《2015冀教版英语小学五年级下教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015冀教版英语小学五年级下教案.pdf（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题Lessonl:1 am excited!课 型 新授课教 学目标知识与技能：掌握四会单词run dance jump sit.down;会运用所学单词进行简单对话教 学重 点掌握四会单词sit,down;并能运用于实际生活中进行简单的对话教 学难 点准确运用单词进行对话。教 学方 法小组合作学习学 法设 计模仿法教 学准 备教 师多媒体学 生预习课文课 时安 排一个课时教学过程（第一课时）二次备课教师活动：Stepl Class openingHello,everyone.How are you?Glad to meet you.Step2、复习 jump,run,walk学生活动师生
2、互动Follow the directions:(1)_.please jump from_ to_.Please walk from_ to_.Please run from_ to_.(2)_.please walk from_to_.Please run from_ to_.Please jump from_to_.(3),please run from_ to_.Please walk from_ to_.Please jump from_to_.Step3、教授 sit,stand1、师：_ _ _ _.please walk.-Dont walk.Sitdown,please.(一
3、生配合做动作)Stand up,please.分别在黑板出示sit.stand词卡。师领读，生个别读。单个生与师配合完成命令：师:Hello_,(生站起)Sit down please.(生坐)师:Stand up,please1生站)2、游 戏：Simon Says.(1)师:Simon Says:Stand up.Simon Says:Sit down.Simon Says:Dont sit down.Sit down,please.生集体完成命令。小组合作完成(2)师：Simon Says:_.stand up.Simon Says:Please walk.Please run.Simo
4、n Say:Sit down.单个生做动作。(3)一生下命令，其他生做动作。3、理解朗读课文Do you know what Danny is doing?Listen to thetape.(1)出示问题：a.What day is it today?b.Are Jenny,Danny and Liming excited?c.What does Danny want to do?d.Does Mrs.Li ask Danny to sit down?e.What does Mrs.Li ask Danny to do then?(2)播放课文动画课件。(3)再出示课文问题，并回答。(4)跟
5、读.S t e p 4 操练1、利用课件，出示场景图片：gym.school,classroom,park.bus.2、任选或自定一个场景图片进行小组对话：要求用上今天所学的单词，同时可选用前面所学的jump,run,walk 等单词。3、小组展示。Step5、小组设计学校标语板书设计1、建 议：学以至用，图文并茂。Can you make a slogan with these words?（指着这些单词说）At the same time,please draw somepictures on it.2、设计。3、展示。（未完成的留作家庭作业）Lesson 1:1 am excited!P
6、lease dont run.Pleaserun.Please dont sing.Pleasesing.Please dont dance.Pleasedance.Please dont sit down.Pleasesit down.Please dont stand up.Pleasestand up.练习及作业设置将设计的标语张贴于合适的位置。掌握please引导的祈使句的否定形式。教学反思教学过程（第一课时）课 题Lesson2:What are you do i ng?课型新授时间1.要求学生掌握四会单词：行为动词draw see look point2.理解并能够运用短语：dra
7、wing a picture looking out ofthe window教 学singing a song reading a book目标3.句型 what are you doing?I am _ ing.What is he(she)doing?He(She)is _ing.I see_.教 学重 点掌握四会单词draw,see,look;并能运用于实际生活中进行简单的对话教 学难 点现在进行时态的掌握与运用。教 学方 法小组合作学习学 法设 计模仿法教 学教 师多媒体准 备学 生预习课文课 时安 排一个课时二次备课Stepl Class openingStep2 Teaching
8、 the new lesson.1 .本课的新概念look,see,学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演 looking,seeing,教师要向学生说明look和point的 区 别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。让学生看卡片，练习句型，Look!I see a.3.运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look!I see a.4.两人一组做问答练习。What do you see?Look!I see5.听录音两遍，注意语音语调。第一遍听后回答问题，What does Jenny/Dann
9、y/LiMing see?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火 车 上，飞 机 上，操 场 上，教室里）教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：Hello!How are you?How do you feel?Are you hungry?/thirsty?（出示一幅图画）What do you see?7.利用实物或单词卡片汇报演出。Step3、Learn Part21.唱歌曲：I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2.学生已学过，walk run jump sit stan
10、d这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话What am I doing?-I am standing.What are you doing?-You are sitting.What am I doing?一I am walking.What am I doing?一I am seeing.What am I doing?I am jumping.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep,开 始 时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Read a book!Draw a picture!Sing a song!叫一名正在做动板书设计作的学生，提问
11、并出示句子 What are you doing?I am_ ing.两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。Step4 Class ClosingLesson2:What Are You Doing?draw drawing a picturesing singing a songread reading a booklook looking out the window练习及作业设置1 .Activity book2.Make some sentences;!am ing.He/She is ing.You are教学反思课 题Lesson3:Whols Singing?课型
12、 新授 时间教 学目标1.要求学生掌握四会单词：man,woman,baby2.句型 Is Jenny singing?Yes.he is/No,he is n t.教 学重点本课的四会单词：man,woman,baby教 学难 点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用教 学方 法小组合作学习学 法设 计模仿法教 学准 备教 师多媒体学 生预习课文课 时安 排一个课时教学过程（第一课时）二次备课Stepl Class opening and review用 Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语 也可以猜词。（看卡片做动作）Step2 New Concepts1.出示图片，教 授
