音乐的特点的表现及把握可能

3、缺少实践的热忱，对于非洲歌舞的体验与互动有肯定的被动性。 鉴于以上学情，整合措施是：通过多种手段创设艺术气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参加观赏与表现，体验艺术魅力。在音乐中充分调动全体学生学习的积极性和主动性，鼓舞学生人人参加，特殊是吸引对音乐学习有困难的学生参加教学过程，最大的限度给学生以表现的时机，以增加其自信念和学习兴趣，满意他们渴望胜利的心理需要，尽量让每个学生都能体会到胜利的欢乐，音乐的魅力，才能使教学形成良性循环。而对于不愿回答下列问题的措施是调整上课心情，提问轻松生动；细心指导启发，擅长搭桥过渡；急躁等待答复，微笑包涵学生；实施任务驱动，全面激活课堂。 三、优化组合，营造

4、和谐说教法学法 【教法】 情境教学法：在导入过程中创设一些贴近生活的教学情境，激发学生的鉴赏动机，调动学生学习的积极性。 合作探究法：分组争论有利于学生各抒己见，取长补短，互通有无，既提高力量又增长见识。 另外还有问答法、讲授法等 【学法】 组织争论法：依据教师的要求争论、沟通解决任务的方法。 合作学习法：让学生既向别人表述自己的观点，又能从别人那得到不同的信息，共同完成肯定的目标。懂得与人合作的意义，体验群体合作的胜利感。 四、以读为本，生动课堂说过程 我主要设计了四个环节来完本钱课时的教学（1）语言导入；（2）走进非洲；（3）倾听非洲（4）感悟非洲 首先第一环节通过让各小组搜集资料来进展P

5、PT展现，来提高学生自主探究学习力量，同时进展本堂课的一个导入，为下一环节打好根底。 进入本课的其次环节，通过视听结合，使学生初步感受非洲音乐中节奏的重要性，其中音频观赏局部，我将器乐音色和人声音色分段分层让学生观赏和感受；在观赏乐器局部环节中，我通过提问让学生思索乐曲中消失什么乐器？这一问题使学生了解非洲音乐中鼓的重要性，接下来通过观看各种形态的鼓的图片让学生从外观上熟悉了解；然后观赏人声局部环节，再通过提问思索消失几种人声音色？这一问题使学生了解非洲音乐的演唱形式。最终再通过视频观赏，引导学生概括总结非洲歌舞的特点。 接着第三个环节，在学生感受节奏在非洲音乐中的重要地位的根底上，进一步体验

6、节奏的重要性，通过让学生自制乐器，进展拍击节奏，这样的设计用意是让学生更贴近非洲人民的生活，也是丰富此曲的内涵；并介绍非洲一种旋律性打击乐器马林巴，一方面，激发学生的兴趣；另一方面，亲身实践，真实感悟非洲。 最终一个环节，通过师生共同争论沟通，观看图片：其中包括非洲音乐对各个音乐种类所产生的影响与作用，引导学生概括总结出非洲音乐对世界音乐的影响，提升本课主题！ 我的说课完毕，请各位教师及专家指正，感谢大家！ 七年级音乐说课稿2 敬重的各位评委教师： 大家好 我说课的题目湘教版七年级下册第三单元森林水车，我的说课主要分以下几个方面： 一、说教材 森林水车是一首二二拍的歌曲，是一首带标题的描绘性作

7、品，是德国音乐家艾伦贝格的代表作品，是曲到森林里去游玩，看到森林里的水车及美丽的风光而即兴写成。作品采纳盘旋曲式构造，全曲的构造是引子及程式部组成，音乐清爽流畅，欢愉快泼，布满童趣，给人以跃跃起舞之感觉，是一首深受儿童宠爱的音乐作品。 二、说学情 初一的学生正处在一个过渡的时期，学生的智力和感知力量不断的提高，记忆方法和学习技巧也明显增加。但由于个体的进展不平衡，局部学生自觉性差，但表现欲望强，依据这一特点，在教学过程中，多关注个体、多正面引导，提高他们的积极性，给他们一个被关注的时机。从而更充分的提高课堂教学效果，让学生更多的感受音乐所带来的魅力。 三、说教学目标 1、学问技能目标：在反复倾

