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1、 2023年高二语文雷雨节选教案汇总 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展现，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能准时发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进展阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很浅薄，但我信任“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。 作业的检查和批改，是检测学生学问把握状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，
2、更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈抱负、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个根本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古
3、以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维灵敏。 现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意课堂上的合作探究，让每个小组争论并展现结果，学生之间互听互评，共同积存，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达力量有较大的进步，规律思维力量也增加了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。 在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容无视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的根底上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮忙记忆，培育语感，陶冶情操。最终，让学生进展摘记，并对学生的手抄本
4、进展定期检查，并对写得好的学生加以表扬。 语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳力量，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。 课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模式发生剧烈的碰撞和摩擦。通过近两年的试验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教育注入了勃勃生气与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同进展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探究课程改革
5、之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了很多困惑和难题。 (一)对课标的困惑 我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想缘由无非有二，要么是课程标准太难，太浅显，课程标准的制定者也知道一般教师是读不懂的;要么是对一线教师的不信任，课程标准制定者可怕一线教师读不懂; 我认为课程标准应当通俗、具体，一看就懂，如此教师才能用好;应当把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家讨论与一线教师的实践严密结合。 (二)对课堂的困惑 我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的样式许多，唯独读书不多，课堂上
6、嘻嘻笑笑，气氛非常活泼。可认真一想学生真正学到的语文学问可能很少。有的讨论课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是学问内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。 不同的是，过去是教师主讲，学生旁听;现在是学生主讲(主要是尖子学生)，教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延长。可是，读书的时间不多了，学生思索的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品尝、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的教师都说我们现在不知道语文课怎样上了。 (三)对教材的困惑 1、对必修内容的困惑。 高二语文必修五和选修1
7、集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及局部文言名篇，教学内容重，教学进度紧急。而且由于一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽视了，语文课索然无味。 2、对教学重点的困惑。 现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的教师很难把握教学的重点。 2023年高二语文雷雨节选教案汇总二 这些天，我总冷漠地穿越这个熟识的城市，在这片曾经欢畅淋漓地放纵过的土地上，无声地和若干个互不相干的人群擦肩而过。我透过他们空洞的双眸，看到了自己无奈颓废的脸，还有那些凌乱不堪的头发。 我信任，我们都是
8、茫然四顾、不知所措的人。各自背负着各自的悲伤，为了各自的目的，奋不顾身地喧腾着，亢奋着。 我上高二了，这像一句宣言。这也意味着，我离高考最终又近了一步。我不知道自己为什么会用“最终”，然而这个词在我心里流浪了很久，逗留到累了，所以，我毫不违心地写了下来。其实，我不是很厌烦学校，我怀恋许多学校里发生过的东西。我怀恋自己曾经落寞的样子，怀恋那些成天无所事事的日子，更怀恋我一路摇摆着买来的红茶，还有那些清澈得近乎透亮的笑容。可是，它们都一点点，一每天地离我而去，成了一种很遥远的东西，成了潜沉在我内心最深不行测地方的苍白记忆。 高二，我跟着大流来到了物化班，为了高考奋力砍杀。我们将轰轰烈烈地经受江苏省
