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1、2022年七年级音乐说课稿最新范文锦集姓名： 时间： 等,便于学生边歌边舞.14、学生转入下一内容的学配乐诗朗诵.(1)学生子细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体味诗歌 的意境.播放中学时代、长大后我就成为了你的歌曲录音，学生 安静地聆听，感受歌曲的情绪。(3)教师再为学生播放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。教学评价：生生互评、师生共评。课后记：教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声， 解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步 激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学
2、生走上“舞台”斗胆表现自 我。七年级音乐说课稿范文三：走近贝多芬一、指导思想与理论依据“以音乐审美为核心”的基本理念贯通与教材和音乐教学的全过 程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能， 做到将基础和基本功能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感 体验之中，潜移默化地培养学生夸姣的情操，提高学生的审美能力。二、教学背景分析1、教材简介：本节课选自北京教育科学研究院、人民音乐出版社合编版教科书第14册，根据第五单元古典精品一第九交响曲（合唱）第 四乐章片段为主要教学内容，并以贝多芬生平作品欣赏为扩充。2、课题的作用：对名人的崇拜可以说是中学生进行自我教育的有 效途径之一。它为
3、青少年直接提供了思想言行规范化的模式。在崇拜 心理的驱使下，被崇人物的高尚品德，开创意志和献身精神会强烈地 影响崇拜者，启示他们该如何对待成功和挫折。贝多芬是德国伟大的 音乐家，是跨时代的领军人物，是集古典主义之大成开浪漫主义之先 河的杰出代表。他的创作体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代 的进步思想，他的革命英雄主义的形象可以用“通过苦难走向欢 乐;通过斗争走向胜利”加以概括。他的音乐总是激励着人们，鼓 舞着人们，这对处在人生起跑线上的中学生来说无疑是树立了一个不 畏艰难困苦，执着追求自己的理想为人类和平共融而奋斗的英雄楷模 形象。3、教学目标：通过欣赏（演唱）贝多芬作品，使学生的情感世界
4、 受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人、对一切夸姣事物的挚爱 之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对夸姣未来的憧憬和追求。 善教师通过创设意境、引导启示学生多听、多唱、多思量、多联想 达到完整的情感体验。（3）训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润 的声音演唱好歌曲。4、教学重点、难点：重点达到音乐情感体验的较高层次。难点第三乐句最后 一拍与第四乐句连线相加时值;学生通过体验后的情感外化。三、为达到教学目标所采取的主要措施。本节课制定的教学目标主要是环绕着学生能达到较高的情感体验。 而这种生理与心理的体验过程，必须通过教师在听觉感知、视觉感知、 运动感知等方面加以引导，使学生在欣赏、歌唱等音
5、乐活动中入情入 境、声情交融，才干深刻体验音乐的魅力。1、在听觉感知中体验音乐的情感。音乐是声音的艺术，它用悦耳动听的音响以及精致巧妙的音乐形 式作用于人的情感，所运用的声音是有组织的音乐序列，必须依靠听 觉感知，发展音乐听觉也是发展一切音乐能力的基础。贝多芬的作品 有铿锵激昂、充满力量的贝多芬第五交响，也有借景抒怀的贝多 芬第六交响曲，更有浪漫情怀的月光奏鸣曲、献给爱丽丝等抒 情小品。本节课选用了像贝多芬第五交响曲片段、贝多芬第六交 响曲片段、贝多芬第九交响曲片段、月光奏鸣曲、献给爱丽 丝这些极具表现力的作品是让学生从不同侧面、不同角度去聆听感 受大师的魅力、进而达到一种心灵沟通和共融。更能
6、让学生品尝到一 桌丰盛的听觉盛宴。2、在视觉感知中体验音乐情感音乐教学领域借助影像画面的视像性、具体性让学生眼观耳闻， 产生联想、扩展思维，如身临其境般在愉快的气氛中更好地理解音乐 情感。在本节课的材料选用上基本上都选用一些视听结合的音频文件， 贝多芬第五交响曲片段和贝多芬第六交响曲片段材料选用的 是美国迪斯尼公司出品的幻想曲系列，动画的画面配有经典的音乐更 能使学生产生情感的共鸣;在课的引入部份引用了电影贝多芬传中 耳聋的一个片段，生动直观的给学生展现了贝多芬面临人生的巨大不 幸，进而更加突出了贝多芬坚毅、不屈的意志品质;固然最值得一提的 是阿巴多指挥柏林爱乐乐团演绎的贝多芬第九交响曲第四乐