8、听、唱歌中学会唱这首歌曲以及关于本课的音乐根底学问，使学生了解的音乐风格，感受歌曲开心的心情。 2、过程与方法：能够运用甜蜜、圆润的声音、正确的方法。 3、情感态度目标：充分感受到深森林的美景所带来的欢乐，激发学生对音乐、对生活、对大自然的喜爱。 教学重点是： 1、使学生观赏大自然的奇妙，感受音乐形象，并通过体态律动、诗歌童话故事创作、开心的心情反映等途径表现出对森林水车这首音乐的理解。 2、能用自制的打击乐器仿照自然界或生活中的声音融合到音乐中并为之伴奏。 教学难点是： 发挥音乐特别的音响方式，并通过创编、表演活动，感受音乐形象，提高学生对音乐的体验感受力量，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

9、教学预备：钢琴、多媒体课件、录音机等。 四、说教法学法 新课程标准要求，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美力量为核心的指导思想，懂得xxx不是目的，要把培育情感和审美渗透到音乐之中。本节课我将采纳绘画、诗歌等途径让学生感受音乐的美，陶冶情操。 五、说教学过程 1、谈话导入，请同学们观看我们的教室，指出一些东西的方位，如窗户在哪里等，并观看东西的颜色、数量。 2、请同学们闭上眼睛想一想，还记不记得东西的方位，讲一讲。倾听四周环境发出的声音，播放水流声、小鸟的叫声及新课森林水车音乐。 3、请同学们睁开眼睛，讲一讲听到的各种声音，并想象早晨的森林里特别喧闹的情景。这样的目的是培育学生的方位感，

10、并吸引学生的留意力，使学生很自然地融入到观赏的音乐中，进入音乐情境，产生兴趣。 4、谈话引入森林的早晨，请同学们用自制的打击乐器仿照森林里鸟儿的声音、水声、风声等自由创编。 5、教师小结，观赏音乐。请同学们听一听音乐，看一看画面，感受美的画面和音乐。 6、介绍森林水车音乐的特点。 7、播放音乐，学生观赏，用简洁的图画表现出音乐的形象。目的是1、发挥学生的主动性、参加性，培育学生的制造力量、想象力量。2、通过多媒体课件帮助教学使学生产生视觉美、听觉美，感知音乐形象，提高学生观赏美、感受美的力量。 8 、学习歌曲，在学习歌曲之前我会预备两条练声曲，为更好的学习唱歌做预备。A 、先听歌曲森林水车让学

11、生熟识旋律，初步体会和感受音乐，激发学生。 B 、介绍：了解歌曲的、以及制造背景、主要作品。 C 、教师示范唱旋律，学生跟琴哼唱，师生互动，教师打拍子学生视唱。 D 、学曲这个环节我采纳听歌、教唱、争论等方法，联系2/2拍节奏。让学生自主探究学习，自己发觉问题、分析问题并解决问题。 E 、男女生互动。 F 、教师点评，对学生予以确定，同时指出缺乏指处。 G 、在一次倾听歌曲。让学生用笔简洁的画出旋律线 9 、艺术处理：提出学生从以下几个方面感受音乐: (1)这首歌曲的曲式构造怎样？音乐的速度是什么样的？（让学生结合词、曲的特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达） （2）歌曲演唱的力度是什么样的？

12、（你认为歌曲应当用哪种力度表现最适宜） （3）应当用怎样的情感才能恰当的表达歌曲的心情？ （4）你喜爱这首歌曲吗？为什么？（谈谈对这首歌的感受） 10 、在教师钢琴伴奏下，全体学生有感情的完整演曲森林水车。 六、小结：大自然是一首歌，大自然是一幅画，是一首永久写不完的诗篇。大自然属于你，属于我，属于我们大家。盼望同学们能珍惜美妙春光，开心学习，安康成才。 我的说课完毕，请评委教师提出珍贵的意见，感谢。 七年级音乐说课稿3 各位评委教师，大家好！ 我说课的内容是人教版音乐第十三册第三单元金色的秋天，这是一堂音乐综合课。 一、说教材 本单元是依据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围

