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1、第七单元：第七单元：10001000 以内数的认识以内数的认识课题课题第一课时：10001000 以内数的认识以内数的认识课型课型新授1在数数的过程，初步体会相邻计数单位间的十进关系。教教学学目目标标2能够认、读、写等千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。3.能结合生活实际感受 1000 以内的数，逐步发展学生的数感，体验数在生活中的运用。4.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。教教材材分分析析重点重点理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系能结合实际估计 1000 以内的数，初步发展数感。中间有零、末尾有零数的写法和读法。教学过程教学过程一、一、情境创设，激发“数”
2、的兴趣情境创设，激发“数”的兴趣师：春天来了，小动物们要建造新家，瞧，大伙正一起搬砖呢。二二.新授新授（一）估一估、数一数（一）估一估、数一数看，他们搬了这么多的砖，这可比 100 多的多，你能估计一下这一共搬了多少块吗？生：500/800师：同学们都很会估，估的数也都比我们以前的数大得多。这节课我们就一起来认识认识 1000 以内的数。（揭题：1000 以内数的认识）师：有什么办法知道小动物究竟搬了多少块呢？（数一数）师：那我们一起来帮他们数一数吧！可是怎样数呢？开动脑筋想一想。生：一块一块的数（好，一块一块的数）师：这样数有什么感觉？（很慢，数很久）生 2：可以 10 块 10 块的数。师
3、：好，我们把十个小方块摞一起，就变成了一个（十），再数出一个十、再数出一个十，把这些小方块都变成 10 个一列。现在接着往1难点难点教具教具课件教师个人增减教师个人增减下数，有什么感觉？（还是数不清）师：这可怎么办呢？生：可以数出 100，一百一百的数。师：怎么数出100 呢？（数出10 个一列）那我们先一起来数出：10、20、30100。这就是 100,100 里面有几个十？（10 个）对了，也就是说 10 个十就是一百.（板书）师：我们接着再数出 100，就这样 100、100 的数下去，是不是整齐多了。究竟几个 100 呢？咱们站远些，再让它们排列整齐。现在是不是好数多了。师：一起来数一
4、数：1 个百我们把这10 个一百合起来，你知道这是多少吗？（1 千）师：一千和100 有什么关系呢？10 个一百是一千。一千里面有10 个一百.（板书）回顾：师：回顾下刚才我们是怎么数的：我们先是一个一个的数，太慢了，换成十个十个的数，还是不够快，最后换成一百一百的数。这里的一、十、百就是我们在数数时的单位，也就是计数单位。（板书）我们在数数的过程中，发现数大了单位也要变大，这样数着才方便。看来计数单位很重要。三、认识数的组成三、认识数的组成（一）认识“进率”1.师：下面请大家带着收获，去帮小动物们解决问题吧！看，小动物们正在苹果园里采摘苹果呢，他们已经摘了多少个苹果？小猴正在做记录。师：我们
5、来看看小猴的记录单。一个小圆点代表一个苹果，你知道采摘了多少苹果吗？怎么办？（数一数）请大家在记录单的基础上圈一圈、画一画。让别人知道你是怎么数的。2.汇报：同学们是怎样数的？来看一看（1）师：你知道他是怎样数的吗？生 1:用百做单位，数出了两个百。还剩下 83 个，合起来是 283个。师：这里的 83 是怎么数的？（一个一个）怎么数的快？（一列一列先数）83 里面其实是几个几？（师指计数单位板书，引导学生：8 个十、3 个一）2师：第二个同学，先用什么做单位计数呢？（十）然后十个十又变成了一个百。师：结合刚才圈画数数的过程，再说说 283 的 组成（生答）过：看来选合适的计数单位，能帮我们快
6、速的数数。（二）读数、写数师：根据大家的圈圈画画，数出来的苹果是多少呢？（283）这个数怎么写呢？书空写写看。（板书）怎么读呢？（读作：二百八十三）(板书)同学们刚才圈画数苹果的过程，学会了选择正确的计数单位数数，这很重要，因为这样我们能很快的弄清数的组成，从而得到结果。看来这些计数单位真是我们计数的好朋友。（三）组成让我们继续往下数一数。用上我们的好朋友计数单位来帮助我们数一数。先用哪个单位？（百）接着不够一百了怎么办？（用十）不够十就用 1 做单位。在计数单位的帮助下，我们就能判断出这个数是由哪几个数组成的，和同桌再小声的说一说，这个数是由几个百、几个十、几个一组成的呢？（让生答）这个数是
7、多少呢？（296）（四）现在继续数：297、298、299、现在再加一个，是多少呢？你是怎样想的？生：再来一个 1，就又凑够了一个十，这样又有 10 个十，凑够了 1 个百。就是合起来 300 了。师：接着再添上一个 1，小象认为是 301，小猴觉得是 310，谁的对？生：301，是由 3 个百和 1 个 1 组成。师：接着数：302、303、309 再添上一个是多少呢？对，是 310.下面我们十个十个的数。310、320、330、400（五）师：小动物们辛勤的劳动换来了丰硕的成果，瞧，他们摘了这么多的果子。可是小象觉得这种小圆点表示苹果的方法不太好，太麻烦了。怎样记录更好呢？它这么表示，可以
8、吗？生：可以，用了计数单位。师：能给小象提个建议，让我们数着更方便吗？生：分类整理。师：这样我们看着就简单了，这里有几个几说说看？（生说组成）3师：这个数是多少？（435）过:(六)计数器拨数（突破拐弯数）小狗也想出了好方法表示数，他拿出计数器，拨上几个珠子就行了，你会吗？拿出计数器拨一拨。让生上台拨。师：同样的珠子摆在不同的位置，意思不一样。摆在百位上，表示（一个百）摆在十位上（表示一个十）摆在个位上（表示一个一）带着学生接着往下拨：436、437、438、439、再添一个，在个位上还能再拨一个吗？(不能，满十进一）。解说是 440。接着 441.师：下面我们十个十个地数：451、461、4
9、71、481、491、再添一个十，应该是多少?(501)师拨计数器带着学生拨。三、巩固过：同学们学会了数数，真是收获满满，而小动物们也是收获满满，接下来他们需要向羊村的村长接一辆运输车，将苹果运下山。可是村长却提出了要求，只有闯关成功，才能借到车。请大家完成学习单:1.2.集体订正43.总结读数：让生说，师总结。四、拓展提升四、拓展提升师：去借车路上，碰见羊村举行打靶比赛。师：去借车路上，碰见羊村举行打靶比赛。这是懒羊羊的成绩，你看的懂吗？这是懒羊羊的成绩，你看的懂吗？1.生:打中黑色部分得1000分,蓝色部分得100分,绿色部分得10分，棕色是 1 分。师:明确了游戏规则,懒羊羊的成绩是多少呢？生答2.暖洋洋、美羊羊成绩是？3.340 和 304 一样吗？4.如果打中了 2 发子弹，可能得几分？五、回顾小结,分享“数”的收获师:同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢?5板板书书设设计计教教学学反反思思6