7、章片 段，庞大的合唱阵容、配置精良的管弦乐队、精湛的指挥技艺，无不 再现这首人类和平颂歌的无穷魅力，让学生感慨不已。3、在运动感知中体验音乐情感“从头到脚提供敏感和力量”，小提琴大师梅纽因说在演奏中必须 让技巧，情感同运动器官相互协调使之成为一个和谐的整体才干有效 的表达音乐情感，唱歌也是同样的道理。当学生有了一定的技巧和理 解能力以后，就要注意调动歌唱中运动感知的情感，运动器官对音乐 情绪敏感、调动快，则能将情感活力导向歌喉，使情有所倾，能有所 向，在歌唱中注入他内心的狂风暴雨、炽热渴望、活泼的力量和欢乐 的情绪等，音乐的传达与运动表情就能在共同的节拍中达到和谐美。 声乐教学具有抽象性，对于
8、掌握歌唱表情，呼吸、共鸣等技巧常用微 笑、闻花香、含水、叹气来启示，以调整学生歌唱时的运动状态，然 后用绘声绘色的语言、声情并茂的范唱引导学生将情感投入到歌曲欢 乐颂情境之中，以调动歌唱时的音乐情感体验，使学生明了“感人之 声，莫过于情”的道理。四、主要教学方法教学过程中教师应充分重视学生的情感状态，优选设计最能激发、调动情感的教学方法，以确保情感的效应。下面介绍本节课所采用的 几种方法。1、“赏乐人情”法2、“参预动情”法3、“设境激情”法五、教学程序在本课中我从作曲家生平故事入手激趣，接着引导学生在欣赏感 受中深化情感体验,最后在歌曲的演唱和对歌曲精神以及作曲家品质 的探求中延伸到对身边发
9、生的人和事的看法上，使审美体验得以升华。1、情感唤起(1)欣赏贝多芬传记影片失聪片断。(赋予音乐以生命，让学生感 动。我用贝多芬双耳失聪的故事感染学生，让学生心灵受到震撼，由 影片的领悟到听音乐的感动，紧紧抓住学生的心弦。)(2)讨论讲述贝多芬其人其事。(与音乐教材同步的语文课文有一 篇关于贝多芬的文章，同学们根据自己曾经的了解和查找的资料，这 个环节万全可以教给学生去展示讨论。这样学生都能参预进来进而加 深对贝多芬的了解和崇拜。)2、情感深入这个环节是通过欣赏贝多芬几个有代表性的作品从不同侧面和角 度去了解不一样的贝多芬，一个才华横溢的贝多芬。(1)欣赏贝多芬第五交响曲片断(勇敢的贝多芬)。
10、(2)欣赏贝多芬第六交响曲片断(对生活充满热情和渴望的贝多芬）。欣赏月光奏鸣曲、献给爱丽丝（浪漫、细腻的贝多芬）。（4）欣赏贝多芬第九交响曲第四乐章片断（拥有崇高理想的贝多芬）。3、情感的外化这个环节是本节课的重点部份，前面的大量的听赏都是为这部份 作铺垫，也是对贝多芬精神的探索，同学们通过演唱、讨论等方式把 贝多芬作品里的人文精神和当今社会生活以及身边的人和事相联系得 出自己的观点和看法。使教学目标中最重要的情感态度价值观得以实 现。（1）演唱欢乐颂（前面提到的情感体验实现的三个途径，最后 指出的通过运动感知体验音乐，这个环节就是它的具体体现。同学们 经过看影片讨论讲述欣赏音乐演唱作品，这样
11、就能够更好的 表现歌曲进而实现目标中知识与技能的要求）。（2）展示有关战争、疾病、自然灾害等图片，以及灾后援助情况。（伊拉克战争、非典、禽流感、印度洋海啸、南亚大地震）。同学们讨论：世界和平、人类相互关爱的意义？（3）讲述学校需要匡助同学和热心善良同学匡助他们的故事，说说 他们要是在我们身边我们应该做些什么？（得出贝多芬自由、平等、博爱精神的时代意义）（4）再次演绎和平、自由、欢乐的颂歌欢乐颂。六、学习效果评价设计作为学习效果评价设计，评价内容主要环绕三个方面(1)自主学习能力与意志。协作学习过程中的贡献。环绕学生学习主题的相关内容进行意义建构的程度。2022年七年级音乐说课稿最新范文锦集教师
12、要能根据歌曲的不同特点与风格，可以采用组合的形式创造性地 表现歌曲的音乐情绪和意境，并能自信地、有表情地当众演唱所学歌 曲。以下是整理的七年级音乐说课稿，希翼可以提供给大家进行参考 和借鉴。七年级音乐说课稿范文一：班级演唱组合一、教学内容本单元包括两大块：一是学唱青春舞曲、踏浪、世界需要 热心肠、同一首歌四首歌;二是进行班级演唱组合展示活动。（由 于教学进度比较紧，因此班级演唱组合展示作为期末考试的内容之 一。）二、教学目标1、能熟练地演唱课本的4首歌曲。2、能根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现 歌曲的音乐情绪和意境，并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。3、了解演唱组合中的
13、特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集 体的演唱做简单的评价。三、教学课时安排：三课时。第一课时，学唱歌曲青春舞曲、 踏浪。第二课时，学唱歌曲世界需要热心肠、同一首歌，笫 三课时：演唱组合展示（后两周举行，也作为期末考试的一个项目）四、教学方法：视唱法、听唱法、讲解、示范、讨论等五、教学过程：第一课时（一）组织教学。（二）发声练习：2/41230|3450|5654|3210 IImiiyomiiyomiiyoomiiyo（三）激情导入1、引入演唱组合欣赏今天，老师给你们带来了一组充满现代气息的动感组合，请同学 们欣赏。2、播放组合演唱片断，自由欣赏。学生可以随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也