13、绕课程标准中所提出的感受与鉴赏、表现、制造、音乐与相关文化等四方面的根本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅引导学生体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和共性特点的比照、观照中，了解其学科特征及相互关系。共安排了三个课时，在三课时中形成三种不同风格，特色的比照。第一课时的特色突出美丽的抒情性；其次课时应启发，调动学生体验感受庆祝丰收的剧烈的喜悦之情，第三课时引导学生全身心地沉醉在浓郁的诗情画意中。我把本课进展重新整合作为这次说课的内容。 二、说学情 七年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知力量，对音乐的学习大多建立在兴趣的根底上，他们对秋天的感知水平及对各种打击乐

14、器的兴趣，是上好这节课的前提，因此本节课应从这两方面入手，激发兴趣，层层深入。 三、说教学目标 为使本节课到达课程标准的要求，将本课的教学目标定为： 1、认知目标：增加学生对我国民族打击乐器的了解。 2、情感目标：能用自然抒情的声音演唱歌曲西风的话。启发教育青少年珍惜时间，喜爱生活。 3、技能目标：争论总结音乐与相关艺术的表现特点。 四、说教学重难点 1、由于学生以前的音乐学习只是停留在歌词的根底上，而依据新大纲的要求，主要是注意学生情感的培育，所以本课教学的重点是： 把握歌曲西风的话的演唱心情，表现歌曲的抒情意境。 了解、感知音乐如何描绘秋景，引导学生绽开积极的想象，提高理解音乐的力量。 2

15、、难点：依据新课程标准的要求，结合本课的内容。固将本课的难点定为引导学生争论总结音乐与相关艺术的表现特点，感受作品表达的情感，提高表现音乐的力量。 五、说教法及学法 依据教材的内容以及学生的特点，通过观看图片、听唱旋律，引导学生感受音乐的意境。我运用了以下教法： 1、观赏法：通过听赏歌曲，引导学生能够更直观的感受和理解音乐，提高学生的学习兴趣。 2、争论法：争论乐曲中主奏乐器消失的先后挨次，以及音乐与相关艺术的表现特点，促进学生对音乐的熟悉与理解，培育学生的自主学习力量。 3、示范法：引导学生更直接的感受音乐、学习音乐并更好的把握歌曲。 4、情景教学法：借鉴钢琴演奏与情景视频，引导学生更全面融

16、入感受体验秋天，体会音乐与相关艺术的联系。 学法：通过视听结合，学唱练习，感受情景的学习方法。指导学生更快更好的把握本节课学习内容。 六、教具预备 多媒体、录音机、磁带等 七、说教学过程 导入课前音乐：在盼望的田野上（用音乐及秋景营造秋的气氛，创设意境） （一）寻秋 1、提问导入：同学们，这首歌曲描写的是哪个季节？（秋天、秋季）那这首歌里提到哪些我们熟识的事物呢？（稻谷、田野）是的，秋天是收获的，也是漂亮的。 2、认知和感受秋天（播放课件） 秋天是布满盼望的季节、是收获的季节、是让人遐想的季节。通过课件向同学们展现秋天的各种“姿势”，各种不同的场面。接下来同学们来熟悉和感知秋天的多姿多彩，感受

17、秋天的漂亮吧！在观赏秋天各种图片的同时播放歌曲西风的话，引导学生边感受秋天涯熟识歌曲的旋律。从而激发学生的学习兴趣，为下一步学习歌曲西风的话打下根底、做好铺垫。到达事半功倍的效果。 （二）秋声 秋天不光是漂亮的，更是多情的，你听西风想和我们说话了，你听到了吗？ 1、观赏西风的话 2、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放简介） 西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和季节景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方正性单乐段。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。 展现黄自先生

18、的图片并进展对音乐家黄自的介绍，指导学生更好的了解我国的音乐家，熟悉黄自先生，更好的学习他。同时感受艺术歌曲的魅力，熟识艺术歌曲的特点。鼓励学生更好的发扬我国的民族音乐。为下一步学唱西风的话在情感的抒发上面做了很好的工作。 3、学唱歌曲西风的话（播放） 由于前面对唱曲的介绍以及本次的播放，学生们对这首歌曲可以说已经是比拟的熟识，有了肯定的理解。然后通过教师范唱的方法，学生通过感受，更进一步的体会歌曲的情感风格。然后分组演唱歌曲。通过前面的学习，学生可以更快更好的完成这首歌。同学们在不知不觉中就完全的把握了歌曲的旋律以及歌曲的情感风格。 4、学完了歌曲教师有一个问题要考考你？ 小学问：1、力度记

