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1、 2023年生物学科德育工作计划范文_德育工作计划 中学生物教师担负着促进学生全面进展，培育社会主义建立合格人才的任务，生物教师既要教书，又要育人。在新形势下，教师更应重视生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育学问点，把握生物学科德育的特点和方法，才能增加思想教育的效果。我认为生物新教材德育渗透，应抓好以下两个方面工作： 一、充分利用德育教育内容的丰富性 中学生物新教材德育内容的丰富性，是由生物的多样性、分布的广袤性和学问的跨界性所打算的。由于生物跟人类社会关系亲密，人类社会不仅对人类自身，还必定会对生态系统带来积极或消极的影响。因此，根据社会标准的思想标准和道德观念就会更多地渗透在生物教
2、科书中来，使生物学科比之其他自然学科德育内容更为丰富。生物学科德育主要内容有以下几个方面： 1.爱国主义教育：介绍我国丰富的动植物动植物资源和宝贵的动植物种类;介绍我国栽培作物的悠久历史，讲授祖国古代生物科学成就，使学生喜爱祖国，培育民族自尊心和骄傲感;介绍我国现代生物科学成就，用新旧社会比照，使学生喜爱社会主义祖国，喜爱共产党。 2.国情教育：我国人口众多，人均资源偏低。例如，耕地面积相当于世界人均水平的四分之一，草原为三分之一，林地为四分之一。这些学问可结合在自然爱护及其他相关内容中讲授，使学生熟悉到爱护耕地面积的紧迫性;国民经济以农业为根底的重要性;掌握人口，实行规划生育作为根本国策的必
3、要性。 3.辨证唯物主义教育：在生物学中包涵着自然辩证法思想。主要是：生命的物质性;运动性;生物的进化;构造与功能相互适应的观点;生物体与环境相互影响的观点等。这些都是许多教师应用得比拟熟识的生物学的根本观点，也是唯物的、辩证的观点。生物学也证明白自然界进展的普遍规律，即：质量互变规律，对立统一规律，否认之否认的规律。进展辩证唯物主义教育，对学生辩证思维力量的培育和生物教学质量的提高有重要作用。 4.实践观点和群众点的教育：生物学实践性强，生物课有许多实践活动。例如：试验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。通过学习生物学学问，培育学生力量为主要内容的社会实践，可引导学生学习当地群众的实践阅
4、历。组织学生参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，让学生了解农业生产中的新状况、新技术、新阅历。通过这些活动，使学生关怀家乡的农业生产，熟悉科学的社会价值，促使其立志为家乡经济建立作奉献。 5.法律意识教育：国家公布的某些法律条文与生物教学内容有亲密关系。例如，森林法、野生动物爱护法、环境爱护法、婚姻法，其中的某些条文可结合有关生物学问讲解，从而培育学生喜爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。 6.科学精神、方法和态度的教育：结合生物科学史的教学，以及渗透科学家片断事迹的教学，对学生进展勇于为科学献身精神的教育，通过科学技术转化为生产力的事例，进展科学价值观的教育，树立生态学观点，增加环境爱
5、护意识，这对提高公民素养有重要作用。叙述科学家熟悉真理的过程，进展科学方法的教育。生物学包涵了系统论的观点，在教学中渗透系统的观点，也是一种科学熟悉方法的教育。通过试验、实习的实际操作，培育学生实事求是的科学态度和一丝不苟的精神。教学中还可结合实际破除封建迷信思想，坚持用科学的世界观武装学生的头脑。 此外，结合青春期性生理、性心理学问的教学，可以进展正确对待友情和爱情的教育，在生物教学实践活动中，可以进展合作精神的教育。有的教师对学生不讲吸烟、喝酒的危害，认为班主任、思想品德课的教师已经讲得许多了，不必再讲，这是无视生物学科思想教育简单被学生承受的特点，无视了通过各个学科、各个渠道综合育人的整
6、体效应。 教师假如对生物新教材思想德育教育内容的丰富性熟悉缺乏，就会不自觉地减弱生物新教材的德育教育。所以，教师在备课时应按教材分章拟定出德育教育任务并定出相关规划，这样对生物新教材的德育教育内容，就可能熟悉得全面一些，削减教学中的盲目性。 二、充分利用德育教育形式的多样性 由于生物新教材具有多种多样的教学实践活动，因此打算了这门学科有多种多样的德育教育途径。新教材生物教学是主要途径而外，还有试验、现场教学、野外实习、生态系统的调查、参观访问、作物栽培、动物饲养等不同形式的教学活动。教师不仅要讨论课内，还要讨论课外活动的德育教育特点;不仅要讨论教材，还要讨论实践活动的德育教育特点;现将生物课的