14、可跟唱熟悉的歌 曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。3、指名答问，组织交流（1）形式自由，可集体回答，也可单独发言，由教师补充、完善。要求回答的内容。（演唱组合有动力火车、美少女、神奇男孩、 风组合;组合演唱的特点是几个人一组演唱，普通采用边歌边舞的形式， 应充满青春活力）。（3）简评，激发学生学习欲望。同学们都喜欢这种充满青春活力的 演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演 唱过?想不想试一试呢？（4）明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情：今天就让同 学们过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家 有没有勇气上台表演?同学们都知道，演唱组合的第一大特
15、点是几个人 同时上台来演唱，那我们先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来 学唱一首节奏感强、充满青春活力的歌曲青春舞曲。（四）新课部份，一学唱歌曲青春舞曲1、介绍歌曲和作者（1）范唱歌曲，整体感受。（这首歌曲可能有同学听过，歌曲比较 简短，老师唱唱，看你们能否说出这是哪里的歌曲?）（2）由歌曲引出作者介绍。（同学们对中国民歌的风格把握得较好， 一听就知道这是一首具有x疆风格的歌曲，它是由我国的音乐家王骆 宾先生记谱译配的。大家知道王洛宾先生吗?但同学们一定听过他谱写 的其他歌曲，我来唱，你们来说出歌名。）（教师演唱掀起你的盖头 来、在那遥远的地方，让学生说出歌名）。（3）介绍作者及其作品风格。
16、（有人称他为西部歌王，王老先生是 北京人，曾经在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一辈子扎根 在x疆，他的作品大部份吸取了 x疆民族音乐的素材，他一辈子整理创 作、采集了七百多首作品，他把x疆的民歌介绍给全国、全世界，国 内外不少歌唱家都喜欢演唱他的作品。）2、随乐学唱欣赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。（让我们来感受一下青 春舞曲的活力，请同学们尾随音乐拍击节奏，看看谁拍得最有创意。） 播放乐曲，学生边听边拍，老师记节奏。（3）边拍节奏边唱歌曲。（有的同学拍击的节奏很有创意，老师已 记在黑板上了，我们一起来拍一拍，唱一唱。）师生边拍边唱，老师再 加一些简单的身势节奏，学生摹仿。3、随乐舞蹈
17、。（1）尝试背诵歌词。（同学们学得很快，歌曲已经唱会了，歌词能 背下来吗?一定要记熟歌词，这是我们上台演唱的最基本要求。（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的第二大特点 是边歌边舞，充满活力。寻常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳 现代舞，现在请大家跟着老师一起随音乐跳舞。二学唱踏浪1、播放歌曲，学生聆听，讲出歌曲的意境。2、用视谱法跟琴学唱旋律，对唱得不正确的地方，教师纠正。3、引导学生用柔和、甜美的声音，优美自然的造型来表现歌曲诗 普通的意境。（五）小结本课第二课时（一）组织教学。（二）发声练习：2/41230|3450|5654|3210 IImiiyomiiyomiiyoo
18、miiyo（三）复习歌曲青春舞曲和踏浪。前者着重于舞曲风格，后者着重于歌曲意境。（四）新课部份一学唱歌曲世界需要热心肠1、歌曲欣赏后请男同学说说对歌曲的感受。2、歌曲介绍：这是一首充满激情的流行歌曲，热情洋溢的男生组 合演唱这首歌曲比较适合。演唱时首先精神要饱满，音色尽可能要统 一，做到圆润不叫喊。3、尝试用听唱法来跟录音学唱歌曲。4、引导男生设计简单的动作配合演唱歌曲，注意动作简单而不浮 躁。二学唱同一首歌1、歌曲是学生比较熟悉的，可以直接跟琴视唱第一声部。2、了解学生情况，对于有合唱基础的同学，可鼓励他们学唱第二 声部，课堂上教师可以让这些学生练一练第二声部，鼓励学生演唱两 声部。（五）介