19、号：mp 中弱P 弱2、一字多音 那么我们知道了这两个小学问，你会唱这首歌了吗？ 5、争论：西风对我们说了些什么？ 西风告知我们：时间过得真快，提示大家要珍惜时间。 （三）乐秋 丰收锣鼓乐曲分为三大局部： 第一局部：G大调。主题中音程的大跳，使乐曲形成活泼、明快的风格。 其次局部：C大调转b小调。旋律质朴美丽，富有民族风格，与前后两段形成鲜亮的比照。 第三局部：全曲高潮。 打击乐器的演奏气概磅礴，节奏不断加快，高亢光明的打击乐器的音色、力度与弦管声部形成剧烈比照，乐曲心情激扬，表现庆祝丰收的热闹场面。乐曲在快速剧烈的全奏中完毕。 （四）秋语 配乐诗朗读： 为了围绕课程标准中提出的感受与鉴赏、表

20、现、制造及音乐与相关文化的联系。同学们一边倾听钢琴曲秋的喁语，一边阅读沈尹默的散文秋。同时伴随着音乐在心里悄悄的朗读。然后请个别的同学有感情的大声朗读散文秋。并引导学生分组争论音乐与相关艺术的表现特点。最终教师和学生一起做出总结。这样学生并能够更加亲近的感受秋天，充分融入到秋天的气氛当中，从中感受秋天的多姿多彩。学生同时也能够深刻的体会音乐与相关艺术的作用、联系及表现特点。对学生展现自我，表现自我，自主学习的力量，以及对本节课的情感认知的抒发起到了很好的熬炼。 （五）回味秋天 播放钢琴曲秋的喁语，学生自由听赏，浮想联翩。已经又到深秋，它悄然而来，把硕果和欢快留给了我们，自己却被寒冷吞噬。 八、

21、课堂总结 通过这节课的学习，学生能够更加深刻的熟悉秋天和感受艺术歌曲的魅力及特点，同时感知音乐与相关艺术的联系以及表现特点。学生从中能够全面、精确、深刻的体验音乐所带来的审美愉悦感受。 九、课外探究及拓展 倾听美丽的艺术歌曲西风的话，引发学生在感受音乐的同时并能够喜爱艺术歌曲，宠爱民族音乐，激发学生自主学习的意识，为国家的民族音乐奉献自己的一份力气。通过本课的学习，感受季节为我们人类所带来的好处。在地球环境一每天恶劣的状况下，我们作为地球的仆人，更应当去爱惜我们的环境，爱护我们的地球。为全人类美妙的明天做出应有的奉献。 七年级音乐说课稿4 一、说教材。 1、教材内容。 本课内容包括两局部：第一

22、局部的内容为“走进音乐厅”。其次局部的内容为“音乐厅里的小故事”。教材以图文并茂的形式选编了世界最闻名且具有代表性和特色的七大音乐厅。对每个音乐厅的介绍，除了呈现壮丽漂亮的图片和简要的文字说明外，还选取了与音乐厅亲密相关的闻名歌剧选曲、唱歌家、指挥家、剧团、设计师等供学生观赏和了解。“音乐厅里的小故事”一局部，教材创编了一个好玩的小故事，通过故事让学生从反面了解听音乐会时哪些行为是不文明的。引导学生如何做一个文明的听众。 2、教材的地位和作用。 本课是义务教育阶段音乐课程标准教材的最终一课，它是对中小学生九年音乐学习的一个总结。通过九年的音乐学习，学生应当对音乐有肯定的兴趣爱好，把握了肯定的音

23、乐学问技能，音乐修养明显提高，其中包括对亲临音乐厅倾听高雅音乐的兴趣和愿望，了解在音乐厅观赏音乐时应留意的事项等。这是音乐教育的一项重要目标，也是评价音乐教育质量的一个重要标准。 二、说教学目标 1、认知目标：了解维也纳国立歌剧院、悉尼歌剧院、中国国家大剧院这三大歌剧院的所在国家及城市、形状特点和曾在这些剧院执棒指挥、登台演出的一些中外闻名指挥家及唱歌家的状况。 2、力量目标：学习在音乐厅听赏音乐会时需留意的根本礼仪，做一个文明的听众。 3、德育目标：通过学习本课提高观赏高雅音乐的兴趣和愿望，并以我国的艺术家登上世界闻名歌剧院的舞台进展演出而感到骄傲。 4、教学重点、难点： 重点：让学生了解世