7、几种教学实践活动的主要德育教育内容分述如下： 1.试验课：要教育学生爱惜公物，遵守试验规章。学生分组试验，可进展团结协作的教育。做试验，要求学生要严格、慎重、细心，培育严谨的作风，实事求是的科学态度。 2.现场教学：要进展听指挥，守纪律，理论联系实际的教育。野外实习和调查：要进展吃苦耐劳、团结友爱的教育和安全教育。教育学生爱惜庄稼、花草树木，培育喜爱大自然的情操。利用自然美景来美化学生心灵，进展审美观的教育。 3.参观要教育学生树立群众观点，虚心学习当地群众的实践阅历，学习他们的先进思想和优良品质。在参观良种站、畜牧场时，在了解新技术、新成果时，要抓住时机对学生进展科学价值观的教育，树立科技兴
8、农思想，引导学生立志为家乡的经济进展献身。 总之，生物新教材的德育教育是通过生物教师去执行的，因此德育教育的效果依靠于生物教师的思想素养、专业学问和教学技能的水平。教师的政治态度、思想品德、意志、情感，通过言传身教对学生产生导向作用。生物新教材良好的德育教育效果依靠于教师正确的政治方向，饱满的政治热忱，良好的思想品德，以及对教书育人的高度责任感。 生物新教材的思想体系蕴涵在学问体系之中。教师必需具有坚实的生物专业学问才能深入理解、把握新教材的科学性，也才可能更好地开掘其中的思想性。教师只有不断地学习，不断地用具有思想意义的现代生物科学成果的新信息充实教学，才能使生物新教材的德育教育随着时代的步
9、伐。 2023年生物学科后进生转化工作规划范文学校把这一学年定为“教学质量治理年”。在这一年中，学校的方方面面都要进一步完善，包括对教师和学生的治理。这对我们每个人来说都是一种压力，但是我们要将这种压力转化为工作的动力，我们要牢牢抓住这个契机进一步提高工作质量和效率。同往年相比，我的教学工作任务又增加了两个根底较为薄弱的班级。这些对于我来说，后进生转化工作的压力更大了。通过最近一周的工作接触，我发觉局部班级学习动力缺乏，课堂压抑，学生的积极性不高，整个课堂没有活力。这样的班级根底自然较为差一些。造成这现状的缘由是多方面的，但主要在教师。我们可以想象一下：学生在次次考试或回答下列问题时总是失误，
10、又总是受到教师的批判。这就在孩子的心灵上留下一个难以抹掉的阴影。他们会认为自己的确很笨，不管怎么努力都不会有什么长进的，于是就会慢慢的对学习失去兴趣和信念，最终成为后进生。针对以上缘由，我觉得在本期的教学中，应当先从培育学生的兴趣入手，绽开后进生的转化工作（兴趣是最好的教师）。记得第一次给学生上课时，我坐到学生中间和他们谈天，从他们的学习状态到学习兴趣等等。这样既拉近了师生之间的距离，又培育了他们积极学习的情感。我认为在日常的教学工作中，应当遵循“多表扬鼓舞，少批判指责”的原则。现在的学生生活条件好了，智商也高了，因此能够多角度的对待同一个事物。在许多状况下会和我们教师想的不一样，甚至在某些时
11、候超过教师，我们绝不能轻易的否认学生的想法，而应当深入的想一想：学生为什么会这样做，假如自己是学生，又会怎样做？现在，有诸多家长和教师的关注孩子的学习状况，而无视情感状态，很少和孩子进展心灵上的情感沟通，在大多数状况下则是以一种长者的身份消失在孩子面前，孩子和教师或家长之间的代沟是越来越深。当孩子有什么思想包袱时，却不情愿第一个告知教师或家长，这是值得我们深思的。我们应当清晰地意识到：孩子的智商高了，情商却更低了。现在有越来越多的孩子承受不了挫折，而在面对家长的指责和教师的批判时，常常表现出过激的行为。尤其是那些后进生的心灵更为脆弱，他们更需要教师的关怀和重视。我们应当专心去发觉这些后进生身上
12、的闪光点，并公开鼓舞和表扬，帮忙他们重新找回学习的士气和信念。对于他们的进步，哪怕是一点点也应当给与确定和鼓舞。后进生的转化工作，是一个长期的过程，需要我在整个学期都要进展关注。我们绝不能带有任何功利颜色去做这件事，学生的进步就像幼苗的生长一样，需要我们每天都细心呵护。信任本学期的后进生转化工作会有更大的收获。初二生物学科组教研工作规划 指导思想： 仔细贯彻生物课改的精神，以学生进展为本，关注促进学生的进展，关注应用与实践的相结合。围绕本学期学校工作的主题“在外部力气和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力“，严格标准教学常规，制造性地开展日常教学工作。把学生培
13、育成有灵魂、有灵气的阳光少年，为尽可能多的学生供应进展的平台，培育可持续进展的学生。鉴于此理念，我们提出了几点设想。 一：日常活动 1、教研活动 我们生物学科组活动，保存传统。详细落实到“三定；四备；五统一“三定：定时间；定内容；定中心发言人。四备：备学生；备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要求；作业与练习；检查与考试 要求：加强备课组内的沟通，利用多种途径，使各任课教师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动（含初一教研活动），形式多样。有质量：以课改讨论为重点内容，每次有主题。 2、业务进修 积极参与业务进修，不断学习新的教育、教学理念，努力使自己成为学习型教师，