13、 单 词man woman baby教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）This is Tim.He is a father.How old is he?He is years old.He is a man.在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述woman和baby.可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father.How old is he?He is years old.He is a.o也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。2.领读课文第一部分。给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。然后让学生模仿Li Ming描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再
14、介绍。教师最好给一个示范。3.复习句型：She/He is ing.创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加 上ing并朗读。（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep）4.变换问题：What is he doing?What is she doing?What are they doing?（引导学生做出正确回答。）5.小组合作学习，操练句型。可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。6.自读课文，说说了解到了哪些信息。7.回答问题：Who is singing?Who is crying?Who is talking?W
15、ho is sleeping?8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。Class Closing板书设计Lesson3 Who is Singing?man woman baby singing crying talkingWho is_?_ is _ ing.练习及作业设置1.填入所缺字母。m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n gc r _ t _ I k s I _ p2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上mam,womam,baby,girl,boy.并写出描述家庭关系的单词(mother
16、,father,son,cousin)教学反思课 题L e s s o n 4 :W h o i s h u n g r y?课型新授授课时间教 学目标掌握词汇:hungry、who、water、tea、candy理解并灵活运用下列句型：Who is_?Would you like_?Yes,please./No.thanks.教 学重 点灵活运用句型Who is_?教 学难 点Would you like_?Yes,please./No,thanks.教 学方 法采用情景交际法和分组对话表演法学 法设 计小组合作教 学准备教师多媒体学生预习课文课 时安 排一个课时教学过程（第一课时）二次备课
17、Stepl.Greetings and review以教室里同学们的活动为主要情境，复习操练Who is?，形成师生互动，生生互动.Step2.New concepts1.T:（作饥饿状）Well,I am very hungry now.I would like toeat some fruit.Look!There are so many foods here:apple、orange、water、andcake.（像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生）Id like toeat an apple.ld like an orange.Would I like some cakes?No
18、.Or some tea?No.Some water?Yes.I would like some water（倒一些水,然后喝了）.Wow,so good!2.T:Who is hungry too now?（重复 Who is hungry?边说边写在黑板的正上方）3.ListeningLi Ming,Mrs.LI,Danny and Jenny are on their trip to Beijing.Theyre on the train.What are they doing?Are they thirsty?Listen to the tape and lets see who is
19、 thirsty.（Ss answer the question:,lWho is thirsty?）4.Reading ComprehensionRead the text aloud and find out:What would Danny,Jenny and Li Ming like to drink?（板书）（Ss answer the questions）Step 3:Practice1.Read the text in group of five and role-play it.（At least two groups)2.Suppose you and your friend
20、s are at a restaurant,ordering.Make up a dialogue.3.Act out the dialogue.(At least two groups)板书设计Lesson4 Who is hungry1、Who is hungry?2、2、Would you like some.?Yes,please./No,thanks.3、Id like=l would like Id like some.练习及作业设置Step 4:HomeworkI.Get ready for the dialogue-acting.2.Do the exercises in yo
21、ur books(P9).教学反思课 题L e s s o n 5 :W h a t a r e t h e y d o i n g?课型新授时间教 学过程（第一课时）二次备课教 学目标What is _ doing?-He/She is _ ing.What are you doing?-Im _ ing.What are they doing?-Theyre _ ing.教 学重 点灵活运用现在进行时的句型。？教 学难 点What is _ doing?-He/She is _ ing.What are you doing?Im _ ing.What are they doing?-The
22、yre _ ing教 学方 法采用情景交际法和分组对话表演法学 法设 计小组合作教 学准 备教 师多媒体学 生预习课文课 时安 排一个课时Stepl.Greetings and review可以做动作，让学生猜词语,如 hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，复习这些词。Step2.Leading-in and listenShow some pictures to the class by ppt.(幻灯片)and presentthe sentences:What is he doing?He is running./What is she doing?She
23、is singing./What are they doing?Theyre playing.(To the class)What are you doing?C:Were looking and listening.T:Good!Then do you know“What are Jenny,Li Ming andDanny doing on the train?What are they doing?(Write the question on the blackboard)领学生多读几遍。Ok,lets listen and find the answer.What are Jenny,
24、Li Ming and Danny doing on the train?播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。Whatare Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?Step3.Reading comprehensionRead the text and fill the chartWho What is he/she doing?The babyThe womanThe three menDanny检查学生的完成情况，进行指导。Step4.PracticeDo ask and answer in pairs like this:（
25、利用书中的图画。）Whats the baby doing?-He is_ ing.教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。Step5.Class closing板书设计Lesson 6What are they doing?What is _ doing?He/She is _ ing.What are you doing?Im _ ing./Were _ ing.What are they doing?-Theyre _ ing.练习及作业设置画一幅人物图,并写出句子 Whats the doing?-He/She is ing.教学反思课题Lesson6 Danny i s 1o s