24、界闻名音乐厅的相关内容。 难点：抓住和突出每个音乐厅的特点向学生介绍。 三、说教法、学法。 音乐观赏教学对学生音乐鉴赏力量与音乐审美力量的形成具有非常重要的作用，而音乐观赏教学理念是影响教学水平的重要因素，通过很多优秀的音乐作品，培育学生对音乐的理解力和感受力。因此，在本课教学中我从提高学生兴趣入手，提高音乐观赏教学质量。在导入时，我声情并茂的叙述音乐厅的无限魅力和带给人们的无穷震撼，让学生产生了深深的憧憬，大大的提高了学生的学习兴趣。其次我还为学生探求学习、创新学习创设良好的情感气氛和环境气氛，让学生感性地接触音乐，再进展理性的想象，使他们充分熟悉到音乐观赏的目的和作用，让学生主动地去触摸和

25、熟识作品的旋律、节奏，体会作品的内涵，把学生作为教学主体，把课堂上的主角让给学生。另外，情感体验是音乐观赏过程中非常重要的环节我运用音乐的各种要素奇妙地引导，让学生参加到音乐当中去感受、想像、理解、再现音乐形象。让学生在听赏、表现、律动、制造等教学活动过程中与音乐释放的情感发生心灵的共振。比方说在观赏茉莉花的时候，我让学生视唱歌曲的旋律，让学生在音乐活动中真实的感受音乐作品的内涵，再次，在音乐观赏课教学中，我充分的利用了多媒体教学手段，充分发挥现代化教学的优势，利用课件展现，视频音频相结合，带给学生真实的震撼的感受，让学生不再是悄悄的听教师描述，而是让学生充分的感受与体验，大大的提高了教学质量

26、。 四、说教学过程 （一）、激趣式导入 1、课前播放拉德斯基进展曲，学生听音乐走进教室。 2、播放课件（维也纳金色大厅图片）并声情并茂的叙述音乐厅的相关学问，激发学生的学习兴趣。 （二）、明确目标 1、出示本课学习目标，并找学生朗读。 2、学生明确本课的学习内容及要达成的目标。 （三）、走进音乐厅。 1、熟悉与了解维也纳国立歌剧院。 （1）、课件展现歌剧院的外貌及内部构造。 （2）、介绍维也纳国立歌剧院的重要地位及相关学问。 2、重点介绍维也纳金色大厅。 （1）、课件展现维也纳金色大厅的辉煌建筑。 （2）、介绍维也纳金色大厅名字的由来及大厅的作用。 （3）、听赏拉德斯基进展曲。 （4）、简介约

27、翰斯特劳斯 （5）、维也纳新年音乐会 （6）、维也纳爱乐乐团 （7）、在维也纳金色大厅演出的闻名指挥家 （8）、介绍中国指挥家彭家鹏 （9）、听赏春节序曲 3、悉尼歌剧院 （1）、课件展现悉尼歌剧院的建筑特色及介绍相关学问 （2）、听赏茉莉花 （3）、介绍宋祖英走出国门开演唱会，增加学生的民族骄傲感。 （4）、学生视唱茉莉花主旋律，感受音乐内涵。 4、中国国家大剧院。 （1）介绍国家大剧院的图特建筑及设计师、设计理念并强调国家大剧院在世界音乐厅中的特别地位。 （2）、介绍四个功能厅 （四）、音乐厅里的小故事 1、出示小故事 2、学生争论哪些是不文明的行为 3、学生总结出应当怎样做一个文明的听众

28、。 （五）、总结 1、学生盘点本节课的收获。 2、教师总结本课重点及提出建议。 七年级音乐说课稿5 一、说教学内容 本单元的内容，旨在七年级的音乐根底上加深其印象，增加学生感受音乐的力量。 学生在七年级上册第六单元七彩的管弦的教学中，已赏析过布里顿创作的青少年管弦乐队指南、格罗菲的日出、巴托克的乡村黄昏，还欣赏了西洋乐器图片，学生对交响乐队的乐器音色已有初步的印象，对西洋乐器与民族乐器有了点滴熟悉，对乐队表现力也可能有粗浅的熟悉。 本单元以名曲切入，教学内容包括西洋乐器独奏与合奏两个专题观赏： 1、独奏曲的神韵选取了钢琴独奏曲月光等三首曲目，目的是让学生进一步熟悉这三种乐器，感知其音色特点，并