14、促进自身的专业化进展。 3、常规工作 本学期在常规教学方面，每位教师不断加强课堂教学策略与方法的讨论，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培育学生自主学习的力量。并坚持总结与沟通，撰写教科研小论文。 我们生物学科组本学期连续在孙主任的引领下，加强对二期课改课堂教学的探究，并结合洪水中学教师课堂教学改良规划和实施记载的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念，注意实践与应用，提高教科研水平。 组内教师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒体的使用率到达80%，表达新教材的精神，主要表达师生互动，加强学生的自主学习。此外，加强powerpint等软件在课堂上的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教
15、育技术，使学习过程直观形象，学生学起来轻松开心，增加教学效果。 4、参加校教学展现与活动课开设 按学校课程中心安排，各位教师应积极都参与教学展现。每人每学期上1节组内公开课。每人完成20节听课。 每位教师依据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到一专多能，提升自己的教学水平。 二：学习培训 我们的工作已消失“瓶颈“现象，必需寻求新的突破。学习培训是促进教师专业化进展，改良教学的有效途径。在孙主任参观过新课程培训的根底上，本学期将网络学习与沟通。这也是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应改换了教学方式，以特别有特色的“探究式“教学模式，经受了一段轰轰烈烈的改革，最终立于不败之地，
16、而著名于全市。它的特色是： 1、全面开放、丰富多彩的课堂。 2、积极主动、好学善思的学生。 3、刻苦钻研、开拓创新的教师。 我们如此做目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组建立的阅历。 三：学生自主学习的探究 自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时代进展要求的一种学习方式，也是我们生物组教师思索争论并探究的一个重要的课题。我们将实行以下一些策略进一步探究学生的自主学习。 1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛 学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生，让学生在自主探究中培育创新品质，这是新课程下的教师必需树立的学生观。因此，在生物课堂教学中，教师要充分敬重学生学习的独立
17、性和自主性，要“创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展“。我们着重打造师生互动、公平对话、学生合作探究的教学气氛，使学习环境更加轻松开心，让学生真正的参加到学习过程中来，从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。 2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣 课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创设肯定的问题情境，让学生在详细的情境中实现学问的学习。因此，教师要擅长抓住新学问的生长点，依据学生认知的“最近进展区“，为学生供应丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，实行做嬉戏、猜谜语、讲故事