9、最终一届的高考，所以我们无路可退。我也空前清楚地感觉到自己肩上沉重的负担。我要上东南大学以上的名校，所以我必需用勤奋来弥补天资上的缺乏，来拉近现实和抱负之间的落差。 那些日月，我总顶着倦意，在人来人往中咆哮而过;然后面无表情地穿过霓虹纷杂的剪影，在黑黑夜幕下，踽踽独行。最终一次次告辞我的每一天。高二的空气有点沉郁，让人窒息，总会有做不完的事情。单词、试卷、练习、笔记总会哗啦啦地从你身后突然消失在你的面前，然后，我们面无表情的低头，做题。 此刻的我也变得安分，那些曾经清楚的棱角，出挑的风格，在压力围拢下最终和我分道扬镳，从今生疏，最终行同陌路。我不再“两袖清风”般回家，不再“压哨”到校，不再踩着
10、放学铃声，第一个弹出教室。每天夜晚，我把房间里全部的灯都翻开，单独对着镜子，看看眼前生疏的自己，以一种虔诚的心情，寻取慰安。全部的，曾经生动过的爱与恨、悲与喜都在我们相视一笑的千分之一秒，以光速扑向死亡。我成了一个安分的优秀理工人才。 我高二了高二作文2 “我上高二了”，一句如此大方激扬的话却被我说的毫无生气。莫非人的豪情壮志竟与年龄成反比不成?可是神告知我这是一个不成立的假设。呵呵，我到是真的盼望假设不成立，由于信任的话会比拟幸福。 我竟然高二了，不行思议。我反复地问自己我的高一是怎么过来的，没想到这个问题却让我死一般迷茫。隐模糊约地记得，自己的大脑在两个球的碰撞之间迷失方向，脑细胞在以极大
11、的加速度冲向死亡。生活被泡在了浓硝酸里，散发出被腐蚀了的浓郁的金属气息。倒是每天都在以2兀为周期的函数曲线上不断地重复着夙兴夜寐的生活。因此同学们得出个很全都的结论：“我们的高一注定要围绕牛顿他老人家做圆周运动。” 高一已经过去，高二仍在连续。不过人生的轨迹会在此刻发生一些变化，成为开启六芒星阵的前奏。 师父说过：“蝴蝶是飞不过沧海的。”但我盼望神会将我变成一只孤鸿，飞跃高考这片海洋。我此时此刻的话语正在等待一年之后被季风扩大成洪亮的呼喊。作为一名理科生，能够弄明白季风的来时，对我来说已经很不简单了。师父还说：“信任的话你会比拟幸福。”所以我信任神。 固然师父是文科生，说话也很有水准。当感性思
12、维与理性思维交汇时，我便对文科班那种安逸的生活产生了好感，可是对我而言，就算死也要死在理科班，而同我一起坚守理科阵地的便是好蒙。 同为理科生，便有如此之多的共同语言。常和好蒙在qicq上狂侃，一起谈论着理科生活。一起畅想美妙的将来。恰巧的是，我们同时选择了上海，宣誓两年之后肯定要去负旦。与其说我们壮志雄心，到不如说我们都是好高务远，不过那也不肯定是肯定的。 而每次都是以好蒙的一句话结尾：“兄弟，革命尚未胜利，同志仍需努力。”其实我们都在努力着，由于我们都觉得假如高二不放手一搏的话，今后就不会再有时机了。 有谁曾说过：“只有经受两次高考的人生才完善。”我想这样的完善我们不需要太多，还是残缺点好。
13、 我上高二了，故事仍在连续，生活仍在演绎。 我高二了高二作文3 有人说有长进就是学习好，也有人说有长进就是追求自己的幻想，更有人说有长进就是组建美满的家庭幸福地生活。无可厚非，这都是有长进的表现。我自己有长进的表现就是追赶自己的幻想并为之奋斗。 我可能觉悟高可并不会落实到自己的行动上。于是，考进了一所不抱负的学校。学校里有一个模拟联合国社团引起了我的奇怪心。虽然有面试等考核，可这难不倒我，由于更困难的在后面呢! 俗话说：“万事开头难。”确实是这样的。 第一次写立场文件，对我来说是极大的挑战。由于自知写作文不好，历史不好，收集梳理信息的我，如何才能挤出来啊，还不行以胡编乱造。这事立刻让我想得焦头
14、烂额，通宵达旦都没有任何进展。无奈之下只能厚着脸皮去询问有阅历的同学。于是我知道了格式和会影响我所代表的国家的立场因素等等。这一份简简洁单的立场文件已让我费尽心思，所以已料到后面重重困难。 第一次发言，作为所代表的国家必需发言说明自己的立场，要说明立场就必定要发言。跟这么多生疏的同学待在一起早已浑身不拘束，更别说在这些人面前发言，那时感觉对我来说简直是天方夜谭。现在这种情形让我觉得似曾相识，当时爸爸跟我说：“这并不是有特别天赋才能做到的事，你为什么就做不到呢。”看着上面大局部生疏的面孔气宇轩昂地发言，我马上鼓起士气写下笼统的几句发言词。举起了手申请了发言。期间我并没有敢与台下任何一双眼睛对视，
15、甚至没有从我的演讲稿中移开过目光。然而结果不管怎样，我己经踏出了向幻想前进的其次步。 或许刚开头时我的幻想是模糊的，可是在这一次次微缺乏道的突破中，我清楚了自己的幻想在模联里占一席之地。 “世上无难事，只怕肯攀登。”一次次面对困难并且勇于面对，我收获了学术、友情，力量也得到了提升闯了很多关卡，我最终被选上了执行秘书长一职。 是的，路上坎坷不断，一波未平二波又起，可是我都“乘风破浪”，勇往直前。幻想圆满了，我有长进了! 我高二了高二作文4 怀着忐忑的心情，带着父母语重心长的嘱咐，我再次回归了校园生活。校园一如平常，风景照旧，阳光正好，只不过多了生疏的面孔，只不过我高二了。 心中很多遍地感慨着时间
16、的转瞬即逝，不知不觉间，我高二了。不知道是不是由于经过一个暑假的沉淀，突然发觉自己很是多愁善感。高二的学习，或许远比想象中的要繁重，更沉闷，时间的安排也更为紧迫，但是既然选择了前方，便风雨兼程，认定的，就要去坚守，自己选择的路，即使荆棘丛生，也要咬着牙走完。 高二，是一场蜕变，褪去了青涩，脱去了稚气，脚步更加坚决，目标更加明确，对幻想更加执着。我高二了，可以说离幻想又进了一步，即使将来的路还很漫长。却早已在心中一遍又一遍地描绘着将来的蓝图。那颗被埋于心间的名叫盼望的种子在一每天的浇灌与细心照料下也已萌芽，在悄然生长。 我想人生就是一道卑微的选择题，假如不能逆流而上，那么只有顺流而下。高二了，或
17、许我会面临更多的挑战，或许我会感到压力山大，或许我会被困难阻拦，但这都不是我可以停顿前进的理由，更不是我可以半途而废的借口。由于我有自己的目标，我很清晰自己想要的生活。我不敢保证以后的每一天都会过得很充实，但我会努力让每一天都过得充实。 高二，是一次成长，由于时间会带走年少轻狂，也会沉淀冷暖自知。高二了，心智理应会变得更成熟。回想那些年的坚持与奋斗，那些有泪水与汗水交错的日子，会发觉那是一段如羽毛般轻飘而美妙的青春岁月，是一段值得珍藏的回忆，也是我们在亲自铺设自己人生路的过程。高二了，我很清晰自己的现状，我知道自己该努力的方向，我明白转变要从一点点开头，进步要从一颗不甘现状的心开头，惴惴担心的