29、结合图景理解乐曲内容。 2、交响乐的魅力选取了我国作曲家的两首管弦乐作品蓝花花的故事，这两首作品风格不同，表现手法也有差异，旨在让学生听着不同的音色块和旋律线，进一步体验标题器乐曲的魅力。 二、说教学目标 1、情感目标：能专注地观赏乐曲，对乐曲所表现的内容有情感 反响，如思念、欢快、哀痛等心情。 2、学问与技能目标： （1）、能记住两至三首乐曲的主题，如：月光、蓝花花的故事等。 （2）、初步领会中外音乐的某些不同点，如旋律、音节、和声等。 三、说教学重、难点 本单元的重、难点均是让学生感受乐曲的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。 四、说教材 （由于限于篇幅，重点以月光、为例作以简要分析）：

30、（一）月光月光或译为明月之光，它是法国“印象派音乐”的创始人德彪西创作的贝加玛斯卡组曲中的第三首。1884年，德彪西获公费留学意大利期间，游历了贝加摩地区，该地区秀丽的风光给德彪西留下了极美妙的印象，逐创作了此曲。它虽是德彪西的早期作品，但已显示出印象主义音乐的艺术风格。 他的作品多以自然景物为题材，他追求丰富的音响颜色，意境模糊飘逸，效果神奇新颖。代表作有管弦乐曲牧神午后前奏曲、大海、夜曲,钢琴曲意象集以及十二首钢琴前奏曲等。 月光第一局部重在写景,其次局部重在写静夜深思.在钢琴曲月光中,德彪西采纳了色调严厉而明净的和声与钢琴织体,发挥了声音“造型”的力量,描绘了月夜的风光。 乐曲开头,主要

31、旋律是由一连串平行三度的和声进展,这是作曲家奇妙地运用光明的三度音程,使听众产生对皎美月色的联想,配以悠长的旋律线和平稳的节奏,划出了一幅幽静的月夜画面.使人布满无尽的遐想。 乐曲的中间局部用左手弹奏流淌的分解和弦音程,主旋律依旧宁静平稳,像是抒写人们在静夜中的深思和对自然美景的赞美。 乐曲再现局部旋律同第一局部,但加上左手轻似和风、明如滚珠的音型衬托，仿佛让人看到高悬的明月，闪亮的星星，夜风吹拂、树叶沙沙，一片富有生气的奇妙意境。 五、说教学方法 依据中学生年龄特征，我实行了情景创设法、合作探讨法、启发诱导法、倾听辨析法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进展学法的指导和渗

32、透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多争论、多创作，发挥学生的主观能动性，活泼学生的思维力量，加深学生对音乐作品的理解，是学生更精确地表现和创作音乐。 六、说学法 “学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择的方法是很重要的。依据教材的内容和学生的年龄特征，我在学法的指导是紧紧围绕教学目标，重要通过听听、想想、唱唱、谈谈、写写等要素，让学生去感知音乐的心情和所表达的意境。通过列表格直观地比照分析的方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论，从而来完成力量目标，通过亲身体验来验证结论。 七、说教学程序 （1）情景导入（2）作品简介（3）倾听感悟（4

33、）争论辨析心情、意境（5）音乐主题视唱（6）感悟、升华、拓宽（7）课后反思，让学生将课堂观赏延长到课外，将搜寻到的好作品拿到课堂上大家共享！ 七年级音乐说课稿6 一、说教材本课选自人民音乐出版社第14册第四单元乐海泛舟，摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的闻名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通过强弱节拍的起伏来塑造摇篮摇摆的形象。曲调美丽抒情，语气安详平缓，细腻得勾画出一幅母亲对孩子亲切祝愿的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家奇妙地从第三拍起音，把节奏进展了细致的转变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。摇篮曲最初为母亲抚慰孩子入睡时咏唱的歌谣，后来进展