18、、放光碟等形式，创设生动好玩的问题情境，引起学生内部认知活动的冲突冲突，使学生“疑“中生“奇“，“疑“中生“趣“，由被动地承受学问转化到主动地猎取学问。 我们为学生预备了丰富的视频资料，如“生物世界“、“动物世界“、“宇宙探秘“、“探究与发觉“节目。这些都是学生特别喜爱的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。 3、提倡合作沟通方式，培育自主学习力量 以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发学生的认知动机和行为。无论是为认知而绽开活动，还是为活动而进展认知，都是促使学生为认知而绽开自主学习。学科教学的目标和技能品质的进展目标都能得到落实。学生的自主学习详细表现为个人的思索探究和与同伴
19、合作学习。个人的思索探究，是同伴间开展合作活动的根底。开展合作学习的活动，不仅仅是为了认知，还在于培育训练学生的合作意识和技能。引导学生组成合作学习小组，相互沟通，各抒已见，教师在学生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形成了多边交往，而且互动关系健全。 我们在假期看过一种称作为“三三六“教学模式，该模式的理念也表达了关注生命、关注实践的教育观，主体自主进展的学生观。 前“三“为：“立体式、大容量、快节奏“整体性教学。 后“三“为自主学习“预习-展现-反应“三大模块“ “六“，即展现模块“六大环节“，分别是：预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插稳固、达标测评。预习沟通，明确目标的环
20、节，可以通过学生沟通预习状况、明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般状况下每组只完成其中一项即可；呈现提升，各小组依据组内争论状况，对自己组的学习任务进展讲解、分析等；穿插稳固，各小组结合组别呈现状况把自己组没能呈现的学习任务进展稳固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的把握状况。 4、融入日常生活实际，供应操作动手时机 “回归生活，表达生活性是新课程课堂教学的根本特征。“生物课堂教学要力求以学生熟识的生活阅历为实例，把生活阅历生物化，把生物问题生活化，通过观看、操作、思索、沟通等一系列活动，使学生熟悉到生物与显示现实世界的联系，引导学
21、生关注现实社会现象，关注社会热点问题，让学生把他们在课外猎取的信息带到课堂上，解决书本问题，把书本上猎取的学问用于解决实际生活中的问题，理解生物学问的意义，熟悉生物的使用价值。我们重视学生直接参加解决问题的实践，培育创新意识。 以上是我组本学期工作的几点设想，但详细落实，需要我们脚踏实地地努力。我们生物组教师将注意发扬团队精神，向各位同行学习，不断充实、不断超越，力争使今后的工作再上一个台阶，在各方面有更大突破。 为了提高我校生物教师的教学质量,促进新课程改革的全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，教师是学习的帮忙者的精神，全面培育学生学习兴趣，提高学生的综合素养，在今年生物会考中
22、取得优异的成绩，本学科组本学期的主要任务如下： 1本学期的工作重心是会考、新教材学习、沟通。 2备课组制定好本年级生物教学进度表，取得统一。 3利用学科组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人，并写出自己的有质量的心得体会文章至少一篇。 4每周周一各备课组开展一次集体备课。集体评议，改良教案，再行教学，不断提高教学质量。 5组织教师相互听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮忙本组成员改良教学，提高教学质量。 6组织教师参与组内示范课和公开课沟通。 7连续讨论课题，进展阶段性总结。 8、本组教师能积极参与有关论文评比、刊物投稿和其他竞赛活动 9.研讨分期、期中、期末试题制
23、卷，出题、质量分析。 10.初二生物教师加强对xx年考试大纲的讨论和会考试题的讨论 周次内容相关人员备注 11.学科组会议，制订学科组和个备课组规划 2.学科组本学期工作重点。 3.刊物发表约稿。组长全组成员 31.开展新程教学学习、研讨。 2.组织初二学生备考生物第一次阶段考试。 3.初二教师会考研讨会。全组成员 51初一教师公开课沟通 2连续讨论课题，进展阶段性总结。全组成员 71.讨论xx年会考大纲和高考试题的讨论与分析 2.新教材学习沟通、研讨。 3.市级以上课题、工程申报。 4.市级小课题实施状况阶段性总结。全组成员 9期中考试安排，出题、制卷全组成员 111.连续讨论课题，进展阶段