18、将来，曾让自己恐慌，但也有很多次的期盼。就算所选的路途荆棘满布，看不清前方的路，也要倔强地不回头，由于一个人最悲伤的，不是看不见该努力的终点，而是把自己所在的咫尺，当成以为的远方，而我不愿成为那样的人。 生活在悄然消逝，年华在匆忙而过，时间无限荏苒，光阴不再重复。而我，高二了，想用努力去照亮前路，用汗水诠释青春。 2023年高二语文雷雨节选教案汇总三 这个学年，我担当高二年级xx班语文教师。我喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的工作总结： 一、备课 开学初，在备课组长的指导下进
19、展集体备课，认真听，仔细记，领悟精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。依据教材然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组教师学习、请教，做到学习别人的优点，克制自己的缺乏。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生留意力，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、上课 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意
20、调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生答复。 三、辅导 我利用课余时间对学生进展辅导，留意分层教学，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的急躁讲解，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进展辅导。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情 四、作业 依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，有针对性，有层次性，适当地留一些
21、有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业，同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 固然，由于本人的学问水平有限，在教育教学工作中有许多缺乏。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。 2023年高二语文雷雨节选教案汇总四 贯彻落实学校教学工作规划，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培育学生的创新意识和实践力量为目标，以年级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规治理执行力度，加大教研
22、力度，提升教师理念，提高语文教学效益，争取高二语文教学质量在原有的根底上再上一个台阶。 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期学习教材必修五和选修唐诗宋词选读，着重培育观赏文学作品的力量、阅读浅易文言文的力量以及阅读鉴赏古典诗词的力量。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏。写作上着重培育写作谈论文的力量，要求学生学习写作的进展等级和应对话题作文的力量。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文学习的熟悉尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文根底学问把握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作
23、力量还有待加强。 1）课程教学主要目的要求： 必修五：追问科学的意义，尝试解释人生难题，探讨生与死的价值。 唐诗宋词选读：培育正确的阅读和鉴赏古典诗词的力量，提高诗词阅读鉴赏力量和个人精神品行。 完成语文必修五及读本、唐诗宋词选读教学内容 2）教学重点、难点： 必修五： 1、探讨人生价值，解释人生难题； 2、文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培育文言文自读和翻译的力量 唐诗宋词选读：培育阅读和鉴赏古典诗词的力量，提高诗词阅读鉴赏力量和个人精神品行。 3）教学内容及规划安排： 周次日期教材体系及教学进度规划备注 第一周 9、19、4物种起源绪论 周二周 9、59、11南州六月荔枝丹、斑纹 足下的
24、文化与野草之美写作 第三周 9、129、18陈情表 项脊轩志作文讲评 第四周 9、199、25项脊轩志1课时 长亭送别2课时写作 第五周 9、2610、2罗密欧与朱丽叶（节选） 旧日的时间，箭与歌，别离作文讲评 第六周 10、310、9报任安书（节选）写作 第七周 10、1010、16渔父 记念刘和珍君作文讲评 第八周 10、1710、23苦难中的尊严 逍遥游（节选）写作 第九周 10、2410、30兰亭集序 人是能思想的苇草 我们为什么而活著作文讲评 第十周 10、3111、6模块检测 第十一周 11、711、13“风神初震”的初唐诗 “声律风骨兼备”的盛唐诗 写作 第十二周 11、1411
25、、20“声律风骨兼备”的盛唐诗 “豪放飘逸”的李白诗 作文讲评 第十三周 11、2111、27“沉郁顿挫”的杜甫诗 “创新求变”的中唐诗 写作 第十四周 11、2812、4“创新求变”的中唐诗 诗国余晖中的晚唐诗 作文讲评 第十五周 12、512、11展苞初放的唐五代词 “格高韵远”的北宋词（一） 写作 第十六周 12、1212、18“格高韵远”的北宋词（一） “格高韵远”的北宋词（二） 作文讲评 第十七周 12、1912、25“新天下耳目”的东坡词 “极其工”、“极其变”的南宋词 写作 第十八周 12、261、1“极其工”、“极其变”的南宋词 “龙腾虎掷”稼轩词 作文讲评 第十九周 1、21
26、、8综合复习 其次十周 1、91、15期末考试 1、教材处理 （1）精讲“教读课”，落实“自读课”，努力创设探究式力量课型。 每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。 （2）取舍有度，重视文言文阅读力量培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积存文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学