19、绍几种有特色的演唱组合形式，播放范例，供学生欣赏、 摹仿。（六）布置下周班级演唱组合的任务：学生自由组合，给演唱组合 取名，设计好动作，利用课余的时间进行排练，下周开班级演唱会。（七）小结本课。第二课时（一）组织教学，检查学生出勤情况。（二）复习歌曲青春舞曲、世界需要热心肠、同一手歌、踏 浪。（三）导入：经过了两个星期的准备，相信同学们都已信心百倍。演唱曲目固然不能惟独一首，除了这学期所学的那几首歌外，我们还 可以选择平时喜欢的流行歌曲来演唱。待会儿我们要来开一个班级组 合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是5到8人自由 组合成一个组，小组成员可坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。
20、同时给组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱歌 名和演唱人数贴到黑板上，老师已经准备好纸和笔。（四）学生分演唱组进行讨论、排练，教师用屏示的形式提醒学生， 如简单的组合演唱形式，为组合起名字，鼓励性的话等，学生有需要 时随时匡助学生。（五）组合演唱会1、推选主持人同学们都非常积极和投入，现在我们的演唱会就要开始了，请同 学们推荐一位同学来主持演唱会。（老师交待：按黑板上的演唱组名字 报幕，并调动演唱会的气氛。）2、分组合上台演唱，教师当音响师，播放音响或者钢琴伴奏。（六）课堂小结电视上的演唱组合是“台上一分钟，台下数年功”，而我们的组合 是“台上一分钟，台下惟独十分钟”。今天同学
21、们都表现得很棒，在这 么短的时间内同学们就迅速地完成为了各自的组合，并为组合起了 这么特殊的名字，设计了这么精美的宣传单，还采用不少表现手法生动表现自己所选的歌曲，非常了不起，让我们为自己出色的演出鼓掌 庆贺。七年级音乐说课稿范文二：新世纪的新一代教学内容：歌曲新世纪的新一代2、乐诗朗诵教学准备：钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.教学目标：学会歌曲新世纪的新一代，并有感情的演唱,能够用三角铁.小 铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇 敢地即兴表演.重点与难点：1、学重点:学唱歌曲新世纪的新一代，感受歌曲的演唱情绪， 能够有感情的演唱.2、学难点:节奏_xO()演唱与
22、间奏的衔接要准确.教学过程：3、放新世纪的新一代的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈， 充满活力的情绪，学生进入学习的情境.4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如:歌曲的情绪 是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现? 歌曲演唱有神魔特点?等等.5、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌 曲的粒度速度演唱情绪.6、学生听录音学唱新世纪的新一代，边唱边体味歌曲的意境. 注意轻声哼唱.7、请学生子细观察,找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点. 如:第一乐段四句节奏彻底相同;歌词与旋律结合密切，一字一音;旋律的 2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节
23、奏的记号和“小过门”;第二乐段1- -12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学 生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点，这些手段 都是为表达歌曲意境情感服务的。8、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱.9、按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在“三角铁”处自选打击乐 器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。10、将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音宏亮，情绪饱满，音高、节奏准确。11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?（独唱、领唱等）12、教师可以按照学生讨 论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。13、下方法供参考：（1）在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。（2）可以根据歌词的提示做表演，如:走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。（3）教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镶、彩绸