24、性总结 2.新教材学习沟通 3.教学质量分析。全组成员 131.市级小课题结题。 2.新教材学习沟通全组成员 151.省级课题阶段性总结和汇总。 2.新教材学习沟通全组成员 171青年教师高考技能考试 2期末考试安排，出题、制卷 3.初二会考备考预备。 初二生物学科组2023年工作规划 工作规划频道为大家整理的初二生物学科组2023年工作规划，供大家参考。更多阅读请查看本站工作规划频道。 指导思想： 仔细贯彻生物课改的精神，以学生进展为本，关注促进学生的进展，关注应用与实践的相结合。围绕本学期学校工作的主题“在外部力气和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力“，
25、严格标准教学常规，制造性地开展日常教学工作。把学生培育成有灵魂、有灵气的阳光少年，为尽可能多的学生供应进展的平台，培育可持续进展的学生。鉴于此理念，我们提出了几点设想。 一：日常活动 1、教研活动 我们生物学科组活动，保存传统。详细落实到“三定；四备；五统一“三定：定时间；定内容；定中心发言人。四备：备学生；备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要求；作业与练习；检查与考试 要求：加强备课组内的沟通，利用多种途径，使各任课教师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动（含初一教研活动），形式多样。有质量：以课改讨论为重点内容，每次有主题。 2、业务进修 积极参与业务进修，不
26、断学习新的教育、教学理念，努力使自己成为学习型教师，促进自身的专业化进展。 3、常规工作 本学期在常规教学方面，每位教师不断加强课堂教学策略与方法的讨论，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培育学生自主学习的力量。并坚持总结与沟通，撰写教科研小论文。 我们生物学科组本学期连续在孙主任的引领下，加强对二期课改课堂教学的探究，并结合洪水中学教师课堂教学改良规划和实施记载的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念，注意实践与应用，提高教科研水平。 组内教师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒体的使用率到达80%，表达新教材的精神，主要表达师生互动，加强学生的自主学习。此外，加强powerpint等软件在
27、课堂上的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教育技术，使学习过程直观形象，学生学起来轻松开心，增加教学效果。 4、参加校教学展现与活动课开设 按学校课程中心安排，各位教师应积极都参与教学展现。每人每学期上1节组内公开课。每人完成20节听课。 每位教师依据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到一专多能，提升自己的教学水平。 二：学习培训 我们的工作已消失“瓶颈“现象，必需寻求新的突破。学习培训是促进教师专业化进展，改良教学的有效途径。在孙主任参观过新课程培训的根底上，本学期将网络学习与沟通。这也是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应改换了教学方式，以特别有特色的“探究式“教
28、学模式，经受了一段轰轰烈烈的改革，最终立于不败之地，而著名于全市。它的特色是： 1、全面开放、丰富多彩的课堂。 2、积极主动、好学善思的学生。 3、刻苦钻研、开拓创新的教师。 我们如此做目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组建立的阅历。 三：学生自主学习的探究 自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时代进展要求的一种学习方式，也是我们生物组教师思索争论并探究的一个重要的课题。我们将实行以下一些策略进一步探究学生的自主学习。1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛 学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生，让学生在自主探究中培育创新品质，这是新课程下的教师必需树立的学生观。因
29、此，在生物课堂教学中，教师要充分敬重学生学习的独立性和自主性，要“创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展“。我们着重打造师生互动、公平对话、学生合作探究的教学气氛，使学习环境更加轻松开心，让学生真正的参加到学习过程中来，从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。 2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣 课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创设肯定的问题情境，让学生在详细的情境中实现学问的学习。因此，教师要擅长抓住新学问的生长点，依据学生认知的“最近进展区“，为学生供应丰富的背景材料，从学生喜闻乐见