27、生的文化底蕴。 （3）阅读积存，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间，用好读本，指导学生进展课外阅读，要提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果。或摘抄或点评，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 （4）写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。 让学生在教师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 2、工作措施 （1）抓好常规，开好每周一次的集体备课活动。加强集体备课的力度，让集体备课落得更实，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。重视课程资源的开
28、发利用，有效整合课程资源和教学资源。 （2）细心设计、科学实施教学。高二上学期的语文教学任务很重，在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的共性进展，提高语文力量，强化语文素养。 （3）夯实根底，强化古诗文和文言学问的积存。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的根底。 （4）加强作文写作训练。以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。加强作文习惯训练，先审题，再
29、构思，提纲好了后动笔。还要求谈论文入格，留意其他作文素养的培育。鼓舞学生自我创作和课外积存。 （5）、积极开展语文学科活动，鼓舞学生作讨论性学习探讨。协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。鼓舞学生参与专题研讨会、读书报告会等活动，将讨论探讨的过程和结果写成小论文。 （6）、组内示范课（公开课）的有效开展。在学校教育处、年级组和教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，组织好组内教师积极参加开课、听课、评课，做好记录并加以整理，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更
30、大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。积极有效的提高年轻教师的进步速度。 （7）做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的详细指导工作，使班级稳定。 （8）仔细组织好模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。 总之，本学期我们高二全体语文教师会齐心协力竭尽所能搞好教学，力争期末考出优异的成绩 2023年高二语文雷雨节选教案汇总五 期末考试已经完毕，高二马上完毕，本学期我任高二（17）、（18）班语文教师，两个班都是政史组合班，大局部学生语文根底较好，但水平参差不齐。经过一学期的学习，大家成绩都稳步提高。为总结阅历和教训，以更好地进展下学期的工作，特作总结如下： 1、备课。仔
31、细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩大内容、丰富学问、旁征博引、博观约取；在深入讨论教材、熟识教情和了解学情的根底上，细心编写教案和学案。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。 3、在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时急躁细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在承受新学问的同时，不断地对以往的学问进展复习稳固。 4、仔细准时
32、批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 5、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。 6、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 1、要求学生合订读者青年文摘考试报等优秀报刊，在班级传阅。 2、要求学生坚持写周记，利用周记进展练笔、积存材料。 3、依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。 4、注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方
33、面严格要求。 学习任务相当繁重，教师心力憔悴，学生压力重重。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动承受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、公平的课堂气氛、试图让学生在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。 从学生考试成绩分析，教学还是到达了肯定的预期效果，表现在大局部学生都能根本把握一般的学问和力量，除去一两个对学习毫无兴趣的同学。对学生的人文、人格素养和语言力量也有肯定程度的提高。虽然成绩比拟抱负，但是考试成绩优秀的不多，这与平常学生的自主
34、学习力量、探究力量和解题力量缺少训练，作业量达少。其次是课堂上过于强调自主思索有关，由于教师浅显的问题和学生的实际学问水平和语言力量不相适应，大局部学生已经习惯于被动的传授学问，提倡自主思索实际上是流于自由、散漫甚至是懒散，产生无所适从的感觉。 1、最大的失误是在现代文的教学中，不依据学生的实际状况而主观地设计教法。盲目使用所谓的素养教育的教学法：引导式，启发式，争论式。而极少是具体地讲授，详细的分析。 2、其次是课后没有进展学问的检查和稳固，过于强调学生的主动性和积极性，没有给他们肯定的学习压力。 3、对传授的学问和学问点的分析特殊是重点难点的理解把握不是很精确，有有意拔高的现象，缺少对根底学问和根本力量的训练。 合理的不肯定是正确的。否认之否认，这是事物进展的规律。在素养教育的口号下，课程标准改革也应是循序渐进的。这些阅历和失误，胜利和缺乏，信任在以后的教学实践中能得到改良和完善。