34、到一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有暖和、亲切、安静的气氛6767这一体裁具有很强的艺术性和观赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，更多的是在抒发内心的思想感情，刻画安静而有诗意的精神境地。 二、说教学目标依据本节课的教材需要，我本着既能让孩子把握学问，又能到达进展力量、陶冶品德的目的，制订了以下教学目标： 1、学问目标：学习演唱摇篮曲，引导学生用自然圆润的声色与美丽严厉的心情表现歌曲（中文版），并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。 2、力量目标：初步熟悉摇篮曲这种音乐体裁，充分了解摇篮曲的主要特征。 3、德育目标：通过课外搜集各种形式歌颂母亲的作品，并通过在课堂上的介绍、观赏，充分感悟母爱

35、的宏大，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。 三、说教学重、难点结合本节课的重难点与学生的理解力量，本人订了以下教学重难点： 教学重点：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 教学难点：引导学生对唱曲八度大跳及双倚音演唱，使学生真正感受摇篮曲的美与母爱的宏大。 四、说教法、学法 托尔斯泰曾指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣”。因此，依据初中生的年龄、心理、认知规律等特点，我采纳敏捷多样、新奇好玩的教学手段，来吸引他们的留意力，提高课堂教学效益。因此，本节课我采纳情景教学法和启发式、听唱法、才能展现法、观赏互助法，让他们主动参加活动。同时采纳多媒体教学，通过比

36、拟进一步熟悉摇篮曲的音乐特征，及课外观赏歌颂母爱的歌曲，很好地渗透到德育教学，到达很好的教学效果。学生在轻松的学习气氛中开心地学唱歌曲，在歌曲中深深的受到母爱的渲陶，从而不仅对音乐产生深厚的兴趣，而且还圆满完本钱节课的教学任务。 五、说教具预备 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的留意力和学习兴趣，这是其他手段不行比较的。因此，本节课我预备的教具有多媒体、电子琴。 六、说教学程序 好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我将以张熊飞教授“教师为引导，学生为主体”的教学理论为指导思想，诱导孩子们去探究、去尝试，让

37、他们在课堂上真正的动起来、唱起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，到达本节课的预期目标。结合本节教材，我设计了以下三个教学环节: 1、情景导入，酝酿情感 苏联科学家巴浦洛夫曾说过：“不学会观看，你就永久当不了科学家，敏锐的欣赏力是制造者的根本功”。在导入局部我先让学生观看一段情景音乐，并在观赏的过程中留意观看情景音乐表现了什么内容，想到了什么，让学生了解到音乐也是一种情感艺术。接着再让学生从三种音乐体裁里找出一种适合妈妈哄孩子睡觉的音乐，从中导出了本节课要学习的歌曲。 2、学习歌曲，表现情感 （1）、让学生观赏感受，体会歌曲的意境及情感。初步熟悉歌曲的及摇篮曲这种音乐体裁。 （2）、在学唱歌之

38、前，依据歌曲的难点高八度演唱，为了让学生轻松地唱好歌曲，我设计了一段发声练习：12 3454 321-（LU），做好唱歌的铺垫。 （3）、品尝旋律，全体同学用“LU”字哼唱旋律，师生共同总结歌曲特点。让学生理解歌曲的心情、速度、力度、拍号，为做好表演唱的预备。 （4）、学唱歌词先让学生小声跟音乐哼唱，找出自己觉得难唱的乐句与歌曲中开头与结尾有什么特点。然后再用电子琴带动与学生的争论、尝试，结合教师动情的范唱，解决歌曲的难点，找到最好的演唱效果。最终引导学生模枋母亲哄孩子睡觉的情景演唱歌曲，让学生在音乐气氛下体会到母亲与孩子的爱深深地溶化在一起。 3、课外拓展，升华情感。 （1）、观赏不同民族或

39、国籍的摇篮曲，提醒摇篮曲的音乐特征。 通过观赏不同国籍的摇篮曲，让学生明白摇篮曲表达共同的主题，那就是母爱都是宏大的。再进一步了解歌曲的音乐特征。 （2）、搜集不同形式歌颂母爱的作品，请同学们谈一谈自己的感受。 本环节我设计观看不同形式歌颂母爱的作品，从中引导学生更进一步体会到母爱的宏大，并让学生用自己的话来表达对母亲的爱。很好的得到德育渗透，本节课到达最好的效果。最终让学生带着母亲的爱再一次演唱歌曲完毕本课。 七、说板书设计 摇篮曲（德国）勃拉姆斯 1=F速度：稍慢、舒缓 力度：轻柔 心情：温馨、亲切、安静、美丽，布满母亲对孩子（的爱）将来的祝愿和盼望。 七年级音乐说课稿7 一、关于教材及学