30、的实情、实物、实事入手，实行做嬉戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式，创设生动好玩的问题情境，引起学生内部认知活动的冲突冲突，使学生“疑“中生“奇“，“疑“中生“趣“，由被动地承受学问转化到主动地猎取学问。 我们为学生预备了丰富的视频资料，如“生物世界“、“动物世界“、“宇宙探秘“、“探究与发觉“节目。这些都是学生特别喜爱的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。 3、提倡合作沟通方式，培育自主学习力量 以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发学生的认知动机和行为。无论是为认知而绽开活动，还是为活动而进展认知，都是促使学生为认知而绽开自主学习。学科教学的目标和技能品质的进展目标都能得到落
31、实。学生的自主学习详细表现为个人的思索探究和与同伴合作学习。个人的思索探究，是同伴间开展合作活动的根底。开展合作学习的活动，不仅仅是为了认知，还在于培育训练学生的合作意识和技能。引导学生组成合作学习小组，相互沟通，各抒已见，教师在学生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形成了多边交往，而且互动关系健全。 我们在假期看过一种称作为“三三六“教学模式，该模式的理念也表达了关注生命、关注实践的教育观，主体自主进展的学生观。 前“三“为：“立体式、大容量、快节奏“整体性教学。 后“三“为自主学习“预习-展现-反应“三大模块“ “六“，即展现模块“六大环节“，分别是：预习沟通、明确目标、分组合作、呈
32、现提升、穿插稳固、达标测评。预习沟通，明确目标的环节，可以通过学生沟通预习状况、明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般状况下每组只完成其中一项即可；呈现提升，各小组依据组内争论状况，对自己组的学习任务进展讲解、分析等；穿插稳固，各小组结合组别呈现状况把自己组没能呈现的学习任务进展稳固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的把握状况。4、融入日常生活实际，供应操作动手时机 “回归生活，表达生活性是新课程课堂教学的根本特征。“生物课堂教学要力求以学生熟识的生活阅历为实例，把生活阅历生物化，把生物问题生活化，通过观看、操作、思索、沟通等一系列活
33、动，使学生熟悉到生物与显示现实世界的联系，引导学生关注现实社会现象，关注社会热点问题，让学生把他们在课外猎取的信息带到课堂上，解决书本问题，把书本上猎取的学问用于解决实际生活中的问题，理解生物学问的意义，熟悉生物的使用价值。我们重视学生直接参加解决问题的实践，培育创新意识。 以上是我组本学期工作的几点设想，但详细落实，需要我们脚踏实地地努力。我们生物组教师将注意发扬团队精神，向各位同行学习，不断充实、不断超越，力争使今后的工作再上一个台阶，在各方面有更大突破。 为了提高我校生物教师的教学质量,促进新课程改革的全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，教师是学习的帮忙者的精神，全面培育学
34、生学习兴趣，提高学生的综合素养，在今年生物会考中取得优异的成绩，本学科组本学期的主要任务如下： 1本学期的工作重心是会考、新教材学习、沟通。 2备课组制定好本年级生物教学进度表，取得统一。 3利用学科组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人，并写出自己的有质量的心得体会文章至少一篇。 4每周周一各备课组开展一次集体备课。集体评议，改良教案，再行教学，不断提高教学质量。 5组织教师相互听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮忙本组成员改良教学，提高教学质量。 6组织教师参与组内示范课和公开课沟通。 7连续讨论课题，进展阶段性总结。 8、本组教师能积极参与有关论文评比、刊物投