26、t!课型新授授课时间1教学目标知识目1.学生能听懂和理解这一简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能用自己的语言分角色表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标3教具教学光盘、本课课件教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候 Greeting一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用汉语教授）二、阅读活动：1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。
27、Panel 1:Where are they going?Who drives them to the train station?Panel 2:Who gets the tickets?Panel 3:Who is lost?Panel 4:What is Danny doing now?Panel 5:What fruit does Danny want to buy?Panel 6:Why Danny doesnt buy the bananas?Panel8:Who is hungry?2.大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再 读，注意语音语调。3.听录音跟读：先听一遍，再跟
28、读。4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。三、读后活动1.角色扮演:4人小组活动活动手册结束课堂教学Class closing:Lesson6 Danny is lost!教Theyare going on a trip to学板书设Beijing.反计Danny is lostHe wants to buy思bananas.课题Again,please!课型新授课授课时间教学目标知识目标1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。能力目标1.学生养成和提高基本的学习策略。2.在日常情境中注意观察，并用
29、简单的英语对话。3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。重点同知识目标1-2难点识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。教具教学光盘教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候 Greeting(1)教师播放录音。完成本节练习。(2)Listen and tick 一道题，指名学生给出答案并站到相应的图片下。(3)指导学生完成,Listen and write.(4)师生共同完成,Look and write.Step2 Test利用活动手册进行测试。1、听 录 音，做活动手册的第二、三题。2、自我完成1题。Step3 Class Closing(
30、1)选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。(2)小组讨论：课间同学们正在干什么？(出示ppt)教学反思板书设计Again,please!What is he/she doing?He/she is_ ing.What am 1 doing?You are _ ing.What are you dong?Im/WeYe_ ing.现在，我把自己2 0多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：让每一个学生都有辉煌的明天我的治班方略我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳二是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？那么，如何为孩子未来的发展打下
31、良好的基础？是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。,位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情,没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的
32、培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天1、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜,教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名教育家乌申斯基说过：如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种
33、怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。2、运用心理教育。基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：师生共建相互交流的 绿色通道”，包括两种形式：(1)家构通桥一日记(2)热线连着你和我一家庭心理电话以此为学生提供多渠道
34、的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。有一次，我在班里布置了一篇作文 你心目中的老师。在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：“老师很感谢你们提出的宝贵意见,从今以后，我一定做一个你们满意的老师：有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。”从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐我曾这样寄语我的学生们：“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是
35、一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江相信我们每一位同学都拥有美好的明天”二、以活动为载体，营造个性发展的空间心理学家皮亚杰也曾指出：活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。通过活动能使学生得到丰富和发展。因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。1、创设有特色的班级文化、举行主题鲜明的班队活动。按 照“建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境”的工作思路，本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。调动全班同学的
36、积极性，使他们普遍感到：这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。同学们自制绿树叶，绘 制“地图树”，自己写诗，体现了集体智慧的交融。通过这次活动,同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。、巧用教室空间。两周一期的板报，以突出的主题，多彩的板块，成为班中亮点；墙 壁 上“我真棒 小巧手”里图文并茂的手抄报，意境深远的美术作品，相映成趣；“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。2、开展
37、社会实践活动，勇当社会小主人在 学 习 地球就诊记后，学生自发地组织了环保小分队，如今，“环保小卫士”们正在行动着：收集废纸、废弃电池、捡塑料袋；号召村民节约水资源;全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况，并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而增强了他们的社会责任感，丰富了社会知识，增长了阅历，找到了学习的立足点。有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡它。我就是以“丰富的情感和活动”为动力，调动学生积极、健康的因素，促进学生的个性发展。现在，我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞，教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅，我班也连续多次被评为 校“优秀班级体”。今年，我班又被评为保定市“优秀班级体”，贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”，我个人也连续两年受到县政府嘉奖。不过，成绩再辉煌，也已经成为过去。望前方，情长路更长。今后，我将继续追求探索，努力创设学生全面发展的育人环境，让每一个学生都有辉煌的明天！