40、生根本状况： 本课是七年级音乐上册第六单元内容。本单元主要是以反映时代风貌的人文主题而构建的，从内容安排上以带有喜庆颜色的民族音乐为主在体裁上包含了声乐与器乐作品，旨在使学生在接近新年之际，感受节日的喜庆热闹气氛，并以音乐的热闹心情感染学生。 龙腾虎跃是一首闻名的鼓乐合奏曲，其心情热闹、气概磅礴，民族风格浓郁。作为经典的民族器乐作品，无论从其创作手法到配器、表演，都呈现给人以丰富的视听效果和艺术享受，充分显示出独特的艺术魅力与艺术观赏价值。教师深入的引导及学生主动的体验，将为学生学习民族音乐而积存到直接感性的熟悉，从而有效地提高审美鉴赏力量。依据本单元内容安排的主体构思，故将观赏课民族吹打乐定

41、为第一课时内容。 作为每天被流行音乐包围的学生来讲，民族吹打乐无疑对他们来说是新奇的、生疏的，甚至是不屑的。针对七年级学生的身心特点及已有的音乐学习阅历，为了更好地落实新课程以审美为核心的理念，我细心设计了本课教学目标及各个环节。 二、教法与学法： 教师课前对音乐把握程度及对音乐的呈现方式打算了学生观赏学习的效果，在教学中教师主要运用的教学方法有：情境诱导法合作实践法直观演示法，学法指导运用了自主实践法、总结沟通法及直观演示法，为学生的学习供应了直观有效的帮忙，便于在合作实践的学习中发挥主体作用，收到良好效果。 三、模式理念在模式构造中的应用 本课教学设计上力求表达以审美为核心、以学生体验为主

42、的教学理念。在长期进展“主动体验”模式实践的过程中，取得了肯定成效。“主动体验”的教学模式，主要以模式的四个环节构成课堂教学学习的过程即：创设情境倾听感悟表现制造拓展延长四个教学环节。详细实施步骤如下： 创设情境在课堂教学中，利用多媒体播放2023年北京奥运会开幕式视频，利用贴近学生生活的经受激发学习的热忱，使学生产生了解学习的主观愿望，为整堂课教学内容的学习作好铺垫。 倾听感悟本环节是模式实施的重要环节，也是围绕新课程理念提高审美，落实教学目标的关键。在此，从学生学习的角度动身，又细化为三个步骤详细实施： 1、初步感知 2、深入体验 3、复听感悟。 这三个步骤的实施目的在于，使得学生对于音乐

43、的体验和感悟呈现出一个由表及里循序渐进的过程。先是使学生获得初浅的整体印象，再由教师细心选择设计特色音乐片段共同倾听体验，并引导启发学生感悟音乐，使学生逐步积存一些观赏音乐的学问，有意识地将听觉、音乐理论及自身感悟奇妙融合，形成学习和鉴赏的根本方法，从而提高对于音乐的感悟和鉴赏力量。其中复听感悟环节往往会受到乐曲篇幅准时间所限制，如本课龙腾虎跃一曲，假如完整观赏一次需八分多钟的时间，因此，考虑到学生学习民乐的阅历和实际状况，故作调整：将总体感悟乐曲放到其次课时进展。 表现制造音乐课是实践性很强的学科，活动中设计学生吹打乐合奏的练习，有利于提高学生识谱视奏力量及集体协作意识，在音乐实践中有利于激发创新意识提高音乐学习力量。 拓展延长播放三维动画打击乐,本环节意在弘扬民族音乐的同时，引导学生以进展的眼光对待事物，拓宽视野，为音乐课的学习和体验创新思路，使学生不仅有所感悟而且有所启发，从而能够更好地开发心智潜能。激发创新意识和创新的热忱。 四、遇到的问题 本课教学中所遇到的问题是，教学内容篇幅与模式流畅完整的实施运作形成冲突，在授课中我实行的方法是先截取典型片段观赏，在其次课时补充完善的设计，但又恐造成教学内容的不连贯，影响实际效果。所以，实施此课题模式，或许可以与课前倾听相结合，会更利于学生产生问题，从而带着问题倾听、提问、互动大大提高课堂效率，同时避开了课堂连续观赏所造成的不利因素