35、稿和其他竞赛活动 9.研讨分期、期中、期末试题制卷，出题、质量分析。 10.初二生物教师加强对xx年考试大纲的讨论和会考试题的讨论 周次内容相关人员备注 11.学科组会议，制订学科组和个备课组规划 2.学科组本学期工作重点。 3.刊物发表约稿。组长全组成员 31.开展新程教学学习、研讨。 2.组织初二学生备考生物第一次阶段考试。 3.初二教师会考研讨会。全组成员 51初一教师公开课沟通 2连续讨论课题，进展阶段性总结。全组成员 71.讨论xx年会考大纲和高考试题的讨论与分析 2.新教材学习沟通、研讨。 3.市级以上课题、工程申报。 4.市级小课题实施状况阶段性总结。全组成员 9期中考试安排，出
36、题、制卷全组成员 111.连续讨论课题，进展阶段性总结 2.新教材学习沟通 3.教学质量分析。全组成员 131.市级小课题结题。 2.新教材学习沟通全组成员 151.省级课题阶段性总结和汇总。 2.新教材学习沟通全组成员 171青年教师高考技能考试 2期末考试安排，出题、制卷 3.初二会考备考预备。初二生物学科组教研工作规划范文 指导思想 仔细贯彻生物课改的精神，以学生进展为本，关注促进学生的进展，关注应用与实践的相结合。围绕本学期学校工作的主题在外部力气和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力，严格标准教学常规，制造性地开展日常教学工作。把学生培育成有灵魂、有
37、灵气的阳光少年，为尽可能多的学生供应进展的平台，培育可持续进展的学生。鉴于此理念，我们提出了几点设想。 一：日常活动 1、教研活动 我们生物学科组活动，保存传统。详细落实到三定；四备；五统一三定：定时间；定内容；定中心发言人。四备：备学生；备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要求；作业与练习；检查与考试 要求：加强备课组内的沟通，利用多种途径，使各任课教师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动（含初一教研活动），形式多样。有质量：以课改讨论为重点内容，每次有主题。 2、业务进修 积极参与业务进修，不断学习新的教育、教学理念，努力使自己成为学习型教师，促进自身的专业化进
38、展。 3、常规工作 本学期在常规教学方面，每位教师不断加强课堂教学策略与方法的讨论，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培育学生自主学习的力量。并坚持总结与沟通，撰写教科研小论文。 我们生物学科组本学期连续在孙主任的引领下，加强对二期课改课堂教学的探究，并结合洪水中学教师课堂教学改良规划和实施记载的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念，注意实践与应用，提高教科研水平。 组内教师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒体的使用率到达80%，表达新教材的精神，主要表达师生互动，加强学生的自主学习。此外，加强powerpint等软件在课堂上的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教育技术，使学习过程
39、直观形象，学生学起来轻松开心，增加教学效果。 4、参加校教学展现与活动课开设 按学校课程中心安排，各位教师应积极都参与教学展现。每人每学期上1节组内公开课。每人完成20节听课。 每位教师依据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到一专多能，提升自己的教学水平。 二：学习培训 我们的工作已消失瓶颈现象，必需寻求新的突破。学习培训是促进教师专业化进展，改良教学的有效途径。在孙主任参观过新课程培训的根底上，本学期将网络学习与沟通。这也是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应改换了教学方式，以特别有特色的探究式教学模式，经受了一段轰轰烈烈的改革，最终立于不败之地，而著名于全市。它的特色是：
40、 1、全面开放、丰富多彩的课堂。 2、积极主动、好学善思的学生。 3、刻苦钻研、开拓创新的教师。 我们如此做目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组建立的阅历。 三：学生自主学习的探究 自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时代进展要求的一种学习方式，也是我们生物组教师思索争论并探究的一个重要的课题。我们将实行以下一些策略进一步探究学生的自主学习。 1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛 学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生，让学生在自主探究中培育创新品质，这是新课程下的教师必需树立的学生观。因此，在生物课堂教学中，教师要充分敬重学生学习的独立性和自主性，要创设能引导学
41、生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展。我们着重打造师生互动、公平对话、学生合作探究的教学气氛，使学习环境更加轻松开心，让学生真正的参加到学习过程中来，从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。 2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣 课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创设肯定的问题情境，让学生在详细的情境中实现学问的学习。因此，教师要擅长抓住新学问的生长点，依据学生认知的最近进展区，为学生供应丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，实行做嬉戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式，创设生动好玩的问题
42、情境，引起学生内部认知活动的冲突冲突，使学生疑中生奇，疑中生趣，由被动地承受学问转化到主动地猎取学问。 我们为学生预备了丰富的视频资料，如生物世界、动物世界、宇宙探秘、探究与发觉节目。这些都是学生特别喜爱的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。 3、提倡合作沟通方式，培育自主学习力量 以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发学生的认知动机和行为。无论是为认知而绽开活动，还是为活动而进展认知，都是促使学生为认知而绽开自主学习。学科教学的目标和技能品质的进展目标都能得到落实。学生的自主学习详细表现为个人的思索探究和与同伴合作学习。个人的思索探究，是同伴间开展合作活动的根底。开展合作学习
43、的活动，不仅仅是为了认知，还在于培育训练学生的合作意识和技能。引导学生组成合作学习小组，相互沟通，各抒已见，教师在学生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形成了多边交往，而且互动关系健全。 我们在假期看过一种称作为三三六教学模式，该模式的理念也表达了关注生命、关注实践的教育观，主体自主进展的学生观。 前三为：立体式、大容量、快节奏整体性教学。 后三为自主学习预习-展现-反应三大模块 六，即展现模块六大环节，分别是：预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插稳固、达标测评。预习沟通，明确目标的环节，可以通过学生沟通预习状况、明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小
44、组内，一般状况下每组只完成其中一项即可；呈现提升，各小组依据组内争论状况，对自己组的学习任务进展讲解、分析等；穿插稳固，各小组结合组别呈现状况把自己组没能呈现的学习任务进展稳固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的把握状况。 4、融入日常生活实际，供应操作动手时机 回归生活，表达生活性是新课程课堂教学的根本特征。生物课堂教学要力求以学生熟识的生活阅历为实例，把生活阅历生物化，把生物问题生活化，通过观看、操作、思索、沟通等一系列活动，使学生熟悉到生物与显示现实世界的联系，引导学生关注现实社会现象，关注社会热点问题，让学生把他们在课外猎取的信息带到课堂上，解决书本问题，把书本上猎取的学问用于解决实际生活中的问题，理解生物学问的意义，熟悉生物的使用价值。我们重视学生直接参加解决问题的实践，培育创新意识。 以上是我组本学期工作的几点设想，但详细落实，需要我们脚踏实地地努力。我们生物组教师将注意发扬团队精神，向各位同行学习，不断充实、不断超越，力争使今后的工作再上一个台阶，在各方面有更大突破。 为了提高我校生物教师的教学质量,促进新课程改革的全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，教师是学习的帮忙者的精神，全面培育学生学习兴趣，提高学生的综合素养，在今年生物会考中取得优异的成绩，本学科